《寫意花卉》課件一、導(dǎo)入：

中國繪畫自隋唐勃興以來，高手輩出，勤奮不絕。繪畫的題材也日益豐富，表現(xiàn)形式也日新月異?；B畫作為一個重要的繪畫種類，也在這個過程中不斷成熟。

二、隋唐花鳥畫：

隋唐時代，花鳥畫作為一個獨(dú)立的畫種已開始形成。陸探微、楊子華的一些作品，已能達(dá)到“形象生動，神采奕奕”的效果。

唐代花鳥畫已獨(dú)立成科，不但作品數(shù)量大增，而且通過文人詩家的吟詠、描繪，賦予花鳥畫更豐富的精神內(nèi)涵。

三、五代花鳥畫：

五代時期，花鳥畫達(dá)到了一個新的高度。黃筌的出現(xiàn)，使工筆花鳥畫達(dá)到了頂峰。他的作品《寫生珍禽圖》，線條細(xì)膩，賦色鮮艷，形神俱備。

四、宋代花鳥畫：

宋代花鳥畫在表現(xiàn)技法上已相當(dāng)成熟。畫家們深入觀察和仔細(xì)研究自然，將花鳥的動人之處提煉概括，并賦予豐富的意蘊(yùn)。如趙昌的《寫生蛺蝶圖》，畫面中捕捉住蝴蝶正舞之時，加以描繪，給人留下難忘的印象。

五、元代花鳥畫：

元代花鳥畫的成就最為突出的是墨花墨禽。如趙孟頫的《秋郊飲馬圖》，筆法簡潔，意境空靈。

六、明代花鳥畫：

明代花鳥畫在表現(xiàn)上更注重對象的生長規(guī)律和其豐富的生命狀態(tài)。如邊景昭的《三友百禽圖》，畫面上的一百只禽鳥，各具姿態(tài)，形象真實(shí)生動。

七、清代花鳥畫：

清代花鳥畫的成就突出表現(xiàn)在“揚(yáng)州八怪”的作品上。他們注重個性表現(xiàn)，作品富有詩情畫意。如汪士慎的《花卉圖》，筆墨簡練，意趣盎然。

八、近代花鳥畫：

近代花鳥畫在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新和發(fā)展。如吳昌碩的《秋艷圖》，畫面色彩強(qiáng)烈，筆墨淋漓酣暢，章法變化豐富而又自然天成。

九、寫意花卉畫的筆墨技巧：

寫意花卉畫的筆墨技巧是表現(xiàn)畫面意境的重要手段。通過對筆墨的靈活運(yùn)用，可以創(chuàng)造出各種不同的藝術(shù)效果。如用側(cè)鋒、逆鋒、拖筆等不同手法來表現(xiàn)花卉的形態(tài)和質(zhì)感；用干墨、濕墨、焦墨等不同墨色來表現(xiàn)花卉的色彩和明暗；用點(diǎn)、線、面等不同元素來表現(xiàn)花卉的空間和節(jié)奏。

十、寫意花卉畫的構(gòu)圖：

寫意花卉畫的構(gòu)圖是表現(xiàn)畫面意境的重要環(huán)節(jié)。通過對構(gòu)圖的精心設(shè)計，可以創(chuàng)造出不同的藝術(shù)效果。如運(yùn)用賓主呼應(yīng)、虛實(shí)相生、疏密相間等構(gòu)圖法則來安排畫面；通過巧妙的組合和分割來表現(xiàn)花卉的生長規(guī)律和其豐富的生命狀態(tài)；通過留白、點(diǎn)染等手法來表現(xiàn)畫面的空間感和節(jié)奏感?！队彤嫷膶懸庑浴烽_題報告一、研究背景與意義

在藝術(shù)長河中，油畫作為一門重要的繪畫形式，其發(fā)展歷程充滿著豐富的變化和創(chuàng)新。其中，寫意性作為油畫藝術(shù)的一種獨(dú)特表現(xiàn)形式，將油畫的繪畫性和表現(xiàn)力推向了新的高度。然而，對于油畫的寫意性的深入研究，目前還比較缺乏。因此，本研究旨在深入探討油畫的寫意性，以期為油畫創(chuàng)作和理論研究提供新的思路和參考。

二、研究內(nèi)容與方法

本研究將圍繞油畫的寫意性展開研究，主要從以下幾個方面進(jìn)行探討：

1、油畫寫意性的歷史發(fā)展：通過對油畫歷史發(fā)展的梳理，總結(jié)出寫意性在不同時期的演變和表現(xiàn)形式，為后續(xù)研究打下基礎(chǔ)。

2、油畫寫意性的藝術(shù)特征：通過對多幅具有代表性的寫意性油畫的詳細(xì)分析，總結(jié)出寫意性油畫在構(gòu)圖、色彩、筆觸等方面的藝術(shù)特征。

3、油畫寫意性的表現(xiàn)手法：通過對畫家創(chuàng)作過程的深入了解，探討畫家在創(chuàng)作過程中如何運(yùn)用寫意性的手法，表現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和情感表達(dá)。

4、油畫寫意性與中國畫藝術(shù)的比較：通過對比中國畫藝術(shù)與寫意性油畫，找出兩者在藝術(shù)理念和表現(xiàn)手法上的異同，為寫意性油畫的發(fā)展提供新的思路。

本研究將采用文獻(xiàn)資料法、作品分析法、訪談法等多種研究方法，以確保研究的科學(xué)性和可靠性。

三、預(yù)期成果與創(chuàng)新點(diǎn)

本研究預(yù)期能夠全面深入地探討油畫的寫意性，填補(bǔ)目前在這一領(lǐng)域的研究空白，為油畫創(chuàng)作和理論研究提供新的思路和參考。同時，通過對比中國畫藝術(shù)與寫意性油畫，能夠更深入地理解兩種藝術(shù)的異同和相互影響，進(jìn)一步推動中西方藝術(shù)的交流與發(fā)展。

四、研究計劃與時間安排

本研究將于X年月開始，預(yù)計歷時一年完成。具體計劃如下：

第1-2個月：收集整理油畫寫意性的相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解研究現(xiàn)狀和前期研究成果；

第3-4個月：梳理油畫歷史發(fā)展脈絡(luò)，找出寫意性在不同時期的演變和表現(xiàn)形式；

第5-6個月：分析多幅具有代表性的寫意性油畫作品，總結(jié)出寫意性油畫在構(gòu)圖、色彩、筆觸等方面的藝術(shù)特征；

第7-8個月：了解畫家創(chuàng)作過程，探討畫家在創(chuàng)作過程中如何運(yùn)用寫意性的手法表現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和情感表達(dá)；

第9-10個月：對比中國畫藝術(shù)與寫意性油畫，找出兩者在藝術(shù)理念和表現(xiàn)手法上的異同；

第11-12個月：撰寫研究報告及論文，總結(jié)研究成果。

五、研究團(tuán)隊(duì)及經(jīng)費(fèi)預(yù)算

本研究團(tuán)隊(duì)由位研究人員組成，其中包括位教授、位博士研究生和位碩士研究生。經(jīng)費(fèi)預(yù)算為萬元，主要用于購買文獻(xiàn)資料、印刷報告及論文等支出?！都议L會課件》課件尊敬的各位家長：

您們好！今天，我們召開了本次家長會，旨在加強(qiáng)家校之間的，共同探討教育孩子的問題。

我想向各位家長介紹本次期中考試的情況?？傮w來說，孩子們在這次考試中表現(xiàn)得不錯，取得了一些進(jìn)步，但也存在一些問題。希望家長們能夠加強(qiáng)對孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)，幫助他們更好地發(fā)揮自己的潛力。

接下來，我想就孩子的教育問題與各位家長進(jìn)行交流。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣是非常重要的。良好的習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長們的耐心和細(xì)心，需要長期的培養(yǎng)和引導(dǎo)。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的自信心也非常重要。在教育孩子的過程中，我們應(yīng)該多給予他們鼓勵和支持，幫助他們建立自信心，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

我們也需要加強(qiáng)對孩子的和溝通。有些孩子可能會因?yàn)榧彝ピ蚧蛘邆€人原因而出現(xiàn)情緒波動或者心理問題，這就需要家長們及時和引導(dǎo)，幫助他們解決問題。我們也需要與孩子多進(jìn)行溝通，了解他們的想法和需求，幫助他們更好地成長和發(fā)展。

我想再次感謝各位家長對孩子的關(guān)心和支持。希望我們能夠加強(qiáng)合作，共同為孩子的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。謝謝大家！《海燕》課件課件一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解海燕的象征意義，正確認(rèn)識革命先驅(qū)者的勇敢和必勝信念。

2、學(xué)習(xí)本文精當(dāng)嚴(yán)密、富有音樂性的語言。

3、領(lǐng)會運(yùn)用象征、比喻、擬人手法的好處。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、象征手法的作用和意義。

2、比喻、擬人、排比等修辭手法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、結(jié)合革命形勢理解海燕的象征意義。

2、體會揣摩語言在特定環(huán)境中的特殊意義和表達(dá)效果。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文，疏通字詞。

2、搜集高爾基的生平資料、寫作背景、其他作品。

3、多媒體輔助教學(xué)

五、教學(xué)過程：

第一課時

1、導(dǎo)入新課：面對著日趨沒落的舊中國，魯迅先生在《自題小像》中寫道：“靈臺無計逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！闭沁@種視祖國命運(yùn)如己出，甘愿為祖國獻(xiàn)出自己的一切的愛國精神，激勵一代又一代的中華兒女奮斗不息。今天，我們將學(xué)習(xí)一篇高爾基寫的充滿革命激情的文章《海燕》。

2、簡介作者及本文體裁、特點(diǎn)：高爾基是一位革命現(xiàn)實(shí)主義作家，社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。列寧稱他是無產(chǎn)階級藝術(shù)的最杰出的代表。著有長篇小說《福瑪？高爾杰耶夫》、《母親》和自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。本文是一篇著名的散文詩，是高爾基早期的代表作品，寫于1905年，那時正是俄國第一次大革命的前夕，作者當(dāng)時在彼得堡的“戰(zhàn)斗行列”，親身感受到了工人運(yùn)動、學(xué)生運(yùn)動的磅礴氣勢，目睹了沙皇政府為鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動而采取的一系列的措施。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，揭露沙皇反動政府，抨擊機(jī)會主義者、資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉，就寫下了散文詩《海燕之歌》，后更名為《海燕》。作者本人也因此而受到革命人民的尊敬和愛戴?，F(xiàn)在我們用一分鐘的時間來朗讀全文，感受作者那熾熱的思想感情?！禷oe》漢語拼音課件一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)上格、中格、下格。

3、初步建立字母、拼音的概念。

二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握a、o、e的正確讀音。

三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握a、o、e的正確讀音及書寫格式。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、拼音卡片、錄音機(jī)及相關(guān)的教學(xué)掛圖。

五、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個聲母，你們還記得它們嗎？請同學(xué)們試著讀一讀。（指名讀）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課：aoe。

2、學(xué)習(xí)新課。

（1）學(xué)習(xí)a的音及書寫格式。

教師出示拼音卡片，指名認(rèn)讀。

學(xué)生聽老師讀音，觀察發(fā)音動作，模仿發(fā)音。學(xué)生自由練讀，同位互相練讀，指名讀。教師示范指導(dǎo)發(fā)音方法。學(xué)生自由練讀，同位互相練讀，指名讀。齊讀。

指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生認(rèn)識四線格，然后教師示范并講解書寫格式，學(xué)生練習(xí)書寫字母，教師巡視指導(dǎo)。最后學(xué)生互查互評，教師指導(dǎo)并糾正格式及筆順錯誤。

（2）學(xué)習(xí)o的音及書寫格式。方法同上。

（3）學(xué)習(xí)e的音及書寫格式。方法同上。教師重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)e的音及單韻母e的書寫格式。

（4）游戲鞏固：摘蘋果。教師在黑板上畫一蘋果樹，樹上結(jié)了很多蘋果，蘋果上寫有a、o、e的字母，學(xué)生摘下蘋果并帶動作讀一讀，同位互相檢查。

（5）學(xué)習(xí)a、o、e的第二聲和第三聲。教師引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音，學(xué)生不會發(fā)第二聲和第三聲時，教師示范指導(dǎo)發(fā)音方法。（出示小黑板，聲調(diào)歌：一聲平二聲揚(yáng)三聲拐彎四聲降）反復(fù)練讀第二聲和第三聲，教師出示拼音卡片指名認(rèn)讀并正音。學(xué)生自由練讀第二聲和第三聲，同位互相練讀，指名讀。齊讀第二聲和第三聲。教師出示不按順序排列的第二聲和第三聲字母卡，學(xué)生搶讀并組詞，開雙軌火車組詞。

（6）看圖練讀音節(jié)詞。教師出示含有a、o、e拼音卡片的小圖示，學(xué)生根據(jù)圖示讀音節(jié)詞。（如：阿姨領(lǐng)著小妹妹在公園里看大白鵝；公雞喔喔叫；小鯉魚高興地吐泡泡等）教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生互相幫助。教師指名讀并正音，強(qiáng)調(diào)韻母帶調(diào)號的讀法。學(xué)生齊讀并正音。教師出示不是按順序排列的音節(jié)詞，學(xué)生搶讀音節(jié)詞并組詞。教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)并鼓勵。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖創(chuàng)編兒歌或說話訓(xùn)練。（如：大白鵝水中游；小妹妹唱歌等）學(xué)生自由練說后指名說給大家聽一聽。教師給予鼓勵并小結(jié)過渡到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動。

3.課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們學(xué)會了漢語拼音的三個單韻母及它們的四聲，并會看圖拼讀音節(jié)詞了。這是我們今后自己識字和學(xué)習(xí)普通話的有力武器。同學(xué)們要反復(fù)練習(xí)并鞏固啊！《管理學(xué)溝通》課件一、引言

管理學(xué)是一門研究管理活動及其規(guī)律的科學(xué)，旨在通過一系列的管理手段和方法，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，提高組織效率。而溝通作為管理學(xué)中的重要概念，貫穿于管理活動的全過程。在組織中，溝通可以有效地傳遞信息、解決問題、建立關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的關(guān)鍵因素。因此，本文將重點(diǎn)探討《管理學(xué)溝通》課件的相關(guān)內(nèi)容。

二、管理學(xué)溝通的重要性

1、傳遞信息：溝通是組織中傳遞信息的主要方式。通過有效的溝通，員工可以了解組織的目標(biāo)、計劃、政策以及業(yè)務(wù)操作流程，從而更好地完成工作任務(wù)。

2、解決問題：溝通是解決組織中問題的關(guān)鍵手段。當(dāng)遇到問題時，通過與相關(guān)人員進(jìn)行溝通，可以迅速找到問題原因并采取有效措施加以解決。

3、建立關(guān)系：溝通是建立和維持組織中良好關(guān)系的重要途徑。通過積極的溝通，員工之間可以相互理解、尊重和支持，從而增強(qiáng)組織的凝聚力。

三、管理學(xué)溝通的障礙及應(yīng)對方法

1、語言障礙：語言是溝通的基礎(chǔ)，但不同員工可能存在語言差異或理解偏差。為克服語言障礙，組織應(yīng)提供翻譯服務(wù)或共同學(xué)習(xí)語言，以確保信息準(zhǔn)確傳遞。

2、情緒障礙：情緒會影響員工在溝通中的表現(xiàn)，如恐懼、緊張、憤怒等情緒可能導(dǎo)致溝通失敗。為克服情緒障礙，組織應(yīng)提倡開放、包容的文化氛圍，鼓勵員工表達(dá)自己的想法和情感。

3、信息失真：信息在傳遞過程中可能會失真，導(dǎo)致接收方獲取的信息與發(fā)送方發(fā)送的信息不一致。為減少信息失真，組織應(yīng)采用多種溝通方式（如面對面交流、電子郵件等），以確保信息準(zhǔn)確傳遞。

4、地位差異：在組織中，不同職位的員工可能存在地位差異，導(dǎo)致溝通不暢。為克服地位差異，組織應(yīng)提倡平等、尊重的文化氛圍，鼓勵員工平等參與溝通。

四、管理學(xué)溝通的技巧和方法

1、傾聽技巧：傾聽是有效溝通的關(guān)鍵要素之一。員工應(yīng)積極傾聽他人的意見和建議，并給予反饋。同時，還應(yīng)學(xué)會觀察非言語性暗示（如肢體語言），以全面理解對方的意圖。

2、表達(dá)技巧：員工在溝通中應(yīng)采用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時，應(yīng)注意語氣和語調(diào)，以避免產(chǎn)生誤解或沖突。

3、反饋技巧：反饋是促進(jìn)溝通的重要手段。員工應(yīng)給予他人積極