13唐詩(shī)五首野望教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)注釋能翻譯古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。2、學(xué)生從景物描寫中體會(huì)“徙倚欲何依”的心情。3、借助課外資料助讀理解王績(jī)閑情逸致中抑郁不平之情。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生通過(guò)注釋能翻譯古詩(shī)，了解古詩(shī)大意；借助課外資料助讀理解王績(jī)閑情逸致中抑郁不平之情。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入田園牧歌的生活是中國(guó)文人式的浪漫，但每個(gè)選擇隱居的文人不一定都像陶淵明一樣徹底清心寡欲、沉醉其間，讓我們就來(lái)品一品王績(jī)的《野望》，去體會(huì)他的復(fù)雜心境。二、整體感知詩(shī)意1、正音讀。2、逐句翻譯，強(qiáng)調(diào)字形東皋薄暮望，徙倚欲何依：傍晚時(shí)分站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不定不知該歸依何方。皋：強(qiáng)調(diào)字形。?。航咏Ｈ缛毡∥魃剑禾?yáng)快要落山。比喻人到老年或腐朽的事物衰敗接近死亡。徙倚：區(qū)分“徒”的字形。欲：將要。李白乘舟將欲行。何：哪里。徘徊不定，將要依托哪里呢？

“徙倚”與“欲何依”的關(guān)系是？因?yàn)椴恢廊ツ乃圆排腔?。?shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。層層樹(shù)林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。唯：偏旁。暉：陽(yáng)光。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。牧人驅(qū)趕著牛群回家，獵人騎著馬帶著獵物返回家園。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。大家相對(duì)無(wú)言彼此互不相識(shí)，我長(zhǎng)嘯高歌真想隱居在山岡！三、品讀詩(shī)歌（一）“望”詩(shī)人在什么時(shí)間、地點(diǎn)“望”的呢？詩(shī)人望見(jiàn)了什么？秋意濃濃的山；牧人帶著牛群回家；獵人帶著獵物回家（二）“徙倚”面對(duì)此情此景，詩(shī)人產(chǎn)生了什么情感？（原文）為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情感？牧人、獵人、動(dòng)物們都有所歸屬，我卻獨(dú)獨(dú)沒(méi)有。詩(shī)人看到這樣的畫面，他的心中覺(jué)得___________________。（孤獨(dú)、清冷、寂寞）（三）“欲何依”詩(shī)人想要尋找的歸屬究竟是什么呢？答案就蘊(yùn)藏在運(yùn)用的典故中?！坝我馈边\(yùn)用了《短歌行》的典故：

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。譯：月光明亮星光稀疏，一群尋巢烏鵲向南飛去。繞樹(shù)飛了三周卻沒(méi)斂翅，哪里才有它們棲身之所？高山不辭土石才見(jiàn)巍峨，大海不棄涓流才見(jiàn)壯闊。我愿如周公一般禮賢下士，愿天下的英杰真心歸順與我。這個(gè)典故表現(xiàn)了曹操的求才之心，而王績(jī)的仕途也是宦海沉浮。王績(jī)一生郁郁不得志，在隋唐之際，曾三仕三隱。心念仕途，卻又自知難以顯達(dá)，故歸隱山林田園，以琴酒詩(shī)歌自?shī)?。（四）“采薇”既然王?jī)無(wú)緣于官場(chǎng)，那么就像陶淵明一樣，安心地做個(gè)農(nóng)夫行不行呢？“相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”“無(wú)相識(shí)”，隱居這么久為什么和牧人、獵人不認(rèn)識(shí)呢？自己與他們沒(méi)有共同語(yǔ)言，不是一類人，所以沒(méi)有交往。于是詩(shī)人只好把精神寄托在哪？“懷采薇”典故二：《詩(shī)經(jīng).召南.草蟲(chóng)》：“陟彼南山，言采其薇。未見(jiàn)君子，我心傷悲?！弊g：登上高高南山頭，采摘鮮嫩蕨菜葉。沒(méi)有見(jiàn)到那君子，我心憂思真凄切。無(wú)論是引用的哪個(gè)典故，王績(jī)追懷的都是什么人？古代的隱士、古代的文人雅士正是他所追求的官場(chǎng)容不下他，鄉(xiāng)野村夫他不愿與之為伍，只好追懷古人，長(zhǎng)歌作伴。你感受到了一個(gè)________