業(yè)共同遵循招生及招徒原則，學校企業(yè)共同招是企業(yè)因用工需求，向學校發(fā)出用人定單，并與學校密切合作，成是學生通過一定的在校專業(yè)理論學習后，為了解合作單位的產實地參預相關工作、親自動手制作產品、參預產品管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適合水平。4.合作建立職工培訓制度制度，培養(yǎng)學校雙師型隊伍建設，提升職工技能與理論水平。5.成立專業(yè)教學指導委員會建“專業(yè)教學指導委員會”。明確專業(yè)人材的培養(yǎng)目標，確定專業(yè)教劃，協(xié)助學校確立校外實習、實訓基地。5、選派技師在企業(yè)帶徒(學生)展開實訓教學；1、成立校企合作領導小組，校企掛牌(11月)2、確定專業(yè)培養(yǎng)目標，修訂專業(yè)教學計劃(12月中上旬)3、課程體系分析、優(yōu)化(12月下旬)5、制定相關校企合作的授課、見習、實訓制度(1月中旬)(一)定單培養(yǎng)模式1項獎學金等方面；學生畢業(yè)并取得相對應的職業(yè)資格證書后接收(二)頂崗實習模式堅實基礎；第6學期實行頂崗實習，擬定就業(yè)崗位，以“準員工”身(三)見習模式(四)職工培訓和研發(fā)模式(五)生產經營模式企業(yè)生產經2營的優(yōu)勢，解決學校的人材培養(yǎng)的途徑和方式，以生產項目帶(六)校企合作開辟課程課由學校負責完成，學生的生產實習、頂崗實模塊，從而建立了以工作體系為基礎的課程內(七)校企合作開辟教材(八)成立專業(yè)教學指導委員會(九)校企共同培養(yǎng)師資代發(fā)展步伐，滿足社(四)近三年內，每一個專業(yè)必須實施1-2門校企合作開辟校本教材建設工作，實訓教材盡量采用校企合作編寫的教材。(五)完善專業(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓制度，各院、系、部每學年要選派10%的教師到企業(yè)一線參加3個月以上的實踐鍛煉，嚴者調進3個以上生產和服務第一線的高技術人員和能工巧匠充實教師隊伍。名專(兼)職校企合作聯(lián)絡員，負責校企合作工作的展開。(二)合作雙方簽訂協(xié)議，明確職責，規(guī)范雙方的行為。學校保(三)學院和各院、系、部制定的年度工作計劃中，必須把校企5年考核各院、系、部工作業(yè)績的重要指標，根據各院、系、部秀單位，從全校評選5-10名教師為校企合作工作優(yōu)秀工作者，重點選。專業(yè)課教師校企合作展開的情況和效果，xx年九月1."定單"合作模式4.頂崗實習模式(2+1模式)2+1模式是指在校專業(yè)學習2年，第3年專業(yè)頂崗實習，即學生流程(教學一實習—就業(yè)),它的實質是：一是注重實用技術；二是畢業(yè)可拿雙證(畢業(yè)證和資格證);三是保障就業(yè)。學校和用人單位的職工培訓基地(培訓地點在企業(yè)或者學校);二是不同企業(yè)同類工種的職工培訓基地(培訓地點在學校或者企業(yè));三是特殊工種的職工培訓基地(培訓地點在學校),如電工、電焊、工程機械操(包括合作內容、模式、發(fā)展情況、頂崗實習情況、招工信踐知識和水平，企業(yè)技術人員增長理論知識，實現(xiàn)理論與實踐互補，實現(xiàn)理論與實踐一體化。業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實現(xiàn)就業(yè)，達到企4.頂崗實習模式(2+1模式2+1模式是指在校專業(yè)學習2年，第3年專業(yè)頂崗實習，即學生的職工培訓基地(培訓地點在企業(yè)或者學校；二是不同企業(yè)同類工培訓基地(培訓地點在學校，如電工、電焊、工程機械操作工培訓7.舉辦校企聯(lián)誼會及企業(yè)家報告會。學校每年舉辦校企聯(lián)誼會，的需要，及早為就業(yè)做好心理和技能準備。1.合作企業(yè)實行掛牌，簽訂協(xié)議，儀式明確職責，規(guī)范雙方的行訓、技術等方面的支持。企業(yè)保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。(包括合作內容、模式、發(fā)展情況、頂崗實習情況、招工信息等，實2.全面推行勞動就業(yè)引入制度和職業(yè)資格證書制度，調動學生參與校企合作的主動性。3.學校制定相關制度規(guī)范校企合作工作，明確各部門職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施。將展開校企合作工作情況納入學校教學質量保障體系中，持續(xù)檢驗、改進校企合作工作。第五篇：校企合作實施方案校企合作實施方石家莊市第三職業(yè)中專學校案實現(xiàn)中等職業(yè)學校培養(yǎng)目標的基本途徑。為進一步搞好我們學校的中位知識和技能，簽訂半年至三年的定單培養(yǎng)協(xié)議書；明確雙方職責，2、頂崗實習模式能，為將來正式就業(yè)打下基礎。業(yè)，了解生產流程和設備設施工作原理，學習企業(yè)文化，體驗企業(yè)生五、主要解決的教學問題：開設的課程應注意以下幾點：1、課程結構模塊化，以實際工作崗位(群)需求分析為基礎，發(fā)展步伐，滿足社會發(fā)展的需要。“關于專業(yè)課教師參加職業(yè)技能培訓與鑒定的若干規(guī)定”,重點提升3個以上生產和服務第一線的高技術人員和能工巧匠充實教師隊伍。建“專業(yè)教學指導委員會”。共同商討、明確專業(yè)人材的培養(yǎng)目標，計劃和實訓計劃，協(xié)助學校確立校外實習實訓基地。4、實施百名企業(yè)家進校園工程和百名教師進企業(yè)工程這樣做的目的，是增加教師企業(yè)一線工作經歷，提升教師專業(yè)實踐水平。選派標和課程設置，改革教學內容、教學方法和教學管理制度，使學校的業(yè)家來校為學生講課、作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，讓學生七、效益評價和周期評估工作校企合作應堅持年度效益評價和周才培養(yǎng)、服務收入、功能利用等情況實