2023年外研版小學英語上冊教學計劃外研版小學英語上冊教學安排1

一、教材分析

本冊教材共有11個模塊，內含一個期末總復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現要學習的語言內容，其次單元供應若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培育學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音精確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹肯定的西方文化。不常用單詞不要求駕馭。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的實力。課文呈現了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生駕馭，只是要求初步運用這些語句。

二、學情分析

學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較深厚的學習愛好，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習看法，駕馭良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，老師應當以學生的發(fā)展為宗旨，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，面對全體學生，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位。

三、教學目標

1．漸漸形成學習英語的愛好和愛好，形成在真實環(huán)境中運用英語進行活動的主動性。

2．能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和摯友的簡潔消息。

3．能參與運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活嬉戲，及其它課內外活動。

4．能聽懂簡潔的指令并作出適當的反應，能讀懂簡潔的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5．養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通

過英語學習，獲得更多學問的求知欲。

6．養(yǎng)成良好的文明行為習慣，駕馭基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素養(yǎng)。

7．樂于了解英語國家兒童的愛好愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

三、提高教學質量的措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2．創(chuàng)建良好的學習氣氛。在課堂上盡量的運用英語，適當運用漢語。

3．合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文全部內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

4．多表揚多激勵。

5．利用錄音帶、多媒體教學課件、掛圖等。

6、通過聽、說、讀、寫、唱、，進行大量的語言操練和練習。

7、培育學生拼讀音標的實力，確保學生自主學習的質量。

8、設計全面、高效的課外作業(yè)，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

四、教學進度

第一周熟識學生，建立基本課堂常規(guī)

其次周Module1Greetings

第三周Module2Introductions

第四周Module3Classroom

第五周Module4Colors

第六周Module5Numbers1-12

第七周Rest

第八周Module6Birthday

第九周MiddleReview

第十周MiddleReview

第十一周Mid-termexamination

第十二周Module7What’sthis第十三周Module8Isitamonster第十四周Module9Family第十五周Module10Body第十六周StoryTime

第十七周ReviewModule

第十八周

Finalexamination

外研版小學英語上冊教學安排2

一、指導思想

本學期，本人將接著遵循以人為本，關注全體學生，凸現學生特性的教學理念，以學生的認知實力為基礎，全面培育學生的英語綜合英語素養(yǎng)和應用英語的實力，寓培育學習愛好、學習樂趣于教學之中。特殊關注學生良好行為習慣和學習習慣方面的培育，結合課堂有效教學模式，進行文化意識方面的滲透。同時，遵循學校有效課堂教學改革宗旨，全面實施30+15課堂教學模式，注意精講精練。教學中，重點以培育學生學習英語的主動性和愛好，充分調動學生學習英語的主動性，并在小學的基礎上，全面提升學生在英語學習方面的聽說讀寫實力，增加學生學習英語的信念，多與學生溝通，剛好了解他們學習英語方面的困難，并做到有針對性地幫助學生解決問題。仔細備課，備教材，備學生，上好每一堂課;作業(yè)全批全改。

二、教材分析

初一英語(上)，共有14個模塊，其中起始級有4個模塊，主要是復習鞏固小學的英語基礎學問。初一英語教學正式教學內容有10個模塊，每個單元均以“話題”為中心，在真實的情境中呈現基本日常用語和簡潔對話，注意培育學生實際應用語言的實力，細心設計各種練習，幫助學生均衡發(fā)展聽說讀寫的基本能國力，每個模塊都有對重點學問的總結，便利學生和和老師查詢;又支配了語音練習，幫助學生鞏固和駕馭英語語音的規(guī)律和單詞的讀音規(guī)則。此外，本冊書的學問貼近學生的生活實際，有利于培育學生學習的愛好。

三、教學措施

1、抓語音過關

學習英語中，語音是學習的基礎。假如語音過關，能有效提高課堂教學效率。此外，學生的語音過關，能幫助學生提高記憶詞匯的效率，能幫助學生提高英語自學實力，能幫助學生正確地讀出單詞，讀出英語句子，從而有效地增加學生在英語學習方面的自信念。

2、注意詞匯過關

初一很多詞匯是在小學階段已學過的，重現率高，便于學生記憶復習和鞏固。在學習單詞時，可采納以舊引新的方法，在單詞學習接著鞏固音標學問，可以注出每一個新詞的讀音，有利于幫助學生記憶新的詞匯，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。做到詞匯每天清，周周清，對有學習實力的學生，每個單詞的聽說讀寫譯五會實力必需過關。

3、重視對課文的理解

用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解課文，這樣能使學生更簡單駕馭新課知，這也是一種有效的教學方法。還可實行多媒體創(chuàng)設情景、或利用實物投影等形式學習新課。

4、注意對學生進行培優(yōu)扶差

多與后進生溝通，教學上和生活中留意因材施教，做到“一視同仁”，對其諄諄教導，耐性教化;并幫助其克服自卑，增加信念，利用課余時間輔導其學習。要剛好檢查，剛好補救。做到所學學問每天清，周周清。

5、多與學生的溝通與合作

外研版小學英語上冊教學安排3

一、學生的學問實力和習慣看法分析

五年級的學生已經學習了二年的英語，已有了肯定的英語基礎。從上一學期總體來看，五年級的優(yōu)秀學生有一部分，大多數學生屬于中間水平和低下水平，從每次的英語考試狀況來看，學生在聽說讀寫四個方面中，均存在肯定的問題。在今后的英語教學中，尤其要重視教學大綱中的重點，難點學問的訓練，利用卡片、歌曲、童謠和嬉戲等形式幫助學生突破這些難點，以便調動學生學習英語的主動性，使全體學生都能跟上教學。在學問的傳授中仍以低起點，多輔導為主要教學思想，保證教學質量和教學任務能夠順當完成。

五年級這個學期仍舊圍繞話題歸類出現，但是加粗的詞匯全部要求學生做到聽、說、讀、寫四會駕馭。所以我安排面對全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，采納形式多樣的教學方式，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

二、教學目標任務

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞、短語。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

5、培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

6、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習慣，仔細仿照語音、語調，以培育語感。

7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培育動手實力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

9、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

三、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

四、主要措施

1、詞匯教學是英語教學中的重點環(huán)節(jié)，五年級第一學期的詞匯許多都是在四年級已經出現過，但要求更高一點，所以我安排以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，使課堂教學不僅生動好玩而且教有實效，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、五年級的情景會話，更加突出了目標句型，而且增加了可供替換的內容，所以在教授對話時我安排通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的溝通中進語言操練和練習，逐步駕馭主句型。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

總之，在本學期我將接著盡自己的努力完成五年級的英語教學任務，力爭達到較志向的成果。

外研版小學英語上冊教學安排4

一、指導思想

貫徹執(zhí)行市教研室年度教研工作指導思想，進一步加強“五環(huán)節(jié)”的常規(guī)建設，以學校“加強教學精細化管理，提升教學質量”為主線，圍繞提高教學質量為目標，主動進行英語課堂教學改革，力求建起一支課改意識強，理念先進，教學規(guī)范，團結協(xié)作，成果突出，具有特色的初中英語教研組。

二、工作思路

1、教學目標：:培育愛好，加強學法指導、抓落實，穩(wěn)固提高英語教學質量。充分發(fā)揮校本教研對老師教學的支持作用——從解決問題到提升閱歷。通過校本教研，剛好回應和解決老師的教學問題，支持老師對教學閱歷的總結和提升。

七年級:開展閱讀教學，拓展詞匯，系統(tǒng)語法。讓學生漸漸體會到;在穩(wěn)固現有成果的基礎上,強化培優(yōu)補差，進一步提升質量。

2、教研目標：做好備課，上課，寫課，協(xié)作學校的主課探討活動，加強新老師的培育和成長工作，組織進行校內外的教學探討活動，組織老師上探討課、示范課，通過研討、評課、反思等形式，做好課后反思和再實踐,使本組老師理論與實踐水平共同提高。

三、主要工作

1、老師進一步變更教化觀念。在視導教研員的反饋報道中，對老師提出了更高的要求，課堂上師生語量比例成倒掛發(fā)展，體驗、思索的

機會明顯不足，老師過分強調教案的程式化，不能敏捷應變調控課堂教學，忽視了學生的實際反應，老師設問往往從學問考點動身，忽視了學生對文本內涵的理解、語言觀賞、和朗誦的培育，核心訓練環(huán)節(jié)以及重難點的把握和處理還需深化，另外對作業(yè)的布置隨意性大，缺乏針對性。這就要求我們始終以終身學習與時俱進作為自己發(fā)展的方向，不斷學習理論學問，提高課堂教學技能。

2、老師做好常規(guī)工作，做好備課(教案中要突出老師的教和學生的學，力求體現學生的主體性。加強對課堂教學行為的`反思，剛好把教學中點點滴滴的感受寫下來。重視復備，要從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和復備教案，提高備課質量和教學效率。)上課、反思、布置作業(yè)和質量分析的工作，切實提高英語課堂教學的質量。主動協(xié)作學校開展的各項教學研討活動和區(qū)組織的教研活動和培訓，每位老師在教研組范圍內進行一次公開教學，做到說課、教案、評課、教后隨筆統(tǒng)一，本學期試圖進行校本教材的開發(fā)，即英語閱讀的訓練。

3、老師要立足基礎，把好基礎關，提高教學質量。不放棄每一個學困生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關切和愛惜，激發(fā)學生學習愛好，樹立自信念。

4、抓好教研組建設。教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實的檢查、督促工作;要定期組織教學探討活動，圍繞相應的探討專題，組織相應的公開課、探討課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語老師共同提高，人人受益。

外研版小學英語上冊教學安排5

一、學情分析

本學期我擔當三年級的英語教學工作，這些學生都是第一次學習英語，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎起先學習，所以對學習英語有肯定的難度，因此就要培育學生良好的學習習慣，使他們養(yǎng)成學習英語的愛好，樹立學習的自信念，始終保持昂揚、主動的熱忱。從上學期的期末成果看，這個班的語文、數學學科成果較差，因此，要從根本上解除他們學習差的顧慮，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語并不難，只要從現在起先，上課仔細聽講，按時完成作業(yè)，大膽說，主動做，努力唱，就能學好英語。在平常的教學中，更要特殊留意發(fā)覺他們的閃光點，抓住這些閃光點，剛好對他們進行表揚和激勵，從而激起他們對學習的自信念，然后逐步提高他們的成果。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成。對班里一部分優(yōu)秀學生要教化他們不要傲慢，不要以為自己的語文、數學成果不錯，就不用努力了。這樣認為就錯了，要教化他們英語同其他學科沒什么聯系，要從頭起先，同其他同學綻開競賽，比一比，看誰學得，記得快。

總之，要通過種種手段和方法，對他們有安排、有目的地進行各方面教化，使他們相識到自己的優(yōu)點和缺點，勇往直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學習的氛圍之中，培育他們學習英語的愛好，養(yǎng)成愛學習的好習慣。

二、教材分析

（一）教學內容：

本冊教材共分11個模塊，內含一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般狀況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，其次單元供應若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學生剛起先學習英語，所以設計了一些日常生活中運用頻率最高的語句，主要內容包括：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并賜予回答；數字1———12；談論人、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。全部內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，通過學習讓學生結合語用和語境駕馭語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的實力。

這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。即：話題——功能——結構——任務。

教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的實力。同時，培育學生的視察、思維、想象和創(chuàng)建實力。適當介紹中西方文化，培育學生愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

這冊教材汲取了交際教學思想，注意學生語言應用實力的培育，教材在整體構思、內容支配、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際實力。貫徹語言應用的基本原則，把學問和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。依據學生年齡特點，在起始階段采納“全部動作反應法”，讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在輕松開心的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培育他們運用英語進行順當地溝通打下堅實的基礎。

（二）學問結構：

這冊書在內容支配、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。還特殊設計了學習評價的欄目，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

愛好是最好的老師。為了突出愛好激發(fā)，教材從內容、形式、