[河中石獸教學(xué)設(shè)計(jì)]《河中石獸》教學(xué)實(shí)錄

對(duì)于簡(jiǎn)短的文言文，除疏通文章外，了解文章內(nèi)核，品讀語(yǔ)言，是我們應(yīng)該做的，也是同學(xué)們感興趣的內(nèi)容。

師："閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡'，講述了僧人尋找石獸的事件，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，如水般平靜，但細(xì)細(xì)琢磨，卻是波瀾起伏，深藏韻味。你們覺(jué)得哪些地方值得我們推敲品味的呢？

生：我覺(jué)得"求'很有意思，"求'不是"找'，它是"尋求'的意思，可見(jiàn)僧人找尋石獸的用心。

師：如果不考慮詞句的意思，能否換成"找'呢？（生猶豫）我們分別讀一下"求石獸于水中'"找石獸于水中'，看看能否有新的發(fā)現(xiàn)。

生：（讀）"求石獸于水中'，"找石獸于水中'。

師：發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

生：我覺(jué)得原句似乎順暢一點(diǎn)，讀起來(lái)好聽(tīng)一點(diǎn)。

師：想過(guò)原因嗎？

生：（遲疑）好像"求'字聽(tīng)起來(lái)更適合古文。

師：你的感覺(jué)很敏銳，這就是古文的音韻之美。"找'字似乎有點(diǎn)現(xiàn)代的味道，"求'字似乎古意更濃。我們?cè)賮?lái)通過(guò)朗讀體會(huì)一下音韻之美。（生讀）

師：現(xiàn)在我們繼續(xù)探討僧人為什么要找尋石獸呢？他可以重造石獸啊。

生：這樣化費(fèi)太厲害了。

師：這是一種可能，還有另外的原因嗎？（生沉思）大家從文中找尋依據(jù)，這石獸丟失的時(shí)間是？

生："十余年'。

師：十多年了，找尋很不方便，更何況"求'而不得，他苦苦尋求的原因僅僅是因?yàn)榕?化費(fèi)'嗎？

生：哦，有可能這個(gè)石獸是難得的石獸，也許它雕塑得相當(dāng)美，可是現(xiàn)在卻無(wú)人能造出這樣美的石獸了。

師：可以找那人重造啊？

生：也許雕塑的人不在了呢。

師：哦，原來(lái)石獸身上有著難以重現(xiàn)的藝術(shù)美，所以找尋石獸找的更是一種藝術(shù)美，一種歷史文化之美。由此你如何評(píng)價(jià)這些僧人呢？

生：這是一個(gè)愛(ài)錢但更愛(ài)藝術(shù)的僧人！

師：哈哈，好有意思的評(píng)價(jià)。這是一個(gè)雅俗共存的僧人。所以這僧人尋找石獸的心情是

生：急切的！

生：迫切的。

生：心急如焚的。

生：興沖沖的！

師：??！那是一個(gè)多么焦急的僧人??！讓我們懷著這種急切之情讀"求石獸于水中'這個(gè)句子吧！

生：齊讀"求石獸于水中'

師：再讀！

生："求石獸于水中'（聲音更高更深切）

師：但是，落花有意，流水無(wú)情，尋找石獸的結(jié)果如何？

生：沒(méi)找到。

師：哪些字告訴我們的？

生："竟不可得。'

師：去掉"竟'字可否？

生：不可。因?yàn)?竟'是"最終、到底'的意思，最終沒(méi)有找到，到底沒(méi)有找到，說(shuō)明了僧人找尋的時(shí)間之久，而且"竟'里有著傷心，有著失落，有著苦苦找尋而不得的不心甘，如果去掉的話，這些心情就體現(xiàn)不出來(lái)了。

師：哦，原來(lái)紀(jì)昀把他對(duì)人物的情思凝聚在這"竟'字中了，這真是小小一個(gè)"竟'，破費(fèi)思也，這就是古文的言簡(jiǎn)義豐，言雖短而意無(wú)窮，一個(gè)字可以寫活一個(gè)人。讓我們把這兩句話連在一起讀一下吧。注意強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字詞。

生：（讀）僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。

師："求'字苦苦追尋，但"竟'字失落而歸，兩個(gè)字把僧人的情感波瀾寫出來(lái)了。那僧人是不是就此罷休了呢？

生：沒(méi)有。

師：何以見(jiàn)得？

生：從"以為順流下矣'的"以為'可以看出。

師：你能以僧人的身份說(shuō)說(shuō)你的的想法嗎？

生：這么好的石獸化了這么長(zhǎng)的時(shí)間，最終還是沒(méi)找到，真是傷心，但是我不相信它會(huì)飛了，肯定是河水把它們沖到下流去了，鐵杵磨成針，哪怕?？菔癄€，我定要將你找到，不達(dá)目的決不罷休，徒兒們，我們繼續(xù)找！

師：哈哈，好一個(gè)方丈！孩子們，"棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡'這個(gè)句子里，你能發(fā)現(xiàn)其背后的意思嗎？

生：我覺(jué)得"棹數(shù)小舟'很有規(guī)模和氣勢(shì)，也許在僧人的發(fā)動(dòng)下，整座廟宇的僧人都出發(fā)尋石獸了呢。

師：嗯！是有這個(gè)可能！所以讀這句話應(yīng)該？

生：應(yīng)該讀出一股氣勢(shì)！

師：怎樣體現(xiàn)這個(gè)氣勢(shì)？

生："棹'重讀，"數(shù)'重讀，并在"棹'"數(shù)'"小舟'間形成拖腔。

師：請(qǐng)?jiān)囋嚒?/p>

生：棹數(shù)小舟（讀得很不錯(cuò)）

師：你剛才說(shuō)僧人發(fā)動(dòng)，能說(shuō)說(shuō)僧人的發(fā)動(dòng)詞嗎？

生：諸位師兄師弟，門口石獸雕工精美，歷史悠久，怎奈于十多年前沉沒(méi)于河水中，今日，多虧諸位施主慷慨解囊，我們才能重修廟宇，可惜石獸不在，若要重雕，不僅化費(fèi)錢財(cái)，更可惜的是當(dāng)年之雕者至今已不存也，故而我等若能重尋石獸，不僅節(jié)省開(kāi)支，更可以讓石獸的精美雕工長(zhǎng)存于世，供后人參觀欣賞，所以我們一起出發(fā)去尋找石獸吧。

師：好一個(gè)有才的僧人，有此妙語(yǔ)妙心，何愁石獸不重現(xiàn)江湖呢？于是那些僧人都干嘛啊？

生："曳鐵鈀'。

師：嗯，僧人們"棹數(shù)小舟，曳鐵鈀'，其間他們會(huì)干嘛呢？

生：他們可能會(huì)說(shuō)自己劃船累死了。

生：可能會(huì)說(shuō)某個(gè)人劃船力氣不夠大。

生：哎呀，我的衣服都濕透了。

生：哎，我手都酸了，何時(shí)能找到石獸呢？

生：哎，鐵鈀啊鐵鈀，我拖了你這么久，你何時(shí)才能幫我們撈到石獸呢？求你了，我的好鐵耙。

師：真是情真意切啊，僧人們找了多遠(yuǎn)？

生：十余里。

師：可見(jiàn)？

生：尋得遠(yuǎn)。

師：尋的背后還有深意嗎？

生：僧人尋找石獸很誠(chéng)心！

師：但是結(jié)果？

生：無(wú)跡

師：此時(shí)：僧人的內(nèi)心是？

眾生：遺憾的。傷悲的。冷落的。失望的。悵惘的。

師：我們?cè)趺醋x這兩個(gè)字？

生：前面的文字充滿了信心，而"無(wú)跡'二字卻充滿了失落，應(yīng)該讀出對(duì)比的感覺(jué)，從"希望'到"失落'的情感變化。

師：苦苦搜尋，勞師動(dòng)眾，可結(jié)果依然迷茫，此時(shí)此刻，僧人的情緒可謂波瀾起伏，希望，失望，不絕于希望，依然失望，紀(jì)昀將這起伏的心情憑借這簡(jiǎn)潔的文字白描了出來(lái)，引我們聯(lián)想，引我們追思，一