12《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確朗讀，品文章音韻。2.疏通文意，解醉翁情趣。3.析文識(shí)人，悟醉翁人格。教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言，感受醉翁情懷，體悟醉翁高尚品格。教學(xué)難點(diǎn)：探究醉翁之“醉”與“樂”。教學(xué)方法：1.自學(xué)法：先學(xué)后教，引導(dǎo)學(xué)生查閱圖書或搜索網(wǎng)絡(luò)，多渠道多角度了解歐陽(yáng)修；充分利用課下注釋和古漢語(yǔ)字典、詞典理解文意；讀準(zhǔn)、讀熟課文的基礎(chǔ)上，初步感悟醉翁情懷，記錄自讀困惑。養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2.誦讀法：本文是一篇游記散文，大量運(yùn)用駢偶句，富有韻律美。虛詞“而”“也”的運(yùn)用，加強(qiáng)了詠嘆意味，反復(fù)誦讀才能體會(huì)文章文質(zhì)之美。引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中自然而然的體會(huì)到山水之美、山水之樂，積累語(yǔ)感，加深理解。3.小組合作法：將課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使教學(xué)在輕松愉悅的氣氛中高效展開。通過合作討論集思廣益，通過課后歸納總結(jié)和遷移練習(xí)鞏固、檢測(cè)知識(shí)。4.點(diǎn)撥引導(dǎo)法：學(xué)生的討論要在老師恰如其分的及時(shí)引導(dǎo)下有方向的進(jìn)行，使課堂變中有序，形散而神不散。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激閱讀興趣。1.課前欣賞琴曲《醉翁操》，創(chuàng)設(shè)情境?！綪PT展示】《醉翁操》瑯然。清圜。誰(shuí)彈。響空山。無(wú)言。惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟。人未眠。荷蕢過山前。曰有心也哉此賢。醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時(shí)而童巔。水有時(shí)而回川。思翁無(wú)歲年。翁今為飛仙。此意在人間。拭聽徽外三兩弦。---北宋太常博士沈遵譜曲蘇軾填詞2.由《醉翁操》引入對(duì)《醉翁亭記》的介紹，以《滁州志》記載激發(fā)學(xué)生閱讀興趣?！綪PT展示】“歐陽(yáng)公記成，遠(yuǎn)近爭(zhēng)傳，疲于摹打山僧云：寺庫(kù)有氈，打碑用盡，至取僧室臥氈給用。凡商賈來(lái)，亦多求其本，所遇關(guān)征，以贈(zèng)官，可以免稅?！薄冻葜尽贰綪PT展示】學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確朗讀，品文章音韻。2.疏通文意，解醉翁情趣。3.析文識(shí)人，悟醉翁人格。二、準(zhǔn)確朗讀，品文章音韻。（一）交流自學(xué)成果：小組內(nèi)交流，集體分享，小組分享后集體摘要。（可以分享閱讀感悟，也可以探討自學(xué)疑難）1.分享搜集的資料，初識(shí)歐陽(yáng)修。分享是一種快樂，哪一組愿意分享你所了解的歐陽(yáng)修？（學(xué)生分享）【PPT展示】歐陽(yáng)修，北宋政治家、文學(xué)家。字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，公元1007年生于江西吉安，公元1072年卒于安徽阜陽(yáng)，終年六十六歲?！疤扑伟舜蠹摇敝?。2.分享自學(xué)字音字形及節(jié)奏等方面的收獲。請(qǐng)這一組談一談初讀課文在字音字形、節(jié)奏等方面的收獲。（學(xué)生分享）【PPT展示】①你聽清這些字音了嗎？②你注意到這些語(yǔ)句的停頓了嗎？（二）初讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)探究本文語(yǔ)言特色。古文鑒賞家評(píng)價(jià)《醉翁亭記》：讀起來(lái)，朗朗上口，錯(cuò)落有致，極富音韻美。同學(xué)們覺得本文的音韻美表現(xiàn)在什么地方？預(yù)設(shè)答案：1、最獨(dú)特的是通篇21個(gè)“也”字，24個(gè)“而”字的使用?！綪PT展示】比較下面兩組句式不同的表達(dá)效果【甲】望之蔚然而深秀者，瑯琊也。水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也?！疽摇楷樼鹕剑等欢钚?。釀泉，水聲潺潺，瀉出于兩峰之間。醉翁亭，翼然臨于泉上。（可以請(qǐng)男女生分讀，體會(huì)虛詞使用營(yíng)造的音韻和諧之美）追問：（1）“也”語(yǔ)氣都有哪些？表陳述,把實(shí)際景物、事物一層層描繪出來(lái)；表肯定（用于介紹人名）；表感嘆，舒緩語(yǔ)氣，把作者的情感舒緩、自在地表達(dá)出來(lái)。朗讀怎樣處理？語(yǔ)調(diào)、延長(zhǎng)......去掉“也”字比讀，感受其對(duì)抒發(fā)情感的作用。（2）“而”語(yǔ)氣都有哪些？朗讀怎樣處理？語(yǔ)調(diào)、延長(zhǎng)......去掉“而”字比讀，感受其對(duì)抒發(fā)情感的作用?？偨Y(jié)：“也”字使文章如行云流水，一氣貫注；“而”舒緩語(yǔ)氣，輕微轉(zhuǎn)折。“也”字“而”字的連用，回環(huán)往復(fù)，音韻婉轉(zhuǎn)。為全文營(yíng)造了一種平和、愉悅的情調(diào)。2、駢散結(jié)合：對(duì)偶句描摹，散句陳述，珠聯(lián)璧合，展現(xiàn)回環(huán)詠嘆之美。再讀，選擇自己喜歡的語(yǔ)句，自由朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出變化，讀出韻味。展示朗誦，推薦四人讀。三、疏通文意，解醉翁情趣。（一）每組推薦一位同學(xué)到講臺(tái)前做小老師，其他同學(xué)可以向他們請(qǐng)教字詞和句意方面的疑惑，小老師再反過來(lái)提問同學(xué)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。（朱子說：學(xué)貴有疑。引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑、善于發(fā)問。同時(shí)，也檢測(cè)學(xué)生自學(xué)情況。）【PPT展示】重點(diǎn)字詞及重點(diǎn)句子【PPT展示】自學(xué)方法指導(dǎo)：1.充分利用課下注釋；2.合理使用工具書；3.運(yùn)用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；4.結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行推測(cè)。（二）聽課文錄音，繼續(xù)品讀文章，解讀醉翁情懷。交流自讀文章的閱讀感受：①對(duì)歐陽(yáng)修的認(rèn)知②對(duì)醉翁情懷的理解③讀文章后的疑惑【錄音范讀】四、析文識(shí)人，悟醉翁人格。根據(jù)學(xué)生的初讀體驗(yàn)和疑惑確定解讀任務(wù)和切入角度。解讀預(yù)設(shè)：（一）醉（樂）抓住解讀密碼─“醉”或“樂”，探究醉翁情懷。醉翁亭內(nèi)有一副對(duì)聯(lián)，【PPT展示】上聯(lián)“飲既不多緣何能醉”你能給出解答嗎？（因山水美景而陶醉、與百姓同游而沉醉）【賞山水美景】①群山環(huán)繞圖→瑯琊秀色圖→釀泉流水圖→溪亭展翅圖③晦明變化圖→四季風(fēng)光圖晨昏、朝暮，這變幻多姿的畫卷，有沒有讓你心動(dòng)的那一幅？可以為同學(xué)們描繪這幅畫卷嗎？誦讀，賞析，品味。清晨飄散開來(lái)的淡霧，傍晚聚攏來(lái)的煙云，春季發(fā)出幽香的野花，夏季蒼翠的綠樹，秋季潔白的霜色，冬季露出水面的石頭......景致恬靜簡(jiǎn)樸、淡雅自然，醉翁走進(jìn)山水，山水也走進(jìn)醉翁的心里?！咎脚c民同樂】醉翁因山水而陶醉，也因與百姓同游而沉醉，讓我們把鏡頭切換到這一次旅行，醉翁記錄下哪一些場(chǎng)景？滁人游、太守宴、眾賓歡、賓客歸......這一些場(chǎng)景什么能讓醉翁沉醉？負(fù)者歌于途，行者休于樹。前者呼，后者應(yīng)——邊走邊歌，樂在其中，生活閑適自由，有心情出來(lái)玩；傴僂提攜——扶老攜幼，和睦、溫馨，其樂融融；魚肥、泉香酒洌、山肴野蔌——豐盛，太守?zé)崆楹每?，人們?nèi)心的滿足；投壺、下棋——熱鬧；觥籌交錯(cuò)、起坐而喧嘩——喝得歡暢；與百姓關(guān)系親密，百姓無(wú)拘無(wú)束；太守歸而賓客從——心滿意足誦讀，賞析，品味。百姓生活安定富足，太守深得百姓愛戴，太守沉醉在與民同樂中。（二）翁抓住解讀密碼─“翁”，深層解讀醉翁品格。歐陽(yáng)修寫此文時(shí)才四十歲，就已“蒼顏白發(fā)”，對(duì)聯(lián)“飲既不多緣何能醉”下聯(lián)是【PPT展示】“年猶未邁奚自稱翁”。為什么呢？【PPT展示】宋仁宗慶歷五年（公元1045年），范仲淹、富弼、韓琦等人推行的“慶歷新政”失敗，相繼貶職。歐陽(yáng)修不顧個(gè)人利害，憤然上書斥責(zé)有關(guān)權(quán)臣，他因此也遭到貶謫。被貶滁州的歐陽(yáng)修，以酒釋懷，“飲少輒醉”，這一個(gè)“翁”字，隱匿著他功業(yè)未建、歲月蹉跎的嗟嘆和感喟。但令人欽佩的是，歐陽(yáng)修并未消沉，他雷厲風(fēng)行，推行寬與簡(jiǎn)的為政之道，使滁州政通人和，百姓和樂。歐陽(yáng)修寫給梅圣俞的信中說：【PPT展示】“某此愈久愈樂，不獨(dú)為學(xué)之外，有山水琴酒之適而已，小邦為政，期年粗有所成，固知古人不忽小官，有以也?！薄九c梅圣俞四十六通】意思是說：我來(lái)這里，不僅是勤讀書，也不僅是聽琴賞景。而是這個(gè)小城能因我的治理，百姓安居樂業(yè)，這才是我歐陽(yáng)修來(lái)到滁州城最大的快樂。歐陽(yáng)修因景而醉，為人而醉。但實(shí)為以醉寫樂！醉乃表象，樂才是真！醉翁在山水之樂中沉淀著靈魂，在樂民之樂中提升了人生境界。四、拓展延伸，慕先哲之思。由歐陽(yáng)修推及其他圣哲先賢，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先哲之情懷?！綪PT展示】翁去八百載，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤。跨越時(shí)空，如果像今天一樣，歐陽(yáng)修也擁有朋友圈，你覺得里面都會(huì)有誰(shuí)？為什么？【PPT展示】陶淵明：“采菊東籬下，悠然見南山。”杜甫：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！眲⒂礤a：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春?！狈吨傺停骸跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！弊哌M(jìn)歷史，無(wú)數(shù)的像歐陽(yáng)修一樣的政治家、文學(xué)家，用他們靈動(dòng)的筆觸，抒發(fā)著不稱意時(shí)靈魂深處的情懷。他們或出世或入世，