慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《賦予是愉快的》的教學(xué)實(shí)錄范例收拾《給予是愉快的》的教學(xué)實(shí)錄范例

師：學(xué)生們，今天我們來到這樣的一個(gè)大教室，和這么多教師一起學(xué)習(xí)，你們歡喜嗎？

生：歡喜。

師：學(xué)生們想一想，一個(gè)人歡喜常常會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？

生：笑。

師：你們會(huì)笑嗎？

生齊：會(huì)！

師：那么我們來做一個(gè)小游戲，看看你們究竟會(huì)不會(huì)笑？我來說，你們來表現(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生們面向臺(tái)下的教師們，讓他們來做個(gè)裁判！

師：微笑──笑瞇瞇──哈哈大笑──冷笑，冷笑可不代表歡喜呀！

師：剛才學(xué)生們異常歡喜，那么想一想，與歡喜相近的詞語還有哪些呢？

生：歡喜。

生：激動(dòng)。

生：愉快。

師：（板書：愉快）大家說得異常好。在生活中，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友的時(shí)候是愉快的，得到一件禮物時(shí)是愉快，受到表揚(yáng)時(shí)是愉快的……可是今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，卻得出了這樣的感觸。（板書完成課題：給予是愉快的）請(qǐng)大家齊讀課題。

生：給予是愉快的

師：有誰知道“給予”是什么意思嗎？

生：就是給別人什么。

生：是付出的意思。

師：理解得很好，我們都知道得到什么東西，往往是愉快的，可付出，給別人什么又怎么會(huì)是愉快的呢？你們想不想知道為什么會(huì)有這樣的感觸呢？

生：想。

師：請(qǐng)大家打開課本，輕聲迅速地讀讀課文，看看課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事。

生：（讀書。）

師：大家讀得異常仔細(xì)，看來是被故事吸引住了?，F(xiàn)在我還想告訴大家一個(gè)秘密，（在課題左上方畫上略讀符號(hào)），你們知道這個(gè)星號(hào)表示什么嗎？

生：這個(gè)星號(hào)表示，這篇課文是略讀課文。

師：有誰知道略讀是什么意思？

生：詳細(xì)地讀。

生：這樣的文章只要了解故事的大致內(nèi)容就行了。

師：學(xué)生們說得很對(duì)。另外還有一點(diǎn)很得要，那就是這樣的課文要求大家自己讀懂，而我只能給大家一些提醒。這樣一篇文章，要你們自己讀懂，有信心嗎？

生：有。

師：光有信心還不可，還應(yīng)該有好的讀書主意。（投影：讀、思、圈、注），這是我們平時(shí)常常用到的主意，除了這些主意，還有一點(diǎn)更重要的是（投影：?jiǎn)枺┮茏约喊l(fā)現(xiàn)問題，提出問題。下面就來檢驗(yàn)一下，我們的自學(xué)能力如何吧！

生：（讀、思、圈、注，自學(xué)課文。教師巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。約五分鐘。）

師：通過剛才的自學(xué)，我發(fā)現(xiàn)師范附小四年三班的學(xué)生讀書的本領(lǐng)真強(qiáng)。無數(shù)學(xué)生都控制了自學(xué)的主意，而且運(yùn)用自如，讀得很深入，也提出了自己的問題?？墒亲鳛樗哪昙?jí)的學(xué)生，光會(huì)提出問題還不夠，我們還應(yīng)該提出有價(jià)值的問題，并且能夠嘗試著自己解決問題。下面我們就以小組為單位，舉行學(xué)習(xí)，互相配合，交流一下，解決、篩選我們提出的問題，比一比看看誰的問題提得最大價(jià)值。過一會(huì)兒，我們?cè)谌嗯e行匯報(bào)。

生：（分組商議，解決容易的問題，對(duì)提出問題舉行篩選，比較誰提的問題最有價(jià)值。教師參加學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交流。）

師：學(xué)生們商議得異常熱烈，在互相交流的過程中，我們解決了無數(shù)自己提出的問題，對(duì)課文又有了進(jìn)一步的理解。那么究竟誰的問題提得最好，最有價(jià)值呢？我們來分組舉行匯報(bào)，交流一下各組的主意。同時(shí)，告訴大家，我在讀課文的時(shí)候，也提出了兩個(gè)問題，一會(huì)兒我們比一比，我提的問題怎么樣？

生：我們小組經(jīng)過商議，認(rèn)為這個(gè)問題最有價(jià)值：保羅的眼睛為什么濕潤了？

師：是個(gè)不錯(cuò)的問題，誰能解答這個(gè)問題？

生：我們組認(rèn)為，保羅被小男孩善良、無私的言行，深深地打動(dòng)了，激動(dòng)得快要流淚了。從這個(gè)細(xì)節(jié)中我們能夠從另一個(gè)側(cè)面更深地體味到小男孩的優(yōu)秀品質(zhì)。

師：?jiǎn)栴}提得好，理解得更好，你們組表現(xiàn)得真不錯(cuò)。其他小組的有什么主意呢？

生：我們小組認(rèn)為“保羅為什么一錯(cuò)再錯(cuò)？”這個(gè)問題最有價(jià)值。因?yàn)檎n文中惟獨(dú)三個(gè)人物，而保羅和小男孩是最重要的人物，保羅的思想變化最大，從這種變化中我們一次又一次地發(fā)現(xiàn)了小男孩一心為弟弟著想的好品質(zhì)。

師：分析得異常出色?？墒俏乙獑枺罕Ａ_真錯(cuò)了嗎？

生：（紛紛舉手。）

師：在讀文中，我自己提出了這樣的問題“保羅是錯(cuò)了，還是對(duì)了？”（投影）讓我們來共同商議一下。

生：我認(rèn)為保羅有錯(cuò)的地方，也有對(duì)的地方。因?yàn)閯傞_始，當(dāng)他見到保羅在看車的時(shí)候，認(rèn)為小男孩是羨慕自己的車，也想有這樣的哥哥送自己一輛這樣的車?？墒切∧泻s說“期待自己也能當(dāng)這樣的哥哥！”徹低出乎了保羅的意料之外，這時(shí)候他想錯(cuò)了。

生：教師我來補(bǔ)充，保羅還有錯(cuò)的地方，比如：當(dāng)小男孩乞求保羅把車子開到自己家門口的時(shí)候，以為小男孩是為了炫耀一下，沒想到小男孩從屋中背出了自己殘疾的弟弟，坐在車前贊賞這輛車，并給弟弟許下了一個(gè)允諾。這也是保羅想錯(cuò)的地方。

師：學(xué)生們理解得異常好，是保羅的判斷一錯(cuò)再錯(cuò)。那保羅有沒有對(duì)的表現(xiàn)呢？期待大家再發(fā)表一下自己的見解。

生：我認(rèn)為保羅每次被小男孩的言行感到后，所作的都是對(duì)的。比如：當(dāng)知道小男孩想當(dāng)這樣哥哥的時(shí)候，他主動(dòng)邀請(qǐng)小男孩坐車兜風(fēng)。當(dāng)聽到小男孩當(dāng)著弟弟的面許下諾言的時(shí)候，他又再次把兄弟兩個(gè)讓進(jìn)車?yán)铮ベ澷p優(yōu)美的夜色，并陪他們共同度過了一個(gè)難忘的夜晚。這樣的做法都是對(duì)的。

師：我真佩服你們，你們的回答太出色了。由這個(gè)小組的一個(gè)問題，我們聯(lián)系到了上下文的內(nèi)容，對(duì)課文舉行了深入地理解，你們的問題提得太好了，回答得也異常出色。抓住主要內(nèi)容，舉行大膽的提問，會(huì)對(duì)理解文章很大的輔助。下面我們找學(xué)生來讀一讀他們之間的發(fā)生的故事吧！分一下角色來朗讀課文。

生：（分角色朗讀課文，學(xué)生聲情并茂，異常感人。）

師：謝謝你們?nèi)齻€(gè)人的出色表現(xiàn)，用你們甜美的聲音和充沛的感情把我們又帶進(jìn)了感人的故事當(dāng)中。謝謝你們！讓我們?cè)賮砜匆豢雌渌〗M的主意吧！

生：我們小組認(rèn)為“為什么保羅認(rèn)為給予是愉快的？”

師：是個(gè)不錯(cuò)的問題，誰來談一談自己的看法？

生：因?yàn)楸Ａ_從小男孩的身上感觸到了那種無私，善良的品質(zhì)，看到了小弟弟在實(shí)現(xiàn)心意時(shí)的歡喜，而這一切就是小男孩所期待的，也是由小男孩和保羅他們兩個(gè)給予的。一次次的'思想活動(dòng)，讓保羅領(lǐng)略到了給別人愉快，自己也會(huì)愉快。他感覺到自己似乎更成熟了。

生：輔助別人，助人為樂是一個(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)的表現(xiàn)。具有這樣品質(zhì)的人是無私的的人，心里裝著別人的人。他們會(huì)從輔助別人的過程中體味到愉快！

師：理解得很好，請(qǐng)延續(xù)匯報(bào)。

生：我們認(rèn)為這個(gè)問題應(yīng)該在讀書的過程中注意到：為什么說他們?nèi)齻€(gè)人在一起過了一個(gè)難忘的夜晚？

師：真是火眼金睛，善于思索。在這篇課文中，這個(gè)問題確實(shí)異常有感覺的價(jià)值。讓我們來共同研究一下。

投影：

保羅和小男孩、弟弟在一起度過了一個(gè)夜晚，為什么“難忘”？

生：我想，小弟弟在這個(gè)夜晚里看見了他從來都沒有看到過的美好的景色和圣誕節(jié)的禮物，所以他感到難忘的。

生：小男孩因?yàn)闉樾〉艿茉S下了一個(gè)美好的諾言感到難忘。

生：小男孩難忘的是讓自己的弟弟看見了這么優(yōu)美的汽車，并能坐在上面過一個(gè)愉快的夜晚。

師：保羅呢？這個(gè)夜晚對(duì)于他來說又為什么那樣難忘？

生：保羅懂得了給予是愉快的這個(gè)深刻的道理。所以認(rèn)為這個(gè)夜晚是難忘的。

生：保羅因?yàn)樽屝∧泻⒑托〉艿茏约旱能嚾ザ碉L(fēng)，讓他們看見了美好的夜色而感到難忘？

師：那確實(shí)是一個(gè)難忘夜晚，異常的夜晚，在那里他們一起共同體味著給予帶來的愉快。讓我們?cè)賮碚乙徽宜麄冇淇斓木壒拾桑?/p>

投影：

保羅的哥哥因?yàn)椋ǎ┒械接淇?，保羅因?yàn)椋ǎ┒械接淇?，小男孩因?yàn)椋ǎ┒械接淇臁?/p>

生：保羅的哥哥因?yàn)樗徒o弟弟一輛汽車作為圣誕禮物而感到愉快。

生：保羅因?yàn)楹托值軆蓚€(gè)度過了一個(gè)難忘的夜晚而感到愉快。

生：保羅因?yàn)槎昧私o予是愉快的而感到愉快。

生：小男孩因?yàn)檩o助弟弟實(shí)現(xiàn)了美好的心意而感到愉快。

生：保羅因?yàn)檩o助了兩個(gè)窮兄弟而感到愉快。

……

師：學(xué)生們，你們理解得異常出色。那么你有過輔助別人而自己感到愉快的經(jīng)歷嗎？

投影：

我也曾因?yàn)椋ǎ┒械接淇欤?/p>

生：我曾因?yàn)樵谟晏炖镙o助一個(gè)沒有帶雨具的學(xué)生回家而感到愉快。

生：我曾因?yàn)樵谄嚿蠟閹『⒌陌⒁套屪械接淇臁?/p>

生：我曾因?yàn)檩o助媽媽做家務(wù)活而感到愉快。

……

師：學(xué)生們，在我們的生活中這樣的故事還有許多許多，發(fā)生在別人身上的同時(shí)，也發(fā)生在我們的身上，給予是一種高尚的愉快。今天我向大家推薦幾篇相關(guān)的文章，課后我們來共同閱讀體味。（投影）推薦篇目：

１、《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》──蔣風(fēng)（中國）

２、《感恩之心》──林潤翰（中國）

３、《乞丐》──〖俄屠格涅夫

生：（謄寫文題。）

師：投影：

輔助別人愉快自己！

《愛的奉獻(xiàn)》音樂起＝學(xué)生們，今天我們?cè)谝黄鸸矊W(xué)生習(xí)了這樣難忘的一課，大家通過讀書提出了無數(shù)有價(jià)值的問題，表現(xiàn)得異常出色。實(shí)際在我們的生活當(dāng)中，我們會(huì)不時(shí)地體味到這種給予的愉快，興許它就是一個(gè)擔(dān)心的眼神，一只攙扶的手臂，一句關(guān)切的話語，一份慷慨的愛心……它興許是物質(zhì)的，興許是精神的。只要我們每個(gè)人都能這樣給予、奉獻(xiàn)，我們的世界將會(huì)變得越發(fā)美好！謝謝學(xué)生們，下課！

這是市教師進(jìn)修學(xué)院的教研員（王迪、路放）對(duì)我執(zhí)教的一節(jié)研討課（教學(xué)實(shí)錄在該文擴(kuò)散）的評(píng)析意見！留在這里做個(gè)紀(jì)念吧