教學(xué)內(nèi)容識字4課時安排1課時設(shè)計者吳冰梅教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀成語，理解成語的含義，體會其中的韻律感。2、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

重、難點能正確、流利地朗讀成語.課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)詞語的資料分課時教學(xué)主要過程環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）一、故事引入，激發(fā)興趣

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語的意思

2、出示“識字”中的成語。

3、聽示范朗讀。

4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、資料交流

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）2、學(xué)生自愿上臺交流。我知道XXXX這個成語的意思是……我能講XXXX這個故事……

3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容識字4課時安排2課時設(shè)計者吳冰梅教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。

2、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。重、難點認(rèn)識9個生字。會寫8個字。課前準(zhǔn)備生字卡片分課時教學(xué)主要過程環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）一、讀詞識字

1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。

2、自愿讀，師生正音。提示寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

4、小組合作識記生字。

5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

二、課外閱讀指導(dǎo)

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。

三、指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。所：左邊的筆順是。助、功右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容13、《坐井觀天》課時安排1課時設(shè)計者吳冰梅教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識3個生字。會寫8個字。2、初步感知課文內(nèi)容。重、難點認(rèn)識3個生字。會寫8個字課前準(zhǔn)備生字卡片，圖片。學(xué)生預(yù)習(xí)課文。分課時教學(xué)主要過程環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）一、導(dǎo)入

今天，我們將學(xué)習(xí)一個新的故事，名字叫坐井觀天。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識“沿”

2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。

3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。

4、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識“際”

5、通過分析“信”的字形特點，認(rèn)識“信”。

6、同桌互相交流對生字的認(rèn)識。環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）三、指導(dǎo)寫字。

先讓同學(xué)們“看”：這三個字有什么共同特點?寫時應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點，獨立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容13、《坐井觀天》課時安排2課時設(shè)計者吳冰梅教學(xué)目標(biāo)1、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

2、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

重、難點有感情地朗讀對話，初步理解寓意。課前準(zhǔn)備電子課件，生字卡片。分課時教學(xué)主要過程環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）一、導(dǎo)入；

復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、朗讀感悟

1圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置?？梢栽O(shè)計如下口頭填空

青蛙坐在()，小鳥落在()。

2自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話?？床鍒D練讀第一次對話。

3感悟第二次對話。

(1)通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。

(4)用“因為……所以……”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

(5)帶學(xué)生體驗走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）4比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。

青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

5感悟第三次對話。

(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?

(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。

(3)朗讀對話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

朗讀提示青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。

6分角色朗讀。

(三)實踐活動

1、小組合作，續(xù)編第四次對話青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。

2查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容課時安排1課時設(shè)計者吳冰梅教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識６個生字，會寫８個字。2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。重、難點認(rèn)識６個生字，會寫８個字。課前準(zhǔn)備生字卡片、圖片。分課時教學(xué)主要過程環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）一、導(dǎo)入

1、認(rèn)識“葫蘆”兩個生字。告訴學(xué)生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲

2、今天我們來學(xué)習(xí)一個故事名字叫《我要的是葫蘆》，小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢指名說。這個故事講的就是一個人種了葫蘆，這顆葫蘆長得什么樣呢/請小朋友們自已讀故事，看和你想的一樣不一樣。

二、初讀課文、識字學(xué)詞

1、觀察課文插圖，認(rèn)識“藤”字。觀察課文插圖中的人物，出示“哇”、“盯”。

2自讀課文，自學(xué)字詞。

(1)初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)同桌互相交流記字方法。

(3)找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。

3生字的鞏固。

(1)鞏固會認(rèn)的字。

我會讀細(xì)長的葫蘆藤

雪白的葫蘆花環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）可愛的小葫蘆

我會找

哇-(蛙)-(娃)-(洼)

盯-(丁)-(頂)

(2)鞏固會寫的字。

誰讀得準(zhǔn)?

言每治棵掛哇怪慢

誰會發(fā)現(xiàn)?

同結(jié)構(gòu)的字治、棵、掛、哇、怪、慢

同偏旁的字怪、慢

同部件的字掛、哇

誰會看?(觀察老師范寫，說說寫這些字時要注意什么。)

左窄右寬的字治、棵、掛、哇、怪、慢

從上到下的字言、每

誰寫得好?

學(xué)生練寫，互相評價。重點講解“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個“土”字組成的；“言”字第一橫長，下面兩橫短；“每”字的筆順。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容課時安排2課時設(shè)計者吳冰梅教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。2、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。重、難點正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得葉和葫蘆的關(guān)系。課前準(zhǔn)備電子課件分課時教學(xué)主要過程環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）一、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的故事?！段乙氖呛J》小朋友們齊讀課題，讀了課題你最想知道什么了

二、看圖

那么我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請小朋友認(rèn)真觀察，哪個小朋友能說說這幅圖？下面請小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？看看有什么不一樣

三、說話

1、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣

（1）、人的表情不一樣一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。

（2）、葫蘆的葉子不一樣一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。

（3）、葫蘆不一樣一是掛在藤上，一是掉在地上。

2、看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個大問號產(chǎn)生了呢（學(xué)生發(fā)表意見。）下面我們就來看看故事。學(xué)了故事后呀你就明白了。

三、朗讀感悟環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，找出描寫這兩幅圖的段落。

2、描寫第一幅圖的是哪個自然段呀師范讀第一自然段。學(xué)生說說自已聽了以后的感受。

3、你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美（細(xì)長、長滿、雪白的、小葫蘆）小葫蘆真是太美了，所以呀那個人就每天都要去看幾次。

4、哪個小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮？讓人一聽就喜歡上它。指名用自已喜歡的方式讀第一段。其它同學(xué)評。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美。還有哪個小朋友能讀得更美呢

5、小朋友你們想當(dāng)小老師嗎下面請把你的同桌當(dāng)作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。

6、這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢請在課文中找一找這些句子。齊讀最后一段。出示圖多可惜呀

7、小葫蘆怎么會變成這樣呢？是什么原因造成的呢請小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案。學(xué)生自由說。

8、男女生分角色朗讀。

9、讀讀下面兩句話，猜猜這個種葫蘆人的想法

有幾個蟲子怕什么他認(rèn)為———（了解蚜蟲，并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀）

葉子上的蟲還用治他想的是———

小朋友認(rèn)為他想得對不對，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用小組討論匯報。

10、指名分角色朗讀對話并指導(dǎo)，小組學(xué)生分角色，老師和學(xué)生合作讀。

四、課堂擴(kuò)展

1、想象那個人看到小葫蘆都落了，會想些什么

2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢第二年，那個人又種了一棵葫蘆……（續(xù)編故事）并把第二年他又種的葫蘆畫下來?？凑l想得好，畫得好。

教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容課時安排1課時設(shè)計者吳冰梅教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。會寫10個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。重、難點正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得葉和葫蘆的關(guān)系。課前準(zhǔn)備電子課件分課時教學(xué)主要過程環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）一、激趣引題

1、孩子們，你們喜歡春天嗎你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢（出示課件）說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。

3、讀了課題，你想知道什么

二、初讀課文，字詞過關(guān)。

1、自由讀課文，要求把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確。

2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認(rèn)生字。

3、出示課件檢測生字認(rèn)記情況。

（1）帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀。

（2）去掉拼音齊讀，

4、開火車認(rèn)讀詞語。（課件出示）三、給生字找朋友環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）1、開火車認(rèn)讀生字。

2、拿出自己的生字卡片，說說你最想和誰做朋友，為什么？（自由說出自己對生字的理解）

3、你還能給它找?guī)讉€朋友嗎？（練習(xí)組詞）

4、（出示詞語卡片）他人已經(jīng)成為好朋友了，讓我們?yōu)樗麄冏ＹR吧。（讀課后“讀讀抄抄”中的詞語）

四、指導(dǎo)寫字

1、看要求會寫的生字，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。想一想怎樣記住這些字。

2、學(xué)生匯報自己分類記憶的方法，記得好記得快的獎勵進(jìn)入“聰明屋”。

3、教師在田字格中范寫，注意提示容易寫錯的地方。

“漂”右上是“西”字的變形，變成兩堅。

“淺”右邊是兩橫一撇，不要寫成三橫。最后寫點。

“彎”字是上下結(jié)構(gòu)，下面共三筆，橫折、橫、堅折折鉤。

“怎、思”要注意寫好臥鉤。

4、學(xué)生練習(xí)寫字。

5、利用實物投影儀，評議學(xué)生寫的字。

熟讀課文

有聲有色地練習(xí)朗讀課文，讀出課文的味道?？勺杂勺x，上臺展示讀，找伙伴讀。

實踐活動

先以小組為單位表演課文內(nèi)容，各組再自薦到班上表演。表演之后進(jìn)行評儀。備

注

作業(yè)布置能有感情地把本文讀給爸爸、媽媽或兄弟姐妹聽。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容課時安排2課時設(shè)計者吳冰梅教學(xué)目標(biāo)1、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。

重、難點通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處，課前準(zhǔn)備電子課件分課時教學(xué)主要過程環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）一．復(fù)習(xí)生字詞。二、研讀課文，感悟體驗。

1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。

2、生自由匯報，師相機(jī)引導(dǎo)。

（1）外形方面

①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子（相機(jī)板書）

②春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧（課件出示句子）學(xué)生齊讀。

③師配音美美地范讀，并同時用課件演示小柳樹的生長過程。

④學(xué)生評議后再讀。

（2）語言方面

①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢

②指導(dǎo)感情朗讀小柳樹的話。

③讀了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎么樣

④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢（板書結(jié)果實）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。

⑤小柳樹會結(jié)果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

⑥同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學(xué)上臺表演。

⑦評議對話的語氣，挑戰(zhàn)表演。

⑧讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹呢環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）3、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。

4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。

5、全班交流匯報。

三、拓展延伸，總結(jié)

1、其實呀，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，就讓我們一起來夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點吧。

2、談?wù)劷裉斓氖斋@。

3、齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。

五、作業(yè)設(shè)計

1、正確、流利有感情的朗讀課文。

2、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容課時安排1課時設(shè)計者吳冰梅教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。重、難點認(rèn)識11個生字。會寫8個字；初步感知課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備課文插圖，生字卡片。分課時教學(xué)主要過程環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）一、謎語導(dǎo)入：

1、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，小樹見它招手。（風(fēng)）

2、板書課題：風(fēng)娃娃長大了，它想出門為人們做好事了，它還想和聰明的孩子交朋友，大家想和它交朋友嗎？快去讀一讀吧！

二、初讀課文

1、自由小聲讀課文，說說自已讀懂了什么？還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。

2、感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。它又做了哪些壞事呢？讀一讀。

3、指導(dǎo)識字：

1）出示要求會認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識字。2）有不會認(rèn)的字，向同學(xué)請教，同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。

3）自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。

4）老師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）讀得準(zhǔn)確、通順。

5）開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。

4、接力讀課文，要求把課文讀得流利。

三、指導(dǎo)寫字。

重點指導(dǎo)“吸、極、表”三個字。

“吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順：及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，要作示范。

“表”上下結(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成“衣”教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容課時安排2課時設(shè)計者吳冰梅教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。2、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。重、難點讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好，哪些做得不好。課前準(zhǔn)備頭飾，圖片。分課時教學(xué)主要過程環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）一、導(dǎo)入：

1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛。總之，娃娃都惹人愛。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，說說你看到的風(fēng)娃娃是什么樣子的

二、朗讀感悟

1、自讀課文，說一說：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎?通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：

(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹

2、小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，

3、提問設(shè)疑，小組研讀

（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

（3）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

4、分塊研讀，反饋交流環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）（1）研讀“做好事”板塊。

（2）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

（3）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么?

5、研讀“做壞事”板塊。

(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

(2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。

三、實踐活動：

說說風(fēng)還有哪些好處和壞處。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容課時安排1課時設(shè)計者吳冰梅教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“我會認(rèn)”的生字2、整體感知課文內(nèi)容，朗讀感悟4—7自然段。3、懂得做事要親自嘗試的道理重、難點朗讀感悟4—7自然段，懂得做事要親自嘗試的道理課前準(zhǔn)備電子課件，生卡片。分課時教學(xué)主要過程環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）一、看圖編故事，激趣揭題

1、同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個故事嗎（出示8幅連環(huán)畫，請學(xué)生用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容。）

2、有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事（出示課題），題目是——（學(xué)生齊讀課題），他是怎么寫的呢請打開課本74頁，聽老師來讀故事。

二、整體感知，識記生字

1、請同學(xué)們自己來讀課文，要求

A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。

B、同時想一想故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么

2、讓我們一起來交流交流

A、（出示生字詞）誰來當(dāng)當(dāng)火車頭（及時正音）

酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說

B、讓我們一起來讀一讀（三遍）

C、（出示句子）下面的句子你會讀嗎請試一試。

狐貍指著架子上的葡萄，說“這葡萄是酸的，不能吃。”

小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢

D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎（請不同程度的學(xué)生來讀）

3、現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對課文的感悟。由詞至句，為學(xué)生提供語境，豐富語言實踐活動的形式。

環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）4、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的（4—7）下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

三、朗讀感悟，相互交流

1、你喜歡小猴子的什么呢請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。

學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。（板書聰明）

2、你從哪里看出小猴子是聰明的在課文里找一找，讀給大家聽。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話）

1）小組里交流讀，班里指名讀。

2）（出示句子：小猴子又問小松鼠“你嘗過嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的請找找小兔子的話。（同桌互讀）

3）我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說請找出文中的原句讀讀。（出示句子）

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎

3、剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？你能來表演一下嗎

4、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了?，F(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎（出示平時，我們做事要親自去體驗，去嘗試，不要光聽別人的話。）

5、出示句子1）小猴子吃起葡萄來。

2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。

聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句讀一讀。

出示練習(xí)1）小柳樹笑了。

2）小柳樹（）笑了。

1）丁丁關(guān)上窗戶。

2）丁?。ǎ╆P(guān)上窗戶。

對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機(jī)會。

教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容課時安排2課時設(shè)計者吳冰梅教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，寫好反犬旁的生字。2、有感情朗讀課文，分角色表演課文。重、難點正確書寫生字，分角色表演課文。課前準(zhǔn)備生字卡片，表演的頭飾。分課時教學(xué)主要過程環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）一、復(fù)習(xí)檢查

二、書寫指導(dǎo)1、篇課文共有8個我會寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個（出示猴、狐、貍），誰來讀

2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點

3、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。

4、想想辦法，你怎樣記住這幾個字

5、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。

6、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、朗讀感悟

1、讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的

2、指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。

3、讀第一自然段。

4、分角色朗讀課文。

5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。要求態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。

四、實踐活動環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）自選伙伴，編排童話劇，再演一演。

(一)分析角色

狐貍狡猾

小松鼠、小兔子老實、輕信

小猴子聰明、敢嘗試

(二)分配角色

自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。

(三)編排表演

想想每個角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點。

(四)表演童話，評委評分

主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。

(五)總結(jié)頒獎

師生評價總結(jié)。頒獎最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。

教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容課時安排1課時設(shè)計者吳冰梅教學(xué)目標(biāo)1、了解形聲字的特點，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，不斷擴(kuò)大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。

2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點符號，認(rèn)識幾種基本句式。重、難點學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法；學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點符號，認(rèn)識幾種基本句式。課前準(zhǔn)備制作識字卡片分課時教學(xué)主要過程環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）一、我的發(fā)現(xiàn)

１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。

２、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點

３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等6個字的特點

４、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。

５、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}

二、日積月累

１、讀讀記記

{1}自由讀

{2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

{3}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

{4}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

{5}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。

{6}你記住了哪些詞

２、我會填

{1}自由朗讀，感受語氣

環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改（設(shè)計意圖）{2}填寫標(biāo)點