實(shí)用文檔一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治五上人教版第三單元：我們的國土、我們的家園單元組織方式課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1我們神圣的國土2中華民族一家親異與人民生活的關(guān)系。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族是由56個(gè)民族組成的大家庭，各族人民互相尊重、平等交往、和睦相處。各民族在分布上相互交錯(cuò)，文化上兼收并蓄，經(jīng)濟(jì)上互相依存，情感上互相親近，共同締造了光輝燦爛的中華文明。1.明確課標(biāo)要求，分析教材內(nèi)容，了解學(xué)情。2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：圍繞作業(yè)目標(biāo)選取情境素材→基于學(xué)情特點(diǎn)設(shè)定問題任務(wù)→著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。4.分層設(shè)計(jì)作業(yè)。每課時(shí)均設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)性作業(yè)”(面向全體，體現(xiàn)課標(biāo)，題量2-4大題，要求學(xué)生必做)和“發(fā)展性作業(yè)”(體現(xiàn)個(gè)性化，探究性、實(shí)踐性，題量為2-6大題，要求學(xué)生有選擇的完成)。5.具體設(shè)計(jì)體系如下：實(shí)踐性作業(yè)發(fā)展性作業(yè)個(gè)性化作業(yè)跨學(xué)科作業(yè)我們神圣的國土基礎(chǔ)性作業(yè)我們的祖國位于()的東部、()的西岸，陸地面積()多萬平方千米，僅次于()和(),是世界上面積第()大的國家。我國現(xiàn)有()個(gè)省、()個(gè)自治區(qū)、()個(gè)直轄市和兩個(gè)()。臺(tái)灣自古以來是我國領(lǐng)土不可分割的()。尊重自然、愛護(hù)生態(tài)和保護(hù)環(huán)境是我們的()。什么呢?什么是世界文化遺產(chǎn)?舉例說說我國被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的景點(diǎn)有哪些?我國共有()個(gè)民族，其中()族人口最多，其他民族族一律()。青藏高原素有()之稱。青藏鐵路被看成是()。藏族用()表示吉祥如意。黃山位于我國的(我國第一長河是(我國各民族在分布上(),文化上(),經(jīng)濟(jì)上(),情感上(),形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的中()。其中分布最廣的少數(shù)民族是()。商品，以()作為主要運(yùn)輸工具的商貿(mào)通道。《紅樓夢(mèng)》在一定程度上反映了()族的社會(huì)生活。每一課時(shí)基礎(chǔ)性作業(yè)5分鐘，拓展性作業(yè)10分鐘。單元質(zhì)量檢測作業(yè)25分鐘。質(zhì)。本單元編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程從課堂反饋和課后反饋來看，65%的學(xué)生作業(yè)完成的非常好，10%的學(xué)生在挑戰(zhàn)題上沒做，25%的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，這些出現(xiàn)錯(cuò)誤的還需要進(jìn)一步完善，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方面要避免死板。應(yīng)該給予學(xué)生思考的空間，能從題目中領(lǐng)悟道理，受到啟發(fā)，提高語言表達(dá)能力。在設(shè)計(jì)方面盡量創(chuàng)設(shè)一些帶有切合學(xué)生生活情境的題型。每次作業(yè)的題量不要過多，但要顧及到各個(gè)層次的學(xué)生。這樣才有利于所有學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生自覺樂意完成作業(yè)的好習(xí)慣等。這都是今十一、作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注ABC答題的準(zhǔn)確性A等：答案正確、書寫認(rèn)真，內(nèi)容具體，能緊密結(jié)合生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題、提出合理性高、操作性強(qiáng)、有一定創(chuàng)新水平的多條建議，道德與法治綜合素養(yǎng)能力強(qiáng)。B等：能理解內(nèi)容，能領(lǐng)悟道理，受到啟發(fā)，但語言表達(dá)能力不佳，能提出較合理的、有一定操作性的建C等：答案不正確，有過程不完整；答案不準(zhǔn)確，過程錯(cuò)誤、或無過程；未結(jié)合生活實(shí)際提出合理化建議。答題的規(guī)范性A等：過程規(guī)范，答案正確。B等：過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等：過程不規(guī)范或無過程，答案錯(cuò)誤。解法的創(chuàng)新性A等：解法有新意和獨(dú)到之處，語文素養(yǎng)高。B等：解法思路有創(chuàng)