集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科物理年級(jí)八年級(jí)（上冊(cè)）主備人：上課時(shí)間：月日課題第二章《聲現(xiàn)象》單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.掌握聲音的產(chǎn)生和傳播；2.了解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同；3.理解音調(diào)和響度的影響因素；4.掌握噪聲的控制方法?！具^(guò)程與方法】通過(guò)經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生能夠掌握聲音的產(chǎn)生與傳播；通過(guò)對(duì)比了解聲音的特性，體會(huì)科學(xué)的研究方法；通過(guò)討論、激疑，學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)的合作、交流?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)了解聲的利用，學(xué)生體會(huì)科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)1.聲音的產(chǎn)生與傳播；2.聲音的特性和噪聲的控制。教學(xué)難點(diǎn)1.真空不能傳聲實(shí)驗(yàn)；2.聲音三特性的辨別。教學(xué)方法講授法討論交流法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教材多媒體課件課型課時(shí)新授課1課時(shí)教學(xué)過(guò)程個(gè)性化補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聲音是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的，振動(dòng)停止發(fā)聲也就停止。2.能夠傳播聲音的物質(zhì)稱為介質(zhì)，聲音可以在氣體、液體和固體中傳播，但不能在真空中傳播；我們通常聽(tīng)到的聲音是通過(guò)氣體傳播的。聲音能使物體振動(dòng)，能粉碎體內(nèi)小石，這些都表明聲具有能量，聲音可以傳遞信息。3.樂(lè)音的三個(gè)特性分別是音調(diào)、響度和音色。4.音調(diào)是指聲音的高低，音調(diào)的高低決定于聲源振動(dòng)的快慢，聲源振動(dòng)的頻率越大，聲音的音調(diào)越高。5.聲音振動(dòng)的快慢常用每秒振動(dòng)的次數(shù)——頻率表示。頻率的單位為赫茲。6.響度是指聲音的強(qiáng)弱，振幅指聲源振動(dòng)的幅度；振幅越大聲音的響度越大。人們聽(tīng)到的聲音的大小不僅跟振幅有關(guān)還與發(fā)聲體的距離有關(guān)。7.即使在音調(diào)和響度相同的情況下，我們也能分辨出不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音靠的是音色。8.聲音在15℃空氣中傳播速度是340m/s，聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同，其中在固體中最快，在液體中次之，在氣體中最慢。在一個(gè)充滿水的長(zhǎng)自來(lái)水管的一端敲擊一下，在另一端可以聽(tīng)到3次聲音，第一次是在固體傳播的，最后一次是在氣體傳播的。9.從物理學(xué)角度看：樂(lè)音是指物體遵循一定規(guī)律的振動(dòng)而產(chǎn)生的聲音，其波形是有規(guī)律的；噪聲是指無(wú)規(guī)則振動(dòng)而產(chǎn)生的聲音，波形是無(wú)規(guī)則的。從環(huán)保角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音都屬于噪音。10.人們用分貝為單位來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱。人耳剛剛能聽(tīng)到的聲音為0分貝。11.減弱噪聲的途徑有（1）在聲源處控制（2）在傳播過(guò)程中（3）在人耳處減弱噪聲。二、鞏固練習(xí)（一）單選題1.下列說(shuō)法屬于由聲音傳遞信息的是（）。A.

給患者除去體內(nèi)結(jié)石

B.

炮聲震聾了耳朵

C.

給患者做“B超”

D.

三種說(shuō)法都不是2.以下關(guān)于聲音的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.

各種樂(lè)器都是通過(guò)振動(dòng)而發(fā)聲

B.

聲音的傳播速度與傳播介質(zhì)的種類無(wú)關(guān)C.

發(fā)聲物體振動(dòng)的頻率越高，音調(diào)越高

D.

悅耳的樂(lè)聲也會(huì)成為噪聲3.聲音在下列物質(zhì)中傳播最快的是（

）。A.

鋼軌

B.

湖水

C.

煤油

D.

空氣4.我們通過(guò)聲音能區(qū)分不同的人，主要是依據(jù)說(shuō)話人聲音的（

）。A.

音色

B.

音調(diào)

C.

響度

D.

速度5.用錄音機(jī)把自己朗讀或唱歌的聲音錄下來(lái)，再播放。自己聽(tīng)后感到別扭，覺(jué)得不象自己的聲音，而其他同學(xué)聽(tīng)后卻說(shuō)一點(diǎn)沒(méi)變。主要原因是（

）。A.

錄音機(jī)的錄音效果差，聲音錄制后失真B.

錄音機(jī)錄音時(shí)使聲音的音調(diào)發(fā)生了變化C.

錄音機(jī)錄音時(shí)使聲音的音色發(fā)生了變化D.

自己聽(tīng)自己的聲音，和聽(tīng)錄音機(jī)聲音，兩種聲音傳播的途徑不同6.如圖所示聲波的波形圖，下列說(shuō)法正確的是（

）。A.

甲、乙的音調(diào)和響度相同

B

.甲、丙的音調(diào)和音色相同C.

乙、丁的音調(diào)和音色相同

D.

丙、丁的音色和響度相同7.下列事例中，利用聲傳遞能量的是（

）。A.

利用超聲波給金屬工件探傷

B.

醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器給病人診病C.

利用聲納系統(tǒng)探知海洋的深度D.

利用超聲波排出體內(nèi)的結(jié)石8.下列關(guān)于樂(lè)音和噪聲的敘述中錯(cuò)誤的是（）。A.

樂(lè)音悅耳動(dòng)聽(tīng)，給人以享受B.

樂(lè)音是樂(lè)器發(fā)出的聲音，噪聲是機(jī)器發(fā)出的聲音C.

噪聲使人煩躁不安，有害于人的健康D.

物理學(xué)角度樂(lè)音是遵循一定規(guī)律的振動(dòng)發(fā)出的，噪聲是雜亂無(wú)章、無(wú)規(guī)律的振動(dòng)發(fā)出的（二）多選題9.下列利用聲傳遞信息的有（

）。A.

遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著可能有一場(chǎng)大雨

B.

鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，判定螺栓是否松動(dòng)C.

醫(yī)生利用B超觀察人的身體狀況

D.

有經(jīng)驗(yàn)的人選瓷碗總是敲一敲分辨音質(zhì)10.通過(guò)學(xué)習(xí)“聲”，你認(rèn)為下列說(shuō)法正確的是（

）。A.

聲音在真空中傳播的速度最大，在水中傳播的速度最小B.

只要物體在振動(dòng)，我們就一定能夠聽(tīng)到聲音C.

我們敲瓷碗能區(qū)別碗是否有裂紋，是因?yàn)楹脡耐氚l(fā)聲的音調(diào)不同D.

聲音在空氣中傳播的速度與空氣的溫度高低有關(guān)11.關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法，正確的是（

）。A.

雷雨天氣，先看到遠(yuǎn)處的閃電，稍后聽(tīng)到雷聲

B.

聲音只能在空氣中傳播C.

聲波具有傳遞能量的性

質(zhì)

D.

擊鼓的力量越大，音調(diào)越高（三）填空題12.小強(qiáng)酷愛(ài)音樂(lè)，在音樂(lè)課上他自彈自唱不斷移動(dòng)手指按壓吉他琴弦的不同位置，這是改變吉他聲的（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”），他“美妙”的歌聲和吉他聲是以的形式傳到同學(xué)們的耳朵中，音樂(lè)聲過(guò)大會(huì)形成噪聲，有關(guān)人士建議，有條件的地區(qū)，可以關(guān)掉音箱，改用藍(lán)牙耳麥接收信號(hào)，關(guān)掉音箱是在處控制噪聲。13.小麗家附近廣場(chǎng)音樂(lè)聲過(guò)大影響居民生活，從物理學(xué)角度看音樂(lè)聲過(guò)大是形容聲音的大（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”），經(jīng)過(guò)居委會(huì)的協(xié)調(diào)該音樂(lè)的播放者將音量調(diào)小了些，這是在處減弱噪聲．14.醫(yī)生給孕婦做B超，說(shuō)明聲波能夠傳遞；醫(yī)生用超聲波粉碎人體內(nèi)的結(jié)石，說(shuō)明聲波能夠傳遞。（四）計(jì)算題15.科學(xué)家為了探測(cè)海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過(guò)4s收到回波信號(hào)，海洋中該處深度是多少米？(聲音在海水中傳播速度是1500m／s)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這種方法是不能用來(lái)測(cè)量月亮與地球的距離的，其原因是什么？16.某人看到閃電后8秒鐘才聽(tīng)到雷聲，打雷處和某人間的距離是多少？17.一輛汽車以10m/s的速度正對(duì)山崖行駛，鳴笛后2s聽(tīng)到回聲，求：（1）鳴笛處距山崖離多遠(yuǎn)？（2）聽(tīng)到回聲時(shí)，距山崖多遠(yuǎn)？（聲速340m/s）（五）實(shí)驗(yàn)探究題18.小明將正在發(fā)聲的手機(jī)懸掛在廣口瓶?jī)?nèi)，用抽氣筒將廣口瓶中的空氣抽出。（1）抽氣一段時(shí)間后小明發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的手機(jī)聲音沒(méi)有明顯變化，造成這一現(xiàn)象可能原因是（）。A.手機(jī)聲音的響度太大B.手機(jī)聲音的頻率太高C.未塞緊瓶塞存在漏氣D.插入廣口瓶中導(dǎo)管不足夠長(zhǎng)（2）經(jīng)調(diào)整使器件完好后，再次用抽氣筒有效地向外抽氣過(guò)程中，隨著瓶?jī)?nèi)空氣逐漸，小明發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的手機(jī)聲音的音調(diào)（填“變高”、“不變”或“變低”），響度（填“變大”、“不變”或“變小”）。（3）于是小明用抽氣筒不停地向外抽氣，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的時(shí)間后，小明將（填“不能聽(tīng)到”、“還能聽(tīng)到微弱的”）手機(jī)聲音，由此現(xiàn)象（填“可以”、“不可以”）直接得出真空不能傳聲的結(jié)論。19.探究“聲音的產(chǎn)生與傳播”實(shí)驗(yàn)；（1）如圖1，懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會(huì)多次被彈開(kāi)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明；（2）如圖2，抽去玻璃罩內(nèi)空氣的過(guò)程中，鈴聲逐漸減小，說(shuō)明聲音的傳播依賴于介質(zhì)，真空不能，而現(xiàn)實(shí)生活中，絕對(duì)真空達(dá)不到，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是在實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上得到的；（3）敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，如圖3這個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了聲音能夠傳遞。我們用相同的力敲擊材料相同、大小不同的音叉，音叉發(fā)出聲音的（選填“響度”“音調(diào)”或“音色”）不同。三、課堂小結(jié)師：同學(xué)們本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？來(lái)談?wù)勀銈兊氖斋@。B板書設(shè)計(jì)第二章《聲現(xiàn)象》單元復(fù)習(xí)聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的特性聲的利用噪聲的危害和控制作業(yè)布置1、自己總結(jié)本章所學(xué)的的所有重點(diǎn)知識(shí)2、提前預(yù)習(xí)第3章物態(tài)變化。教學(xué)反思