.引言定義多媒體教室是專為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的，以多媒體計(jì)算機(jī)為核心，由投影機(jī)、展現(xiàn)臺(tái)、多媒體中心掌握系統(tǒng)、投影屏幕、視頻輸入設(shè)備、音響設(shè)備等多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備組成。在由效勞器、教師機(jī)、學(xué)生氣組成的網(wǎng)絡(luò)根底上利用多媒體技術(shù)將視頻、音頻、通信等技術(shù)親熱結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)教師機(jī)和學(xué)生氣之間屏幕和聲音的交互切換，并關(guān)心多種教學(xué)功能的微機(jī)教室。多媒體電子教室的設(shè)備構(gòu)成多媒體投影機(jī)多媒體投影機(jī)是整個(gè)多媒體演示教室中最重要的也是最昂貴的設(shè)備，它連接著計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、全部視頻輸出系統(tǒng)及數(shù)字展臺(tái)，擔(dān)當(dāng)視頻、數(shù)字信號(hào)輸出成像的重任。視頻、數(shù)字展現(xiàn)臺(tái)它可以進(jìn)展實(shí)物、照片、書本資料的投影，是一種格外有用的設(shè)備。它不單獨(dú)使用，只能輸出視頻、數(shù)字信號(hào)，由多媒體投影機(jī)來投影。投影屏幕用于和投影機(jī)配套使用。良好的投影屏幕對(duì)投影機(jī)投射的影像效果有很大的提升作用，假設(shè)投影機(jī)與屏幕搭配得當(dāng)，可以起到意想不到的演示效果多媒體計(jì)算機(jī)多媒體計(jì)算機(jī)是演示系統(tǒng)的核心，大多數(shù)數(shù)學(xué)軟件都要由它運(yùn)行，而且在很程度上打算演示效果的好壞。5〕 音響系統(tǒng)包括麥克風(fēng)〔有線或無線〕、功放、音箱等，用以輸出音頻信號(hào)，其配置可依據(jù)教室空間大小和人數(shù)的多少來定。6〕 中心掌握系統(tǒng)由于多媒體演示教室中使用了多種數(shù)據(jù)、視頻音頻設(shè)備，要完全用好這些設(shè)備對(duì)上課的教師來說有一定的難度。中心掌握系統(tǒng)用系統(tǒng)集成的方法，把整個(gè)多媒體演示教室的設(shè)備操作集成在一個(gè)平臺(tái)上，全部的設(shè)備的操作均可在這個(gè)平臺(tái)上完成，使用者無須對(duì)單個(gè)設(shè)備進(jìn)展操作。工程背景多媒體技術(shù)在很早就已經(jīng)開頭研制與開發(fā)，但真正到普及和推廣是從94年才開頭的，多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中有著寬闊的前景，這是二十一世紀(jì)國(guó)際教育界進(jìn)展趨勢(shì)。多媒體的特點(diǎn)是圖文聲像一體化，使學(xué)生能真正感受到時(shí)代、技術(shù)的氣息，完成過去教學(xué)中所無法到達(dá)的功能，從而使計(jì)算機(jī)在教學(xué)上的應(yīng)用到達(dá)一個(gè)質(zhì)的飛躍。此工程由應(yīng)用。

60~500臺(tái)學(xué)生氣作為硬件根底，系統(tǒng)由兩局部組成一一網(wǎng)絡(luò)及多媒體目前我國(guó)有3千多所高校，81萬所中小學(xué)，近30萬所技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，隨著我國(guó)中小學(xué)微機(jī)教育普及，普教中小學(xué)正在建立自身的校園網(wǎng)及微機(jī)教室，依據(jù)我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育進(jìn)展綱要，到本世紀(jì)末，開設(shè)計(jì)算機(jī)必修課的高中要占全國(guó)高中的 74%,開設(shè)計(jì)算機(jī)必修課的初中要占全國(guó)的 14%，由此推算，到本世紀(jì)末，我國(guó)一般中小學(xué)將大規(guī)模實(shí)施電子化教育教學(xué)系統(tǒng)；同時(shí)在各高校中計(jì)算機(jī)應(yīng)用也在快速普及，例如“211工程”，中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)等工程正在加緊組織實(shí)施，中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將連接全國(guó)主要高等院校，并與國(guó)際網(wǎng)絡(luò)聯(lián)網(wǎng)，為我國(guó)教育、科研和社會(huì)各界供給信息效勞。依據(jù)中國(guó)教育行業(yè)的進(jìn)展趨勢(shì)，以及我國(guó)政府提出的“科教興國(guó)的策略” ，培育二十一世紀(jì)的跨世紀(jì)的復(fù)合型人才，需要中國(guó)教育界普及進(jìn)展計(jì)算機(jī)電化教育，而且國(guó)家教委也已提出，要制訂一套對(duì)中、小學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)的體系，而其中的設(shè)備〔電腦、校園網(wǎng)及多媒體、多功能電化教學(xué)設(shè)備〕占有重要一項(xiàng)，這一系列趨勢(shì)要求寬闊中小學(xué)校適應(yīng)的教育多元化的思想，同時(shí)也為了寬闊計(jì)算機(jī)專業(yè)公司提出了適應(yīng)市場(chǎng)進(jìn)展。多媒體電子教學(xué)系統(tǒng)的消滅是電腦化教學(xué)質(zhì)的飛躍，開拓了電腦時(shí)代多媒體技術(shù)革命的紀(jì)元。抱負(fù)化的多媒體電子教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)連接圖例:1t4多媒體技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)越性：1.多媒體電子教室所承受的不單是傳統(tǒng)的口授教學(xué)方式，引入的現(xiàn)代科技技術(shù)，為學(xué)生與教師間提供了更大的互動(dòng)性，提高了課堂的趣味性及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)更加多元化。2.擴(kuò)大學(xué)生學(xué)問面，通過多媒體設(shè)備從視、聽的角度供給應(yīng)學(xué)生更多、更的學(xué)問信息。3.能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn) ，利用二維、三維動(dòng)畫技術(shù)和視頻技術(shù)使抽象的理論、深?yuàn)W的概念簡(jiǎn)潔化、直觀化，縮短了客觀實(shí)物與學(xué)生生疏之間的距離。4.傳統(tǒng)的電腦教學(xué)模式是，教師先在課堂黑板上講授電腦的操作步驟和內(nèi)容，然后帶學(xué)生上機(jī)練習(xí)，或是一群學(xué)生圍著教師的計(jì)算機(jī)，看教師操作。這樣教師需要屢次重復(fù)講授和示范，而學(xué)生卻難以獲得深刻的生疏。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)則較好地彌補(bǔ)了這一缺乏。它集成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，將微機(jī)機(jī)房進(jìn)一步建設(shè)成為多媒體綜合環(huán)境， 能夠?qū)崟r(shí)傳輸大量多媒體信息， 使教學(xué)模式和內(nèi)容更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。教師借助于這一系統(tǒng)，能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)內(nèi)容播放給全部或被選擇的學(xué)生，并可以隨便監(jiān)看學(xué)生的屏幕，轉(zhuǎn)播學(xué)生的操作，掌握學(xué)生的計(jì)算機(jī)，甚至替學(xué)生重開機(jī)。學(xué)生借助于這一系統(tǒng)，能夠清楚地學(xué)習(xí)教師的每一步操作，還可以向教師提問，與教師交談。教師與學(xué)生之間到達(dá)了雙向多媒體教學(xué)的目的，從而提高了教學(xué)效率，增加了教學(xué)效果。5.由于使用多媒體教學(xué)，教師必需在課前完成課件的制作，從而削減了課堂上書寫板書的時(shí)間 ，使課堂教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、緊湊，提高了教學(xué)效率。通過購(gòu)置和使用統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀教學(xué)課件 ，在肯定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。更重要的是，電子教室系統(tǒng)可以跨越時(shí)空的限制， 使學(xué)生不用為抄錄滿滿的板書而苦惱；即使生病無法上課，也可以在以后的時(shí)間學(xué)習(xí)該天的課程。固然，學(xué)生也可以在完結(jié)一天課程后在家中回顧課堂上講過的內(nèi)容。所以，一款好的多媒體電子教室系統(tǒng)在短短一節(jié)課的教學(xué)中起到了格外重要的作用！正由于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的諸多優(yōu)點(diǎn)，使其已經(jīng)成為衡量一所高校教學(xué)手段是否現(xiàn)代化的重要條件。多媒體電子教學(xué)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)可行性：本系統(tǒng)的近端部份和遠(yuǎn)端系統(tǒng)所需硬件在一般學(xué)校的多媒體教室中都已備有。在整個(gè)系統(tǒng)中，需要經(jīng)費(fèi)的工程只有本系統(tǒng)軟件、網(wǎng)絡(luò)連接存儲(chǔ)設(shè)備、不連續(xù)電源供給器及伺服器的購(gòu)置。所需支出實(shí)在是微乎其微。

與使用后的成效比較，占地方面，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)連接存儲(chǔ)設(shè)備及伺服器等設(shè)備占地不多，一般來說只需放到多媒體教室中就可以了。人手方面，本系統(tǒng)不需要人員長(zhǎng)期駐守。假設(shè)使用者方面有需要的話，可要求技術(shù)支持人員供給幫助，或是要求供給相關(guān)治理的根底培訓(xùn)。就以上所見，此系統(tǒng)確定值得全面推行。即使遇上對(duì)使用電腦實(shí)在有困難的教師，亦可聘請(qǐng)教學(xué)助理幫助，所以本系統(tǒng)的推行可行性是很高的。多媒體教室的進(jìn)展方向：為符合很多高校已經(jīng)提出的建筑數(shù)字化校園總體設(shè)想 ，網(wǎng)絡(luò)化的多媒體教室將成為今后多媒體教室的進(jìn)展方向。網(wǎng)絡(luò)化的多媒體教室應(yīng)是完全構(gòu)建在標(biāo)準(zhǔn)快速以太網(wǎng)之上 ，承受TCP/IP協(xié)議完成全部信息在校園網(wǎng)上的傳輸，包括一般的數(shù)字信息、音視頻信息和掌握信息等。網(wǎng)絡(luò)化的多媒體教室可以承受“集中存儲(chǔ)，分別運(yùn)算”的設(shè)計(jì)思路，也就是將全部有用的教學(xué)資源，包括課件資源、音視頻資源、系統(tǒng)軟件及應(yīng)用軟件等資源統(tǒng)一存放在效勞器端 ，各教室在需要時(shí)可分別調(diào)用效勞器上的資源 ，然后通過數(shù)據(jù)的壓縮、傳輸，最終在本地進(jìn)展運(yùn)算，這樣做既能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的高度共享 ，又可以滿足教師對(duì)使用的應(yīng)用程序運(yùn)行速度的要求。通過網(wǎng)絡(luò)還可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程治理 ，由于基于TCP/IP網(wǎng)絡(luò)，掌握與治理的站點(diǎn)數(shù)量和地域不受限制，只要進(jìn)展授權(quán)，在網(wǎng)管中心、辦公室，甚至在家里，都可以進(jìn)展掌握與治理。這樣可以實(shí)現(xiàn)不分地點(diǎn)與時(shí)間對(duì)系統(tǒng)進(jìn)展治理與維護(hù) ，確保教學(xué)工作能順當(dāng)?shù)亻_展。.對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)的分析目前市面上存在著多種多樣的多媒體教室系統(tǒng)，但其功能大都簡(jiǎn)便，無法滿足用戶的需要。高校中多媒體教室的建設(shè)大多配備以下設(shè)備：1多媒體計(jì)算機(jī)2、投影儀3、音頻系統(tǒng)4、集中掌握臺(tái)〔總電源，投影儀、電腦的掌握；同時(shí)帶有 USB和筆記本電腦接口〕現(xiàn)有系統(tǒng)的功能描述及分析可行性可行性技術(shù)分析效益分析操作分析功能實(shí)時(shí)傳送教師或某個(gè)學(xué)全體學(xué)生的電腦屏幕通過實(shí)時(shí)傳送圖片數(shù)上，教師可以用這個(gè)功屏幕播送據(jù)使學(xué)生端顯示教師能進(jìn)展多媒體課件的教現(xiàn)有屏幕操作雖然可以的操作界面學(xué)，演示word、到達(dá)師生溝通的目的，front 等但是傳送圖片數(shù)據(jù)量太屏軟件的操作，還可以讓大，硬件開銷過大，且幕某個(gè)學(xué)生進(jìn)展示范；無法記錄教師操作流操程，學(xué)生無法通過觀看作錄像復(fù)習(xí)講課內(nèi)容，教讓教師或某個(gè)學(xué)生對(duì)某師也無法通過選取的操組或全體學(xué)生的電腦畫通過實(shí)時(shí)傳送圖片數(shù)據(jù)作錄像來講解屏幕監(jiān)控面進(jìn)展實(shí)時(shí)監(jiān)視，教師使教師端顯示各學(xué)生端可以不離開座位就了解的操作界面學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)現(xiàn)監(jiān)控與治理；信文字交互模擬SocketC/S雖然可實(shí)現(xiàn)師生間的多個(gè)學(xué)生可同時(shí)與教息 模式即可實(shí)現(xiàn) 溝通，但是過于死板，交 假設(shè)承受語音溝通技術(shù)，互文件傳輸 文件傳輸協(xié)議 將提高講課質(zhì)量

師進(jìn)展文字溝通師生之間可以實(shí)現(xiàn)文件互傳，因此可以進(jìn)展作業(yè)布置以及提交教師機(jī) 登錄管理 端開學(xué)生機(jī)治理

文件加密技術(shù)通過驗(yàn)證用戶名和密碼登錄教師效勞端通過發(fā)送命令給學(xué)生端實(shí)現(xiàn)學(xué)生端的開關(guān)機(jī)掌握教師端發(fā)送命令給學(xué)生端，學(xué)生端執(zhí)行相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)命令

授權(quán)等功能一程序

教師通過密碼訪問已有教學(xué)等資料，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享通過驗(yàn)證用戶名和密碼登錄教師效勞端教師可通過此功能控制學(xué)生端的開關(guān)機(jī)狀態(tài)教師通過此功能面板掌握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)連接狀態(tài)及設(shè)置學(xué)生端不能訪問特定網(wǎng)站制止學(xué)生使用鍵盤、鼠標(biāo)操作電腦，讓學(xué)生認(rèn)真聽課；上百項(xiàng)權(quán)限設(shè)置；學(xué)生端發(fā)送命令給教師電子舉手 端，教師端顯示出提示信息

學(xué)生可通過此功能提問且在被屏幕播送的情況下也可使用此功能通過驗(yàn)證用戶名和密登錄碼登錄學(xué)生端

通過驗(yàn)證用戶名和密碼登錄學(xué)生端總結(jié)：現(xiàn)有系統(tǒng)功能簡(jiǎn)潔，雖然可實(shí)現(xiàn)各根本操作，但卻無法實(shí)現(xiàn)各擴(kuò)展功能，且操作界面不友好，給用戶的使用帶來諸多不便。現(xiàn)有系統(tǒng)的治理維護(hù)問題職能部門的治理問題高校中建立的多媒體教室，同時(shí)有好幾個(gè)部門來治理，其技術(shù)維護(hù)由教育技術(shù)中心，設(shè)備治理由試驗(yàn)設(shè)備治理處，教室治理人員由后勤治理部門來負(fù)責(zé)，教師在多媒體教室上課由教務(wù)處來排課。往往有的老師未經(jīng)過培訓(xùn)就來，其操作不當(dāng)造成設(shè)備的使用損壞，和燈泡壽命的縮短。由此導(dǎo)致了在教室的調(diào)用和設(shè)備維護(hù)與教學(xué)治理部門、設(shè)備治理部門的沖突， 致使有的教室或是利用率低下、或是設(shè)備故障率高， 難以保證教學(xué)效率的提高，體教室的治理。

同時(shí)由于治理歸口不一帶來的治理員的來源和素養(yǎng)差異較大，

也直接影響多媒治理機(jī)制的問題由于缺乏有效的治理機(jī)制，常常會(huì)消滅責(zé)任不清問題，有些是任課教師使用不當(dāng)問題，有的是治理部門治理問題，有的是學(xué)生使用問題，有的是學(xué)校規(guī)劃建設(shè)問題等等。生與治理部門的治理人員相互扯皮的事情相互推卸責(zé)任。

假設(shè)處理不當(dāng)，就會(huì)消滅教師，學(xué)現(xiàn)有系統(tǒng)的更換代問題現(xiàn)有系統(tǒng)在設(shè)計(jì)時(shí)沒有考慮到教育現(xiàn)代化與教學(xué)裝備的飛速進(jìn)展，故現(xiàn)有系統(tǒng)均沒有可以擴(kuò)展與升級(jí)的接口平臺(tái)，無法進(jìn)展升級(jí)，或即便可升級(jí)也需消耗大量的人力物力財(cái)力，技術(shù)支持，這將對(duì)學(xué)校以后的進(jìn)展造成阻礙。

且其無法向校方供給最的現(xiàn)有系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)效益分析〔包括投入與收益〕對(duì)學(xué)校效益分析：雖然學(xué)校的收益并無法通過有效的方法來計(jì)算，但現(xiàn)有系統(tǒng)在使用中存在一些問題：一方面，教師需要花費(fèi)大量時(shí)間來生疏各種設(shè)備的操作方式，鋪張了上課時(shí)間，有時(shí)候反而降低了教學(xué)效率；另一方面，使用者簡(jiǎn)潔引起投影機(jī)等周密設(shè)備發(fā)生故障，造成多媒體電教室的后期維護(hù)本錢居高不下。再一方面 ，很多多媒體教學(xué)軟件只是純粹增加多媒體功能，并沒有發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的功用，充分供給學(xué)生一個(gè)感性的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些明顯都違反了學(xué)校建立多媒體教室的初衷。對(duì)學(xué)校投資分析：學(xué)校為建立多媒體教室，投入了大量的資金來進(jìn)展設(shè)備的買入，教室的改造，電路系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的改造等。對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)的總結(jié)：現(xiàn)有系統(tǒng)有如下幾點(diǎn)缺陷：①可治理性差，難于維護(hù)。由于系統(tǒng)的治理要涉及到網(wǎng)絡(luò)的鏈接問題 ，又沒有一體化的解決方案，給治理帶來了肯定的難度。假設(shè)終端操作消滅特別狀況②性能不完善。目前學(xué)校都建立了自己的校園網(wǎng)

，不能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)自恢復(fù)功能。，電子教室系統(tǒng)應(yīng)能將功能擴(kuò)展到校園網(wǎng)。它們之間存在著兼容性間題，硬件支持與軟件性能不同步，致使軟件性能不能全部發(fā)揮，從而也影響了校園網(wǎng)的整體性能。③系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，流程比較煩瑣。由于校園網(wǎng)中包含多個(gè)功能模塊增多，跨多模塊的處理流程必定會(huì)比較煩瑣。

，各模塊之間的應(yīng)用連接操作也就相應(yīng)④造價(jià)偏高，令很多學(xué)校望塵莫及。由于資金有限 ，價(jià)格是多數(shù)學(xué)校首先考慮的問題，而過高的價(jià)格,則令他們難以承受。由于以上種種緣由，現(xiàn)有系統(tǒng)被取代是必定的。所以我們迫切需要開發(fā)出一款能夠解決以上各種缺乏并滿足社會(huì)和時(shí)代需求的、高效的多媒體教室系統(tǒng)。建議系統(tǒng)對(duì)建議系統(tǒng)的簡(jiǎn)介多媒體系統(tǒng)的概述：建議系統(tǒng)是建立在原有系統(tǒng)的根底上自主開發(fā)的一款系統(tǒng)。本系統(tǒng)不僅考慮到了功能的有用性，還考慮到了界面的友好性。雙管齊下，爭(zhēng)取盡最大可能縮小系統(tǒng)更替的適應(yīng)周期。系統(tǒng)的目標(biāo)：本系統(tǒng)主要致力于教學(xué)。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生及教師供給更加便利快捷的學(xué)習(xí)及教學(xué)工具。使學(xué)校更快走上多媒體的信息高速路，拓展學(xué)校的知名度和教學(xué)力度，更快的適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展趨勢(shì)。系統(tǒng)的規(guī)模：本系統(tǒng)本著使用簡(jiǎn)潔，功能強(qiáng)大，界面友好等方面進(jìn)展功能的設(shè)計(jì)，并真正切合教學(xué)需要。對(duì)課程的普及度增加了研發(fā)力度，適用于各種學(xué)科的教學(xué)。即修改教學(xué)數(shù)據(jù)庫即可到達(dá)學(xué)科之間的互換。真正到達(dá)多媒體應(yīng)用與各個(gè)學(xué)科的目的。系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則：有用性原則：無論工程投資多大，在實(shí)際課堂教學(xué)和治理中，能夠充分發(fā)揮作用，做到使用頻率高，提高工作及課堂效率，是首要的設(shè)計(jì)原則。便利性原則：系統(tǒng)本著操作簡(jiǎn)潔，使用簡(jiǎn)潔的原則，以適應(yīng)各科目教師的需要。穩(wěn)定性原則：在系統(tǒng)使用頻繁的前提下，保證系統(tǒng)正常運(yùn)行，以保證課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展。兼容性原則：依據(jù)學(xué)校實(shí)際情形，盡量做到各個(gè)系統(tǒng)均可兼容，各項(xiàng)資源盡量加以利用，成為密不行分的整體。擴(kuò)展性原則：系統(tǒng)具有可擴(kuò)展性，能夠隨時(shí)兼容其它系統(tǒng)。經(jīng)濟(jì)性原則：使系統(tǒng)做到好用、夠用，依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀進(jìn)展設(shè)備選擇，保證投資的合理性，選擇適合具體情形的性能價(jià)格比。與現(xiàn)有系統(tǒng)相比較的優(yōu)越性2.1現(xiàn)有系統(tǒng)缺點(diǎn):傳統(tǒng)多媒體教室在使用中存在一些問題： 一方面，教師需要花費(fèi)大量時(shí)間來生疏各種設(shè)備的操作方式，鋪張了上課時(shí)間，有時(shí)候反而降低了教學(xué)效率；另一方面，使用者簡(jiǎn)潔引起投影機(jī)等周密設(shè)備發(fā)生故障，造成多媒體電教室的后期維護(hù)本錢居高不下。而且 建立多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，但基于本錢昂揚(yáng)和一些其他的原因，并不是一般教室可以配備的，而且硬件設(shè)備耗損大、維護(hù)煩瑣、升級(jí)麻煩都是令學(xué)校困擾的問題 。隨著科技的不斷進(jìn)展，軟件的更換代也在日月異?，F(xiàn)有系統(tǒng)耦合性太強(qiáng)，對(duì)做到升級(jí)更、添加功能等目的的要求太高。22系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)：避開一些軟硬件兼容與否的問題，該建議系統(tǒng)是作為一種純軟件的解決方案。界面友好，無需花時(shí)間生疏各設(shè)備就可以輕松使用；該系統(tǒng)功能強(qiáng)大，實(shí)現(xiàn)了集語音、圖象、文字、動(dòng)畫于一體的現(xiàn)代交互式教學(xué)模式，視覺聽覺并用，加上學(xué)生可以自主動(dòng)手邊學(xué)邊操作。不但大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，極大地提高了教學(xué)效率，而且也使教學(xué)內(nèi)容極其生動(dòng)活潑，學(xué)生樂于承受。系統(tǒng)操作方式能夠多樣，不會(huì)因某項(xiàng)操作失靈而導(dǎo)致教學(xué)中斷， 可任選任意方式：用鼠標(biāo)或鍵盤操作、用觸摸面板操作、用遙控器操作、用電腦觸摸屏操作或液晶觸摸屏操作等。無需專業(yè)維護(hù)人員，即可便利實(shí)現(xiàn)后期維護(hù)，用戶可以在專設(shè)的界面進(jìn)展系統(tǒng)定期維護(hù)。由于承受純軟件開發(fā)形式，一般不會(huì)消滅問題。而針對(duì)可能消滅的問題我們會(huì)進(jìn)展系統(tǒng)分析，然后制定成冊(cè)供用戶參考。用戶無需專業(yè)只是即可簡(jiǎn)潔對(duì)系統(tǒng)進(jìn)展維護(hù)。系統(tǒng)具有一鍵智能聯(lián)動(dòng)功能。 比方輕觸”系統(tǒng)開”按鍵，就使系統(tǒng)全部設(shè)備進(jìn)入就緒狀態(tài)，松上課；輕觸”系統(tǒng)關(guān)”按鍵，即可關(guān)門離開教室，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)依照治理員設(shè)定的程序依次關(guān)閉全部設(shè)備。

該系統(tǒng)即可輕該系統(tǒng)承受全開發(fā)技術(shù)，具有擴(kuò)展升級(jí)接口，只要學(xué)校建好局域網(wǎng)，為每個(gè)計(jì)算機(jī)增加一塊音視頻采集卡以及相應(yīng)的終端軟件，即可升級(jí)為網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，避開無法更換代，功能可擴(kuò)展性強(qiáng)，升級(jí)便利。每個(gè)教室安裝全鋼制電子講臺(tái)，保證多媒體設(shè)備的防塵、防盜，電子講臺(tái)可安裝電子鎖，使用密碼掌握和磁卡掌握。整個(gè)系統(tǒng)要具有集中治理功能，因此在掌握中心配備網(wǎng)絡(luò)中控治理效勞器，效勞器可掌握每個(gè)教室的設(shè)備，還可對(duì)每個(gè)教室媒體播放的內(nèi)容，或現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況進(jìn)展錄像。耗能低，節(jié)約能源，環(huán)保有用。對(duì)建議功能的描述與實(shí)現(xiàn)〔與現(xiàn)有系統(tǒng)的比較〕對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)的功能保存：多媒體計(jì)算機(jī)、音頻系統(tǒng)、集中掌握臺(tái)、屏幕播送、屏幕監(jiān)控、文字交互、文件傳輸、資料共享、登錄、學(xué)生端開關(guān)機(jī)掌握、網(wǎng)絡(luò)掌握、增有用功能：

鎖定電腦、網(wǎng)上配置、電子舉手、投影儀注：用戶不必?fù)?dān)憂操作的繁瑣不便，我們的系統(tǒng)會(huì)做好操作模塊的分類，全部的功能都可以在界面中一目了然，然后通過點(diǎn)擊選定進(jìn)入相關(guān)操作模塊〕可行性可行性技術(shù)分析操作分析功能交 應(yīng)式書與互操 板

可參選磁性電子板 可以實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)無塵書寫，清楚又便利作 溝通

支持多人同時(shí)用語音進(jìn)展交談，結(jié)合任意分組功能進(jìn)展小組爭(zhēng)論資料分類管理

應(yīng)用數(shù)據(jù)庫治理技術(shù)可以分類對(duì)教師信息、學(xué)生信息、教學(xué)資料進(jìn)展存儲(chǔ)。屏幕遠(yuǎn)程遙控教師 幕錄像以端 及回放

激光遙控技術(shù)，市場(chǎng)有現(xiàn)成的產(chǎn)品聲畫同步的方式將教師的板書和語音講解過程同時(shí)記錄下來，保存為rm的文件格式

使用激光筆〔激光筆上有特別功能如：前進(jìn)、后退、單擊、雙擊等功能鍵〕，可以遠(yuǎn)距離掌握屏幕，相當(dāng)于鼠標(biāo)功能；只需要通過簡(jiǎn)潔操作〔在界面上點(diǎn)擊按鈕一鍵實(shí)現(xiàn)〕，就錄制而形成可自動(dòng)產(chǎn)生形聲俱全的教學(xué)課件點(diǎn)名簽到

或?qū)W生特疋身份信息才能登陸教師機(jī)

教師可以依據(jù)登陸的學(xué)生便利到達(dá)點(diǎn)名效果，簡(jiǎn)潔省時(shí)課表查詢 教師可以通過便利的查詢到相關(guān)課程信息學(xué) 窗口切換操生 作端

〔在教師端有個(gè)權(quán)限屬性設(shè)置〕學(xué)生可在接收播送過程中，可以任意切換學(xué)生-教師屏幕，邊看邊操作。學(xué)生示范 教師可以選定某位學(xué)生的電腦作為演示建議系統(tǒng)的硬件需求裝卸掉現(xiàn)有系統(tǒng)，重進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)布局及硬件； 首先應(yīng)當(dāng)考慮其整體構(gòu)造的科學(xué)性及合理性，尤其是線路的布局，它的合理與否直接影響到今后的使用和維護(hù)。該建議系統(tǒng)由各種媒體組合而成，故承受多媒體教室系統(tǒng)后，電路系統(tǒng)和教室布局均會(huì)有較大的改動(dòng)。電腦配置最低要求：奔騰 II主頻800MHz或以上CPU的電腦，至少256M內(nèi)存。一般來說，只要電腦上能夠正常安裝和運(yùn)行windows操作系統(tǒng)的都可以，沒有其他的特別要求。但假設(shè)想要實(shí)現(xiàn)任何視頻畫面都完全流暢地播送，沒有任何延遲，建議教師機(jī)的硬件配置符合如下要求：以上的內(nèi)存，有獨(dú)立顯卡則更好。

2.0G或以上的雙核CPU1G或2-3個(gè)月的開發(fā)時(shí)間。由于開發(fā)后期還用進(jìn)展軟件測(cè)試，以到達(dá)最好的效果。其他可選系統(tǒng)功能的選擇方案分析功能網(wǎng)絡(luò)復(fù)讀

操作與技術(shù)分析在教師端的掌握下，學(xué)生端也可以進(jìn)展翻頁等根本操作利用現(xiàn)有音頻、視頻文件作為教材，進(jìn)展網(wǎng)路復(fù)讀，跟讀訓(xùn)練批量掌握電腦啟動(dòng)教師通過授權(quán)治理允許學(xué)生啟用電腦與否以及限制網(wǎng)絡(luò)斷開與連接或者設(shè)置只能訪冋特定網(wǎng)址將教師端視頻節(jié)目向?qū)W生端播送，教學(xué)與消遣相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。系統(tǒng)可支持節(jié)目源達(dá) 20個(gè)，同時(shí)播放節(jié)目可達(dá)6路，視頻播送擴(kuò)展功能刻錄功能

并且教師可以對(duì)學(xué)生分類播放不冋的視頻節(jié)目生觀看頻道的信息〕?？梢灾С指鞣N主流格式。可以將教學(xué)錄象編輯，DVD

〔教師可隨時(shí)查看學(xué)師生通話

通過文字、聲音使教師與學(xué)生進(jìn)展溝通與溝通，豐富課堂反響的機(jī)制及效果。由教師指定爭(zhēng)論主題，學(xué)生參與爭(zhēng)論，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生通過文集體爭(zhēng)論 字、圖畫、聲音等方式進(jìn)展溝通與溝通，教師為最高權(quán)限人，可以對(duì)學(xué)生的說話及畫圖進(jìn)展允許或限制的掌握。多路視頻信號(hào)同時(shí)點(diǎn)播，學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣選擇觀看不同的視頻制作試卷翻開試卷網(wǎng)絡(luò)考試在線

節(jié)目，系統(tǒng)支持節(jié)目源達(dá)206路視頻節(jié)目。給教師供給制作試卷的工具模板， 便利教師依據(jù)需要制作并生成試卷。假設(shè)期望自動(dòng)生成試卷，參見配套教學(xué)工具的傳奇試題庫治理系統(tǒng)。翻開并解析試卷，您可以查看每道題的信息并對(duì)試卷進(jìn)展修改，還可以將試卷下發(fā)給學(xué)生進(jìn)展考試。填寫考試名稱、考試時(shí)間、負(fù)責(zé)教師等信息并進(jìn)展考試；還可以設(shè)置是否生成AB卷進(jìn)展考試，學(xué)生交卷后是否馬上看到試卷得分情況。用于需要狀況下，延長(zhǎng)或縮短學(xué)生考試時(shí)間。查看學(xué)生考試狀況，可以向某個(gè)或全部學(xué)生發(fā)出警告信息，也可以直接鎖定學(xué)生終止其考試?！笍?qiáng)制停頓學(xué)生連續(xù)答題，并自動(dòng)收取試卷，學(xué)生之前答題有效。考試

將本次考試作廢，可以終止選定學(xué)生的本次考試，學(xué)生的本次考試。

也可以終止全部發(fā)送答案將學(xué)生的試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生可以看到自己錯(cuò)在那里。講評(píng)試卷 將要講評(píng)的試卷翻開，并向?qū)W生講解試卷?？蓪?duì)網(wǎng)上考試成績(jī)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析， 以把握學(xué)生及整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情統(tǒng)計(jì)分析 況?？山y(tǒng)計(jì)并列出每一個(gè)學(xué)生的考試狀況和全班總體狀況，以柱圖和表格信息，用于編輯、分析或保存。

可以導(dǎo)出考試

幫助使用者建立、維護(hù)和治理自己的試題庫，并能夠依據(jù)題型、范圍、難度、題目數(shù)量、總分?jǐn)?shù)等條件隨機(jī)生成符合自己要求的試卷。協(xié)作在線考

試模塊，以此來實(shí)現(xiàn)電子考試的高效和科學(xué)，教師的負(fù)擔(dān)。目經(jīng)費(fèi)估算--單間教室〔包括教室鋪設(shè)與后期維護(hù)〕

同時(shí)減輕陳設(shè)具體估算過程關(guān)心硬件設(shè)備選購(gòu)〔可以充分利用已有設(shè)備〕4000元/套*1100元*1200元*1PC2000元/臺(tái)*504000元/臺(tái)*1:⑥學(xué)生電腦桌椅100元/套*50;⑦多媒體講臺(tái)2000元/臺(tái)*1〔擴(kuò)音器+話筒〕850元/套*1BVR1.590元/盤*20；計(jì)----117,950元工程開發(fā)各階段〔軟件設(shè)計(jì)、軟件編程、軟件設(shè)計(jì)〕的不確定性花費(fèi)如：過程中需購(gòu)置關(guān)心開發(fā)工具、開發(fā)環(huán)境遷移等計(jì)----1000元軟件價(jià)格：根底價(jià)：無論單間或多間教室3500元〔包括人力，物力〕計(jì)----35004〕后期維護(hù)費(fèi)用①人工后期維護(hù)免費(fèi)；②硬件老化一更換 3000/年；③軟件升級(jí)300元/年計(jì)----3300元建設(shè)一間多媒體電子教室總費(fèi)用 總計(jì)約----125,750元名目目概述 錯(cuò)誤!未定義書簽1.1工程名稱.............1.21.3工程性質(zhì).............

錯(cuò)誤未定義書簽。錯(cuò)誤未定義書簽。錯(cuò)誤未定義書簽。錯(cuò)誤1.4工程產(chǎn)生背景......... 錯(cuò)誤未定義書簽。1.5建設(shè)地點(diǎn).............1.6工期.................工程內(nèi)容與規(guī)模.......

錯(cuò)誤未定義書簽。錯(cuò)誤未定義書簽。錯(cuò)誤未定義書簽。未定義書簽。編制原則及依據(jù) 錯(cuò)誤!未定義書簽工程主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)編制原則 錯(cuò)誤未定義書簽編制范圍編制依據(jù)工程現(xiàn)狀與必要性分析

錯(cuò)誤未定義書簽錯(cuò)誤未定義書簽..................簽。工程所在地社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展概況

錯(cuò)誤未定義書簽。錯(cuò)誤未定義書簽。工程選址及合理性分析 錯(cuò)誤!未定義書簽3.2工程現(xiàn)狀....................3.3工程建設(shè)必要性分析.........4.1工程選址......4.2選址合理性分析工程建設(shè)方案建設(shè)依據(jù)

錯(cuò)誤未定義書簽錯(cuò)誤未定義書簽未定義書簽............................錯(cuò)未定義書簽誤!5.2設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)要求.................5.3建設(shè)內(nèi)容.....................5.4建筑構(gòu)造設(shè)計(jì).................5.5建筑電氣設(shè)計(jì).................5.6弱電系統(tǒng)設(shè)計(jì).................6.投資估算與資金籌措..............6.1編制依據(jù).....................6.2建設(shè)內(nèi)容.....................6.3總投資估算...................6.4資金籌措.....................7.工程實(shí)施方案....................7.1工程特點(diǎn).....................7.2施工布置.....................7.3施工進(jìn)度打算.................8.工程招投標(biāo)......................8.1招標(biāo)范圍.....................8.2招標(biāo)組織形式.................8.3招標(biāo)方式.....................8.4招標(biāo)公告公布.................8.5投標(biāo)........................8.6開標(biāo)、評(píng)標(biāo)和中標(biāo).............8.7合同治理