幼兒園中班科學(xué)活動喜洋洋的鏡子屋教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)通過本次科學(xué)活動的實(shí)施，旨在使幼兒提高自己的探索意識和思維能力，促進(jìn)他們對鏡子等光學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)知，了解光的反射規(guī)律和影響光線反射的因素，培養(yǎng)幼兒的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和創(chuàng)新等能力。具體目標(biāo)如下：能夠認(rèn)識光的重要性，理解它在我們生活中的應(yīng)用。能夠簡單地描述光的反射現(xiàn)象，并理解反射的規(guī)律和影響反射的因素。能夠觀察和比較不同光線的反射效應(yīng)，使用反射現(xiàn)象能夠做出一些簡單的判斷。通過實(shí)踐探索和討論，發(fā)現(xiàn)并理解集體的力量和創(chuàng)造力。2.教學(xué)背景隨著國家教育改革的不斷深入，教育部也倡導(dǎo)在幼兒教育領(lǐng)域中推出更多具有探索性質(zhì)的科學(xué)活動，以激發(fā)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新力。本次活動針對中班幼兒，以“鏡子屋”為主題，從反射現(xiàn)象入手，通過設(shè)計(jì)多種有趣的實(shí)驗(yàn)讓幼兒親身參與，從而達(dá)到有利于幼兒科學(xué)素質(zhì)的拓展和提高。3.教學(xué)實(shí)施3.1教學(xué)準(zhǔn)備教員需要提前準(zhǔn)備一些材料和設(shè)備，包括以下內(nèi)容：準(zhǔn)備多面反射鏡和單面反射鏡，放入盒子中。準(zhǔn)備手電筒或其他有光源的物品。準(zhǔn)備塑料鏡、玻璃鏡、圓筒反射板和平板反射板等多種反射物體，方便觀察和比較。準(zhǔn)備涂鴉紙、鋼筆和畫筆等材料，方便幼兒進(jìn)行小小的描畫。在教室中設(shè)置一個角落，成為一個簡單的“鏡子屋”，讓幼兒可以自由地探索。3.2活動步驟3.2.1活動開始教員會讓每個幼兒執(zhí)一面鏡子，使其能夠看到自己。然后，教員會用反射板讓幼兒看到自己的反射影像，使幼兒能夠產(chǎn)生一些疑問，比如：為什么自己看到的影像和用反射板看到的它不一樣，為什么鏡子上的人向左邊移動，但影像向右邊移動等等。3.2.2反射現(xiàn)象觀察教員會給每個幼兒分配不同的反射物體，然后讓幼兒自由地觀察，比較，探索不同光源對不同反射鏡的影響，讓他們發(fā)現(xiàn)光對不同反射物體有很大的影響。同時，教員會利用涂鴉紙等材料，讓幼兒將觀察過程中的思考和發(fā)現(xiàn)寫下來，如：“使用不同的光源，產(chǎn)生不同的影像”等等。3.2.3構(gòu)建“鏡子屋”在幼兒積極參與觀察的過程中，教員會將活動空間簡單地改造成為一個“鏡子屋”，使觀察、探究和發(fā)現(xiàn)的過程更具趣味性和實(shí)踐性。3.2.4進(jìn)行反射實(shí)驗(yàn)針對幼兒的好奇心和冒險(xiǎn)精神，教員會引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單有趣的實(shí)驗(yàn)，例如：將手電筒的光線通過反射板等物體集中到一個點(diǎn)上，然后再放開，觀看此時的反射影響等等。3.2.5活動在活動結(jié)束前，教員會帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小組討論，讓他們講述自己在實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)，分享自己的觀點(diǎn)和對反射現(xiàn)象的理解等等。4.教學(xué)反思通過本次活動的實(shí)施，可以看出幼兒在科學(xué)探索、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新方面已經(jīng)呈現(xiàn)出很大的興趣和潛力。但是在具體的活動實(shí)施過程中仍存在一些需要改進(jìn)的地方：整體氛圍的營造需要更為活躍。在活動中，教員應(yīng)該要做到感受到幼兒熱情的融入,才可以使幼兒們更加積極地思考和探索。實(shí)驗(yàn)過程的規(guī)范性需要更為注重。幼兒的探索過程不能一直是教員監(jiān)管之下，應(yīng)該允許幼兒們通過自己的實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)科學(xué)的探索過程。設(shè)計(jì)活動難度和體驗(yàn)的平衡。在科學(xué)活動設(shè)計(jì)中需要遵循個別差異原則，欣賞幼兒的實(shí)際能力，確保設(shè)計(jì)難度夠低但又足以挑戰(zhàn)幼兒探索科學(xué)的積極性。5.科學(xué)教育是幼兒教育的重要組成部分之一，通過本次“鏡子屋”活動的實(shí)施，我們可以發(fā)現(xiàn)幼兒對于