水平一〔二年級(jí)〕小籃球與玩耍單元教學(xué)打算任課教師：丁玲 任教年級(jí)：二年級(jí)單元教學(xué) 小籃球 估量課時(shí)數(shù) 6內(nèi)容1、以樂(lè)觀的態(tài)度參與籃球技術(shù)學(xué)練，并能對(duì)籃球產(chǎn)生深厚的興趣。2、能說(shuō)出籃球根本技術(shù)動(dòng)作的名稱、術(shù)語(yǔ)，學(xué)會(huì)最根本、最簡(jiǎn)潔的技術(shù)，能單元運(yùn)用所學(xué)的籃球?qū)W問(wèn)技能參與課間籃球活動(dòng)，漸漸學(xué)會(huì)賞識(shí)現(xiàn)場(chǎng)與電視中教學(xué)的籃球競(jìng)賽。目標(biāo)3、提高跑、跳、投綜合力量，進(jìn)展速度、力氣、耐力、柔韌、靈敏等身體素養(yǎng)，增加呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)機(jī)能，活動(dòng)中學(xué)會(huì)保護(hù)自己。4、感受參與籃球活動(dòng)時(shí)減緩學(xué)習(xí)壓力、帶來(lái)愉悅的情感；樂(lè)于參與小籃球活動(dòng)，與同伴友好相處，團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)在對(duì)抗中敬重對(duì)手，樹(shù)立優(yōu)良的體育道德作風(fēng)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)主要策略1對(duì)籃球活動(dòng)產(chǎn)生興趣。球動(dòng)作，提高控球力量。3、細(xì)心觀看，樂(lè)于重復(fù)練習(xí)。、小籃球：原地運(yùn)球、玩耍：運(yùn)球繞障礙物重點(diǎn)：手型難點(diǎn)：掌握力量習(xí)。低姿的運(yùn)球動(dòng)作。運(yùn)球和眼看教師手勢(shì)運(yùn)球等。2運(yùn)球的異同點(diǎn)。，進(jìn)展靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。3、有序練習(xí)，表現(xiàn)出良好的體育道德和集體主義精神。、小籃球：多種方法運(yùn)球2S”球接力球和凹凸姿變換運(yùn)球。要領(lǐng)，學(xué)生聽(tīng)信號(hào)由走到跑運(yùn)球練習(xí)。3賽。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)主要策略3的動(dòng)作方法。2、80%-85%的學(xué)生能初步做出雙手胸前傳接球的動(dòng)作。力、樂(lè)觀進(jìn)取，相互合作的群體意識(shí)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。1、小籃球：原地雙手胸前傳、接球2、玩耍：老鼠偷米力課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。地雙手胸前傳、接球競(jìng)賽。41進(jìn)展快速反響，靈敏協(xié)調(diào)的身體素養(yǎng)。獲得成功感受，樹(shù)立自尊和自信。1、小籃球：原地雙接球2、玩耍：原地雙手胸前傳、接球競(jìng)賽習(xí)。的多。次，再把球傳出去。球。5作方法。動(dòng)作，體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力。提高學(xué)習(xí)小籃球的興趣。1、小籃球：原地單手肩上投籃2、玩耍：截住空中球重點(diǎn)：撥指壓腕1、生疏球性練習(xí)。手肩上投籃動(dòng)作。指導(dǎo)，輔導(dǎo)。投籃玩耍。6根本方法。的籃球技術(shù)進(jìn)展教球等根本動(dòng)作的練習(xí)。6 2、在競(jìng)賽中知道避讓可能消滅學(xué)競(jìng)賽的潛在危急，進(jìn)展跑、跳、投

提示學(xué)生遵守規(guī)章、尊綜合力量。 重難點(diǎn)合理運(yùn)用學(xué)重裁判、留意安全。33、分組競(jìng)賽，可引導(dǎo)學(xué)表現(xiàn)出良好的合作精神和體育規(guī)章。道德風(fēng)范。

目的是測(cè)試學(xué)生綜合身體素養(yǎng)和籃球運(yùn)球根本技能水平。建議作為本單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)如下：優(yōu)秀 良好 及格 還需努力男生 15.4秒以下女生 18.0秒以下

15.8—19.018.8—24.0

19.9—26.0秒 27.1秒以上24.9—31.0秒 32.1秒以上水平一〔二年級(jí)〕小籃球：原地運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)錫市長(zhǎng)安中心小學(xué) 丁玲一、指導(dǎo)思想：籃球課程學(xué)習(xí)奠定根底，也使學(xué)生樹(shù)立終身體育的觀念。二、教材分析：?jiǎn)卧?，本單元共六學(xué)時(shí)，本次課是第一學(xué)時(shí)原地運(yùn)球，本節(jié)課的重點(diǎn)是五指分開(kāi)，掌心空出，難點(diǎn)是手指、手腕嚴(yán)峻用力，它是后面學(xué)習(xí)的根底。把握好這一技術(shù)對(duì)提高學(xué)生的控球力量有很大的幫助，同時(shí)也是為以后學(xué)習(xí)難度更大、更簡(jiǎn)單的籃球技術(shù)打好堅(jiān)實(shí)的根底。三、學(xué)情分析：進(jìn)學(xué)生進(jìn)展。四、教學(xué)目標(biāo)：參與體育運(yùn)動(dòng)，感受籃球活動(dòng)的樂(lè)趣。2、技能目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使90%以上的學(xué)生提高原地控球的力量，把握原地運(yùn)球的技能。和協(xié)同合作的集體主義精神。五、教學(xué)重難點(diǎn)：六、教法和學(xué)法：教法：承受啟發(fā)式教學(xué)、教師講解示范、教師巡回糾錯(cuò)等方法。七、教學(xué)流程1、情景激趣，引入主題〔7分鐘〕音樂(lè)“灌籃高手”導(dǎo)入，并引導(dǎo)學(xué)生利用手中的籃球通過(guò)小玩?！巴芡芴R(shí)的仿照了主教材原地運(yùn)球手指手腕嚴(yán)峻按壓的動(dòng)作，以及手掌心的小紅貼，提示學(xué)生運(yùn)球時(shí)要五指分開(kāi)，并通過(guò)形象的青蛙跳，貼貼紙?zhí)岣邔W(xué)生練習(xí)興趣，愉悅身心，從而培育學(xué)生的運(yùn)動(dòng)力量，并挖掘?qū)W生的創(chuàng)力量，以良好的心情狀態(tài)和身體機(jī)能狀態(tài)為學(xué)習(xí)主教材制造條件打下成功的根底。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)熱身活動(dòng)“蛙蛙跳動(dòng)按壓，體驗(yàn)手指手腕嚴(yán)峻用力，并通過(guò)“跳跳蛙”的按壓動(dòng)作引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：原地運(yùn)球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。在音樂(lè)的伴奏下設(shè)計(jì)熱身籃球操，手指撥球等形式，學(xué)生能夠興奮的做熱身，到達(dá)熱身活動(dòng)連續(xù)的效果2、體驗(yàn)增趣、玩耍添趣〔29分鐘〕主教材：籃球——原地運(yùn)球活動(dòng)了。我們知道足球前進(jìn)是滾著跑，那籃球呢？對(duì)，蹦蹦跳跳的往前跑，可它自己不會(huì)蹦，它需要我們的幫助，想想，怎么樣拍它，用手的哪個(gè)部位去觸球比較松軟，①嘗試練習(xí)〔導(dǎo)學(xué)結(jié)合，自主學(xué)練；②覺(jué)察與訂正〔師預(yù)先設(shè)置一些問(wèn)題讓學(xué)生去覺(jué)察和解決、培育學(xué)生樂(lè)觀思維的力量〕；③提高練習(xí)〔左右手運(yùn)球、讀數(shù)運(yùn)球充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在力量〕；④穩(wěn)固練習(xí)〔凹凸姿運(yùn)球、節(jié)拍運(yùn)球，穩(wěn)固提高原地運(yùn)球技術(shù)，加強(qiáng)準(zhǔn)確性，生疏性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽打下技術(shù)根底?！驹O(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用奇異的提問(wèn)，情趣橫溢的講授，同時(shí)，通過(guò)“啟”與“發(fā)”的過(guò)程，從問(wèn)題入手，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生到主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的氣氛中來(lái)體驗(yàn)和思考，問(wèn)題的提出和引導(dǎo)很好地解決了本課爭(zhēng)論的問(wèn)題，教學(xué)層層遞進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)成果，教師打算和同學(xué)們玩一個(gè)繞障礙物運(yùn)球的玩耍。這個(gè)玩耍不僅要求個(gè)人的運(yùn)球技術(shù)好而且還要考驗(yàn)我們的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)，大家有沒(méi)有信念完成好？”通過(guò)學(xué)習(xí)球做好充分的預(yù)備，也為以后的籃球競(jìng)賽打下扎實(shí)的根底，讓學(xué)生自始至終參與到學(xué)問(wèn)技能形成的全過(guò)程中，使學(xué)生在肯定時(shí)間，空間內(nèi)自主進(jìn)展，從而體會(huì)玩耍只有在和諧的、民主的、預(yù)約的氣氛中齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)全都，才能取得最終的成功。同時(shí)，也培育了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖力量，讓學(xué)生從生活中聯(lián)想，近而讓其親身體會(huì)，在聯(lián)系本堂課的教學(xué)內(nèi)容，即發(fā)揮3、表演留趣，放松身心〔4分鐘〕通過(guò)放松練習(xí)來(lái)到達(dá)學(xué)生全身心放松的目的，學(xué)生在美麗旋律的配樂(lè)中做放松復(fù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在音樂(lè)的伴隨下，身心放松，深呼吸感受大自然的氣息，環(huán)環(huán)相扣，首尾照應(yīng)；課堂小結(jié)，師生互評(píng)環(huán)節(jié)，很好地表達(dá)了課改下評(píng)價(jià)的重要性；收八、場(chǎng)地器材411塊九、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)設(shè)活潑。課的密度：45%左右；平均心率：130次/分鐘左右；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：中。十、教學(xué)特色：1、練習(xí)安排中以學(xué)生練習(xí)為主，組織形勢(shì)簡(jiǎn)潔有用、易懂。良好、和諧的體育課堂氣氛。3、本課以小籃球?yàn)槠鞑?，一材到底，搭建一個(gè)良好的身體練習(xí)平臺(tái)。體育與安康實(shí)踐課教案授課丁玲 水平段 水平一〔二年級(jí)〕教師單元

上課地點(diǎn) 長(zhǎng)安中心小學(xué)位置 籃球 單元 第1次課 授課時(shí)間教學(xué)

20174月18日內(nèi)容 1、籃球：原地拍球 2.玩耍：運(yùn)球繞障礙物1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步體驗(yàn)籃球的運(yùn)球動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀參與體育教 運(yùn)動(dòng)，感受籃球活動(dòng)的樂(lè)趣。學(xué) 2、技能目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使90%以上的學(xué)生提高原地控球的力量，把握原地運(yùn)球的目 技能。標(biāo)3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，培育學(xué)生的自我展現(xiàn)和協(xié)同合作的集體主義精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：手指分開(kāi)，掌心空出重點(diǎn)難點(diǎn)程序難點(diǎn)：手指、手腕嚴(yán)峻用力內(nèi)容 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織形式運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)次強(qiáng)間數(shù)度1.1、師生問(wèn)好！1.1、向教師問(wèn)好！☆☆☆☆☆☆☆☆1、課堂常規(guī)21.2、生進(jìn)入情境，認(rèn)真聽(tīng)☆☆☆☆☆☆☆☆★★★★★★★★3 低聽(tīng)，這是什么音樂(lè)？”★★★★★★★★一、△激趣2.1、組織學(xué)生做趣味慢跑。2.1、跟隨排頭聽(tīng)?zhēng)熆诹盥?，?tīng)哨聲找好位置。熱身2、熱身活音樂(lè)暫停，哨聲響起，馬上2.2、學(xué)生兩兩協(xié)作，要求手不能離開(kāi)“青蛙”后背，3動(dòng)〔音伴〕找點(diǎn)站好。只在原地進(jìn)展。2.2、組織學(xué)生“跳跳蛙”〔小青蛙，上下跳，手臂4 高按壓，呱呱叫！〕隨“青蛙”跳動(dòng)按壓。2.32.3、球操腹背、原地踢腿、拋球擊掌、左右撥球動(dòng)作。我們要學(xué)習(xí)的就是籃球的原地運(yùn)球技術(shù)，動(dòng)動(dòng)小腦動(dòng)作到位協(xié)調(diào)有力美觀大方活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。留意安全3、嘗試練4 低習(xí)1、語(yǔ)言導(dǎo)入3.1主動(dòng)融入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，嘗試性練習(xí)，并樂(lè)觀思考嘗試原地運(yùn)球。問(wèn)題，答復(fù)以下問(wèn)題。3.2、引出本課的重難點(diǎn)。3.2以及學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。2難點(diǎn)：手指手腕嚴(yán)峻用力32中4、原地左4.1、組織學(xué)生左手練習(xí)。4.1、生明確要求，學(xué)習(xí)原右手4.2、講解、示范原地運(yùn)球地運(yùn)球技術(shù)。體驗(yàn)增〔小臂帶手的動(dòng)作，帶著學(xué)生練習(xí)。、巡察指導(dǎo)，訂正動(dòng)作。、語(yǔ)言導(dǎo)入左手會(huì)了，右手你們會(huì)、承受教師的指導(dǎo)。嘗試練習(xí)。2趣要求：五指分開(kāi)，掌心空4中〕樂(lè)觀性。出。25、讀數(shù)運(yùn)5.1、語(yǔ)言導(dǎo)入：“教師發(fā)5.1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師語(yǔ)言球?qū)搿?.2跑了 ?！泵鞔_讀書(shū)運(yùn)球的動(dòng)作方5.2、教師講解讀數(shù)運(yùn)球的法。方法。5.3、樂(lè)觀主動(dòng)地練習(xí)讀書(shū)5.3、組織學(xué)生練習(xí)。運(yùn)球。53中6、凹凸姿6.1、學(xué)生聽(tīng)?zhēng)熣Z(yǔ)言導(dǎo)入并運(yùn)球樂(lè)觀思考問(wèn)題：怎樣低姿運(yùn)球，它不情愿了，它想讓運(yùn)球。6.2、學(xué)生樂(lè)觀踴躍嘗試低樣玩呢？”姿運(yùn)球，并結(jié)合高姿運(yùn)球6.2、請(qǐng)生嘗試練習(xí)。明確動(dòng)作要領(lǐng)。6.3、師組織生練習(xí)，巡察6.3、生分組練習(xí)，承受教指導(dǎo)。師的指導(dǎo)。7、節(jié)拍運(yùn)7.1、語(yǔ)言導(dǎo)入：“我們來(lái)7.1、生認(rèn)真聽(tīng)教師導(dǎo)入，球聽(tīng)鼓聲〔先敲兩下，響不明確要跟著教師的鼓聲按響。接下來(lái)，我節(jié)拍拍球，拍球，要和教師的敲鼓節(jié)怎么玩呢？”奏一樣。7.2、組織生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)聲音要整齊。7.2、生練習(xí)，體驗(yàn)聲音的全都性。5反復(fù)高三、發(fā)7.3、組織生展現(xiàn)動(dòng)作。7.3、生展現(xiàn)動(dòng)作。展能8、運(yùn)球繞障礙物8.1、語(yǔ)言導(dǎo)入：同學(xué)們，為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成8.1、生融入課堂情景，認(rèn)真聽(tīng)教師的導(dǎo)入。力8.2、生明確玩耍的規(guī)章和反高估量課的密度估量課的密度35-40%估量課的平均心率135-145次/分鐘興趣為切入點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)和動(dòng)作方法，以免學(xué)生在不了解技術(shù)構(gòu)造的狀況下，產(chǎn)生錯(cuò)誤的技術(shù)定型，不但難于訂正，還會(huì)影響今后的連續(xù)學(xué)習(xí)。課后小結(jié)教師先教學(xué)生原地高姿運(yùn)球技術(shù)〔左右手，后教低姿運(yùn)球，在運(yùn)球時(shí)穿插節(jié)奏練習(xí)，使得原本枯燥的運(yùn)球練習(xí)，變得活潑好玩，再結(jié)合學(xué)生寵愛(ài)的玩耍競(jìng)賽，將學(xué)生的興趣提升到最高點(diǎn)，整堂課的效果活潑，根本完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但本節(jié)課也存在缺乏之處，課前用小貼紙關(guān)心教學(xué)，在學(xué)習(xí)中紙貼由于汗液，不太粘，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)時(shí)手摸貼紙，影響了學(xué)習(xí)，我覺(jué)察后，靈機(jī)一動(dòng)，讓學(xué)生不要再用紙貼，讓課堂又回到了正常的軌道。個(gè)運(yùn)球繞人的玩耍。要求：每組用一個(gè)球，從復(fù)8.