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教師的專業(yè)能力及其發(fā)展途徑胡衛(wèi)平國(guó)家教師教育創(chuàng)新平臺(tái)陜西師范大學(xué)教師專業(yè)能力發(fā)展中心問(wèn)題的提出救育的目標(biāo)對(duì)學(xué)生的基本要求學(xué)生活的知識(shí):身體健康、生活技能學(xué)生存的本領(lǐng):心理健康、生存能力學(xué)生命的意義:道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生的高層要求:創(chuàng)造能力◆家長(zhǎng)教師最關(guān)心的是:學(xué)習(xí)成績(jī)教學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教師學(xué)習(xí)能力學(xué)業(yè)成級(jí)思維能力課程教師教育知識(shí)教學(xué)學(xué)生職業(yè)教師的專知覺(jué)理想業(yè)能力學(xué)生道德教育品質(zhì)發(fā)展觀念學(xué)生心理能力發(fā)展教師素質(zhì)與學(xué)生發(fā)展關(guān)系模式圖教師專業(yè)能力的基礎(chǔ)之教師的職業(yè)理想高尚的人格熱愛學(xué)生尊重學(xué)生教師的人格◆健康的情感◆堅(jiān)強(qiáng)的意志◆穩(wěn)定的態(tài)度◆積極的興趣◆剛毅的性格◆良好的品質(zhì)及其組合道德品質(zhì)◆社會(huì)關(guān)系和道德關(guān)系在教師個(gè)人身上的內(nèi)在表現(xiàn),反映在為人處事的道德風(fēng)尚上,體現(xiàn)在教學(xué)風(fēng)格中,表現(xiàn)在德育的環(huán)境里教師專業(yè)能力的基礎(chǔ)之二■■■■■■教師的教育觀念◆自我效能感——個(gè)人對(duì)自己在特定情景中是否有能力完成某種行為的主觀判斷與期望。教育效能感的結(jié)構(gòu)第一,一般教育效能感—教師對(duì)教與學(xué)的關(guān)系、對(duì)教育在學(xué)生發(fā)展中的作用等問(wèn)題的一般看法和判斷第二,個(gè)人教育效能感—教師對(duì)自己是否有能力完成教學(xué)任務(wù)、教好學(xué)生的信念。教師專業(yè)能力的基礎(chǔ)之三教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)◆1.本體性知識(shí)教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)◆2.條件性知識(shí)學(xué)生身心發(fā)展的知識(shí)、教與學(xué)的知識(shí)、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定的知識(shí)3.實(shí)踐知識(shí)—教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目

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