感知音樂中的旋律（一）教材分析：《G大調(diào)小步舞曲》旋律優(yōu)美，歌唱性強。結(jié)構(gòu)為單三部曲式，是德國著名音樂家巴赫所寫。旋律有明顯的上行、下行級進(jìn)旋律，并伴隨四分附點跳音?！段覀兇蠹页饋怼肥歉鶕?jù)《G大調(diào)小步舞曲》旋律改編而來，歌曲朗朗上口，易學(xué)易唱，是一首能夠較好理解和學(xué)習(xí)旋律上行、下行、級進(jìn)、跳進(jìn)的歌曲。教學(xué)對象分析：小學(xué)三年級的學(xué)生活潑好動，進(jìn)過了兩年的音樂學(xué)習(xí)，對樂譜的視唱有了初步的能力，對本課歌曲的旋律視唱基本能解決。教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，在優(yōu)美、輕快的旋律中體會18世紀(jì)宮廷舞蹈的優(yōu)美、典雅。2、過程與方法：通過聽、唱、學(xué)、玩，學(xué)會歌曲的旋律和演唱，并把知識點的學(xué)習(xí)結(jié)合到歌曲中。3、知識與技能：學(xué)習(xí)歌曲，能拍打基本節(jié)奏視唱歌曲旋律；結(jié)合歌曲，認(rèn)識旋律、上行、下行、同音反復(fù)及級進(jìn)、跳進(jìn)。教學(xué)重難點：歌曲《我們大家唱起來》的樂譜視唱和有方法、有感情演唱。感知、認(rèn)識和理解上行、下行、級進(jìn)、跳進(jìn)。教學(xué)媒體：鋼琴、多媒體教學(xué)過程：導(dǎo)入：溫故知新：師：之前一直在練唱粵語童謠，用聲與課堂要求不一樣，現(xiàn)在讓我們一起回顧音樂課堂的演唱要求。C調(diào)一個八度的演唱音準(zhǔn)，附以柯達(dá)伊手號幫助。（音階的復(fù)習(xí)和音準(zhǔn)概念的加強同時進(jìn)行，為學(xué)生的音準(zhǔn)概念添磚加瓦。）手號小游戲：55|665|4433|223||1155|665|4433|221||（進(jìn)行初步的二聲部練習(xí)，為學(xué)生以后的合唱能力進(jìn)行培養(yǎng)。）音的走向：師：書本36頁：單獨的音符能不能組成旋律？學(xué)習(xí)上行、下行、同音反復(fù)：音符一個接一個，猶如我們在上下樓梯，一級接一級地上下，我們把它稱為上行和下行；要是同一個音反復(fù)唱幾次的，我們把它稱為同音反復(fù)。學(xué)習(xí)級進(jìn)、跳進(jìn)：一個接一個是級進(jìn)；跳過一個或一個以上的是跳進(jìn)。欣賞樂曲《G大調(diào)小步舞曲》：學(xué)了那么久的音樂知識，讓我們一起放松一下，老師請你們欣賞一首好聽的樂曲《G大調(diào)小步舞曲》。什么是小步舞曲？（是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，流行于法國宮廷中，因其舞步較小二得名，舞蹈有很多禮儀上的動態(tài)，跳舞時人們的姿態(tài)端莊、文雅、優(yōu)美。）《G大調(diào)小步舞曲》是由那個國家、哪位音樂家創(chuàng)作的？簡介音樂家巴赫。學(xué)唱歌曲：因為巴赫的的《G大調(diào)小步舞曲》太好聽了，所以我國的吳國鈞老師給它加上了中文歌曲，今天我們一起來學(xué)唱《我們大家跳起來》。欣賞歌曲，感受歌曲。拍打基本節(jié)奏進(jìn)行歌曲樂譜視唱。加上歌詞進(jìn)行演唱：先是師彈生唱，解決歌唱上的所有問題，然后是跟歌曲音樂伴奏進(jìn)行歌唱，做到有感情演唱。找旋律元素;剛才我們學(xué)習(xí)了