2024屆中考敘述視角示例與突破訓(xùn)練考點(diǎn)：1.王偉鋒《偷聲音的人》——敘述視角2.非連文本：紀(jì)錄片——全知視角與內(nèi)視角3.劉洋《篾匠》——通過(guò)“我”的視角講述篾匠故事的好處4.歐陽(yáng)修《田家》——寫(xiě)景與視角【考點(diǎn)研究】一、常見(jiàn)組合考點(diǎn)1.敘述視角2.全知視角與內(nèi)視角3.通過(guò)“我”的視角講述篾匠故事的好處4.寫(xiě)景與視角【考點(diǎn)示例】一、王偉鋒《偷聲音的人》——敘述視角【考點(diǎn)解讀】1.敘述視角2.黑色調(diào)的作用——色彩3.描寫(xiě)聲音手法的妙處文本偷聲音的人王偉鋒①偷聲音的人大搖大擺進(jìn)村的時(shí)候，人們正沉浸在濕漉漉的夢(mèng)境里。②比起彼伏的呼嚕聲，老牛反芻的咀嚼聲，蟲(chóng)鳴聲，問(wèn)或一兩聲的犬吠，以及孩子哇哇的夜哭……全都戛然而止。③就像燈泡突然斷電一樣，整個(gè)村子異常安靜，密不透風(fēng)，立時(shí)跌入無(wú)聲的黑暗里。夜色深沉，玉璧冰輪的清輝在村路上緩緩流溢。原本躺著睡覺(jué)的樹(shù)影猛地打了個(gè)愣怔，覺(jué)得哪里不對(duì)勁兒，四處瞧瞧，發(fā)現(xiàn)荒涼的寂靜已經(jīng)滲入村子的骨髓，于是趕緊抱緊樹(shù)干，顫抖著將自己拉長(zhǎng)的身子一寸一寸收回。④最先發(fā)現(xiàn)聲音丟失的人，是村頭鐵匠鋪新來(lái)的小鐵匠。⑤小鐵匠起床最早，因?yàn)樗s在老鐵匠睡醒之前，先把爐火呼呼地生起來(lái)，然后叮叮當(dāng)當(dāng)準(zhǔn)備好打制的坯料，恭恭敬敬地等待老鐵匠就著大鐵砧，將它們依次敲打成犁鏵、鋤頭、斧子、鐮刀或者一枚枚閃亮的釘子。⑥小鐵匠這天想親手打制一件鐵器。⑦一錘下去，火花四濺。怎么沒(méi)有聲音？小鐵匠懵了。⑧又一錘下去，火花綻放，依舊沒(méi)有聲音。小鐵匠側(cè)耳靜聽(tīng)，以為聲音正走在路上或者掉在了地下，但他耐心地等了又等，甚至舉著火把四下里找了找，到處摸了又摸，還是沒(méi)有任何聲音。⑨不僅如此，而且整個(gè)村子都陷入了深邃的無(wú)聲無(wú)息之中。⑩小鐵匠摸摸嘴巴和耳朵，都在！正處在變聲期的小鐵匠，原本對(duì)聲音異常敏感，此刻卻發(fā)現(xiàn)竟然連自己發(fā)出的聲音也聽(tīng)不到了。他不知道發(fā)生了什么事情，害怕起來(lái)，遂大喊大叫，但，無(wú)論他怎么喊叫，聲音就好像走失了一般，又好像嘴巴到耳朵的距離拉長(zhǎng)到了遙遠(yuǎn)的天際，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。?小鐵匠跌跌撞撞跑回屋子，瘋了一樣晃動(dòng)老鐵匠……?很快，村里的人都從睡夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)。他們和小鐵匠一樣，驚慌地發(fā)現(xiàn)，自己的耳朵、嘴巴和舌頭都在，就是沒(méi)有了聲音。而且，狗的汪汪、馬的咴咴、羊的咩咩……所有飛翔在村子上空的聲音，一夜之間，全部消失了。?眾人慌作一團(tuán)，指手畫(huà)腳地“議論”起來(lái)。你搗搗我的胸，我捶捶你的肩，艱難地溝通著信息。按理說(shuō)，人過(guò)留印，鳥(niǎo)飛有影，螞蟻爬過(guò)還有個(gè)道道兒呢?？墒?，這件事情，卻如此荒唐離奇，簡(jiǎn)直一點(diǎn)兒線(xiàn)索也沒(méi)有嘛。?怎么辦？村長(zhǎng)召集幾個(gè)德高望重、見(jiàn)多識(shí)廣、智慧超群的人，坐在一起，反復(fù)“商討”“研究”“論證”。結(jié)論一致是，聲音應(yīng)該是被人偷走了。?大家趕緊動(dòng)身，分頭去找，村長(zhǎng)“說(shuō)”，一定要追上偷聲音的人。?說(shuō)干就干，大家顧不上吃飯喝水，餓著肚子，四面出擊，去莊稼地里尋找，下河里打摸，漫山遍野搜尋，幾乎把每個(gè)角落、每根草稞、每塊石頭都翻遍了。?一連多天，一無(wú)所獲。?不過(guò)。有人“說(shuō)”，其實(shí)，沒(méi)有聲音也不全是壞事。?比如，漢子們?cè)僖猜?tīng)不到老婆在耳邊的嘮叨了。婆媳之間，那些恩恩怨怨的話(huà)沒(méi)有了，彼此反而相處和睦。每家每戶(hù)都悄無(wú)聲息，只見(jiàn)炊煙裊裊升起，不聞吵架和打鬧聲。街頭巷尾，聽(tīng)不到悍婦們高聲大嗓罵街了……?孩子們無(wú)所謂，有沒(méi)有聲音，絲毫不影響他們玩游戲的熱情。?以前鐵匠鋪?zhàn)永飩鞒鰜?lái)叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)那么蚵?，再也不?huì)日里夜里聒噪人了。?還有人大膽地推測(cè)，那個(gè)偷聲音的人，會(huì)不會(huì)是小鐵匠呢？?一個(gè)無(wú)月之夜，鐵匠鋪?zhàn)幽涿钍Я嘶稹?第二天，人們看到小鐵匠被趕出了鐵匠鋪，提著他那被燒得滿(mǎn)是窟窿露著棉絮的破被褥，走一步抹一下淚，聳動(dòng)著瘦小的肩，趔趄著身子離開(kāi)了鐵匠鋪。?村里人逐漸適應(yīng)了沒(méi)有聲音的生活。?四直到下了一場(chǎng)雨，放羊老漢突然帶回一個(gè)好消息。他放羊的那條山溝，半山腰有個(gè)山洞，在山洞里避雨時(shí)，老漢發(fā)現(xiàn)了一個(gè)沉重的大口袋，打開(kāi)，里面居然是村里被偷走的各種聲音。?因?yàn)榭诖兀蠞h背不動(dòng)，手腳并用連比帶畫(huà)通知大家趕緊上山，各自去認(rèn)領(lǐng)。?消失已久的聲音終于回來(lái)了。不過(guò)，因?yàn)楸４娌划?dāng)，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，加之山洞潮濕悶熱，又淋了雨，聲音已經(jīng)有些霉變，袋子里散發(fā)出一陣陣腐爛的氣息。?聲音找回來(lái)，村子里又恢復(fù)了雞鳴狗跳的鮮活日子。?只是，人們興奮了沒(méi)多久，就高興不起來(lái)了。?有人開(kāi)始懷念那些沒(méi)有聲音的日子。這股情緒像煙霧一樣，在村子的院落里四處蔓延。夜里，這些人敞開(kāi)了大門(mén)睡，暗自期盼偷聲音的人再次光臨。?遺憾的是，除了幾只膘肥體壯的山羊，還有鐵匠鋪里的那個(gè)碩大的鐵砧子被偷走了，村子里什么東西也沒(méi)丟過(guò)。?偷聲音的人再也沒(méi)有光顧這里。?就好像，他從沒(méi)有來(lái)過(guò)一樣。（選自《微型小說(shuō)選刊》）問(wèn)題1“用不同的敘述視角講同樣的事件會(huì)有不同的面貌，從而產(chǎn)生不同的理解?！保ㄕ跃畔隆墩Z(yǔ)文作業(yè)本》）本文的敘述視角同樣獨(dú)具匠心，請(qǐng)完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）請(qǐng)以“小鐵匠”的敘述視角，講述這個(gè)故事。（2）原文的敘述視角有什么好處？請(qǐng)將你的探究寫(xiě)下來(lái)。答案（1）我是村里的小鐵匠，一天，我想親手打制一件鐵器，可是發(fā)現(xiàn)整個(gè)村子的聲音都消失了。整個(gè)村子都陷入了無(wú)聲的黑暗中，甚至認(rèn)為是我偷走了聲音，最終我被村人們趕走。（2）原文采用第三人稱(chēng)的敘述視角，直接客觀(guān)，不受時(shí)間和空間的限制，可以讓讀者從不同的角度了解故事發(fā)生的情況和人們的反應(yīng)。通過(guò)不同人的視角，讀者可以更加全面地理解事件的發(fā)展，人們的情感以及事件的影響，從而增加了故事的深度和豐富度。解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)題干要求，從“小鐵匠”的敘述視角，講述這個(gè)故事，所以講述故事時(shí)，只提及有小鐵匠的內(nèi)容即可。根據(jù)第⑦???段“一錘下去，火花四濺。怎么沒(méi)有聲音？小鐵匠懵了”“他們和小鐵匠一樣，驚慌地發(fā)現(xiàn)，自己的耳朵、嘴巴和舌頭都在，就是沒(méi)有了聲音。而且，狗的汪汪、馬的咴咴、羊的咩咩……所有飛翔在村子上空的聲音，一夜之間，全部消失了”“還有人大膽地推測(cè)，那個(gè)偷聲音的人，會(huì)不會(huì)是小鐵匠呢？”“第二天，人們看到小鐵匠被趕出了鐵匠鋪，提著他那被燒得滿(mǎn)是窟窿露著棉絮的破被褥，走一步抹一下淚，聳動(dòng)著瘦小的肩，趔趄著身子離開(kāi)了鐵匠鋪”可概括：我是村里的小鐵匠，一天，我突然發(fā)現(xiàn)整個(gè)村子的聲音都消失了，整個(gè)村子都陷入了無(wú)聲的黑暗中。后來(lái)卻有人猜測(cè)是我偷走了聲音，終于在大家的猜測(cè)下老鐵匠將我趕走了。（2）本題考查敘事視角的作用。敘事視角分為第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)與第三人稱(chēng)。本篇文章采用的敘事視角是第三人稱(chēng)敘事視角。第三人稱(chēng)敘事視角的作用在于直接客觀(guān)地展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)更自由。根據(jù)第⑧⑩?段“小鐵匠側(cè)耳靜聽(tīng)，以為聲音正走在路上或者掉在了地下，但他耐心地等了又等，甚至舉著火把四下里找了找，到處摸了又摸，還是沒(méi)有任何聲音”“他不知道發(fā)生了什么事情，害怕起來(lái)，遂大喊大叫，但，無(wú)論他怎么喊叫，聲音就好像走失了一般，又好像嘴巴到耳朵的距離拉長(zhǎng)到了遙遠(yuǎn)的天際，什么也聽(tīng)不見(jiàn)”“你搗搗我的胸，我捶捶你的肩，艱難地溝通著信息。按理說(shuō)，人過(guò)留印，鳥(niǎo)飛有影，螞蟻爬過(guò)還有個(gè)道道兒呢?？墒?，這件事情，卻如此荒唐離奇，簡(jiǎn)直一點(diǎn)兒線(xiàn)索也沒(méi)有嘛”等段落可知，第三人稱(chēng)的敘事視角能夠靈活多變地呈現(xiàn)不同人的活動(dòng)與心理反應(yīng)，可以讓讀者直接客觀(guān)地從不同的角度了解故事發(fā)生的情況和人們的狀態(tài)。借助這種第三人稱(chēng)敘事視角，作者表現(xiàn)了不同人在失去聲音后的反應(yīng)，可以讓讀者更加全面地理解事件的發(fā)展，人們的情感以及事件的影響，從而增加了故事的深度和豐富度。問(wèn)題2色彩是文學(xué)作品不可或缺的要素，也是最容易引起讀者心理效應(yīng)的環(huán)境因素之一。第三段中作者選用黑色調(diào)，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容賞析作用。答案在第三段中，作者選擇了黑色調(diào)來(lái)描繪村子夜晚的情景，通過(guò)“夜色深沉”，“黑暗”，“玉璧冰輪的清輝”等描寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)了整個(gè)村子突然陷入了無(wú)聲的黑暗之中。這種選擇不僅在視覺(jué)上營(yíng)造了沉寂和幽暗的氛圍，也隱喻了村子的喪失和無(wú)聲的恐懼，增強(qiáng)了故事情感的表達(dá)。解析本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。?？嫉淖饔糜校孩俳淮虑榘l(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性；②渲染氣氛烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；⑥深化作品主題。根據(jù)第③段“就像燈泡突然斷電一樣，整個(gè)村子異常安靜，密不透風(fēng)，立時(shí)跌入無(wú)聲的黑暗里。夜色深沉，玉璧冰輪的清輝在村路上緩緩流溢。原本躺著睡覺(jué)的樹(shù)影猛地打了個(gè)愣怔，覺(jué)得哪里不對(duì)勁兒，四處瞧瞧，發(fā)現(xiàn)荒涼的寂靜已經(jīng)滲入村子的骨髓，于是趕緊抱緊樹(shù)干，顫抖著將自己拉長(zhǎng)的身子一寸一寸收回”可知，在描寫(xiě)村子的環(huán)境時(shí)，用了大量黑色的色彩詞，內(nèi)容上通過(guò)“夜色深沉”“黑暗”“玉璧冰輪的清輝”等描寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)了整個(gè)村子突然陷入了無(wú)聲的黑暗給人帶來(lái)的恐怖感，進(jìn)而營(yíng)造了一種沉寂、幽暗的氛圍。同時(shí)，這種黑暗也隱喻著村子的喪失和無(wú)聲的恐懼，為下文村人尋找“聲音”作鋪墊。問(wèn)題3聲音無(wú)形無(wú)色無(wú)味，難以用文字去描述。請(qǐng)?zhí)骄孔髡呙鑼?xiě)聲音的手法并分析其妙處。答案作者通過(guò)多種手法描寫(xiě)了聲音的喪失，如“全都戛然而止”，“好像燈泡突然斷電一樣”，“密不透風(fēng)”，以及人們聽(tīng)不到的各種聲音。這些描寫(xiě)通過(guò)比喻和形象的語(yǔ)言，使讀者能夠感受到聲音的突然消失，進(jìn)而體驗(yàn)到人們的震驚和恐懼。這種描寫(xiě)的妙處在于通過(guò)對(duì)聲音的消失的生動(dòng)描繪，讓讀者能夠更深刻地體會(huì)到整個(gè)村子從繁鬧到寂靜的轉(zhuǎn)變。解析本題考查文章語(yǔ)句的賞析。根據(jù)第②③??段“比起彼伏的呼嚕聲，老牛反芻的咀嚼聲，蟲(chóng)鳴聲，問(wèn)或一兩聲的犬吠，以及孩子哇哇的夜哭……全都戛然而止”“就像燈泡突然斷電一樣，整個(gè)村子異常安靜，密不透風(fēng)，立時(shí)跌入無(wú)聲的黑暗里”“而且，狗的汪汪、馬的咴咴、羊的咩咩……所有飛翔在村子上空的聲音，一夜之間，全部消失了”“婆媳之間，那些恩恩怨怨的話(huà)沒(méi)有了，彼此反而相處和睦。每家每戶(hù)都悄無(wú)聲息，只見(jiàn)炊煙裊裊升起，不聞吵架和打鬧聲。街頭巷尾，聽(tīng)不到悍婦們高聲大嗓罵街了……”等內(nèi)容可知，作者在描寫(xiě)聲音時(shí)運(yùn)用了比喻、對(duì)比以及形象的詞語(yǔ)等方法，生動(dòng)形象地突出村子在聲音消失后的寂靜，以及村人們心里感受到的震驚和恐懼，從而讓讀者能夠更深刻地體會(huì)到整個(gè)村子從繁鬧到寂靜的轉(zhuǎn)變。問(wèn)題4讀了這個(gè)故事后，你的感受是什么？請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，或另擬一個(gè)詞，表達(dá)你對(duì)這個(gè)故事的感受，并結(jié)合文章進(jìn)行闡述。A．可笑

B．可悲

C．可嘆答案示例：B.可悲。通過(guò)這個(gè)故事，我感受到了一個(gè)充滿(mǎn)荒誕和無(wú)奈的場(chǎng)景。村子里的人們突然失去了聲音，整個(gè)村子陷入了深沉的無(wú)聲黑暗之中，人們的溝通和交流受到了極大的影響。盡管一開(kāi)始大家可能覺(jué)得沒(méi)有聲音是一種解脫，但隨著時(shí)間的推移，人們開(kāi)始懷念過(guò)去的聲音，感受到了失去聲音的可悲。故事通過(guò)這種反差，引發(fā)了我對(duì)人與聲音關(guān)系的思考，讓我深刻地感受到了聲音在人們生活中的重要性和可貴之處。解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容與主旨的理解。屬于開(kāi)放性試題，言之有理即可。示例：C.可嘆。這篇小說(shuō)讓我看到了人性的復(fù)雜。故事里那些村人在丟失聲音后苦尋無(wú)果的情況下猜忌和他們有著同樣遭遇的小鐵匠，以致小鐵匠被迫離開(kāi)。作者諷刺那些猜忌和冷漠現(xiàn)象給人帶來(lái)悲劇命運(yùn)的社會(huì)弊病，從而呼吁人們能多一些理解多一些溫暖。小說(shuō)也讓我看到了人性的弱點(diǎn)?！奥曇簟笔强床灰?jiàn)摸不著的，故事里的人們?cè)缫蚜?xí)慣有聲世界，一旦失去自己曾經(jīng)擁有的“聲音”便苦苦追尋。即使再次擁有也許又不懂得珍惜。二、非連文本：紀(jì)錄片——全知視角與內(nèi)視角【考點(diǎn)解讀】1.對(duì)以上材料內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)2.畫(huà)線(xiàn)句子中詞語(yǔ)的意思4.建議題材料1由央視紀(jì)錄片頻道出品的歷史文化類(lèi)紀(jì)錄片《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》自第一季播出至今，豆瓣評(píng)分高達(dá)9.5分，視頻網(wǎng)站播放量超過(guò)5000萬(wàn)。《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》通過(guò)其特色的敘事特征，讓歷史文化類(lèi)紀(jì)錄片突破了固有的受眾群體，扭轉(zhuǎn)了人們對(duì)以往紀(jì)錄片嚴(yán)肅而正經(jīng)的刻板印象，重新刮起了一股文化熱。歷史文化類(lèi)紀(jì)錄片中，敘事視角的不同影響著受眾的直觀(guān)感受。用全知視角，敘事者是全知全能的，能夠全盤(pán)掌握所有信息，甚至能了解人的內(nèi)心活動(dòng)，講述故事不受限制、可信度高。它一直作為主導(dǎo)的敘事視角出現(xiàn)在歷史文化類(lèi)紀(jì)錄片中，但與受眾存在距離感，很難引起受眾的共鳴。用內(nèi)視角，敘事者和某個(gè)人物知道的同樣多，僅說(shuō)出這一人物了解的情況，讓敘事者和人物保持同樣的角度，觀(guān)眾能夠輕易地進(jìn)入情節(jié)，產(chǎn)生共鳴。（摘自《歷史文化類(lèi)紀(jì)錄片的敘事探析》）材料2《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》采用了適合網(wǎng)絡(luò)化傳播的特色語(yǔ)言和擬人化的手法，并以此成功吸引了年輕群體的關(guān)注。比如在《擊鼓說(shuō)唱陶俑》中這樣說(shuō)：“我是東漢時(shí)期四川盆地的說(shuō)唱藝人，左手持鼓，右手握棒……我正要瞬間發(fā)力，逗翻場(chǎng)上所有觀(guān)眾……”通過(guò)這段極具感染力的介紹，受眾仿佛也被帶回到2000多年前，觀(guān)看說(shuō)唱藝人的現(xiàn)場(chǎng)演出。比如介紹鸮尊時(shí)把它比作中國(guó)版“憤怒的小鳥(niǎo)”；在介紹說(shuō)唱俑出土后，評(píng)價(jià)“兩千年斷食斷水，腹部的贅肉并沒(méi)有半點(diǎn)兒松懈，哎，減肥真難啊”。無(wú)疑為紀(jì)錄片增添了觀(guān)賞性和趣味性。（摘自“中央廣播電視總臺(tái)”微信公眾號(hào)）材料3微紀(jì)錄片《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》采用了臺(tái)網(wǎng)聯(lián)播的方式，既可以在電視上觀(guān)看，也可以在移動(dòng)端（比如B站）觀(guān)看，擴(kuò)展了其信息傳播途徑以及受眾范圍。同時(shí)，臺(tái)網(wǎng)聯(lián)播的方式做到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，一方面，電視媒體的紀(jì)錄片創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)豐富，作品質(zhì)量更高；另一方面，視頻網(wǎng)站資金雄厚，流量、粉絲優(yōu)勢(shì)突出。兩者結(jié)合，可促進(jìn)紀(jì)錄片的傳播推廣，實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)?！度绻麌?guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》節(jié)目組不僅在B站等視頻平臺(tái)進(jìn)行播放，還入駐了微博、抖音等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了多平臺(tái)互動(dòng)、跨平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)，獲得更多的瀏覽量和關(guān)注度。電視播放，需要觀(guān)眾準(zhǔn)時(shí)守候在電視機(jī)前，并保持注意力，只能與一起觀(guān)看的人即時(shí)交流觀(guān)看心得，或者看完后再與他人討論分享。網(wǎng)絡(luò)媒介則融合了受眾的觀(guān)看情景與交流情景。在觀(guān)看的共同場(chǎng)景下，受眾可以通過(guò)彈幕看到之前受眾的言論及感受，也可以與其他受眾分享自己的實(shí)時(shí)觀(guān)影體驗(yàn)，讓受眾沉浸在多人共同觀(guān)看的熱鬧互動(dòng)氛圍之中。這種交流，既為創(chuàng)作者制作貼近大眾的文化內(nèi)容提供了依據(jù)，也使受眾間接成為內(nèi)容的生產(chǎn)者，正是這些有趣的彈幕內(nèi)容，激發(fā)了受眾的表達(dá)欲和互動(dòng)性，潛移默化地讓遙遠(yuǎn)的古代文物在現(xiàn)代人心中留下深刻印象，讓紀(jì)錄片獲得更多的關(guān)注。（摘自《全媒體探索》）材料4

（摘自“中央廣播電視總臺(tái)”微信公眾號(hào)）問(wèn)題1下列對(duì)以上材料內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．歷史文化類(lèi)紀(jì)錄片中，因?yàn)閿⑹乱暯堑母骶咛厣话阋匀暯菫橹鲗?dǎo)，輔以?xún)?nèi)視角。B．通過(guò)材料一的信息，可以得知材料二《擊鼓說(shuō)唱陶俑》采用了內(nèi)視角敘事。C．在觀(guān)看的共同場(chǎng)景下，受眾可通過(guò)彈幕看到之前受眾的言論及感受，達(dá)到完全的實(shí)時(shí)互動(dòng)。D．《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》收視率高的根本原因是信息傳播途徑廣。答案D解析本題考查信息提取?！啊度绻麌?guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》采用了適合網(wǎng)絡(luò)化傳播的特色語(yǔ)言和擬人化的手法，并以此成功吸引了年輕群體的關(guān)注”，材料三“微紀(jì)錄片《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》采用了臺(tái)網(wǎng)聯(lián)播的方式，既可以在電視上觀(guān)看，也可以在移動(dòng)端(比如B站)觀(guān)看，擴(kuò)展了其信息傳播途徑以及受眾范圍。同時(shí)，臺(tái)網(wǎng)聯(lián)播的方式做到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，一方面，電視媒體的紀(jì)錄片創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)豐富，作品質(zhì)量更高，另一方面，視頻網(wǎng)站資金雄厚，流量、粉絲優(yōu)勢(shì)突出。兩者結(jié)合，可促進(jìn)紀(jì)錄片的傳播推廣，實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)”等內(nèi)容分析，可知“《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》收視率高的根本原因是信息傳播途徑廣”說(shuō)法錯(cuò)誤，“信息傳播途徑廣”是原因之一，不是根本原因。故選D。問(wèn)題2請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劜牧先漠?huà)線(xiàn)句子中“內(nèi)容的生產(chǎn)者”是什么意思？答案指受眾分享自己的實(shí)時(shí)觀(guān)影體驗(yàn)?zāi)軒Ыo后來(lái)的受眾熱鬧互動(dòng)的氛圍，讓紀(jì)錄片更加有趣，獲得更多的關(guān)注。解析本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合材料三“在觀(guān)看的共同場(chǎng)景下，受眾可以通過(guò)彈幕看到之前受眾的言論及感受，也可以與其他受眾分享自己的實(shí)時(shí)觀(guān)影體驗(yàn)，讓受眾沉浸在多人共同觀(guān)看的熱鬧互動(dòng)氛圍之中”“正是這些有趣的彈幕內(nèi)容，激發(fā)了受眾的表達(dá)欲和互動(dòng)性，潛移默化地讓遙遠(yuǎn)的古代文物在現(xiàn)代人心中留下深刻印象，讓紀(jì)錄片獲得更多的關(guān)注”分析可知，“內(nèi)容的生產(chǎn)者”指受眾分享自己的實(shí)時(shí)觀(guān)影體驗(yàn)?zāi)軒Ыo后來(lái)的受眾熱鬧互動(dòng)的氛圍，讓紀(jì)錄片更加有趣，獲得更多的關(guān)注。問(wèn)題3根據(jù)材料四的條形統(tǒng)計(jì)圖，你能得出哪些信息？答案《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》第三季開(kāi)播以后，可以看出25—34歲，45—54歲和55—64歲年齡段觀(guān)眾人數(shù)明顯增加，在青年觀(guān)眾中尤為受到歡迎；也可以看出35—44歲年齡段觀(guān)眾人數(shù)明顯降低。解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換。材料四的條形統(tǒng)計(jì)圖可知，2020年15月，《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》第三季開(kāi)播以后可以看出25一34歲增加到90%，4554歲增加到36%，55一64歲年齡段觀(guān)眾增加到10%，人數(shù)明顯增加，在青年觀(guān)眾中尤為受到歡迎，也可以看出1524歲年齡段觀(guān)眾人數(shù)略微降低，35一44歲年齡段觀(guān)眾人數(shù)明顯降低。問(wèn)題4開(kāi)州博物館是歷史類(lèi)綜合博物館，館藏豐富，為吸引更多的游客打卡，準(zhǔn)備錄制一期《文物有話(huà)說(shuō)》的短視頻，請(qǐng)你結(jié)合四則材料給館長(zhǎng)提出三條切實(shí)可行的建議。答案①可以采用內(nèi)視角的敘事方式對(duì)文物進(jìn)行講述。②采用適合網(wǎng)絡(luò)傳播的特色語(yǔ)言和擬人化的手法表達(dá)。③多平臺(tái)聯(lián)動(dòng)，各種媒介融合提高瀏覽量和關(guān)注度。④把觀(guān)眾的觀(guān)看情景和交流場(chǎng)景舉行融合，特別是營(yíng)造彈幕文化，激發(fā)觀(guān)眾的表達(dá)欲和互動(dòng)性，獲得更多更持續(xù)的關(guān)注。解析本題考查提建議。結(jié)合材料一“用內(nèi)視角，敘事者和某個(gè)人物知道的同樣多，僅說(shuō)出這一人物了解的情況，讓敘事者和人物保持同樣的角度，觀(guān)眾能夠輕易地進(jìn)入情節(jié)，產(chǎn)生共鳴”，可以采用內(nèi)視角的敘事方式對(duì)文物進(jìn)行講述。結(jié)合材料二“《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》采用了適合網(wǎng)絡(luò)化傳播的特色語(yǔ)言和擬人化的手法，并以此成功吸引了年輕群體的關(guān)注”，可以采用適合網(wǎng)絡(luò)傳播的特色語(yǔ)言和擬人化的手法表達(dá)。結(jié)合材料三“微紀(jì)錄片《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》采用了臺(tái)網(wǎng)聯(lián)播的方式，既可以在電視上觀(guān)看，也可以在移動(dòng)端(比如B站)觀(guān)看，擴(kuò)展了其信息傳播途徑以及受眾范圍”，可以多平臺(tái)聯(lián)動(dòng)各種媒介融合提高瀏覽量和關(guān)注度。結(jié)合材料三“網(wǎng)絡(luò)媒介則融合了受眾的觀(guān)看情景與交流情景。在觀(guān)看的共同場(chǎng)景下，受眾可以通過(guò)彈幕看到之前受眾的言論及感受，也可以與其他受眾分享自己的實(shí)時(shí)觀(guān)影體驗(yàn)，讓受眾沉浸在多人共同觀(guān)看的熱鬧互動(dòng)氛圍之中……正是這些有趣的彈幕內(nèi)容，激發(fā)了受眾的表達(dá)欲和互動(dòng)性，潛移默化地讓遙遠(yuǎn)的古代文物在現(xiàn)代人心中留下深刻印象，讓紀(jì)錄片獲得更多的關(guān)注”可以把觀(guān)眾的觀(guān)看情景和交流場(chǎng)景舉行融合，特別是營(yíng)造彈幕文化，激發(fā)觀(guān)眾的表達(dá)欲和互動(dòng)性，獲得更多更持續(xù)的關(guān)注?！究碱}對(duì)接】一、劉洋《篾匠》——通過(guò)“我”的視角講述篾匠故事的好處閱讀下文，完成各題。篾匠劉洋①熙熙攘攘的百貨超市門(mén)口，一位衣衫襤褸的耄耋老人蜷縮在一堆篾制品的中間，專(zhuān)心致志地編織著他的精致的藝術(shù)品。②街上的人群摩肩接踵，老人的攤位面前卻門(mén)庭寥落，但這似乎并不影響一件工藝品的誕生。一根又直又青的竹竿酣睡在老人的懷中，一把锃亮的鐮刀將一顆三五米長(zhǎng)的竹竿逢中劃破，伴隨著竹節(jié)“嚓，嚓、嚓”的清脆響聲，竹竿瞬間竟被均勻地一分為二，接著老人拿起其中的一塊，左手舉著，將竹塊放置于鐮刀內(nèi)側(cè)，右手握住鐮刀和把手交接處，一只手往上送竹子，一只手往下遞鐮刀，由上而下，“嘶”，這塊之前被解剖的竹子又一次被一分為二，對(duì)剖再對(duì)剖，一根圓柱形的竹子不一會(huì)兒便被肢解成無(wú)數(shù)根的篾條，粗細(xì)均勻、青白分明。這就是蔑匠最重要的基本功，劈篾。③篾匠是一門(mén)細(xì)致活，也是一門(mén)技術(shù)活，更是行走江湖的傍身技能。④在我的記憶中，當(dāng)年在農(nóng)村走街串巷的“江湖高手”有三：一曰貨郎；一曰騸豬匠；再者就是蔑匠。三者均是現(xiàn)場(chǎng)秀活，與前兩者不同的是，篾匠制作的篾制品種類(lèi)繁多，且農(nóng)民對(duì)此需求量大。比如撮箕、提籃、籮筐、背篼、篩子等等，這都是農(nóng)戶(hù)必不可少的工具。正因如此，篾匠在當(dāng)時(shí)可謂是香餑餑。我們村就有一個(gè)優(yōu)秀的破落篾匠。⑤之所以說(shuō)他優(yōu)秀，是因?yàn)樗麜?huì)編一些簡(jiǎn)單常見(jiàn)的工具，也因此他在那個(gè)單身漢風(fēng)靡、無(wú)業(yè)游民橫行的農(nóng)村躋身于少有的能成家立業(yè)的優(yōu)秀青年之列，從而鶴立雞群。每到農(nóng)忙季節(jié)，來(lái)家里請(qǐng)他編撮箕和籮筐的人絡(luò)繹不絕，有的送禮品，有的用貨幣，有的以換工的方式來(lái)?yè)Q取他編織的農(nóng)具，門(mén)庭若市可見(jiàn)一斑。除此之外，每逢趕集天，他便背著他的這些篾制品到集上販賣(mài)，不消多時(shí)，便宣告售罄。后來(lái)，他便在屋后種了一大片竹子，竹林越來(lái)越茂盛，他的蔑制品也越來(lái)越多，家里的瓦房也推了，蓋了一層小平房，率先奔上了小康大道，日子不可謂不其樂(lè)融融。再后來(lái)，小兒子也出生了，正當(dāng)他準(zhǔn)備授業(yè)之時(shí)，塑料制品的出現(xiàn)讓他措手不及。人們不再青睞毛乎乎的竹制品，扎手、不美觀(guān)、不方便攜帶，大量的塑料撮箕走進(jìn)了農(nóng)戶(hù)的家庭，再后來(lái)，種地的也不多了，荒廢的耕地變多了，農(nóng)村的農(nóng)民不多了，城市的農(nóng)民工變多了，他的妻子和小兒子出去打工也再?zèng)]有回來(lái)過(guò)了。從此，一個(gè)優(yōu)秀的篾匠也開(kāi)始破落了。他不再種竹子、不再編籮筐，也買(mǎi)來(lái)了方便美觀(guān)的塑料制品，和大家一樣。時(shí)間久了，他好像也忘記了自己曾經(jīng)是一名篾匠。⑥無(wú)獨(dú)有偶，記憶中的農(nóng)忙時(shí)節(jié)，特別是秋收的時(shí)候，村里就會(huì)來(lái)一些篾匠。⑦這些外地來(lái)的篾匠才是真正的武林高手，他們技藝嫻熟，砍、鋸、切、剖、拉、撬、編、織、削、磨，十八般武藝，樣樣精通。一到村口，便被村民邀到家中，好吃好喝伺候著。他們還會(huì)制作本地篾匠不會(huì)的“包篼”，而秋收的時(shí)候，這是儲(chǔ)存糧食最好的器物。南方的農(nóng)村不具備像樣的糧倉(cāng)，氣候多濕潤(rùn)，糧食容易受潮進(jìn)而發(fā)霉，所以人們便迫切地需要一口較大的包篼來(lái)儲(chǔ)存糧食。所以，但凡一有行走江湖的篾匠進(jìn)村，這一逗留，很可能就是一個(gè)季節(jié)。我還清楚的記得，那是我在上小學(xué)的時(shí)候，有一天放學(xué)聽(tīng)說(shuō)村里來(lái)了一個(gè)篾匠，據(jù)說(shuō)是一位三十出頭的小伙，人長(zhǎng)得精神，手工費(fèi)又不高，正在王家院子編包篼。我便和剛輟學(xué)的鄰居家的張姐跑去看熱鬧了，圍觀(guān)的群眾將院壩堵得水泄不通，我躬著身子擠進(jìn)人群，開(kāi)始偷師學(xué)藝。只見(jiàn)他的面前擺滿(mǎn)了大小不一，寬窄不同的篾條，蔑刀、小鋸、鑿子、度篾齒整齊地?cái)[在地上。他先是找來(lái)四根較寬的竹篾，在地上擺出一個(gè)正方形，再用稍細(xì)一些的蔑條將其上下纏繞，綁緊，一個(gè)初具規(guī)模的底子便完成了。然后挑出白色的竹片從四周插進(jìn)去，再用小竹條把銜接處栓嚴(yán)實(shí)。他說(shuō)包篼是弧形的，下面要細(xì)，中間要粗，封口的時(shí)候收得住，編出來(lái)才好看。反正我是看不懂，也聽(tīng)不懂，周?chē)膵D人們卻拍手叫好。我不知道他在村里呆了多久，也不清楚他為鄉(xiāng)親們編了多少個(gè)包篼，只是后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，輟學(xué)的張姐和他一起闖蕩江湖了。⑧再后來(lái)，塑料制品的出現(xiàn)與普及，木制品和篾制品在日常生活中逐漸被淘汰，而與這兩類(lèi)生活用品息息相關(guān)的篾匠也一度消失在大眾的視野。心念及此，我竟不由自主地走向偏安鬧市一隅的老篾匠。手起刀落，他的膝蓋上堆滿(mǎn)了細(xì)如發(fā)絲的篾條，兩只手各自捏著篾條在胸前來(lái)回環(huán)繞，時(shí)而用力一拉、時(shí)而輕輕一攆，猶如太極一般剛?cè)岵?jì)，心無(wú)雜念。我俯下身子，在一堆的蔑制品中間，挑選了一個(gè)鳥(niǎo)型圖案的玩物，老人說(shuō)這叫竹鳥(niǎo)。我打算帶回家送給兒子，告訴他這是漸行漸遠(yuǎn)的民間藝術(shù)，這是流淌著民族文化的人文情懷。1．文章講述了不同時(shí)期篾匠的故事，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容補(bǔ)全下面的表格。時(shí)間地點(diǎn)人物處境兒時(shí)村里村里的篾匠①小學(xué)時(shí)村里②受到村民的熱情招待和贊賞現(xiàn)在③老篾匠④①

②

③

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2．閱讀第②段，分析作者是如何描述篾匠這一技藝的。3．文章由眼前的老篾匠，聯(lián)想到兒時(shí)村里的篾匠，為何還要寫(xiě)外來(lái)的篾匠？請(qǐng)從寫(xiě)法上分析作者這樣安排的用意。4．文章通過(guò)“我”的視角來(lái)講述篾匠的故事，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要分析。一、劉洋《篾匠》【答案】1．①農(nóng)忙時(shí)節(jié)門(mén)庭若市，再后來(lái)開(kāi)始破落。②外地來(lái)的篾匠。③百貨超市門(mén)口。④門(mén)庭寥落。【解析】本題考查文章內(nèi)容理解和概括。①處：根據(jù)文章第⑤段“每到農(nóng)忙季節(jié)，來(lái)家里請(qǐng)他編撮箕和籮筐的人絡(luò)繹不絕，有的送禮品，有的用貨幣，有的以換工的方式來(lái)?yè)Q取他編織的農(nóng)具，門(mén)庭若市可見(jiàn)一斑”，“大量的塑料撮箕走進(jìn)了農(nóng)戶(hù)的家庭，再后來(lái)，種地的也不多了，荒廢的耕地變多了，農(nóng)村的農(nóng)民不多了，城市的農(nóng)民工變多了，他的妻子和小兒子出去打工也再?zèng)]有回來(lái)過(guò)了。從此，一個(gè)優(yōu)秀的篾匠也開(kāi)始破落了”可知，農(nóng)忙時(shí)請(qǐng)?bào)尘幋榛突j筐的人絡(luò)繹不絕，用各種方式來(lái)?yè)Q取。后來(lái)，隨著塑料制品的出現(xiàn)以及人們行業(yè)的變化，篾匠的的生意逐漸開(kāi)始衰落。②處：根據(jù)文章第⑦段“一到村口，便被村民邀到家中，好吃好喝伺候著”，“反正我是看不懂，也聽(tīng)不懂，周?chē)膵D人們卻拍手叫好”可知，外地來(lái)的篾匠一到村口就被鄉(xiāng)親們邀請(qǐng)到家中做客，當(dāng)看到他們編制技術(shù)之后，婦人們贊嘆不已。③④處：根據(jù)文章第①段“熙熙攘攘的百貨超市門(mén)口，一位衣衫襤褸的耄耋老人蜷縮在一堆篾制品的中間，專(zhuān)心致志地編織著他的精致的藝術(shù)品”和文章第②段“街上的人群摩肩接踵，老人的攤位面前卻門(mén)庭寥落”可知，現(xiàn)如今的在熙熙攘攘的百貨超市門(mén)口擺放的“精致的藝術(shù)品”少有人欣賞，攤位前門(mén)庭寥落。2．①通過(guò)“酣睡”一詞形象地寫(xiě)出了開(kāi)始劈篾前老人做足了準(zhǔn)備。②“嚓”“嘶”是擬聲詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了篾匠破竹時(shí)的嫻熟。③通過(guò)“劃破”“拿起”“舉著”“握住”“往上送”“往下遞”等動(dòng)作描寫(xiě)，具體、細(xì)致地刻畫(huà)出老人劈篾時(shí)熟練的動(dòng)作?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解與語(yǔ)句賞析。根據(jù)文章第②段“一根又直又青的竹竿酣睡在老人的懷中”可知，用“酣睡”形容竹竿在老人懷里的樣子，賦予竹竿人的行為，運(yùn)用你擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了做好了準(zhǔn)備開(kāi)始劈蔑；“嚓”“嘶”是擬聲詞，形容老人制作竹制品2023年8月17日時(shí)間的聲音，清脆的聲音說(shuō)明老人制作時(shí)速度很快，側(cè)面地寫(xiě)出了篾匠破竹時(shí)的嫻熟。“劃破”“拿起”“舉著”“握住”“往上送”“往下遞”是對(duì)老人的動(dòng)作描寫(xiě)，描寫(xiě)出了篾匠制作時(shí)的動(dòng)作繁多但得心應(yīng)手，詳細(xì)的刻畫(huà)出了老人熟練劈篾時(shí)的場(chǎng)景。3．①文章由眼前的老篾匠聯(lián)想到兒時(shí)村里的篾匠以及外來(lái)的篾匠，是通過(guò)現(xiàn)實(shí)引起對(duì)回憶的敘述。②寫(xiě)外來(lái)的篾匠，表明這門(mén)技藝的衰落，不僅僅是一個(gè)人的破落，更是一群手藝人、一個(gè)行當(dāng)?shù)臎](méi)落。③表現(xiàn)了作者對(duì)傳統(tǒng)手工藝被沖擊乃至消失的惋惜之情。【解析】本題考查文章寫(xiě)法分析。文章第①段“熙熙攘攘的百貨超市門(mén)口，一位衣衫襤褸的耄耋老人蜷縮在一堆篾制品的中間，專(zhuān)心致志地編織著他的精致的藝術(shù)品”講了現(xiàn)實(shí)中老篾匠在百貨超市門(mén)口劈蔑的場(chǎng)景，通過(guò)現(xiàn)在的真實(shí)寫(xiě)照，聯(lián)想回憶，引出下文兒時(shí)村里的篾匠以及外來(lái)的篾匠的內(nèi)容。根據(jù)文章第⑦段“這些外地來(lái)的篾匠才是真正的武林高手，他們技藝嫻熟，砍、鋸、切、剖、拉、撬、編、織、削、磨，十八般武藝，樣樣精通。一到村口，便被村民邀到家中，好吃好喝伺候著”和第⑧段“再后來(lái)，塑料制品的出現(xiàn)與普及，木制品和篾制品在日常生活中逐漸被淘汰，而與這兩類(lèi)生活用品息息相關(guān)的篾匠也一度消失在大眾的視野”可知，即使是外地技術(shù)高超的篾匠也沒(méi)有逃脫時(shí)代的命運(yùn)，都走向了衰落。說(shuō)明了這不僅僅是單個(gè)人的衰落而是一門(mén)技藝的衰落，一門(mén)行業(yè)的衰落。根據(jù)文章第⑧段“心念及此，我竟不由自主地走向偏安鬧市一隅的老篾匠”，“我打算帶回家送給兒子，告訴他這是漸行漸遠(yuǎn)的民間藝術(shù)，這是流淌著民族文化的人文情懷”可知，“我”懷念這個(gè)民間的藝術(shù)品，表達(dá)出了“我”對(duì)此傳統(tǒng)手工藝衰落的惋惜。4．①“我”是線(xiàn)索人物，通過(guò)“我”的見(jiàn)聞將三位篾匠的故事串聯(lián)起來(lái)。②“我”見(jiàn)證了篾匠從“香餑餑”到“破落”直至“消失在大眾的視野”的歷程，直接寫(xiě)“我”的感受，更能表現(xiàn)人物形象，突出保護(hù)傳統(tǒng)手工技藝的主題。③以“我”的視角講述故事，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和親切感，拉近了與讀者的距離。【解析】本題考查人稱(chēng)作用。根據(jù)文章第①段“熙攘攘的百貨超市門(mén)口，一位衣衫襤褸的耄耋老人蜷縮在一堆篾制品的中間，專(zhuān)心致志地編織著他的精致的藝術(shù)品”，第④段“我們村就有一個(gè)優(yōu)秀的破落篾匠”和第⑦段“還清楚的記得，那是我在上小學(xué)的時(shí)候，有一天放學(xué)聽(tīng)說(shuō)村里來(lái)了一個(gè)篾匠，據(jù)說(shuō)是一位三十出頭的小伙，人長(zhǎng)得精神，手工費(fèi)又不高，正在王家院子編包篼”可知，“我”目睹三位篾匠的興起衰落，“我”的所見(jiàn)所聞描寫(xiě)了一篇篾匠興衰的故事，文中的“我”充當(dāng)文章線(xiàn)索；根據(jù)文章第⑧段“告訴他這是漸行漸遠(yuǎn)的民間藝術(shù)，這是流淌著民族文化的人文情懷”可知，“我”為這衰落的民間藝術(shù)而感到惋惜，懷念這具有民居文