第六課第一框走近老師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解教師的職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不同”。2.能夠正確面對(duì)風(fēng)格不同的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。3.培養(yǎng)尊敬老師、熱愛(ài)老師的道德情感。自主學(xué)習(xí)閱讀課本P60-64的內(nèi)容,找出以下問(wèn)題的答案并在文中劃好。1.教師職業(yè)的特點(diǎn)（作用）？P61-62（重點(diǎn)）2.老師風(fēng)格不同的原因？P63

3.怎樣面對(duì)不同風(fēng)格的老師？P64（難點(diǎn)）課堂筆記要求:①寫問(wèn)題②找答案③劃?rùn)M線④標(biāo)序號(hào)⑤圈關(guān)鍵詞自主檢測(cè)1．教師職業(yè)的特點(diǎn)（作用）？P61-62①教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者,是人類文明的主要傳承者之一。P61②教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。P61③時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師提出更高的要求：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。(“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)）P622.老師風(fēng)格不同的原因？P63自主檢測(cè)由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。自主檢測(cè)3．怎樣面對(duì)不同風(fēng)格的老師？（重點(diǎn)）P64①我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。P64②無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。P64③具體方法：承認(rèn)老師的差別，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。了解老師教育行為的目的。主動(dòng)交往。P64方法與技能探究一:對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)1.我國(guó)政府規(guī)定哪一天為“教師節(jié)”？1985年，將每年的9月10日定為教師節(jié)。2.中國(guó)歷史上第一位真正的老師是誰(shuí)？孔子知識(shí)小調(diào)查

中國(guó)第一位老師、教育大家——孔子

春秋時(shí)期的思想家、教育家孔子，被后人尊稱為‘至圣先師”“萬(wàn)世師表”?？鬃觿?chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，相傳他有弟子三千，賢弟子七十二人。由其弟子及再傳弟子編撰的《論語(yǔ)》，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。他提出的“有教無(wú)類”“因材施教”“循循善誘”“溫故知新”“學(xué)思結(jié)合”等教育思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

教師是一個(gè)古老的職業(yè)。探究一:對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)相關(guān)鏈接P61“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！表n愈傳授道理教授學(xué)業(yè)解答疑惑

教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。P61探究一:對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)教師的成長(zhǎng)之路獲取教師資格證面試上崗繼續(xù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)12345師范院校、專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷教育實(shí)習(xí)在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人的使命。P61探究一:對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)教師的成長(zhǎng)之路

張桂梅老師，她致力于教育扶貧，堅(jiān)持用知識(shí)改變貧困山區(qū)女孩的命運(yùn)，創(chuàng)辦全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中，扎根邊疆教育一線40余年，幫助1800多名貧困山區(qū)女孩圓夢(mèng)大學(xué)；她常年堅(jiān)持家訪，行程11萬(wàn)多公里，覆蓋學(xué)生1300多名，身患23種疾病，但她拖著病體堅(jiān)守三尺講臺(tái)；用愛(ài)心和智慧點(diǎn)亮萬(wàn)千鄉(xiāng)村女孩的人生夢(mèng)想。思考：從張老師身上，我們看到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）有理想信念有扎實(shí)學(xué)識(shí)有道德情操有仁愛(ài)之心探究一:對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)課堂筆記①教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者,是人類文明的主要傳承者之一。P61②教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。P61③時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師提出更高的要求：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。(“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)）P621．教師職業(yè)的特點(diǎn)（作用)？P61二、風(fēng)格不同的老師知識(shí)淵博型慈父慈母型風(fēng)趣幽默型麻辣熱情型知識(shí)淵博型慈父慈母型教學(xué)有方型風(fēng)趣幽默型我愛(ài)我?guī)煛煌蠋燂L(fēng)格不同思考：為什么會(huì)有不同風(fēng)格的老師的呢？活動(dòng)探究年齡學(xué)識(shí)閱歷性格情感思維方式解決問(wèn)題的方式和表達(dá)方式差異2、造成老師不同風(fēng)格的原因有哪些？

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由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

進(jìn)入中學(xué)后，張三的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好，可是數(shù)學(xué)成績(jī)卻越來(lái)越差。媽媽問(wèn)她原因，她說(shuō)語(yǔ)文老師幽默風(fēng)趣，她喜歡語(yǔ)文老師，也喜歡上語(yǔ)文老師的課，課上積極發(fā)言，課下還經(jīng)常找語(yǔ)文老師請(qǐng)教問(wèn)題；數(shù)學(xué)老師比較嚴(yán)肅認(rèn)真，上課不是講題就是做題，她不喜歡數(shù)學(xué)老師，也不喜歡數(shù)學(xué)老師上課的方式，漸漸地她對(duì)數(shù)學(xué)課就沒(méi)有什么興趣了，上課的時(shí)候也不想聽，課上也不配合老師。一次數(shù)學(xué)課張三因?yàn)殚_小差被老師狠狠批評(píng)了，就更討厭數(shù)學(xué)老師了，平日里見(jiàn)到數(shù)學(xué)老師也不打招呼，還在背后說(shuō)老師壞話。1、材料中體現(xiàn)了教師哪兩種不同風(fēng)格？張三是怎么對(duì)待不同風(fēng)格的老師的？2、你贊同張三的做法嗎？為什么？3、如果你是張三，你會(huì)怎么做？面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們的正確態(tài)度是什么?①我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。承認(rèn)并接納不同風(fēng)格的老師新知講解2.面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們的正確態(tài)度是什么?②無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。新知講解承認(rèn)老師的差別發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)了解老師教育行為的目的尋找共同之處主動(dòng)交往面對(duì)風(fēng)格不同的老師討論：3.面對(duì)風(fēng)格不同的老師的具體做法？①我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。P64.1②無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。P64.24、怎樣對(duì)待風(fēng)格不同的老師？一、了解老師職業(yè)當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大變化。學(xué)習(xí)者自主選擇空間越來(lái)越大，知識(shí)獲取的道越來(lái)越多，甚至在某方面，我們比老師知道的還多。那么，我們還需要老師嗎?談?wù)勀愕挠^點(diǎn)需要，因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鞑粌H僅是傳授知識(shí)，老師的巨大力量在于做出榜樣，用人格影響人格，用情感喚醒情感。因此老師在我們的學(xué)習(xí)生活中，起著不可替代的作用。本課小結(jié)6.1走近老師走近老師了解教師職業(yè)風(fēng)格不同的老師老師具有不同風(fēng)格的原因如何與不同風(fēng)格的老師相處人類文明的傳承者之一承擔(dān)教書育人使命的專業(yè)人員好教師的標(biāo)準(zhǔn)：“四有教師”本課小測(cè)1.習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò),教師是立教之本、興教之源,廣大教師就是打造這支中華民族夢(mèng)之隊(duì)的筑夢(mèng)人,教師重要就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。習(xí)近平總書記之所以這樣高度贊揚(yáng)教師,是因?yàn)?(

)①教師是一個(gè)古老的職業(yè)②教師是人類文明的主要傳承者之一③教師承擔(dān)著教書育人的使命,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著極大的影響④教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的、超凡的A.①③ B.②④ C.①④ D.②③D本課小測(cè)

2.我們的語(yǔ)文老師讀起課文來(lái)如同播音員,聲音洪亮,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn);數(shù)學(xué)老師講解起數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái),思路清晰,通俗易懂;英語(yǔ)老師讀起英語(yǔ)來(lái),通暢流利,一氣呵成……這說(shuō)明我們的老師(

)A.是世界上最優(yōu)秀的老師B.風(fēng)格不同,每位老師都有自己的個(gè)性特色C.知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,風(fēng)格趨同D.都喜歡表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己的才能B本課小測(cè)3.在學(xué)校中,我們經(jīng)常會(huì)遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格,主要是由于導(dǎo)致的。(

)①年齡、學(xué)識(shí)、閱歷的不同②性格、情感的差異③思維方式的差異④解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式的不同A.①② B.②③④C.①③④ D.①②③④D本課小測(cè)4.上初中后,小勤對(duì)幾位新老師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行了如下分類:李老師上課熱情奔放,能感染學(xué)生,屬于慷慨激昂型;唐老師上課幽默風(fēng)趣,標(biāo)新立異,能吸引學(xué)生,屬于活潑愉快型;許老師上課深入淺出,能啟迪學(xué)生,屬于沉穩(wěn)柔和型。小勤對(duì)老師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行總結(jié)分類的好處有(

)①可以結(jié)合老師的教學(xué)風(fēng)格,尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法②可以得到老師的特殊照顧,從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)③有利于在老師教學(xué)特點(diǎn)的熏陶下形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格④能感受到每位老師的獨(dú)特魅力,從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④.C本課小測(cè)5.疫情期間,各地老師當(dāng)起了“網(wǎng)紅主播”,學(xué)生們?cè)诩抑幸材芨惺懿煌W(wǎng)絡(luò)主播教師的教學(xué)風(fēng)采。下列古詩(shī)詞與材料反映的主旨不一致的是(