前滾翻教學設計一、指導思想依據(jù)《課程標準》的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學思想，讓學生學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。重視學生的主體地位，根據(jù)學生生理、心理特點，采用主題式的情境教學法，激發(fā)學生的學習興趣，通過身體活動和思維活動緊密的結合，立足“動”字，重在“創(chuàng)”字，采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發(fā)學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發(fā)展學生敢于動腦，大膽實踐的能力，培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)新精神，使學生在動中得到鍛煉的價值，在創(chuàng)中享受成功的樂趣。我們體育工作者要轉變觀念，變“指揮者”為“引導者”，放手讓學生自主學習，讓他們成為學習的主人。二、學情分析小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，運動技能較弱，他們的年齡特征是依賴性強、自我約束能力差，但學生對動作的模仿能力較強，在組織教學時要關注個體差異，牢固樹立健康第一的思想，讓每一位學生都能體驗到成功體育帶來的快樂！三、教學目標通過學生自主學、練激發(fā)學生對體育活動的興趣，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的情感、態(tài)度、價值觀。本堂課達到三個教學目標：1．85%的同學能基本掌握前滾翻的低頭、團身緊、滾動圓滑技術動作和鍛煉的方法。2．通過學習前滾翻，發(fā)展靈敏與協(xié)調素質，提高自我保護的意識的能力。3．在合作的游戲中體驗運動的快樂，培養(yǎng)團結協(xié)作和積極進取的優(yōu)良品質的目標。四、教法與學法：教法：情景教學、自主嘗試學法：體驗探究學習、合作學習五、教學重難點：重點：低頭、團身緊難點：滾動圓滑六、場地器材：籃球場一個、體操墊20塊、紗巾40條前滾翻教案授課教師：劉秀釧課次：第一課次年級：四年級教學內容1．學習前滾翻2．游戲：齊心協(xié)力重點：低頭、團身緊難點：滾動圓滑教學目標1．85%的同學能基本掌握前滾翻的低頭、團身緊、滾動圓滑技術動作和鍛煉的方法。2．通過學習前滾翻，發(fā)展靈敏與協(xié)調素質，提高自我保護的意識的能力。3．是在合作的游戲中體驗運動的快樂，培養(yǎng)團結協(xié)作和積極進取的優(yōu)良品質的目標。課的結構教學內容教學活動方式與組織措施次數(shù)與時間學習提高部分學習前滾翻動作要領：蹲撐開始，提臀蹬地，兩手撐墊，同時屈臂低頭，含胸用頭的后部、頸、肩、背、腰、臀依次著墊滾動，當背腰著墊時，兩手迅速抱腿，上體緊跟大腿成蹲立。重點：低頭、團身緊難點：滾動圓滑保護與幫助：跪于練習者側方，一手推背，一手扶腿口訣：一蹲二撐三低頭，團身滾動像圓球。1、教師導入課的內容2、輔助練習：跳跳跳（用前腳掌蹬地、提臀）---滾滾滾（用肩背腰依次著墊）---看看看（低頭）（1）學生二人一組橫向墊子，跟教師一起做動作。體驗兩腳蹬地的動作，體驗滾動動作，（2）學生二人一組縱向墊子，一人練習一人用手出數(shù)字，體驗低頭滾過墊子的動作。3、教師講解與示范。介紹保護與幫助的方法。(1)學生認真聽講看示范。(2)學生二人一組進行練習，。(3)教師巡回指導,個別糾錯(4)學生展示，教師點評。學生鞏固練習。要求：小腿緊靠大腿，大腿緊靠臀部，下顎緊靠胸組織：××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××12分鐘各2-3次2-3次課的結構教學內容教學活動方式與組織措施次數(shù)與時間學習提高部分(二)游戲:齊心協(xié)力方法：學生分成人數(shù)相等的四個小組，成縱隊站立，每組三塊墊子，聽到老師發(fā)令后，全組同學站在二塊墊子上，將第一塊墊子往前傳，全組同學站在后二塊墊子上，以此類推三塊墊子先到終點的小組為勝。規(guī)則：1.每組的同學在移動墊子時腳不能踩到墊子之外，否則該同學判出局。2.