Word版本，下載可自由編輯新版教研組長個人工作計劃指導(dǎo)思想：

以學(xué)?，F(xiàn)代化達標規(guī)劃為統(tǒng)領(lǐng)，以提升教學(xué)有效性為最根本動身點，切實做好各項教學(xué)常規(guī)工作;樂觀探討有效的教學(xué)模式，激活老師自我進展的內(nèi)驅(qū)力，在教研組內(nèi)形成協(xié)作、探究、切磋、研討的良好氛圍;利用和整合組內(nèi)師資資源，同時借助市區(qū)各類各級教研活動，拓展眼界，兼收并蓄，更新教育觀念，提升自身素養(yǎng);強化教科研工作，銳意進取，不斷創(chuàng)新。

工作目標：

1、進一步提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，使同學(xué)具有較強的語文應(yīng)用力量和肯定的探究力量，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習和有共性的進展奠定基礎(chǔ)。

2、仔細搞好教學(xué)研發(fā)，爭取在研發(fā)性學(xué)習、校本課程開發(fā)方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提升老師的教科研水平。

3、連續(xù)強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結(jié)、和諧，布滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，精彩完成學(xué)校各項工作。

工作重點

一、教研組常規(guī)工作

1、充分發(fā)揮備課組的職能作用，備課組務(wù)必做到“五個統(tǒng)一、四個確定”，即“工作思路統(tǒng)一、教學(xué)進度統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、使用資料統(tǒng)一、重要測試統(tǒng)一”，“確定時間、確定地點、確定主題、確定人員”。

2、落實教研

我們認為教研組活動關(guān)鍵要講究一個“研”字，研發(fā)落實教學(xué)思想;備課研發(fā)同學(xué)現(xiàn)狀。做課、評課研發(fā)教學(xué)創(chuàng)新;考試分析研發(fā)教學(xué)得失;教學(xué)手段研發(fā)多媒體整合;校本課程研發(fā)同學(xué)自主性學(xué)習;活動要有質(zhì)有量，講實效。

二、課堂教學(xué)

1、各班級備課組依據(jù)同學(xué)實際狀況，制定本學(xué)期教學(xué)工作方案，落實工作重點。例如：高一班級以培育同學(xué)學(xué)習愛好、養(yǎng)成良好學(xué)習習慣為主;高二班級能夠大力開展課外名著閱讀活動，幫忙同學(xué)擴大學(xué)問面、拓寬眼界，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng);高三班級在系統(tǒng)復(fù)習整理篤實基礎(chǔ)學(xué)問的同時，指導(dǎo)同學(xué)利用整體感悟，體悟情境，把握意蘊，品嘗語言，從而提升語文學(xué)問的綜合運用力量。此外還要重視同學(xué)心理調(diào)整，幫忙同學(xué)排解心理障礙，讓同學(xué)做到輕裝上陣，正常發(fā)揮。

2、堅持高中語文三年一貫制原則，實施兩考滲透方案，即學(xué)業(yè)水平考滲透方案與高考滲透方案。如學(xué)業(yè)考滲透方案講求分層次達標、分能級達成、分年段落實。即就語文學(xué)業(yè)考中所考查的基本篇目作不同年段的劃分與落實，把高三學(xué)業(yè)考目標分解到高一高二教學(xué)階段，在教學(xué)時間的安排上多側(cè)重于學(xué)業(yè)水平考篇目的教學(xué)與達成，針對學(xué)業(yè)水平考試篇目，集中優(yōu)勢時間，利用集體備課的優(yōu)勢，采納多媒體幫助教學(xué)，力求作到省時高效;非會考篇目凸現(xiàn)“用”教材，淡化教學(xué)，體現(xiàn)力量訓(xùn)練。高考滲透方案主見“站在高一看高三”，立足教學(xué)實踐，研發(fā)高考，適應(yīng)高考，決勝高考。分點、分批、分階段初步完成對高中語文基礎(chǔ)學(xué)問點與基本力量點的首輪復(fù)習。例如：名句的積累、文言實詞的掌控。

3、利用閱覽室，在閱讀課上，師生同選共讀經(jīng)典篇目，精選精讀大家之作、美文時文，強調(diào)與經(jīng)典同行，與名家對話，與美文結(jié)伴，享受精神文化的饕餮大餐，提升同學(xué)語文閱讀鑒賞品位。

4、組織同學(xué)參與各類競賽：演講競賽、中同學(xué)作文大賽、網(wǎng)絡(luò)作文大賽、古詩文大賽、現(xiàn)代文閱讀大賽等。

5、以隨堂課為突破口，以教學(xué)模式的研討為契機，全員做課。骨干老師上示范課，年輕老師上研發(fā)課，新老師上匯報課。

三、課程建設(shè)

1、對已完成的校本教材在教學(xué)中加以檢驗修訂。

2、依據(jù)同學(xué)愛好與老師知能專長或研發(fā)領(lǐng)域，立足于課內(nèi)外教材的連接與拓展，強化合作開放、互補整合的課程建設(shè)意識與課程資源意識，努力做好與新課程模塊教學(xué)的接軌，建立語文教研組選修課校本體系：如古詩詞鑒賞;課本劇表演等。

3、老師依托語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，幫忙同學(xué)選擇合適的課題，指導(dǎo)同學(xué)利用調(diào)查訪問、搜尋文獻資料等手段，收集相關(guān)信息，運用肯定的研發(fā)方法，對課題綻開研發(fā)，解決問題、撰寫研發(fā)報告或論文。其次借助社會考察為主的體悟性學(xué)習活動，讓同學(xué)進入社會情境，接觸社會現(xiàn)實，參與各種社會活動，積累豐富的社會生活閱歷。

四、隊伍建設(shè)

1、樂觀組織老師參與各級各類教育教學(xué)活動或競賽。讓他們藉此舞臺、嶄露頭角，盡顯才華。老師利用各種活動或競賽中所獲得的成就感，有利于激活老師在教育教學(xué)上有更新更高的目標追求，有利于老師刻苦鉆研業(yè)務(wù)、銳意創(chuàng)新探究的精神，提到更高的層次。

2、老師依據(jù)本身的語文學(xué)養(yǎng)、修養(yǎng)、涵養(yǎng)，分析自身的原有的起點、基點、優(yōu)點與專業(yè)增長點等，依據(jù)自身進展需要與自我角色定位要求，設(shè)計自身近期與遠期專業(yè)化進展方案，并詳細落實到實踐教育教學(xué)教研工作之中。

3、發(fā)揮組內(nèi)骨干老師的力氣，不限于結(jié)對師徒，對青年老師嚴格要求、悉心指導(dǎo)，幫忙青年老師快速成長。

五、教學(xué)研討

1、把“教學(xué)反思”作為中青年老師成長的重要平臺。提倡、鼓舞更多的老師進行教育教學(xué)個案研發(fā)，將教學(xué)過程中的一段插曲、一個教訓(xùn)、一個閱歷、一個收獲、一個反思記錄下來，形成教學(xué)案例。這種研發(fā)以小見大，就實避虛，適合老師操作，簡單總結(jié)出東西，也簡單使老師在總結(jié)中成長。

2、圍繞教務(wù)處“教研活動有效性”這一主題，組織老師在教研活動時就“試卷命題”作一些研討，強化學(xué)情分析的同時，強化考情分析，集思廣益，集眾之長，發(fā)揮群體才智，研發(fā)新高考語文的進展趨勢與走向。

渴望我們語文組利用