《草原》第1課時公開課一等獎創(chuàng)新教案《草原》教案

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫“毯、陳"等8個生字。能正確讀寫詞語表中的詞語。

2.朗讀課文，能借助文中語言文字的描述展開想象，感受草原之美。（重點）

3.能體會在寫景中融入感受的好處。背誦第1自然段。

教學(xué)重點：

正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

2.感受蒙古草原的美好風(fēng)光，有感情朗讀課文，背誦第一自然段。

教學(xué)難點：

1.揣摩優(yōu)美句子，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

2.通過語言文字展開想象，再現(xiàn)課文中所描繪的自然風(fēng)光。

一、新課導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你去過草原嗎？你印象的草原是怎樣的呢？

2.教師導(dǎo)言：了解了草原，我們一起來了解一下帶我們進(jìn)入草原的人吧！

3.老舍，原名舒慶春，字舍予，中國現(xiàn)代作家、語言大師。曾獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。老舍的文學(xué)作品語言通俗易懂，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。主要作品有長篇小說《四世同堂》《駱駝祥子》，劇本《茶館》《龍須溝》等。

二、品讀課文

1.自由讀課文。

2.讀了這篇文章，請你用一個字概括草原給你留下的印象？──“美"。

3.草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面？

三、細(xì)讀課文，感悟美景。

1.請同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章第1自然段，想一想：作者是如何把草原法人美麗風(fēng)光寫出來呢？找一找文段中哪些景物讓你感受到了草原的景美？

2.教師重點導(dǎo)讀并理解以下語句：（課件）

那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

（這句話是作者初到草原時的感受，也是作者第一次見到草原的景象。）

換詞理解：“空氣是那么（清新、新鮮），天空是那么（明亮、晴朗）。"

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

（這是第一自然段的中心句。“一碧千里”寫出了草原遼闊碧綠的特點。放眼望去，目之所及，哪里都是綠色，但不因空曠而顯得蒼茫。）

羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

這句話運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比作什么？體會比喻的生動形象。

（這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。把草原比作綠毯，把羊群比作白色的大花。）

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

（這是比喻句，將草原比作一幅中國畫。草原的遼闊碧綠，加上小丘線條柔美，讓整個草原猶如巨幅中國畫那樣令人賞心悅目。）

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

（兩個“既......又......”表達(dá)了作者第一次置身草原之中的感受，讓我們仿佛感受到了作者的那份驚喜與愉快。）

在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

（運(yùn)用擬人修辭方法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。）

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，自己與文本對話，并能夠與作者對話，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，為以后學(xué)習(xí)課文、欣賞優(yōu)美的文章打下基礎(chǔ)。

四、課堂總結(jié)

總結(jié)說說作者初到草原都看到了哪些景物呢？這些景物都有什么特點呢？

（天空、草原、小丘