99%的家長最高興的事是孩子成績好，最不高興的事是孩子成績差。家長應(yīng)怎樣關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)？這是一個(gè)值得探討的問題。首先，家長要擺正心態(tài)。家長要以一顆平常心來對待孩子的分?jǐn)?shù)。一個(gè)家庭把自己的幸福建立在孩子的成績上是不正常的。其次，家長要掌握分析成績的方法——看漲看跌抓趨勢。當(dāng)孩子的單科成績下降幅度較大時(shí)，家長要適時(shí)與孩子溝通，找到外在原因與內(nèi)在因素，激勵(lì)孩子，而不是訓(xùn)斥孩子，防止孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)孩子的總體成績下降劇烈時(shí)，家長一定要重視這個(gè)信號，這表明孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，家長要沉著冷靜，尊重孩子，不要逼孩子，不要刺探孩子隱私來了解情況，讓孩子主動(dòng)說出心理困惑，及時(shí)幫助孩子解決成長的苦惱。再次，刷新觀念，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變。由關(guān)注結(jié)果向關(guān)注過程轉(zhuǎn)變。家長要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方法、學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是永保學(xué)習(xí)活力的源泉。沒有好的方法、習(xí)慣，也許取得好成績，但這種好成績來自高投入高消耗低產(chǎn)出，這種消耗戰(zhàn)是以犧牲孩子的身心健康為代價(jià)的。從關(guān)注成績向關(guān)注成長轉(zhuǎn)變。成長的過程中沒有分?jǐn)?shù)不行，但分?jǐn)?shù)也不是萬能的，成人永遠(yuǎn)是第一位。更多的家長不知道自己要做什么，就是顯得很焦急。家長的心情是可以理解的，那孩子考試家長應(yīng)該做些什么呢?一、重點(diǎn)調(diào)整期望值咱們每位家長對孩子的期望都很高，盼著他們成龍成鳳，面對考試成績更是如此。期望值定的不合理，高了或低了，都會(huì)引發(fā)家長和孩子很大的情緒波動(dòng)，造成不必要的煩惱。我們覺得，在考試前，家長一定要就孩子的實(shí)際成績給自己定一個(gè)相符合的期望值。如何來定這個(gè)期望值呢?家長需要做兩方面的事情。第一方面，主動(dòng)向班主任了解這一階段孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài);成績?nèi)绾?，也就是在班級、學(xué)校，大概是什么層次;哪些科目是弱項(xiàng)、強(qiáng)項(xiàng);學(xué)習(xí)潛力有多大;這一階段孩子對待高考（高考輔導(dǎo)）的心態(tài)是什么樣的等。第二方面，對孩子做一個(gè)客觀的分析。憑著在家里和孩子的接觸和了解，家長對孩子這個(gè)時(shí)期的自信心、學(xué)習(xí)能力、潛力、缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)都應(yīng)該有一個(gè)理性判斷。這樣，孩子大概在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段、在學(xué)校屬于哪個(gè)層次、提升空間有多大。孩子的整體狀況在咱家長心里有了一個(gè)比較客觀的定位。綜合兩方面情況，家長就能調(diào)整好這次期中考試對孩子的期望值。今后，孩子學(xué)習(xí)情況不斷變化，家長還要隨時(shí)調(diào)整期望值。二、幫孩子調(diào)整心態(tài)很多孩子平時(shí)學(xué)的也不錯(cuò)，就是考試緊張，有的孩子現(xiàn)在已經(jīng)開始緊張了。所以，家長首先要做的就是幫孩子調(diào)整好心態(tài)，讓孩子以平和的心態(tài)正確的對待考試。在孩子面前，家長不要把考試看得過于重要，一定要淡化考試成績，要根據(jù)孩子的進(jìn)步情況來適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，而不要以成績作為唯一獎(jiǎng)勵(lì)孩子的依據(jù)。另外，家長不要給孩子提過高的目標(biāo)，也不要在孩子面前說一些消極的話，影響到孩子的情緒?？荚嚥皇悄康模呛⒆訉ψ约簩W(xué)習(xí)查遺補(bǔ)缺的一種手段，只要孩子盡力了就行。期中考試既是對前一階段學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是為下一階段學(xué)習(xí)做鋪墊。因此，家長應(yīng)盡可能地積極參與其中。一方面，要善于針對孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對癥下藥，有的放矢。如，對于一些學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)的孩子，要親自督促;對于自主學(xué)習(xí)能力弱的孩子，可以全程參與，直接答疑解惑;而對于那些做題速度慢或是容易粗心的孩子來說，可以有意識地借助一些習(xí)題對他們加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。另一方面，對于經(jīng)驗(yàn)不足的家長，可以通過和老師溝通等途徑，掌握一些家教方法。三、提醒孩子跟上老師的節(jié)奏對于期中考試的內(nèi)容、題目類型以及難易程度，任課老師最熟悉，也最清楚孩子易出錯(cuò)的是哪些知識點(diǎn)。所以，各科老師都會(huì)精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)、難點(diǎn)、規(guī)律、方法都會(huì)融入其中。家長要提醒孩子，用心聽課，盡量按照老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才會(huì)收到事半功倍之效。四、幫孩子找出薄弱環(huán)節(jié)讓孩子把原來做過的試卷、資料、作業(yè)本找出來，家長協(xié)助孩子找出其中的錯(cuò)題，歸類選擇一部分題目，不看答案，讓孩子再做一遍，看孩子是否已經(jīng)掌握了這部分知識。如果孩子仍然出錯(cuò)，趕緊幫孩子補(bǔ)上這部分知識缺陷?？梢约议L給孩子講解，也可以讓孩子問同學(xué)，最好是讓孩子自己找老師，讓老師講解效果會(huì)更好。讓孩子訂正后，家長再找類似的題目給孩子練習(xí)一次，強(qiáng)化提高。五、高效利用時(shí)間有的孩子不知應(yīng)該如何復(fù)習(xí)，一會(huì)兒拿出數(shù)學(xué)，還沒看完兩頁，又想起應(yīng)該復(fù)習(xí)英語，英語還沒做幾道題，又想復(fù)習(xí)語文了。結(jié)果好像是什么科目也復(fù)習(xí)了，就是對哪一科的知識也沒什么印象。所以，孩子在家里時(shí)，家長可以和孩子定個(gè)簡單的復(fù)習(xí)計(jì)劃，除了完成老師布置的家庭作業(yè)外，每天晚上重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪一部分知識，大約用多長時(shí)間，如何復(fù)習(xí)，讓孩子按照計(jì)劃進(jìn)行，提高復(fù)習(xí)效率。初中生不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成有哪些原因?(一)模仿調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一般初中生容易出現(xiàn)的不良習(xí)慣，絕大部分是受其它同學(xué)和少部分老師的影響。如只要一個(gè)隊(duì)伍里有一個(gè)學(xué)生做操不認(rèn)真，慢慢的旁邊的同學(xué)就會(huì)蔓延。讀書時(shí)期學(xué)生的模仿力極強(qiáng)，老師、家長和同學(xué)的一言一行容易被孩子模仿，進(jìn)而造成一些不良習(xí)慣的養(yǎng)成。一位老師在談到學(xué)生的不良習(xí)慣時(shí)，檢討說：“他上課的時(shí)候?qū)W生老是要等打了第二次鈴聲后才進(jìn)教室，打了預(yù)備鈴后有的同學(xué)匆匆的去上廁所、洗手、喝水。他說，不良習(xí)慣養(yǎng)成是有原因的，弄清原因，才能采取針對性措施予以糾正。學(xué)生的情況不能說與我無關(guān)，他習(xí)慣了打了第二次鈴聲到教室門口，到了教室就上課，學(xué)生知道我這個(gè)時(shí)候到，充分利用預(yù)備鈴聲到第二次鈴聲這5分鐘時(shí)間，來做課間10分鐘要做的事情。老師打第二次鈴聲才到教室，導(dǎo)致學(xué)生也養(yǎng)成了打第二次鈴聲進(jìn)教室的不良習(xí)慣。(二)重復(fù)習(xí)慣是行為不斷重復(fù)制造出來，并根據(jù)自然法則養(yǎng)成的。一個(gè)動(dòng)作，一種行為重復(fù)N次就會(huì)成為習(xí)慣。重復(fù)的力量是巨大的，一旦形成習(xí)慣，就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益;反之，就會(huì)在不知不覺中害孩子一輩子。所以，為人老師者以及家長應(yīng)密切關(guān)注孩子的一言一行一舉一動(dòng)，盡可能地避免重復(fù)造成的不良習(xí)慣，抓好“第一次”，哪怕是坐不端正這樣的小毛病，在初起的時(shí)候也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并設(shè)法制止。(三)縱容很多學(xué)生的不良習(xí)慣，都是在家長的縱容下形成的。當(dāng)孩子第一次做了錯(cuò)事，家長一定4.看孩子是單項(xiàng)差還是全差。要看孩子其它科目的考分，不要只看一門課程考試差，就說孩子差，要把單項(xiàng)差與全差區(qū)別開來。如果孩子因一門差而感到自卑、氣餒，家長還要在鼓勵(lì)的同時(shí)，用其它科目的好成績來調(diào)整孩子的情緒。5.看孩子是明差還是暗差。孩子的素質(zhì)不可能在某一次或某幾次考分上反映出來，如有的孩子的考試成績是靠死記硬背得來的，機(jī)械答題，這是明好暗差;而有的孩子反應(yīng)靈活，答題具有創(chuàng)造性，有時(shí)雖然考分不高，卻是明差暗好。6.看考試的內(nèi)容。如果是單元測驗(yàn)或單項(xiàng)測驗(yàn)考了低分，有可能是孩子對某一部分或某一項(xiàng)內(nèi)容沒有很好把握，要提醒孩子注意;如果是期終考試或綜合練習(xí)考分低，就要引起重視，尋找原因。7.看孩子是特差還是稍差。對于稍差一點(diǎn)的，家長不要夸大其辭，以免傷害孩子的自尊心，削弱孩子的積極性。對于特差的孩子，家長要與老師共同商量對策。對待孩子的考試成績是家庭教育的一門重要學(xué)問，父母必須認(rèn)真地科學(xué)地對待。很多家長在孩子的考試成績不理想時(shí)，往往是忿怒和優(yōu)傷，對孩子作出強(qiáng)烈的反應(yīng)。例如：求全，總想孩子各門功課都考100分，否則就責(zé)問，使孩子的“成就心理”得不到滿足，喪失學(xué)習(xí)興趣，并使孩子長期處于壓抑狀態(tài)，產(chǎn)生焦慮、負(fù)罪感等心理障礙；粗暴，有些父母“望子成龍”心過于迫切，一旦孩子達(dá)不到目標(biāo)，父母就恨鐵不成鋼，對孩子橫加指責(zé)，嚴(yán)厲處罰，肆意打罵，嚴(yán)重阻礙了孩子的身心健康；冷淡，有些父母不管孩子的學(xué)習(xí)，從不過問孩子的考試情況。這樣使孩子不努力學(xué)習(xí)，考試成績下降；挖苦、諷刺，有些父母常常無意識地對孩子進(jìn)行諷刺、挖苦，嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心，使孩子失去了自信心和自覺性，產(chǎn)生自卑感等等。父母這些不正確的處理方式是一種非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，不僅對孩子日后的改進(jìn)毫無幫助，甚至可能產(chǎn)生相反的作用。利用懲罰的手段，期望孩子獲得改進(jìn)，是事與愿違的。父母對待孩子的考試成績的正確方法，根據(jù)心理學(xué)家和教育學(xué)家的建議，主要注意以下幾點(diǎn)：1、擇善贊賞。如果你的孩子有幾門功課不及格，請不要發(fā)怒（發(fā)怒是解決不了問題的），平心靜氣，在孩子的成績單內(nèi)“發(fā)掘”一些可以稱贊的“成就”，及時(shí)給予贊賞和鼓勵(lì)，同時(shí)指出不足，不使孩子喪失信心，以激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)的熱情。2、探查原因。父母應(yīng)與孩子一起探查某些科目成績欠佳的原因，父母可以向孩子提出一些問題，例如，“你能否解釋某一科目成績下降的原因”？“是否經(jīng)常完成老師布置的作業(yè)”或“該科目在學(xué)習(xí)上是否有困難”？等等。在追查原因的過程中，父母要態(tài)度和藹，使孩子敢說真話，不作搪塞性回答。一方面，父母要堅(jiān)持深入地追究，直至孩子能說出真正的原因?yàn)橹?；另一方面，父母要?jǐn)記不要發(fā)怒，不要責(zé)備孩子。3、合理解釋。父母在查問原因的過程中，不要接受孩子的“我不知道”這種回答，要讓孩子作出“合理”的解釋。所謂合理的解釋，就是指孩子說出了導(dǎo)致成績下降的真正原因。當(dāng)然，在這些原因中，包括了正面的和反面的。比如功課太艱深，力量達(dá)不到，是屬于正面的；而自己懶散和上課時(shí)注意力不集中等，則是反面的。當(dāng)孩子作出了合理的解釋之后，父母一方面要求孩子提出改進(jìn)的方法和今后應(yīng)該采取的行動(dòng)；另一方面，要讓孩子提出有何需要協(xié)助的要求，父母應(yīng)該想方設(shè)法切實(shí)地給予滿足?？傊?dāng)孩子的成績欠佳時(shí)，父母一般不要懲罰，而要多用鼓勵(lì)和理解的態(tài)度，去激發(fā)孩子樹立信心，努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上。在萬不得已要采取某種懲罰手段時(shí)，也不要鎮(zhèn)壓孩子的合理辯解的權(quán)利，以防產(chǎn)生父母和孩子雙方力量的抗衡，避免孩子失去自我醒覺的改進(jìn)動(dòng)機(jī)。家長如何表揚(yáng)取得好成績的孩子孩子在學(xué)校取得成績時(shí)，興沖沖的拿著成績回來跟父母展示自己的成果，這個(gè)時(shí)候，父母怎樣表揚(yáng)孩子才適合呢？嘉獎(jiǎng)有度，才能促進(jìn)孩子取得更大的進(jìn)步，養(yǎng)成不驕不躁的好習(xí)慣。1、嘉獎(jiǎng)適度，避免太過。我們知道凡事都有個(gè)“度”，對孩子的嘉獎(jiǎng)也不例外，假如父母對孩子的嘉獎(jiǎng)過度的話，往往會(huì)適得其反，不能取得很好的后果。嘉獎(jiǎng)孩子也要留意技巧，過分夸大孩子的成績時(shí)不可取的。精確的嘉獎(jiǎng)辦法應(yīng)該先細(xì)心視察懂得孩子所做出的努力和成就，在此根本之上嘉獎(jiǎng)孩子，做到有針對性、有目標(biāo)性。2、活用表情，更得效果。對孩子進(jìn)行嘉獎(jiǎng)時(shí)，父母可運(yùn)用一些表情方式，例如父母給孩子一個(gè)會(huì)意的微笑、一個(gè)喜悅的眼神以表示對其的贊成，這樣孩子會(huì)感到內(nèi)心雀躍，因?yàn)榈玫礁改傅恼J(rèn)可孩子會(huì)有極大的成就感。3、精力鼓勵(lì)為主，物資獎(jiǎng)賞為輔。很多父母對孩子嘉獎(jiǎng)時(shí)，就用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)打發(fā)孩子，這種獎(jiǎng)勵(lì)是要適度的。父母對孩子嘉獎(jiǎng)或嘉獎(jiǎng)時(shí)，不可多用物資方面的獎(jiǎng)賞，固然物資嘉獎(jiǎng)和精力鼓勵(lì)一樣，都是嘉獎(jiǎng)的一種積極有效的手腕，但多用物資獎(jiǎng)賞，則會(huì)對孩子發(fā)生一些不良影響。4、適度給孩子制造驚喜。不妨在平時(shí)留意一下最近孩子對什么特別感興趣，先對此表示不在意。當(dāng)孩子取得了一個(gè)好成績時(shí)，在此突然給孩子期盼已久的禮物作為嘉獎(jiǎng)，不僅增加父母與孩子之間的感情，還能讓孩子更努力去做好下一件事。同學(xué)們一定很想在考試中取得好成績，那么，考試前做好充分的準(zhǔn)備工作，就可以取得事半功倍的效果?？荚嚽靶枰鍪裁茨兀肯旅孀屛覀兛纯纯荚嚽靶枰鍪裁?。

1、克服粗心的毛病。首先，要重視我們要做的事。對于一些自己認(rèn)為不重要的事，也許同學(xué)們不會(huì)認(rèn)真去對待它，粗心大意也就因此產(chǎn)生。比如說在做作業(yè)的時(shí)候，有好多同學(xué)認(rèn)為寫錯(cuò)字是小事一樁，只要自己會(huì)寫就行了，所以經(jīng)常就會(huì)因?yàn)榇中亩鴮戝e(cuò)字。又如在做計(jì)算題目時(shí)，有些同學(xué)認(rèn)為計(jì)算題難度不高，沒有引起足夠重視，所以就會(huì)產(chǎn)生把“加號”看成“減號”、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)的現(xiàn)象等等。如果長期這樣，粗心大意的壞習(xí)慣一旦形成，在寫作業(yè)或考試的時(shí)候，同學(xué)們也就容易因?yàn)檫@種不良的習(xí)慣而導(dǎo)致不該出錯(cuò)的地方出錯(cuò)，影響成績。所以我們要重視“粗心”帶來的危害，將其迅速改正。

2、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。當(dāng)我們完成一件任務(wù)后，要認(rèn)真檢查一下我們所做的事，有沒有因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致的錯(cuò)誤，這樣，那些因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致的錯(cuò)誤就會(huì)被糾正。比如說做完作業(yè)后或答完試卷以后，認(rèn)真檢查一下有沒有錯(cuò)別字，核對有沒有抄錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)數(shù)字?？荚囍皺z查一下考試要用的紙筆，都是非常好的習(xí)慣。

3、以良好的心態(tài)參加考試。有的同學(xué)平時(shí)作業(yè)及一般性考試很少粗心，而一旦到關(guān)鍵性的考試，心情就緊張起來，注意力無法集中，思維甚至有點(diǎn)混亂。過度焦慮緊張?jiān)斐闪舜中?，出現(xiàn)了看錯(cuò)題目，書寫失誤了等情況。如何解決這個(gè)問題呢？

首先，考試前要做好心理調(diào)節(jié)，以輕松平靜的心情對待考試。不要自己給自己施以過高的壓力。

其次，要認(rèn)真系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不打無準(zhǔn)備之仗，復(fù)習(xí)充分，信心就足，考試時(shí)就不易過分緊張。

第三，要訓(xùn)練自信心，自信心不足是考試緊張的重要原因，因此，我們不要視考場為畏途，要有必勝的信心。

第四，要注意在考試前勞逸結(jié)合，不要臨考磨槍。另外，大家也可以在開考的前十分鐘，采取做做深呼吸，閉目養(yǎng)神，想一些輕松有趣的事情來放松情緒。

小學(xué)生期末復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

1、上好復(fù)習(xí)課。在復(fù)習(xí)課上認(rèn)真參與，開動(dòng)腦筋與老師一起

總結(jié)歸納知識規(guī)律，進(jìn)行有目的的練習(xí)。

2、敢于提問。如果感到自己哪方面的知識不過關(guān)、有疑問的

一定要提出來，問同學(xué)、問老師、問家長，弄懂以后還要多練

習(xí)兩次。

3、認(rèn)真完成作業(yè)。復(fù)習(xí)期間，老師會(huì)根據(jù)知識的重難點(diǎn)布置

作業(yè)。按老師要求，認(rèn)認(rèn)真真地做好作業(yè)，只有這樣復(fù)習(xí)才能

達(dá)到事半功倍的效果。

4、自我復(fù)習(xí)。每個(gè)同學(xué)要對自己的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真的分

析，找出自己知識上的落后環(huán)節(jié)，自己制定計(jì)劃，有選擇進(jìn)行

自我復(fù)習(xí)。

5、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使

自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一

部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那

份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。

6、復(fù)習(xí)首先從改正錯(cuò)題開始，當(dāng)初做錯(cuò)的題都暴露出學(xué)習(xí)上

的隱患或漏洞，再改正一遍事半功倍。錯(cuò)題改過后再進(jìn)入知識

歸納、題型歸類、查漏補(bǔ)缺、鞏固提高階段。

7、一定要立足課本：問渠那得清如許，為有源頭活水來。對

課本中基本概念、基礎(chǔ)知識掌握不到位是學(xué)習(xí)中好多問題的根

源，所以應(yīng)從源頭抓起。但這絕不是簡單的把課本看一遍，做

例題就比看例題效果好，做題后發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)回去看書就比單

純的看書效果好。

8、要注意適當(dāng)鍛煉，合理休息，勞逸結(jié)合

考試前吃什么？

每次期中、期末考試前，大家都處于腦力勞動(dòng)強(qiáng)度大、學(xué)習(xí)時(shí)間長的緊張狀態(tài)，因而常常會(huì)出現(xiàn)精力不足、精神難以集中，頭昏腦脹，復(fù)習(xí)效率不高的現(xiàn)象。有時(shí)還出現(xiàn)暫性的低血糖、失眠、神經(jīng)衰弱等癥狀。產(chǎn)生這些