小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版習(xí)作：我的植物朋友教學(xué)目標(biāo)1.觀察一種植物，做簡(jiǎn)單的記錄卡。要?jiǎng)佑盟械母泄傧到y(tǒng)，如看一看、摸一摸、聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。2.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1.參見(jiàn)“世紀(jì)英才好課件”。2.一小盆綠蘿。學(xué)生：1.提前觀察某種植物，搜集相關(guān)的資料，準(zhǔn)備制作記錄卡。2.準(zhǔn)備作文本。課時(shí)安排2課時(shí)（參見(jiàn)《英才教程/同步作文期末考場(chǎng)滿分作文》《英才作文課堂》一、激趣導(dǎo)入，揭示話題1.習(xí)作準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)學(xué)生在課前觀察一種植物，結(jié)合本單元所學(xué)課文，利用圖配文、表格等形式，用眼看、鼻聞、手摸等觀察方法，對(duì)植物的樣子、顏色、氣味等加以記錄。還要提醒學(xué)生觀察時(shí)注意安全。2.明確習(xí)作目的。本次習(xí)作，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。3.引導(dǎo)學(xué)生交流觀察所得。4.以綠蘿盆栽為話題，談話導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這是老師辦公桌上的一盆綠蘿，今天老師特意“邀請(qǐng)”它過(guò)來(lái)?yè)?dān)任我的“助教”，陪同我們一起上這堂課。5.播放春天植物生機(jī)勃勃的圖片，教師引入話題。過(guò)渡：這節(jié)課，老師就和大家一起，學(xué)習(xí)怎么觀察和認(rèn)識(shí)植物朋友，并把我們的觀察和發(fā)現(xiàn)寫成一篇作文，讓看了文章的人也能認(rèn)識(shí)它們。6.出示話題“我的植物朋友”，明確習(xí)作要求。二、引導(dǎo)觀察，做好記錄1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)綠蘿進(jìn)行觀察，指導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果。過(guò)渡：綠蘿屬陰性植物，喜歡濕熱、陰暗的環(huán)境，不喜歡被陽(yáng)光直射。只要有一點(diǎn)點(diǎn)水，綠蘿就能生根發(fā)芽，長(zhǎng)出好多好多新葉子。因它頑強(qiáng)的生命力，綠蘿被稱為“生命之花”。綠蘿的迷人之處可不止生命力頑強(qiáng)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家睜大眼睛，認(rèn)真地與老師一起來(lái)觀察觀察，并把結(jié)果記下來(lái)。2.出示“看顏色”，引導(dǎo)學(xué)生觀察綠蘿的顏色并填寫記錄卡。示例：顏色——綠蘿新長(zhǎng)出來(lái)的葉子是淺綠色的，隨著葉片的長(zhǎng)大，慢慢變成了深綠色，有些葉子上還有一些黃色的斑塊。3.出示“認(rèn)形狀”，引導(dǎo)學(xué)生觀察綠蘿的形狀并填寫記錄卡。示例：形狀——?jiǎng)傞L(zhǎng)出來(lái)的小葉子是卷曲的，過(guò)個(gè)一兩天就舒展開(kāi)來(lái)，葉片上寬下尖，葉脈對(duì)稱分布，像桃心的形狀。4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或查閱資料來(lái)觀察更多特征。示例：綠蘿是常綠藤本植物。它的長(zhǎng)藤上會(huì)長(zhǎng)出一些“腳”，也就是氣根。這些氣根可以幫助綠蘿進(jìn)行呼吸，也能夠吸收空氣中的水分和養(yǎng)分，促進(jìn)植株的長(zhǎng)勢(shì)。不僅如此，這些氣根還能抓住物品表面，幫助綠蘿攀緣生長(zhǎng)。5.教師出示“觀察記錄卡”示例，總結(jié)觀察方法。觀察記錄卡名稱綠蘿樣子葉子密不透風(fēng)，簇?fù)碓谝黄?，像圓形的花束，四周垂下幾枝綠蔓。綠蘿的長(zhǎng)藤上會(huì)長(zhǎng)出一些“腳”，也就是氣根。這些氣根能抓住物品表面，幫助綠蘿攀緣生長(zhǎng)。顏色綠蘿新長(zhǎng)出來(lái)的葉子是淺綠色的，隨著葉片的長(zhǎng)大，慢慢變成了深綠色，有些葉子上有一些黃色的斑塊。形狀剛長(zhǎng)出來(lái)的小葉子是卷曲的，過(guò)個(gè)一兩天就舒展開(kāi)來(lái)，葉片上寬下尖，葉脈對(duì)稱分布，像桃心的形狀。其他綠蘿一年四季都是綠色的，喜歡濕熱、陰暗的環(huán)境，不喜歡被陽(yáng)光直射。只要有一點(diǎn)點(diǎn)水，綠蘿就能生根發(fā)芽，長(zhǎng)出好多好多新葉子。因生命力頑強(qiáng)，綠蘿被稱為“生命之花”。小結(jié)：剛剛我們做的工作就叫“觀察”，說(shuō)說(shuō)看，我們是怎樣觀察的？通過(guò)用眼睛看，我們知道了綠蘿的顏色、樣子，還發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)藤上的氣根。除此以外，我們還可以在保證安全的前提下，調(diào)動(dòng)我們的聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等等，去聽(tīng)一聽(tīng)聲音，聞一聞、嘗一嘗味道。6.指導(dǎo)學(xué)生制作植物記錄卡。注意：（1）記錄要及時(shí)。（2）記錄要點(diǎn)不限于樣子、顏色、氣味，可根據(jù)植物特點(diǎn)靈活安排。（3）記錄時(shí)不一定用完整的句子，可用關(guān)鍵詞或簡(jiǎn)短的句子。（4）查找植物的相關(guān)資料，補(bǔ)充記錄。（5）將觀察的植物畫下來(lái)或拍下來(lái)。（6）適當(dāng)記錄觀察時(shí)的感受。三、合作交流，突破難點(diǎn)1.學(xué)生展示并交流自己的植物記錄卡。預(yù)設(shè)：以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生借助記錄卡，相互介紹自己的植物朋友。再指名學(xué)生進(jìn)行交流。2.教師相機(jī)點(diǎn)撥，出示教材第12頁(yè)“桃花”的記錄卡，引導(dǎo)學(xué)生將記錄卡中的材料轉(zhuǎn)換成文字。過(guò)渡：介紹植物朋友，可不是直接照著記錄卡上的內(nèi)容來(lái)念，我們還要把這些信息轉(zhuǎn)換成習(xí)作文字。讀一讀下面這個(gè)片段，你們有什么發(fā)現(xiàn)？文字示例：今天，媽媽帶我去桃園觀賞桃花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃花已經(jīng)開(kāi)了不少，像一團(tuán)團(tuán)粉色的煙霞。還沒(méi)走過(guò)去，就有一陣淡淡的清香隨風(fēng)而來(lái)。走到樹(shù)下，抬頭仰望，只見(jiàn)灰褐色的樹(shù)枝上，一朵一朵粉紅的小花挨挨擠擠，像一群活潑明媚的少女，好奇地觀望著這個(gè)新世界。有的還是花骨朵兒，甜甜地吮吸著雨露，醉出了一片酡紅。有的花瓣完全展開(kāi)了，露出了深紅色的花蕊。細(xì)看每一朵花，一個(gè)花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒，圍成一個(gè)圓形，像是在跳圓圈舞?？粗粗?，我仿佛迷失在這一片粉紅的云彩里，樹(shù)上的桃花沖我咯咯地笑著，忽而變成了一個(gè)個(gè)粉嘟嘟的桃子，那香甜的味道勾得人口水都出來(lái)了……據(jù)說(shuō)，桃花有許多品種，單瓣的、重瓣的，鮮紅的、純白的，結(jié)果的、不結(jié)果的，真是各有各的脾性，各有各的美。3.學(xué)生品味例文，明白把記錄卡材料轉(zhuǎn)化成習(xí)作需要注意些什么。4.教師點(diǎn)撥指導(dǎo)寫作方法。（1）按照一定的順序?qū)憽Ｒ话銇?lái)講，寫植物的順序有以下幾種：一是按莖、葉、花、果，從下到上或從上到下的順序；二是按照由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)等觀察順序；三是按植物的生長(zhǎng)順序。（2）善于觀察，寫好植物的形態(tài)。抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫。如植物開(kāi)花時(shí)的姿態(tài)、顏色、香味、花期；植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化?？傊?，要抓住所寫植物與其他植物的不同之處。（3）恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法表述植物特征，如比喻、擬人、對(duì)比等。（4）借助聯(lián)想或想象，寫出自己的感受或情感。寫植物可進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)一些個(gè)人感受。如寫梅花不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時(shí)，可聯(lián)想到人的堅(jiān)韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯(lián)想到人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián)想不能脫離客觀實(shí)際，抒情不要無(wú)病呻吟。四、再次觀察，嘗試寫作1.引導(dǎo)學(xué)生再次對(duì)自己所要描寫的植物進(jìn)行觀察，完善自己的觀察記錄。2.學(xué)生對(duì)照植物記錄卡上的內(nèi)容，將自己對(duì)植物的觀察結(jié)果寫成一篇習(xí)作。預(yù)設(shè)：學(xué)生獨(dú)立撰寫習(xí)作初稿，教師巡視了解習(xí)作練寫情況，及時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，或在全班就共性問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。五、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫1.投影出示幾篇典型的習(xí)作初稿，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。評(píng)議重點(diǎn)如下：（1）有沒(méi)有按照一定的觀察順序進(jìn)行描寫，把觀察到的寫清楚。（2）有沒(méi)有把觀察時(shí)的感受寫清楚。（3）同一種植物，不同的人的觀察、感受有何異同。2.組內(nèi)交流，修改習(xí)作。（1）自讀習(xí)作，邊讀邊發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的錯(cuò)別字詞，并能夠針對(duì)不通順的語(yǔ)句進(jìn)行修改。對(duì)照上一環(huán)節(jié)的評(píng)議，想想還有哪些可以完善的地方。（2）組內(nèi)互讀互評(píng)，讓同學(xué)圈畫出習(xí)作中寫得好的句子和用得好的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)寫的植物，為什么喜歡；看看同學(xué)的習(xí)作中，哪些是自己沒(méi)有觀察到或感受到的，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。（3）各人在對(duì)照比較的基礎(chǔ)上再次嘗試修改自己的習(xí)作并進(jìn)行謄寫。3.在班級(jí)墻報(bào)上展示優(yōu)秀習(xí)作，全班共同欣賞、借鑒。小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)植物朋友們的用心觀察，大家對(duì)它們有了更多、更深入的了解。大自然包羅萬(wàn)象、多姿多彩，世界上的一草一木都有它們獨(dú)特的魅力。同學(xué)們，只要大家能夠在生活中養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處留心觀察的好習(xí)慣，你們一定會(huì)收獲更多！本次習(xí)作教學(xué)，既是單元學(xué)習(xí)的延伸，同時(shí)也是有效培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、發(fā)現(xiàn)良好品質(zhì)的契機(jī)。為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終聚焦于培養(yǎng)學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)的能力，放手讓他們自己走進(jìn)自然，走近植物，用自己的眼、鼻、手等去真實(shí)感知植物的特點(diǎn)。為了讓他們更好地進(jìn)行說(shuō)、寫訓(xùn)練，我不僅注重了課前的觀察指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)如何去觀察植物，還在課堂交流學(xué)習(xí)的