中班消防活動(dòng)：《哎呀，著火了！》莆田市荔城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園林麗敏【設(shè)計(jì)意圖】在常規(guī)的消防安全教育課中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子從周遭環(huán)境中所了解到的消防安全知識(shí)并不少，但這些知識(shí)僅僅停留在認(rèn)知層面，幼兒并未建立起消防安全意識(shí)和能力。使幼兒產(chǎn)生對(duì)“火”發(fā)自內(nèi)心的敬畏，培養(yǎng)幼兒在面對(duì)突如其來(lái)的火災(zāi)時(shí)的基本逃生自救能力，是消防安全教育的核心發(fā)展目標(biāo)。以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)幼兒參加小豬佩奇生日會(huì)的生活情境，讓幼兒親身體驗(yàn)置身于意外火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的緊張氣氛，以解決幼兒在遇到身上著火這一真實(shí)問(wèn)題為切入口，調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)和同伴經(jīng)驗(yàn)，使之在與環(huán)境、同伴、多媒體材料的互動(dòng)、反饋中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，使其初步掌握火災(zāi)自救及安全有序、快速逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的方法，感受火災(zāi)給人們生活帶來(lái)的巨大災(zāi)難，從而從幼兒內(nèi)心深處建立起預(yù)防火災(zāi)的安全責(zé)任意識(shí)。在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，思考了以下幾個(gè)問(wèn)題：教育的真實(shí)性、有效性?；顒?dòng)以生活化、游戲化的小豬佩奇生日會(huì)情境貫穿始終，讓幼兒身臨其境，活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)解決當(dāng)下所面臨的實(shí)際問(wèn)題，形成新經(jīng)驗(yàn)。教育的整合性。活動(dòng)整合了社會(huì)、健康、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)多方面的經(jīng)驗(yàn)，在建構(gòu)消防安全經(jīng)驗(yàn)的核心下，促進(jìn)幼兒全面、整體的發(fā)展。多媒體材料的互動(dòng)性。本次活動(dòng)以生動(dòng)形象的多媒體課件動(dòng)畫及音效渲染真實(shí)的火災(zāi)場(chǎng)景，幼兒自然而然地投入到與電子材料的互動(dòng)中，增強(qiáng)了活動(dòng)的雙向交流。學(xué)習(xí)方式的多樣性?；顒?dòng)基于中班幼兒的不同發(fā)展現(xiàn)狀，采用體驗(yàn)法、直觀演示法、同伴示范法、集體驗(yàn)證法、互動(dòng)引導(dǎo)法等方法，充分滿足幼兒多元化的學(xué)習(xí)需要?！净顒?dòng)目標(biāo)】體驗(yàn)用火不當(dāng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，增強(qiáng)防火安全意識(shí)。懂得基本的防火知識(shí)，掌握火災(zāi)自救逃生方法。【活動(dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中有消防安全的初步經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。材料準(zhǔn)備：PPT（激趣、體驗(yàn)火災(zāi)緊張氣氛）；音效（歡樂(lè)音樂(lè)會(huì)、幼兒尖叫、燃燒火焰、緊張音效、互動(dòng)對(duì)話、消防滅火、傷感后果等）；道具（電話、滅火器、臉盆、濕毛巾）；圖譜（火災(zāi)自救逃生方法梳理）；環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)小豬佩奇生日會(huì)意外火災(zāi)情境、安全逃生標(biāo)志路線圖?！净顒?dòng)指導(dǎo)】生日會(huì)情境體驗(yàn)，意外發(fā)現(xiàn)火情。1.小豬佩奇電話神秘導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與興趣。引導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)是誰(shuí)打來(lái)的電話？她會(huì)說(shuō)什么呢？原來(lái)，小豬佩奇想邀請(qǐng)我們參加她的生日會(huì)，你們想去嗎？2.引導(dǎo)幼兒記清佩奇家地址，為火災(zāi)報(bào)警做鋪墊。引導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才聽(tīng)清楚她家的地址了嗎?3.歡快音樂(lè)出發(fā)前往生日會(huì)，感受快樂(lè)氛圍。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們圍著桌子追啊跑啊，可開(kāi)心了。4.集體發(fā)現(xiàn)意外火災(zāi)，感受緊張害怕的氣氛。引導(dǎo)語(yǔ)：?jiǎn)讨我徊恍⌒淖驳沽俗郎先紵南灎T，大家身上都著火了，緊張尖叫著跑來(lái)跑去。現(xiàn)在可怎么辦？（設(shè)計(jì)意圖：將幼兒帶入真實(shí)的生日會(huì)情境中，親身體驗(yàn)火災(zāi)的突然和不可預(yù)測(cè)，讓幼兒置身于緊張著急的火災(zāi)氣氛之中，提高教育的真實(shí)性、情境感。）通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、雙向互動(dòng)、集體討論，初步掌握火災(zāi)自救方法。通過(guò)提問(wèn)，了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。師幼共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，梳理問(wèn)題。引導(dǎo)語(yǔ)：身上著火的時(shí)候，撥打119來(lái)得及嗎？為什么？這個(gè)時(shí)候跑出去，風(fēng)一吹，火會(huì)怎么樣？用水潑的方法真的有效嗎？我們得來(lái)試一下。要怎么打滾才能把火撲滅呢？誰(shuí)來(lái)示范？通過(guò)觀察同伴示范、多媒體演示，形成新經(jīng)驗(yàn)。梳理小結(jié)：身上著火時(shí)，我們要就近找到合適的工具幫助我們滅火。（設(shè)計(jì)意圖：杜威的“經(jīng)驗(yàn)主義”表明了幼兒的學(xué)習(xí)是基于已有經(jīng)驗(yàn)的。活動(dòng)中，師幼之間、幼幼之間相互質(zhì)疑、實(shí)踐、驗(yàn)證中集體總結(jié)、梳理已有經(jīng)驗(yàn)，解決當(dāng)下面臨的實(shí)際問(wèn)題。讓幼兒感知體驗(yàn)是其掌握正確方法、強(qiáng)化正面經(jīng)驗(yàn)的主要途徑，在這一過(guò)程中，幼兒不僅對(duì)火災(zāi)自救方法產(chǎn)生深刻的印象，也幫助幼兒用積極的狀態(tài)、情緒參與活動(dòng)，面對(duì)可能的危險(xiǎn)。）三、通過(guò)營(yíng)造大火情境，引導(dǎo)掌握火災(zāi)求助、逃生的方法。1.感受房子著大火時(shí)的無(wú)力，萌發(fā)對(duì)外求助、逃生念頭。引導(dǎo)語(yǔ)：這時(shí)，佩奇家的沙發(fā)也著火了，火越來(lái)越大，我們自己還能救嗎？那要怎么辦？2.撥打火警電話求助，掌握求救要領(lǐng)。引導(dǎo)語(yǔ)：可以撥打什么電話？要跟消防員怎么說(shuō)？佩奇家的地址還記得嗎？模擬通話：火越來(lái)越大了，誰(shuí)來(lái)打電話？梳理小結(jié)：只有說(shuō)清火災(zāi)地址，消防員才能第一時(shí)間趕到。3.掌握正確的逃生方法。引導(dǎo)語(yǔ)：這下消防員還沒(méi)來(lái)，我們就在這里等消防員嗎？怎么做才能保護(hù)好自己？怎么逃生？動(dòng)作梳理：為防止吸入濃煙窒息，逃生時(shí)應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，低姿逃出。觀察標(biāo)志模擬逃生：快，我們用濕毛巾捂住口鼻，趕緊逃！從哪里逃呢？這是什么標(biāo)志？逃到哪里最安全？消防員趕到，滅掉大火。（設(shè)計(jì)意圖：幼兒在面對(duì)小火時(shí)，可以主動(dòng)滅火自救，可是面對(duì)大火，我們只有想辦法保護(hù)好自己。讓幼兒在有障礙、有選擇、有任務(wù)的游戲情境中，體會(huì)到在火災(zāi)危險(xiǎn)情況下可能遇到的困難，讓幼兒通過(guò)與消防員對(duì)話、與安全疏散標(biāo)志等環(huán)境的互動(dòng)中，進(jìn)一步提升火災(zāi)報(bào)警、逃生撤離的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，本環(huán)節(jié)既是對(duì)幼兒新經(jīng)驗(yàn)的重構(gòu)，也發(fā)展著幼兒的任務(wù)意識(shí)、合作意識(shí)。）四、總結(jié)火災(zāi)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)防火安全意識(shí)。1.設(shè)想大火造成的可怕后果，了解幼兒的初步體驗(yàn)。引導(dǎo)語(yǔ)：要是消防員沒(méi)有及時(shí)趕到，會(huì)發(fā)生哪些可怕的事？你有什么感受？2.觀看火災(zāi)造成傷害的動(dòng)畫，真切感受大火的無(wú)情。小結(jié)：大火會(huì)讓人類和動(dòng)物們失去生命、失去家園，變得一無(wú)所有。3.通過(guò)集體討論，形成防火自律意識(shí)。引導(dǎo)語(yǔ)：為了不讓這些可怕的事情再發(fā)生，我們平常要注意用火安全，不能做哪些事情？安全標(biāo)志梳理小結(jié)：不玩火、不靠近易燃物、爆炸物……生活中認(rèn)真按照安全標(biāo)志的要求去做，避免火災(zāi)的發(fā)生。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用。通過(guò)一個(gè)整合性、真實(shí)性情景游戲體驗(yàn)，將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的行動(dòng)，讓幼兒把情感上的體驗(yàn)落實(shí)到生活實(shí)處，建立起對(duì)“火”發(fā)自內(nèi)心的真正的敬畏，從實(shí)際行動(dòng)出發(fā)做一個(gè)消防安全小衛(wèi)士，從而將本次活動(dòng)推向深入，達(dá)到消防安