教案系列大班科學(xué)公開課教案：泥娃娃跳舞教案及反思《大班科學(xué)公開課教案《泥娃娃跳舞》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

設(shè)計(jì)思路：

在《我是中國(guó)人》的主題中，孩子們對(duì)于民間藝術(shù)非常感愛好。特殊是在繪畫大阿福的過(guò)程中，他們被大阿福胖嘟嘟可愛的形象深深吸引了。因此，在本次活動(dòng)中借由“大阿?！钡男蜗箝_展本次活動(dòng)。

在日常的活動(dòng)中會(huì)運(yùn)用到更對(duì)涉及到簡(jiǎn)潔的加減法，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有些困難，但純粹的計(jì)算活動(dòng)會(huì)很枯燥無(wú)味。如何讓活動(dòng)變得更好玩、更吸引幼兒的留意力，以及解決當(dāng)前急需的問(wèn)題，所以我們將以給泥娃娃跳舞排隊(duì)型的形式綻開活動(dòng)，在擺擺、寫寫中熬煉、提高幼兒的計(jì)算力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

2、比較、辨別泥娃娃的特征，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

3、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：泥娃娃一套、記錄紙、記號(hào)筆、黑板

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉泥娃娃了解大阿福的特征

關(guān)鍵提問(wèn)：

1.為什么中國(guó)人都喜愛大阿福？

（大阿福造型很可愛，也有著奇妙的寓意，所以我們中國(guó)人都很喜愛它。）

2.今日我們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)大阿福伴侶來(lái)我們班做客？（出示6個(gè)不同的娃娃）

3.這些大阿福都長(zhǎng)什么樣呀？有什么不同的地方？

小結(jié)：原來(lái)大阿福的造型都不一樣，有著自己的特征，有的大阿福頭上有紅點(diǎn)點(diǎn)，有的大阿福手里抱著東西，還有的帶了手環(huán)腳環(huán)等等。

二、泥娃娃表演嘗試用算式來(lái)表示隊(duì)形

關(guān)鍵提問(wèn)：

1.6位泥娃娃被邀請(qǐng)去表演舞蹈，他們要分成2個(gè)隊(duì)伍，請(qǐng)你們想想可以怎么分？你能想出幾種方法？

引導(dǎo)幼兒依據(jù)泥娃娃的某一特征進(jìn)行分類，并用語(yǔ)言清晰的表達(dá)按什么特征分類的，分類后兩隊(duì)的數(shù)量。（老師依據(jù)幼兒的表述取出相對(duì)應(yīng)的泥娃娃）

2.我們學(xué)著用算式的方法來(lái)表示，中間這個(gè)“+”表示什么意思？旁邊的“=”又表示什么意思呢？

小結(jié)：原來(lái)在等式中這個(gè)“+”表示“和”的意思，這個(gè)“=”表示“總共，一共“的含義。

3、關(guān)鍵提問(wèn)：

1.誰(shuí)還有其他的方法給大阿福排排隊(duì)？

（幼兒二次操作）

2.原來(lái)用不同的算式可以表示不同的方法。

三、幼兒操作看圖列式

關(guān)鍵提問(wèn)：

1.師：現(xiàn)在請(qǐng)你們兩個(gè)伴侶合作，用不同的方法來(lái)給6個(gè)泥娃娃排隊(duì)型，并用算式的形式記錄下來(lái)。。

幼兒介紹自己的分類結(jié)果

2.幼兒介紹自己的分類結(jié)果，老師把預(yù)設(shè)的完整分類結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)。

小結(jié)：你們的算式有的是依據(jù)性別來(lái)分的，有的是依據(jù)有無(wú)配飾，還有的是依據(jù)服飾的不同來(lái)分的。原來(lái)你們的算式題目所表達(dá)的意思都不同。

四、鞏固提升

關(guān)鍵提問(wèn)：你們很能干，泥娃娃特殊喜愛和你們做伴侶，想和你們一起來(lái)跳舞。下次我們?cè)谛∥枧_(tái)表演的時(shí)候也可以試試用不同的隊(duì)形來(lái)表演。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而關(guān)懷孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片關(guān)懷幼兒理解，并運(yùn)用了“1”“X”“真”“假”等一些明顯的符號(hào)加以關(guān)心?；顒?dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，準(zhǔn)確地理解并用聲音美麗地唱歌，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)覺了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好，假如我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，或許孩子們也能被我的心情所感染，使本次音樂(lè)活動(dòng)的