13人物描寫一組政和縣南門小學(xué)宋祖龍?教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“嘎、絆”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“監(jiān)”，會寫“跤、摟、仗”等15個(gè)字，正確讀寫“摔跤、欺負(fù)、破綻”等9個(gè)詞語。2.默讀課文，感受小嘎子、駱駝祥子、嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)人物的形象。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等描寫人物的方法。4.比較閱讀三個(gè)片段，找出它們在表達(dá)上的異同之處。?教學(xué)重難點(diǎn)1.感受小嘎子、駱駝祥子、嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)人物的形象。2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等描寫人物的方法。?教學(xué)策略1.識字寫字注意易讀錯字和易寫錯字的指導(dǎo)，運(yùn)用多種方法識記。有些詞語，如“公雞鹐架”是比較生僻的，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際加以理解。2.閱讀理解引導(dǎo)學(xué)生回顧交流，暢談印象最深的人物形象；分別閱讀各個(gè)片段，感受各個(gè)人物形象，體會作家描寫人物的方法；整合拓展，將三個(gè)片段合起來進(jìn)行比較閱讀，看看三個(gè)片段在寫人的方法上有哪些異同之處，自己有何感悟或體會。3.語言運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生牢牢抓住描寫人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動的句子，組織學(xué)生充分閱讀，細(xì)細(xì)品味，將個(gè)人獨(dú)立思考與全班合作交流有機(jī)結(jié)合，從中體會人物的性格特點(diǎn)及表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.會認(rèn)“嘎、絆、揪”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“監(jiān)”，會寫“跤、摟、仗”等15個(gè)字，正確讀寫“摔跤、欺負(fù)、破綻”等9個(gè)詞語。2.默讀課文，感受小嘎子、駱駝祥子、嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)人物的形象。?教學(xué)過程板塊一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入。在燦爛的文學(xué)寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，誰留給你的印象最深？（神通廣大的孫悟空，神機(jī)妙算的諸葛亮，勇武過人的武松，多愁善感的林黛玉……）2.教師小結(jié)：在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。今天，我們將走進(jìn)一組描寫人物的課文，去感受作家為我們塑造的人物形象，了解人物的特點(diǎn)。板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：人物描寫一組）3.從題目中你了解到了什么？（我們將要學(xué)習(xí)一組描寫人物的課文）4.今天我們要在這一組課文中學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，讓我們一起走進(jìn)課文吧！【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)古典名著中特點(diǎn)鮮明的人物情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，并為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。板塊二自主學(xué)習(xí)，探究閱讀1.默讀課文，說一說三個(gè)片段中主要寫了哪幾個(gè)人物？分別選自哪本小說？作者是誰？《摔跤》主要寫了小嘎子，選自小說《小兵張嘎》，作者是徐光耀；《他像一棵挺脫的樹》主要寫了駱駝祥子，選自小說《駱駝祥子》，作者是老舍；《兩莖燈草》主要寫了嚴(yán)監(jiān)生，選自小說《儒林外史》，作者是清代的吳敬梓。2.談一談你對《小兵張嘎》《駱駝祥子》《儒林外史》的了解?！缎”鴱埜隆分v述了小嘎子在老鍾叔、老羅叔、區(qū)隊(duì)長、奶奶的引導(dǎo)下，成為一位名副其實(shí)的八路軍戰(zhàn)士的過程；《駱駝祥子》講述了普通人力車夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京風(fēng)情的世態(tài)圖；《儒林外史》中作家用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。3.說一說三個(gè)片段分別描寫了什么？《摔跤》主要描寫了小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤的情景；《他像一棵挺脫的樹》主要描寫了祥子的身體健壯、挺拔，充滿生機(jī)；《兩莖燈草》主要記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖才咽氣的故事。4.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。課件出示小嘎子下冷絆子揪住扳他不動腳腕子鑄成顴骨傷疤監(jiān)生侄子吐痰揩揩眼淚指名學(xué)生讀，師相機(jī)正音，再齊讀。5.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“撓”和“喉”字。（學(xué)生觀察—老師范寫—學(xué)生練寫）6.教師小結(jié)：這篇課文用三個(gè)片段分別向我們展現(xiàn)了三個(gè)形象非常鮮明的人物，他們各自有著不同的特點(diǎn)，下面讓我們一起來感受這三個(gè)人物的形象?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究課文內(nèi)容。檢查預(yù)習(xí)情況既能培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能讓老師掌握學(xué)情，以學(xué)定教。此環(huán)節(jié)既要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，又要求學(xué)生通過朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。板塊三課堂交流，共同分享1.快速瀏覽課文，說說三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象，你是從課文中哪些語句看出來的，用筆畫上線。（學(xué)生邊瀏覽邊畫線）2.四人小組討論交流：三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象？你是從課文中哪些語句看出來的？（學(xué)生自由討論）3.全班交流匯報(bào)《摔跤》。（小嘎子聰明、富有心計(jì)、爭強(qiáng)好勝、機(jī)敏、愛動腦筋、有智謀）4.教師小結(jié)：整個(gè)摔跤過程都不見小嘎子的蠻干、硬拼硬斗，處處可見他的機(jī)靈、敏捷、有智謀。另外，從他時(shí)時(shí)想把對手打敗的心理，又不難看出他爭強(qiáng)好勝的一面。我們一起來有感情地朗讀這個(gè)片段。5.全班交流匯報(bào)《他像一棵挺脫的樹》。（學(xué)生自由交流）6.教師小結(jié)：作者細(xì)致地描寫了祥子結(jié)實(shí)健美的身體，表現(xiàn)了車夫祥子旺盛的生命力?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生先在小組討論交流，再全班交流匯報(bào)，共同分享自學(xué)成果。此環(huán)節(jié)是為完成課后第1題設(shè)計(jì)的。板塊四精讀片段，感受形象1.談話導(dǎo)入。一個(gè)大地主，他擁有十多萬兩銀子，請大家設(shè)想一下他臨死時(shí)會是怎樣的一種情景。（指名學(xué)生說）2.教師引導(dǎo)：作者吳敬梓用簡潔的筆墨，細(xì)致地為我們勾勒了一個(gè)大地主臨死前的情形。相信通過我們自己的閱讀一定能找到答案。3.學(xué)生自由讀片段《兩莖燈草》，邊讀邊想：嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)是怎樣的一種情景？4.教師范讀片段《兩莖燈草》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象嚴(yán)監(jiān)生臨死前的樣子。（教師范讀，生想象畫面）5.請把你腦海中浮現(xiàn)的嚴(yán)監(jiān)生的形象介紹給大家。嚴(yán)監(jiān)生的臉干癟干癟的，一雙眼睛竭力睜的的溜圓，望著床旁的燭臺，使盡渾身的氣力伸出兩根手指，看見大家都不了解他的心思，他氣得一聲連一聲地咳嗽。6.教師引導(dǎo)：讓我們來看看嚴(yán)監(jiān)生臨死前的樣子。學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖。7.作者對嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動作、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的描寫，請同學(xué)們畫出有關(guān)語句后細(xì)致地讀一讀，并根據(jù)他的動作、神態(tài)的變化揣摩他臨死前的心理活動。（學(xué)生邊讀邊畫）8.四人小組討論交流嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動作、神態(tài)的變化。（學(xué)生自由討論）9.全班交流匯報(bào)：對照課文具體談?wù)剣?yán)監(jiān)生的動作、神態(tài)的變化。（學(xué)生自由交流）指名學(xué)生讀，再齊讀。10.請大家根據(jù)嚴(yán)監(jiān)生的動作、神態(tài)猜測他臨死前的心理活動。（學(xué)生自由猜測）11.教師小結(jié)：多么可笑而又可悲的嚴(yán)監(jiān)生呀！在臨死前，居然為了燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草而不能安息。如果此時(shí)你就站在他的床前，你有什么話想對他說嗎？（指名學(xué)生說）12.請大家?guī)е约旱母惺苡懈星榈乩首x這個(gè)片段。（學(xué)生練習(xí)讀片段）13.四人小組分角色朗讀片段。14.全班交流匯報(bào)。（指名