第觀舞記課件收藏六篇

觀舞記課件收藏六篇。

一般來說，老師在上課前會準備教案課件，以便精心設(shè)計每一節(jié)課的重點和難點。教案課件是新教師用來幫助學生理解課堂內(nèi)容的工具，那么，如何才能寫出出色的教案課件呢？這份"觀舞記課件"是本人原創(chuàng)制作的，希望您會喜歡它。以下的建議僅供參考，請根據(jù)實際情況做出最終決策！觀舞記課件(篇1)教學目標：(一)知識目標1、積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主，19.觀舞記。2、了解印度舞蹈的特點。（二）能力目標1、體會文章精妙的語言魅力，學習運用比喻、排比等修辭手法。2、感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。（三）情感目標引導學生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。教學重、難點：（一）教學重點學習作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語句。（二）教學難點如何感受美，形成自己的審美觀，初中一年級語文教案《19.觀舞記》。教法分析：1、誦讀法。在課堂教學中應(yīng)引導學生反復(fù)誦讀，深入品味，提高語言感悟能力。2、聯(lián)想想象法。在課堂教學中應(yīng)激發(fā)學生的豐富想象力，深入體悟語言的內(nèi)涵。學法要求：1、充分預(yù)習2、小組合作學習教學手段：多媒體CAI課件、關(guān)于印度舞蹈和中國舞蹈的視頻、圖片資料教學評價：1、小組競爭2、教師的語言評價教學流程：一、導入新課：古老的民族造就古老的文化，古老的文化是記錄人類文明歷史的寶庫。本學期我們感受了來自迅哥兒家鄉(xiāng)帶有呢土氣息的鄉(xiāng)村戲劇——“社戲”，那月下神形兼?zhèn)涞睦L畫藝術(shù)——“竹影”。還有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，這一切無不都在向我們訴說著人類歷史的進步。今天，著名的冰心女作家又給我們帶來一場美幻絕倫的異國風情表演——印度舞蹈，不相信？還是讓我們先睹為快吧？！二、整體感知：1.運用自己喜愛的朗讀方式，自主閱讀課文，借助工具書，解決生字詞。2.教師檢查生字詞掌握情況之后，讓學生談?wù)劤踝x課文的感受。3.初步感知課文內(nèi)容{搶答}a卡拉瑪姐妹表演的是哪個國家的舞蹈{印度}b作者從哪個角度欣賞這個舞蹈{3}{1}畫家{2}舞蹈家{3}純粹的欣賞者c從歷史流派看，她們的舞屬于舞{婆羅多}d請用最簡潔的文字概括作者對這個舞的評價{飛動的美}e文中那些地方體現(xiàn)印度舞的特點教學小結(jié)：這篇課文記敘了作者一次觀賞印度舞蹈的感受，表達了作者對古老的印度舞蹈的向往和熱愛之情。三、課文探究（一）探尋“舞蹈美”課文中作者說到：“我只是一個欣賞者，但是我愿意努力說出我心中所感受到的飛動的?美?！”作者認為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動的美”，同學們，我們也是欣賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演，但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了，請仔細研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語段，請同學們用“印度舞蹈真美！?美?在她們的”這一句式來談?wù)勛约旱母惺?。學生現(xiàn)自主閱讀，勾畫圈點。小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。全班交流。教學小結(jié)：例如：13段：這一段用生動優(yōu)美的詞語寫出卡拉瑪姐妹形體的美。16段：這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。17段：這一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。18段：這一段也是從形體方面的美來寫的。本文就是從卡拉瑪姐妹倆的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來寫這印度舞蹈“飛動的美”。（二）探尋“語言美”剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆那“飛動”的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘！這都源于作者用語言來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，把“視覺形象”轉(zhuǎn)化為“語言形象”，讓我們獲得美的感受！再次細讀課文，從文中找一找你認為寫得最精妙的句段，體會一下這些語段的“精妙”所在。1.讓學生先自主閱讀，尋找“精妙”句段，仔細體會。2.全班共同交流，教師傾聽引導。小結(jié)：這一篇文章作者注重將“視覺效果”與自己的“主觀感受”相結(jié)合，運用了大量的排比和比喻句，使文章的語言搖曳多姿。四、質(zhì)疑解惑。同學們！學了這篇課文，對于文章內(nèi)容，尤其是對一些富有深意的句子的理解，你還有什么不懂嗎？請?zhí)岢鰜?，我們一同來解決。1、為什么說“卡拉瑪在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾也忘懷了自己”？因為好的舞蹈不僅要動作美，還要全身心地投入，這樣才是好的舞蹈。2、說說作者是從那幾個方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈“飛動的美”的？衣著、神態(tài)、動作這三個方面3、“我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴！”在作者觀看時，即看不懂，為什么會起共鳴？我們看不懂的是舞蹈背后的故事，但是卡拉瑪姐妹高超的舞技，讓人可以感受到一切悲歡離合，讓觀眾隨舞蹈的起伏而起伏，引起了大家的共鳴4、作者為什么只描寫卡拉瑪姐妹的舞蹈動作，為什么不描寫觀眾？作者完全被卡拉瑪姐妹的舞蹈吸引，根本沒有注意到觀眾的反應(yīng)。從側(cè)面寫出卡拉瑪姐妹舞蹈的精彩。5、舞蹈是一種娛樂，為什么這次舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的？印度舞是印度的傳統(tǒng)文化之一，表示著對印度古老文化的尊重，所以舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的。（明確：這是一種宗教舞蹈。）6、我心中的“咿呀”指的是什么？作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的贊美和熱愛之情。7、為什么開頭作者說“難以形容卡拉瑪姐妹的舞蹈”，文中也說“我實在描寫不出”，文章作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫卻又生動形象，請問矛盾嗎？不矛盾，文章作者對于卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫卻又生動形象，實指卡拉瑪姐妹的神態(tài)。而“我實在描寫不出”實指心靈的舞蹈，真正的`舞蹈。8、文中為什么有這么多“假如”？因為作者覺得卡拉瑪姐妹的舞蹈實在太美了，但自己貧乏的文字又不能描繪得那么好，她想從多方面來描繪舞蹈的美，說明作者非常想把卡拉瑪姐妹舞蹈的美描繪得淋漓盡致。五、小結(jié)同學們，如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞，只有心靈之舞才是真正的舞蹈。我衷心祝愿大家每天都活得如這舞蹈一樣精彩。六、知識遷移，課堂拓展分析《安塞腰鼓》與《觀舞記》的同異之處同：1、題材相同，都是描寫舞蹈2、都運用了比喻、排比的修辭手法描寫舞蹈。異：1、在舞蹈風格上《安塞腰鼓》表現(xiàn)了陽剛之美；《觀舞記》表現(xiàn)的是陰柔之美。2、都寫了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化背景是這么厚這么厚的黃土高原；《觀舞記》卡拉瑪舞蹈的文化背景是印度優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)）六、課堂小結(jié)，情感延伸同學們，如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞，只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請問同學們，我們中國有這樣的舞蹈嗎？（學生可能會答：有。如果沒有學生回答，教師可以提示：春節(jié)聯(lián)歡晚會上你們看到過這樣的舞蹈嗎？）有的，如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。他們的舞蹈是心靈之舞嗎？明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。觀舞記課件(篇2)[教學設(shè)計A]創(chuàng)意說明：對比賞讀是本設(shè)計的特點。本文和《安塞腰鼓》都是寫觀舞后的感受，兩篇課文雖然存在較大的差異，也有許多相通之處。若以《安塞腰鼓》的學習為基礎(chǔ)，將本文與之進行對比賞讀，必能提升學生的閱讀和審美層次。教學步驟：一、導入1、簡介作者。2、簡介印度舞蹈。二、誦讀全文三、對比賞讀以小組為單位，試從以下幾方面分析本文與《安塞腰鼓》的異同。（也可以不局限于此）1、選材（寫作對象）。2、語言風格。3、主旨。教師在學生研討、交流的基礎(chǔ)上，作一些必要的歸納總結(jié)。兩篇文章的語言風格差異較大，不能厚此薄彼，而應(yīng)引導學生明白語言風格與作家本人、寫作對象的關(guān)聯(lián)。兩篇文章在修辭方面的突出特點，應(yīng)結(jié)合具體語言作重點分析，如《安塞腰鼓》的排比，《觀舞記》的比喻。四、摘抄、朗誦并背誦一些精彩句段。[教學設(shè)計B]創(chuàng)意說明：感悟、積累、模仿是本設(shè)計的特點。這篇通俗卻又美麗如詩的散文，閱讀難度不大，學生通過感悟、積累、模仿三個程序的自學，定會有實實在在的收獲。教學步驟：一、導入二、誦讀全文個人朗讀、默讀全文至少三遍。三、品味優(yōu)美的語言從文中找出用比喻、排比的修辭手法寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的句子，并簡要分析其妙處。四、妙句摘抄將文中用比喻、排比的修辭手法寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的句子摘抄下來。五、模仿運用放一段優(yōu)美的舞蹈表演錄象，讓學生觀看后馬上用語言描述出來。若時間夠用，可以立即在班上交流，也可以讓學生將自己的作文與課文比較，以加深對課文的理解。[教學設(shè)計C]創(chuàng)意說明：通過不同藝術(shù)形式的比較，感受語言文字的魅力是本設(shè)計的特點。同樣是以舞蹈為題材，詩人、畫家、作曲家、雕塑家的表現(xiàn)形式與散文家究竟有何不同？不妨把其它門類的作品各找一幅來，通過比較，讓學生充分感受到語言文字的魅力。教學步驟：一、導入二、熟讀課文三、同題材藝術(shù)作品展示將學生收集的有關(guān)舞蹈的詩歌、繪畫、音樂、雕塑（圖片）等方面的作品進行展示。展示之前提醒學生，在欣賞不同形式的藝術(shù)作品的時候，分析它們的主要特點。四、分析、比較讓學生暢談各種藝術(shù)作品的特點。學生雖然沒有專業(yè)的理論知識，但應(yīng)該相信學生會有一定的藝術(shù)直覺。通過比較讓學生明白：藝術(shù)門類多種多樣，各具特色。語言藝術(shù)雖不如繪畫、雕塑那樣直觀，也不像音樂那樣抽象，它也可以較大限度地調(diào)動人們的各種感官能力，還可以充分地發(fā)揮人的想象力等，因而具有恒久的魅力。在分析語言藝術(shù)的魅力時，要緊扣本文。五、朗讀課文[資料整合平臺]課文擴讀材料高山和流水（節(jié)選）聽貝多芬的交響曲，很少有人不被他的激情所振奮。即便是那些對音樂沒有多少了解的人，也能在他氣勢磅礴的旋律中感受到生機勃勃的力量，感受到一種居高臨下、俯瞰大地的氣概。就像讀杜甫的《望岳》，會當臨絕頂，一覽眾山小。音樂家把心中的音符傾吐在樂譜上時，靈魂中涌動著多少澎湃的激情？貝多芬的其他曲子，也有相似的特點。我很難忘記第一次聽貝多芬的第五鋼琴協(xié)奏曲的印象，當鋼琴高亢激昂的聲音突然從協(xié)奏的音樂中迸出時，我的眼前也出現(xiàn)了流水，不過這不是莫扎特的那種緩緩而動的優(yōu)雅的流水，而是從懸崖絕壁上傾瀉下來的飛瀑，是從高聳入云的阿爾卑斯山上一瀉千里的急流，這急流挾裹著崩潰的積雪和碎裂的冰塊，它們互相碰撞著，發(fā)出驚天動地、驚心動魄的轟鳴。我無法理解，這樣的音樂，為什么會有《皇帝》這么一個別名，不喜歡皇帝的貝多芬，難道會喜歡用《皇帝》來為這樣一部激情鏹然的作品命名？如果用《阿爾卑斯山上》作為這部鋼琴協(xié)奏曲的名字，該是多么貼切。在莫扎特的音樂中，似乎很少出現(xiàn)這樣強烈而激動人心的聲音。如果是莫扎特的河流，他不會讓流水飛瀉直下，也不會讓那些冷冽的冰雪摻和在他的清澈的流水中，他一定會尋找到幾個平緩的山坡，讓流水減慢速度，委婉地、迂回曲折地向山下流去。這樣的流水，當然也是美，不過這是另外一種韻味的美。在貝多芬的音樂中，我很自然地聯(lián)想起那些高聳入云的山峰，它們以寬廣深沉的大地為基礎(chǔ)，以遼闊的天空為背景。它們像自由不羈的蒼鷹俯瞰著大地，目光里出現(xiàn)的是大自然的雄渾和蒼涼，是人世間的滄桑和悲劇。只有那些博大的靈魂，才可能描繪這樣氣勢浩大的景象。然而，貝多芬的山峰決不是荒山。他的山峰上有蓊郁的森林，也有清溪流泉。他的鋼琴奏鳴曲《月光》，便是倒映著晴朗月色的高山湖泊，他的那些優(yōu)美的鋼琴三重奏，便是清澈的山澗，在幽谷中蜿蜒流淌當鋼琴跌宕起落，震天撼地時，他的山峰便成了洪峰洶涌的峽谷，轟然噴發(fā)的火山。使用建議：趙麗宏以其敏銳而細膩的心去捕捉貝多芬的靈魂，一如冰心在流動的身影中去捕捉舞者的靈魂。對藝術(shù)的感悟，有許多相通的地方，同時也能展示作家的個性。這則短文，放在課文學習的起始、中間或結(jié)尾部分皆可，教者可根據(jù)自己的需要而定。觀舞記課件(篇3)教材分析《觀舞記》是七年級《語文》第四單元中的一篇課文，《觀舞記》教案8。這個單元選的是文化藝術(shù)方面的文章，依次是《社戲》《安塞腰鼓》《竹影》《觀舞記》《口技》。通過閱讀，我們可以從中看到作家對藝術(shù)的體驗和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認識，可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操。學習本單元，要在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗，理解課文的思想內(nèi)容，品味并積累優(yōu)美的語句。教學重點：1、學習作家冰心的寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語句；2、體會卡拉瑪姐妹“飛動的美”是緣于內(nèi)心的；教學難點：讓學生自己體會到卡拉瑪姐妹舞蹈美的奧秘。學生分析學生在小學的時候有較好的基礎(chǔ)，語言表達能力較強。通過一個半學期的培養(yǎng)，班級中已經(jīng)初步形成了合作、交流、研究、討論解決問題的良好學風，初中一年級語文教案《《觀舞記》教案8》。這一年齡段的學生有“爭強好勝”的特點，很在乎別人對自己的看法，利用小組教學能很好的調(diào)動學生的積極性，促使學生積極主動地思考問題、解決問題。設(shè)計理念1、合理地利用課程資源，給學生更加直觀的感受；2、培養(yǎng)學生協(xié)作精神，提高其交往技能，開拓其思維；3、教師注意課前引導學生進行自主學習；4、提高學生的藝術(shù)鑒賞能力。使新課標在實際課堂教學過程中得到充分的體現(xiàn)，讓學生真正成為課堂的主人。強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，讓學生多想、多說、多做，以學生提出問題、討論問題、解決問題、付諸實踐貫穿課堂始終。對學生多給予肯定，讓學生獲得成功的喜悅，對學好語文更有信心。課前準備1、學生準備預(yù)習課文，解決生字詞；提出對于課文不理解的地方。2、教師準備有目的地布置學生預(yù)習；查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，收集有關(guān)印度舞蹈的資料；制作《觀舞記》課件。觀舞記課件(篇4)教學目標1.積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。?2.能正確、流利、有感情地朗讀課文;品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。?3.培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法和能力。?4.鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。?(本文是當代散文中以生動優(yōu)美的語言來寫視覺形象的絕妙佳作，有感情地朗讀是學生與文本最直接的情感交流，在朗讀中學生不僅能品味揣摩到文字的美，也可掌握一些生字詞的音、形，故確立第一、二個教學目標。新課標要求關(guān)注每個學生的發(fā)展，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，因此，教師要努力改進課堂教學的模式，要以發(fā)展學生主體的自主合作學習能力為宗旨，故確立第三個教學目標。外國優(yōu)秀的文化是人類進步、文明的精神財富。應(yīng)鼓勵學生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營養(yǎng)，開闊胸懷，故確立第四個教學目標。)?教學重難點?重點：欣賞優(yōu)美生動的描寫舞蹈藝術(shù)的語言。?難點：通過反復(fù)吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。?教學準備1.預(yù)習課文，掌握“讀一讀，寫一寫”中的字詞。?2.師生上網(wǎng)搜集資料，制作多媒體課件。沒有條件的地區(qū)可準備錄音機、磁帶(輕音樂)、錄像機(帶)、投影儀。?設(shè)計思路新課標非常重視培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)、能力，而初一正是學生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，教師的引導還很必要。根據(jù)初一學生的心理特征和能力，可創(chuàng)設(shè)特定的情境，以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學生共鳴的語言為“切入口”，逐步引導學生體會本文的語言特色，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而獲得自己的人生啟迪。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導入?(利用多媒體播放楊麗萍的《孔雀舞》。)?師：請同學們用心欣賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。(學生自由發(fā)言，教師適當鼓勵。)動人的音樂，優(yōu)美的舞姿，都會給人一種美的享受，可同學們用自己的語言來表達時，卻似乎捉襟見肘，為語言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來學習冰心老人的《觀舞記》，相信通過本文的學習，大家會有許多收獲的。?(能否開個好頭，是一堂課成功與否的重要前提。有聲有色的畫面，能渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習熱情。導語的設(shè)疑，可激發(fā)學生的閱讀欲望：冰心會用怎樣的語言來描繪舞蹈藝術(shù)呢?這樣學生就能以積極主動的心態(tài)開始本課的學習。)?二、配樂朗讀，整體感知(學生輕聲自由讀課文，讀時以輕音樂陪襯。)朗讀后談初讀體會，各抒己見，教師不要作硬性評定。?思考問題：此文是寫給誰的?作者為何要送給他們由此問引出：姐妹舞蹈之“美”。觀舞記課件(篇5)教學目標：★知識與技能：積累語句，熟讀課文，了解印度舞蹈的藝術(shù)瑰麗，體會比喻和排比句的作用?！飸B(tài)度與方法：自主、合作、探究?！锏赖虑楦袃r值觀：鼓勵學生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中吸取精神營養(yǎng)，開闊胸懷。教學重點、難點：1.展開想象，領(lǐng)略印度舞蹈的藝術(shù)之美。2.品味語言，感受魅力所在。計劃課時：一課時教學過程及步驟：一、導入新課：古老的民族造就古老的文化，古老的文化是記錄人類文明歷史的寶庫。本學期我們感受了來自迅哥兒家鄉(xiāng)帶有呢土氣息的鄉(xiāng)村戲劇——“社戲”，那月下神形兼?zhèn)涞睦L畫藝術(shù)——“竹影”。還有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，這一切無不都在向我們訴說著人類歷史的進步。今天，著名的冰心女作家又給我們帶來一場美幻絕倫的異國風情表演——印度舞蹈，不相信？還是讓我們先睹為快吧？?。ò鍟n題）二、整體感知：1.運用自己喜愛的朗讀方式，自主閱讀課文，借助工具書，解決生字詞。2.教師檢查生字詞掌握情況之后，讓學生談?wù)劤踝x課文的感受。3.教學小結(jié)：舞蹈的向往和熱愛之情。三、課文探究（一）探尋“舞蹈美”_學生現(xiàn)自主閱讀，勾畫圈點。_小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。_全班交流。教學小結(jié)：本文就是從卡拉瑪姐妹倆的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來寫這印度舞蹈“飛動的美”。（二）探尋“語言美”_現(xiàn)在請同學們再次細讀課文，從文中找一找你認為寫得最精妙的句段，體會一下這些語段的“精妙”所在。1.讓學生先自主閱讀，尋找“精妙”句段，仔細體會。2.全班共同交流，教師傾聽引導。小結(jié)：四、質(zhì)疑解惑同學們！學了這篇課文，對于文章內(nèi)容，尤其是對一些富有深意的`句子的理解，你還有什么不懂嗎？請?zhí)岢鰜?，我們一同來解決。_學生質(zhì)疑，全班共同解決。五、布置作業(yè)1.本單元我們曾學過另一篇有關(guān)舞蹈的文章，那就是《安塞腰鼓》，請同學們比較一下本文與這一篇文章的異同。點撥提示：從內(nèi)容、語言的表達、主題、結(jié)構(gòu)等方面進行比較！可以表格的形式寫出探究結(jié)果。2.積累本文自己不懂的生字詞，摘抄本文中出現(xiàn)的關(guān)于對歌舞描寫的精彩故事文。觀舞記課件(篇6)教學目標：★知識與技能：積累語句，熟讀課文，了解印度舞蹈的藝術(shù)瑰麗，體會比喻和排比句的作用?！飸B(tài)度與方法：自主、合作、探究?！锏赖虑楦袃r值觀：鼓勵學生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中吸取精神營養(yǎng)，開闊胸懷。教學重點、難點：1。展開想象，領(lǐng)略印度舞蹈的藝術(shù)之美。2。品味語言，感受魅力所在。計劃課時：一課時教學過程及步驟：一、導入新課：古老的民族造就古老的文化，古老的文化是記錄人類文明歷史的寶庫。本學期我們感受了來自迅哥兒家鄉(xiāng)帶有呢土氣息的鄉(xiāng)村戲劇——“社戲”，那月下神形兼?zhèn)涞睦L畫藝術(shù)——“竹影”。還有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，這一切無不都在向我們訴說著人類歷史的進步。今天，著名的冰心女作家又給我們帶來一場美幻絕倫的異國風情表演——印度舞蹈，不相信？還是讓我們先睹為快吧？?。ò鍟n題）