第頁共頁考試命題技巧(二十三篇)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，吧考試命題技巧篇一第十四篇刑罰的詳細運用〔3〕本篇主要內容包括：減刑；假釋；時效?！究键c知識】一、減刑減刑指被判處管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑的，在執(zhí)行期間，假如認真遵守監(jiān)規(guī)，承受教育改造，確有悔改表現(xiàn)或者立功表現(xiàn)，將其原判刑罰予以適當減輕的一種制度。減刑，必須具備以下條件：(l)減刑的適用對象。減刑的適用對象是被判處管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑的。這是刑法對減刑適用對象范圍的限定。這就是說明，減刑的適用，只有刑罰種類的限制，而沒有犯罪性質、罪行輕重或者刑期長短等方面的限制。(2〕減刑適用的根據(jù)。在刑罰執(zhí)行期間，假如認真遵守監(jiān)規(guī)，承受教育改造，確有悔改表現(xiàn)的，或者有立功表現(xiàn)的，可以減刑；有重大立功表現(xiàn)之一的，應當減刑。這是適用減刑的本質條件。(3〕減刑適用的限度。減刑以后實際執(zhí)行的刑期，判處管制、拘役、有期徒刑的，不能少于原判刑期的二分之一；判處無期徒刑的不能少于十年。無期徒刑減為有期徒刑的刑期，從裁定減刑之日起計算。(4〕減刑的程序條件。對于的減刑，由執(zhí)行機關向中級以上人民法院提出減刑建議書。二、假釋假釋是指被判處有期徒刑、無期徒刑的，在執(zhí)行一定刑期以后，根據(jù)其悔改表現(xiàn)，附條件地提早釋放的制度。根據(jù)《刑法》第八十一條的規(guī)定，適用假釋應當符合以下三個條件：①假釋的對象必須是被判處有期徒刑、無期徒刑的②必須已經(jīng)執(zhí)行了一定的刑期，即被判處有期徒刑的，已實際執(zhí)行原判刑期二分之一以上，被判處無期徒刑的，已實際執(zhí)行十年以上。假釋的必須確有悔改表現(xiàn)，不致再危害社會。刑法規(guī)定，有期徒刑的假釋考驗期為沒有執(zhí)行完畢的刑期；無期徒刑的假釋考驗期為十年。三、時效我國刑法中的時效，是指法律規(guī)定的追究刑事責任的有效期限。超過這個期限，就不能再對提起訴訟。我國刑法規(guī)定，犯罪經(jīng)過以下期限不再追訴：①法定最高刑為不滿五年有期徒刑的，經(jīng)過五年。②定最高刑為五年以上不滿十年有期徒刑的，經(jīng)過十年。③法定最高刑為十年以上有期徒刑的，經(jīng)過十五年。④法定最高刑為無期徒刑、死刑的，經(jīng)過二十年。假如二十年以后認為必須追訴的，須報請最高人民檢察院核準。此外，在人民檢察院、公安機關、國家平安機關立案偵查或者在人民法院受理案件以后，逃避偵查或者審訊的，不受追訴期限的限制。被害人在追訴期限內提出控告，司法機關應當立案而不予立案的，不受追訴期限的限制?！纠}1】法定最高刑為五年以上不滿十年有期徒刑的，追訴期限為〔〕。(單項選擇)a.五年b.十年c.十五年d.二十年【正確答案】答案選b?！纠}2】無期徒刑的假釋考驗期限為〔〕年。(單項選擇)a.五b.十c.十五d.二十【正確答案】答案選b。【例題3】根據(jù)《刑法》規(guī)定，減刑必須有一定限度，即減刑以后實際執(zhí)行的刑期，判處管制、拘役、有期徒刑的，不能少于原判刑期的〔〕，判處無期徒刑的，不能少于〔〕。(單項選擇)a.三分之一／五年b.三分之二／十年c.二分之一／十年d.二分之一／五年【正確答案】答案選c。【例題4】不能適用假釋的罪犯有〔〕。(多項選擇)a.累犯b.無期徒刑犯c.有期徒刑犯d.因殺人、____、搶劫等暴力性犯罪被判處10年以上有期徒刑的罪犯【正確答案】答案選ad?！纠}5】適用假釋，必須不是累犯以及因〔〕等暴力性犯罪被判處十年以上有期徒刑、無期徒刑的。(多項選擇)a.殺人、搶劫b.爆炸c.____d.綁架【正確答案】答案選abcd?！纠}6】假釋適用于被判處〔〕的。(多項選擇)a.管制b.拘役c.有期徒刑d.無期徒刑【正確答案】答案選cd。【例題7】根據(jù)《刑法》規(guī)定，適用減刑應當具備〔〕條件。(多項選擇)a.只適用于被判處管制、拘役、有期徒刑和無期徒刑的b.必須在刑罰執(zhí)行期間，認真遵守監(jiān)規(guī)，承受勞動改造，確有悔改表現(xiàn)或立功表現(xiàn)，或者有重大立功表現(xiàn)c.減刑必須有一定限制d.有一定的程序條件，即由執(zhí)行機關向中級以上人民法院提出減刑建議書，人民法院應當組成合議庭進展審理，對確有悔改或立功事實的，裁定予以減刑【正確答案】答案選abcd。【例題8】在刑罰執(zhí)行過程中，對于具有〔〕表現(xiàn)的，可以減刑。(多項選擇)a.服從監(jiān)管b.悔改表現(xiàn)c.立功表現(xiàn)d.積極參加勞動【正確答案】答案選cd考試命題技巧篇二注意觀察身邊的事物仔細發(fā)現(xiàn)身邊的是注意每一個微笑的細節(jié)不要遇難而退要堅持不懈多寫寫多練練給自己一些信心相信自己一定能成功加油！寫作文是需要用心去寫的是需要有自己的親身體會的最好用自己所經(jīng)歷過的東西來寫作文這樣比擬容易打動自己和老師以考驗為題寫一片記敘文可以從很多角度來寫例如你遇到過的考驗例如你希望受到怎樣的考驗等等等等只要你能想到就一定可以寫好他！開頭：人的一生中會遇到許多許多的考驗那么最重要的是你遇到了考驗后如何去解決他如何去戰(zhàn)勝它而不是一味的逃避在我的成長歷程中，就遇到過這樣一次考驗——結尾：每一個考驗都是對自己的挑戰(zhàn)認真面對這些考驗其實是在積累自己最需要的財富從如今起，讓我們珍惜身邊的考驗，從中體會人生的意義考試命題技巧篇三國考或者省考，在國家公務員考試報名的過程中，考生首先要進展注冊，才能登陸報名系統(tǒng)進展報名。填寫考生注冊信息表是必經(jīng)之路。1、登錄名：登錄名的設置，只能用字母和數(shù)字的組合，且只能輸入4-20個字母或數(shù)字。必須是大寫字母+小寫字母+數(shù)字三者組合，三者缺一不可，且不能使用特殊字符，密碼設置必須在8-20位之間。3、驗證碼：填寫驗證碼時需區(qū)分大小寫4、姓名：請?zhí)顚懮矸葑C上的姓名。5、考生類別：考生要分清楚自己的類別，“考生類別”這里不是指考生要參加的公務員類別，而是指當前的身份狀態(tài)。比方你如今在私企工作，那就應該選填私營企業(yè)人員6、學歷：學歷請正確填寫自己的學歷，如大學本科。7、籍貫：指戶口所在地的省份。8、戶籍所在地：指身份證上面的地址。9、通信地址：填寫你能接收到信件的地址。10、郵政編碼：指通信地址所在地的。11、固定與**碼：必填一個，以便出現(xiàn)特殊情況的時候可以通知到您。12、email：填寫您經(jīng)常使用且承受較好的郵箱13、家庭成員：一般填寫直系親屬〔父母、子女〕?？荚嚸}技巧篇四2024年國家公務員考試報名考生類別，國家統(tǒng)一招生的普通高校畢業(yè)生離校時和在擇業(yè)期內〔國家規(guī)定擇業(yè)期為二年〕未落實工作單位、其戶口、檔案、組織關系保存在原畢業(yè)學校，或保存在各級畢業(yè)生就業(yè)主管部門〔畢業(yè)生就業(yè)指導效勞中心〕、各級人才交流效勞機構和各級公共就業(yè)效勞機構的畢業(yè)生，可按應屆高校畢業(yè)生對待。2024年國家公務員報考職位表，2024年國家公務員考試時間安排：報名時間：2024年10月15日8:00至24日18:00報名地址：2024年國家公務員考試報名入口查詢資格審查結果：2024年10月15日至26日查詢報名序號：2024年10月28日8:00后公共科目筆試時間：2024年11月30日11月30日上午9:00-11:00行政職業(yè)才能測驗11月30日下午14:00-17:00申論7個非通用語職位外語程度考試的時間為：2024年11月29日下午14:00-16:00銀監(jiān)會及其派出機構、證監(jiān)會及其派出機構特殊專業(yè)職位專業(yè)考試的時間為：2024年11月29日下午14:00-16:00考試命題技巧篇五“考生類別”欄?？忌鷳艏浅擎?zhèn)的，應屆生填城市應屆，往屆生填城市往屆；戶籍是農村的，應屆生填寫農村應屆，往屆生填農村往屆。1、高考報名表包含高考生號。它是當考生身份核定通過后，制訂的編號，今后通過此號報名考試、查分。共14位數(shù)，頭兩位數(shù)代表考試的年份，后兩位數(shù)代表地市，再后兩位數(shù)代表區(qū)縣，再后兩位數(shù)代表中學，再后面的數(shù)字代表個人的編號；2、高考報名表根本內容：姓名、性別、身份證號、戶口所在詳細地址、檔案所在學校名稱〔顧名思義〕；4、高考報名表針對不同考生。高考生首先分文科生和理科生，然后報藝術生的是文科生的為“藝術文”、是理科生的為“藝術理”，藝術生分“美術生”和“非美術生”，考生根據(jù)自己的類型填寫。〔關于“美術生”和“非美術生”的范疇請見本博客《藝考常識1》〕；5、高考報名表包含通信方式.通信方式包括和郵寄地址兩方面，包括本人和代轉；通信詳細地址含，接收人名字等；6、高考報名表要填寫家庭背景。一般為父母或親屬的單位、職業(yè)、職務；7、高考報名表要填寫個人簡歷。限小學到高中的簡歷；8、高考報名表要填寫興趣特長?！差櫭剂x〕；9、高考報名表包含電子條碼。一方面為辨明真?zhèn)?，二方面便于掃描紙張文件的條碼可直接進入電子檔案文件。擴展資料：考前須知：1、填表前必須辦好第二代身份證。身份證號碼不得有誤。2、姓名不要寫錯。身份證、戶口的名字要統(tǒng)一不得有微差，假如有誤要申請xxx門更改或出具證明；還有一些生僻字、異體字問題電腦不認等問題要解決，按身份證的字填寫〔即使身份證是代替字〕，否那么因為屆時身份證與高考證名字不符造成高?；亟^報名。后果嚴重。3、在讀學校名稱必須填寫檔案所在學校名稱。有借讀生的不要填寫在借讀學校名稱，否那么被誤認為虛假作弊；4、照好本人照片。一般照相為大頭照片，人多照得快不講好看，所以知道要報名的這段時間注意發(fā)型潔整和面部護理，準備好點，盡量照得不太歪曲自己，特別是非美術的藝術生是很有必要注意的，因為今后在任何高校報名考試都是用的這張照片；5、填清楚考生類型.考生根據(jù)自己的類型填寫，報藝術生的是文科生的填“藝術文”、是理科生的填“藝術理”，“美術生”和“非美術生”是哪個范疇填哪個，兩個范疇都有的要都填，填錯了也是嚴重影響高校報名和考試、錄取的；6、通信方式很重要.首先要填自己的，必須是手機，而且是在報名考試直至大學錄取此段時間絕對不能更換和停機的**，因為這個號是各高?？赡茉趫竺荚囦浫≈须S時與你通知的信息鏈。郵寄地址要詳細含，接收人名字等，讓郵遞員有速度無誤的郵遞合格證或錄取通知書。參考資料：高考報名表_百度百科考試命題技巧篇六統(tǒng)計考試情況：1.分科目統(tǒng)計：首先我們需要從大的學科開場統(tǒng)計〔就是語文，數(shù)學，英語等等〕，我們需要找出那些是我們考的好的科目〔自己可以劃定一個基準線，最好是以上次成績?yōu)榛鶞?，比上次好就化為考的好，反之亦然〕，然后列出兩份清單〔主要是考的不好的〕?.分類別統(tǒng)計：然后就是單科目詳細的分析^p了，考試一共分為幾大項，我們就需要統(tǒng)計幾大項，例如英語考試分為聽力，選擇題，閱讀理解，完形填空，作文等，我們要各自進展比照統(tǒng)計〔同樣以上次考試為基準〕，這是一項很繁重的工作〔以考的不好的為主〕。分析^p失利原因：1.不會做：不會做也分為兩種情況，一種是從沒有遇到過這種題目，二是老師講過但是我們沒有用心去記住，假如是第二種那我們就應該反思了，到底什么原因使我們錯誤了此題，從而以后防止類似事情發(fā)生，假如是第一種，那我們就需要涉獵更多相關知識了。2.粗心馬虎：這是考試失分最經(jīng)常遇到的，也是最虧的一種情況，明明自己會做，但是由于各種原因把它給寫錯了，從而失去了分數(shù)。這也恰巧說明了我們平時做題也是如此，想要改良，需從平時做起。3.時間缺乏：有很多學生在考完之后會說，哎要是再給我點時間就好了。其實考試的時間是經(jīng)過計算的，假如你都會，時間足夠使用，你認為時間不夠用，正好說明自己掌握的知識不結實，不扎實所致，因此，我們在平時就應該把知識打牢。制定學習方案：1.彌補缺乏之處：經(jīng)過以上的分析^p我們對自己的缺乏之處有了一個大概的理解，既然是缺乏之處，我們就要想盡一切方法去彌補，爭取使這些缺乏日后轉化為我們的優(yōu)點。2.制定階段方案：彌補完缺乏之處，我們便需要進展下階段的學習任務，此時我們需要針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，例如掌握不牢或者根本沒有掌握，定制詳細的學習方案，以防下次因為它而失分?？荚嚸}技巧篇七這些的是考了一半的，行不？考試之感已經(jīng)考了一天半了，這是最后的沖刺了！我暗暗地告誡自己，千萬別考砸了。不然，就要和我心愛的電腦byebye了?！簿o張的考試后〕”呼——，”終于考完了！放下手中的筆，松了一口氣。軟軟地靠在椅子上，任窗外的風吹起我的試卷……等待著下課，看著試卷，輕聲嘆息，合上了眼，可那沒考好的“噩夢”卻時時浮如今我的眼前……“叮鈴鈴~~~”“?。?！我沒考完?。。　薄耙?！終于做完了??！”……同學們的嘆息聲和歡呼聲，幾乎是與鈴聲同步。不過，不管是考得好的，還是考得差的，都做出同樣的動作——拿出了englishbook，開場背單詞……(30分鐘后)“啊啊？！”“糟了，我才背到unit5！”……同學們頓時喧嘩了起來?！按蠹沂蘸脮?，英語考試馬上開場！”趕快，再背一個。“i-n-t-e-r-n-a-t-i-o-n-a-l,international，國際性的?！本碜右话l(fā)下，我立即“刷刷”地寫了起來，趁著剛印在腦子里的字母還新穎，把他們全部趕到紙上去！做了n久〔很久〕終于做完了。ithink:iambest！我的很沉重的心忽而輕松了，那種快樂也迸發(fā)了出來。……幾天后，試卷發(fā)了下來，出乎我的意料，我只得了90分。這可不是我的程度。我?guī)е尚牡男那榉_試卷，啊？填空扣了5分！連簡單的havefun都錯了！嗚嗚嗚~~~誰叫我不認真呢？考試命題技巧篇八在剛剛完畢的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數(shù)學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。例如：〔這個我不能替你寫，不知道你終究錯了什么，舉上幾個小例子就行，50字左右〕我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到非常抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系?？傊ㄟ^以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。其次，我還要加強語文、數(shù)學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的〔你就先編著吧〕。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好根底?？荚嚰记少F在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳?shù)膹土暦桨?，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學也要多積累難的題目，英語那么是語法工程。對做完形填空等練習題也是進步英語的好方法。期中考試畢竟不是期末考試，我還是有時機的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們絕望。不讓自己絕望。對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！ps：這位同學，只是我現(xiàn)寫的，不太好請見諒。我也是一名初二的學生，考得也不好。這個反思是根據(jù)我的錯誤寫的，所以有些地方還需要改正。只是期中考試，你也沒有必要太難過，正像我寫的，下一次還是有時機的，只要努力學習，成績一定可以提升，大可不用擔憂考試命題技巧篇九緊張的考試完畢了。當我看到分數(shù)的那一刻，我沉默了。我想了很多很多。主要原因有以下。一是沒有全身心的投入到學習里。這么說有些籠統(tǒng)，其實它能分為很多小原因。也許您清楚也許您不清楚。前段時間不是因為月考成績看得過去有所松懈，而是一直就不緊張：早讀有一半的時間用來犯困，另一半時間中的效率也不高，有時還哼首歌什么的〔由此決定以后少聽歌〕。上課時，特別是數(shù)學和英語，一有聽不懂的情況就犯困，越困越聽不懂〔最近課前開場仔細預習了，上課聽懂了就不犯困了，這方面有了改善〕。然后，我不清楚何時有了個大缺點發(fā)愣。這確實浪費了很多時間。只要一閑下來就發(fā)愣。所以，以后打算把日程排滿，充實自己，改掉這個自殺式的爛缺點。還有，我有個不愛寫作業(yè)的缺點。特別是上了高中后作業(yè)多了起來。以后要勤快些。其實這也是學習態(tài)度的問題。二是學習態(tài)度不端正。我常把自己定位為xxx厭惡學習的孩子xxx。其實這是消極的心理暗示。事實上我已經(jīng)開場對許多的科目產生興趣了。心理暗示也是蠻重要的。如今我非常重視，并從內心上譴責自己，反省自己。要從自己身上找錯誤，查缺乏，深化的反醒。我清楚，錯了并不重要，重要的是在自己做錯事的時候，可以正確的認識到自己的錯誤，并且清楚如何改正自身，所以我在以后的日子里，會格外的嚴格要求自己。如今我對自己的學習也有了新的要求。。因為我發(fā)現(xiàn)我竟然有一點xxx為了如今玩的痛快不管以后xxx的征兆。所以，如今我要把這些所有不好的征兆都扼殺在搖籃里。還有一點，就是要減少吃東西的時間``````.每天都要花半個小時左右的時間吃零食。而其別人都用這半小時學習了。人總是不見棺材不落淚的。我已經(jīng)看到了事態(tài)的嚴重性，不會再下滑了只要我們都有很好的約束才能、自主學習才能，在沒有任何借口，任何理由能為講話開脫！我們只有認認真真考慮人生有那么多事要做，那么多的擔子要挑，就沒有理由考試不考好了.我一定不會在同一地方摔倒。做事情，要有始有終，學習更是一樣，不可以半途而廢。我如今已經(jīng)深化的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的缺乏。所以，我要感謝老師讓我寫了這份檢查，讓我更加深化的認識到自己的錯誤，希望老師可以再給我一次時機，我一定會好好努力，不再讓老師及家長絕望。請老師看我的實際行動吧，我會努力學習的。下面有我復制的一些。感覺不錯。要是用的上，你就挑著抄抄吧?？荚嚸}技巧篇十小學數(shù)學試卷分析^p與命題方向建議寧遠實驗學校黃浩隨著新課程改革的不斷深化，教學理念和教學方式的不斷更新，課程評價在課程改革中起著導向與質量監(jiān)控的重要作用。下面僅就課改5年以來期末測試中數(shù)學試卷所呈現(xiàn)的問題，結合本人對新課標的理解，作一下粗淺的分析^p。一、試卷分析^p〔一〕突出特點1、試題全面并具針對性。一、二年級試題設計充分考慮學生年齡特點和實際情況，用老師對學生的成長記錄評價與試題結合的方式對學生進展評價。題型新穎多樣，圖文并茂。表達了評價目的多元化、評價方法多樣化這一根本理念，也表達了數(shù)學的靈敏性和創(chuàng)新性。三—五年級題型較為相似，以“雙基”為主，題目精致靈敏，涉及數(shù)學各個領域。2、試卷的設計注重與生活實際相聯(lián)絡，表達了數(shù)學來于生活，用于生活。如：2024-2024第二學期五年級試卷，填空題第8題，關于天虹商場打折促銷的問題。又如08-09第一學期四年級試卷，解決問題第4題，關于深圳地鐵一號線示意圖，等等。3、注重解決問題的多樣性?！办`敏開放，注重創(chuàng)新”這一原那么在各年級試卷中均得以表達。如：07-08二年級解決問題第3題，我會選擇道路。08-09五年級，數(shù)學知識運用第5題，租車的問題。4、試題注重數(shù)學中德育的浸透。如：08-09第一學期六年級試卷，應用題第4題，關于小明家近年來日常消費情況，通過統(tǒng)計表個統(tǒng)計圖得出的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)人民生活程度和消費程度的不斷進步?！捕炒嬖诘膯栴}1、概念不清導致出錯。如08-09第一學期三年級試卷，填空題第3題，“2024年全年有〔〕天，今年二月有〔〕天”。因學生的考試時間為2024年，那么這里的”今年”到底是指哪一年呢？2、學生的動手操作才能在試卷中沒有更好的表達。各年級試卷中很少有作圖、操作的題目。3、學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的才能沒有在試卷中表達出來。數(shù)學不僅是培養(yǎng)學生解決問題的才能，更多的是讓學生去發(fā)現(xiàn)并提出生活中的問題，這樣才能更好的激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。二、對今后命題方向的建議1、數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具。根據(jù)這一理念，在評價中，應以本學段的知識和技能為目的為準，考察學生對根本知識和根本技能的理解和掌握情況。對概念、公式和法那么的評價應當更多關注對知識本身意義的理解和在理解的根底上的應用。而不在于對概念本身的死記硬背。2、應注重評價學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能。如：能否從現(xiàn)實社會中發(fā)現(xiàn)和提出問題；能否探究出解決問題的有效方法，并尋找其他方法；能否表達解決問題的過程，并解釋所得結果；能否用從日常生活中搜集的資料去發(fā)現(xiàn)并解決問題。詳細來說，在解決問題的同時，可以更多的提出：“你還能提出什么數(shù)學問題嗎？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你還有更好的解決方法嗎？”等問題。3、應更多的從日常生活中挖掘試題，從學生的生活經(jīng)歷出發(fā)，使他們感到數(shù)學不再枯燥、抽象，數(shù)學就在他們身邊。《數(shù)學課程標準》的根本理念中明確指出：“評價的主要目的是為了全面理解學生的數(shù)學學習歷程，鼓勵學生的學習和改良老師的教學；應建立評價目的多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的程度，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。”因此在評價目的方面，既要關注學生知識與技能的掌握，也要關注學生在數(shù)學學習活動中表現(xiàn)出來的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，以及對數(shù)學的情感態(tài)度、價值觀等等。更客觀、更全面地評價學生的數(shù)學學習情況，使老師、學生、家長三方都能更全面地理解學生的數(shù)學學習歷程。一、試題的特色1、力求表達《數(shù)學課程標準》要求,根底知識覆蓋面很大,突出教材重點，重視知識和技能的考察，重視學生對知識的體驗及形成過程。2、試題的編排上，注重從學生的學習方法入手,擴散了學生的多項思維才能，培養(yǎng)了學生的靈敏運用知識的才能,注重對學生創(chuàng)新才能及理論才能的引導,表達了“以人為本”的思想。3、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，力求貼近學生的生活實際，注重對學生靈敏、綜合運用知識，解決生活中問題的才能的考核,表達了素質教育的特色。二、班考試成績統(tǒng)計班級人數(shù)：49參考人數(shù)：49優(yōu)秀人數(shù)：45優(yōu)秀率：及格人數(shù):48及格率:98%三、改良措施通過對此次考試質量分析^p,我們對以后的教學有以下想法:1、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、理論、探究等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成才能。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，到達舉一反三，靈敏運用的程度。2、加強學習習慣和策略的培養(yǎng)老師要精選精編靈敏多變的針對性練習、開展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進展搜集信息、處理信息、分析^p問題和解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。3、關注學生的弱勢群體。如何做好后進生的補差轉化工作是每位數(shù)學老師亟待解決的實際問題，老師要從“人本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助學生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最根底的知識抓起；根據(jù)學生差異，進展分層教學；努力使每位學生在原有根底上得到最大限度的開展。4、客觀分析^p教材，優(yōu)化教學內容。教材是落實新課標、實現(xiàn)教學方案的重要載體，也是老師進展課堂教學的根本根據(jù)。但教材內容僅是教學的載體，而不是教學內涵的全部。并且教材的改革是一個長期的不斷完善的過程，盡管編寫者遵循教材編寫的根本原理，力求符合學生的認知特征，深化淺出，循序漸進地來構建教材體系，但也會受到一些客觀條件的制約，也無法完全滿足現(xiàn)實中每個學生的需要。所以老師必須客觀地認識教材，從學生實際出發(fā)，對教材內容進展科學地加工整合。理論證明：同樣的教材內容，同樣的學生根底，由于老師對教材內容的不同處理，教學效果大不一樣。一、試題的特色1、力求表達《數(shù)學課程標準》要求,根底知識覆蓋面很大,突出教材重點，重視知識和技能的考察，重視學生對知識的體驗及形成過程。2、試題的編排上，注重從學生的學習方法入手,擴散了學生的多項思維才能，培養(yǎng)了學生的靈敏運用知識的才能,注重對學生創(chuàng)新才能及理論才能的引導,表達了“以人為本”的思想。3、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，力求貼近學生的生活實際，注重對學生靈敏、綜合運用知識，解決生活中問題的才能的考核,表達了素質教育的特色。二、班考試成績統(tǒng)計班級人數(shù)：49參考人數(shù)：49優(yōu)秀人數(shù)：45優(yōu)秀率：及格人數(shù):48及格率:98%三、改良措施通過對此次考試質量分析^p,我們對以后的教學有以下想法:1、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、理論、探究等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成才能。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，到達舉一反三，靈敏運用的程度。2、加強學習習慣和策略的培養(yǎng)老師要精選精編靈敏多變的針對性練習、開展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進展搜集信息、處理信息、分析^p問題和解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。3、關注學生的弱勢群體。如何做好后進生的補差轉化工作是每位數(shù)學老師亟待解決的實際問題，老師要從“人本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助學生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最根底的知識抓起；根據(jù)學生差異，進展分層教學；努力使每位學生在原有根底上得到最大限度的開展。4、客觀分析^p教材，優(yōu)化教學內容。教材是落實新課標、實現(xiàn)教學方案的重要載體，也是老師進展課堂教學的根本根據(jù)。但教材內容僅是教學的載體，而不是教學內涵的全部。并且教材的改革是一個長期的不斷完善的過程，盡管編寫者遵循教材編寫的根本原理，力求符合學生的認知特征，深化淺出，循序漸進地來構建教材體系，但也會受到一些客觀條件的制約，也無法完全滿足現(xiàn)實中每個學生的需要。所以老師必須客觀地認識教材，從學生實際出發(fā)，對教材內容進展科學地加工整合。理論證明：同樣的教材內容，同樣的學生根底，由于老師對教材內容的不同處理，教學效果大不一樣?？荚嚸}技巧篇十一長安四中高一歷史試卷分析^p一、試題評價〔一〕關于試卷命題科學性的分析^p高一歷史期末考試試卷遵循新課程根本理念的要求，突出對歷史根底知識和根本技能的考察，緊緊圍繞高一歷史核心知識，圍繞初步運用歷史根本才能來命制題目，試卷比擬科學，考察目的合理、明確，題目表述標準。容量比擬適中。題目的覆蓋面合理，幾乎覆蓋了必修一的所有主干知識。材料選取嚴謹、材料題的梯度明顯，材料題的第三問都給學生留下了發(fā)揮的空間?！捕酬P于命題知識和考點的分析^p考察目的立足于三位課標，淡化對死記硬背知識的考察，突出考察學生的歷史根本才能和根本方法，突出考察情感態(tài)度價值觀。試題立意較高，材料題注重專題間的關聯(lián)，符合文科綜合歷史的考察特點。考點分布合理，重點難點明顯表達?！踩硨υ嚲眍}型、卷面的分析^p試題中選擇題25道，50分；材料題3道，50分。由于學生將來是分文理班，而理科班的同學只要通過歷史的學業(yè)程度考試，做選擇題就可以了。所以，材料題的分值和數(shù)量稍顯大了。卷面設計合理，壓縮在四個頁面中呈現(xiàn)。答題卡的27題的3、4問答題空間略微缺乏。二、試題存在的主要問題與建議試題導向明確：要強化對學生根本才能和根本方法的指導。試題給我們的啟示是：課堂上不能講太多，一定要以學生為主體，讓學生動起來。作業(yè)一定要落實檢查。對試題的建議：27題第4問，參考答案有些呆板。試題中對辛亥____的考察太過于“濃墨重彩”，選擇題中有４道涉及了——盡管也關聯(lián)了其他知識；材料題中27題第3問，也是考察這一課的知識。三、對今后教學的考慮1、重視錯題分析^p，讓練習到位。個別題目在期中考中做過，但學生錯了一次，還是繼續(xù)做錯。學生不重視錯題反思，老師們在復習指導方面也不重視方法指導。有些學生可以自覺地整理“錯題本”，這種做法值得大力表揚并大范圍推廣。假如有老師引導學生仔細分析^p錯題，應該可以讓更多學生防止“掉進同一條河里”。2、歷史根本概念模糊，經(jīng)常寫錯別字，如“嫡長子”、“權利法案”等。這證明學生學習過程中極少練筆，上課不記筆記，課后抄作業(yè)。作為高一的師生們，學科多、時間少、作業(yè)量多，我們難以改變現(xiàn)行的教育高考制度，所以就不能以“減輕學生負擔”為借口，來掩飾師生們偷懶的行為?！皶r間是擠出來的”，只要我們像擠海綿一樣，還是可以擠出5分鐘、10分鐘，來落實學生的聽寫、默寫工作。3、加強團隊合作，發(fā)揮集體合力。此次考試，反映出我們老師間的合作不夠，文人相輕，導致不同班級間的差距比擬大。今后應加強合作，多聽課、評課。在備課組團隊合作中，我們不應該總看到別人的懶惰，而應該大人有大量，自己主動承當多一點的工作。而且，每個人都有義務“進一步培養(yǎng)自己的合作才能：尋找和學習團隊的積極品質，來進步工作效率；對別人寄予希望，使他釋放出對工作的無限熱情；時常檢查自己的缺點，使自己在缺點中進一步成長，保持足夠的謙虛讓大家喜歡你；學會贊賞別人既會使人愉快，更會使自己身心安康?！?、確立更高的目的，“把優(yōu)秀當成一種習慣”。有時候，我們會對各校的數(shù)據(jù)評比嗤之以鼻，因為歷史材料題的尺度很難統(tǒng)一，所謂“言之有理，即可得分”，這樣靈敏的表述，讓我們扣分也有理由，給分也有理由。那么，3分的差距，就可以讓我們的排名落于孫山。所以，假如可以按照選擇題來排名，以選擇題作為評價標準，而材料題的排名作為參考，應該會更科學，也更讓我們同行們信服。被逼著前進總讓我們多少有些不情愿，假如是自己主動前進，那么奮斗的過程就會多幾分愉悅。所有的評價標準的尺度都有弊端，我們始終要堅持的是一種優(yōu)秀的習慣。積極進取、勇奪高分，應該成為我們共同的奮斗目的。只有這樣，我們的總體程度才能上去，我們才能在教學中與學生一起成長。2024年1月21日考試命題技巧篇十二應該是指你考的是什么吧！一、全國大學英語等級考試〔collegeenglishtest，簡稱cet〕分大學英語四級考試〔cet-4〕和大學英語六級考試〔cet-6〕兩種?？荚嚭细裾甙l(fā)給大學英語四級或六級考試合格證書，成績優(yōu)秀者注明“優(yōu)秀”字樣。二、全國英語等級考試〔publicenglishtestsystem，簡稱pets〕級劃分：由低到高分別為pets-1：初始級，略高于初中畢業(yè)生的英語程度。pets-2：中下級，相當于普通高中優(yōu)秀畢業(yè)生的英語程度pets-3：中間級，相當于我國學生高中畢業(yè)后在大專院校又學了兩年公共英語或自學了同等程度英語課程的程度。pets-4：中上級，相當于我國學生高中畢業(yè)后在大學至少又學習了3-4年的公共英語或自學了同等程度英語課程的程度。pets-5：最高級，相當于我國大學英語專業(yè)二年級完畢時的程度。是專為申請[公派]出國留學的人員設立的英語程度考試?？荚嚸}技巧篇十三圖形與幾何內容分析^p與教學建議課程標準實驗稿中，把這部分內容叫做空間與圖形，如今課程標準把它稱作為圖形與幾何，是因為幾何一詞，一直是被大家叫得比擬熟悉的，而且老師對它的名稱的來歷等也有所理解。同時，圖形又是這部分內容研究的主要對象，用圖形與幾何，更容易被老師們很好地把握這部分內容。小學“圖形與幾何”的課程內容，是從平面圖形、立體圖形中圖形的認識、圖形的測量、圖形的運動和圖形的位置四方面展開的。在圖形的認識內容中主要讓學生掌握對平面圖形和立體圖形的認識，在圖形的測量這部分內容中主要讓學生掌握度量“單位”和度量“量”的認識及測量的詳細方法。在圖形的運動內容中主要讓學生掌握圖形的平移、旋轉和軸對稱。在圖形與位置內容中主要讓學生掌握物體相對位置和絕對位置的描繪和如何定量刻畫物體的位置。專題一圖形的認識內容分析^p與教學建議〔平面圖形〕在小學階段，學生在日常生活中積累了有關圖形認識經(jīng)歷的根底上，將通過觀察、想象、操作、比擬、歸納、概括、推理等方式，認識常見的平面圖形和立體圖形，探究它們的性質；在觀察、想象、推理和圖形的互相轉換過程中開展空間觀念，逐步學會用數(shù)學的目光對待豐富的圖形世界，體會圖形在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。《課程標準》對于圖形的認識教學要求如下。·通過觀察、操作，初步認識長方形、正方形的特征〔第一學段〕·結合實例理解線段、射線和直線?！驳诙W段〕·結合生活情境理解平面上兩條直線的平行和相交〔包括垂直〕關系?！驳诙W段〕上面《課程標準》在第一學段提出的要求是認識圖形包括能識別長方形﹑正方形﹑三角形﹑平行四邊形﹑圓等簡單的圖形，結合生活的實際情況，認識角，理解直角﹑銳角﹑鈍角等，其中也涉及到了經(jīng)過抽象后的二維圖形，在《課程標準》第二學段中要求認識的圖形包括線段﹑射線﹑直線等一維圖形，還有平角﹑周角﹑梯形﹑扇形，對三角形的認識一般從一般的三角形，到等腰﹑等邊﹑直角﹑銳角﹑鈍角三角形，同時對平行四邊形和圓的特征的認識也更進深了一步，其實這些也都是二維圖形，但與第一學段的二維圖形相比，像點﹑直線﹑角等這些根本圖形，抽象的程度也就更高，因此，老師要結合對現(xiàn)實生活中，物體抽象的過程使學生更好地去理解它們，同時在課程標準中，關于圓的認識的內容安排，又表達了從生活到數(shù)學，從直觀到抽象，從整體到部分的一個特點?！墩n程標準》在第二學段的圖形認識中，要求學生“結合實例理解線段、射線和直線”“結合生活情境理解平面上兩條直線的平行和相交〔包括垂直〕關系”。由于射線和直線涉及無限的概念，與長方體、正方體、長方形、正方形等相比，在現(xiàn)實中沒有“直線”的實物原型，所以老師在教學中，老師要給學生呈現(xiàn)大量的感性材料，通過引導學生觀察，去建立圖形的認識的表象，例如在認識角的時候，老師可以讓學生先尋找生活中的角，紅領巾剪刀鐘面扇形等，再觀察實物上的角，通過對事物的觀察與操作的過程，來認識它的特征與性質，這既符合了學生認知事物的規(guī)律，也符合了課程標準目的的要求，同時，老師要要求學生在此根底上進展抽象與想象。而對學生空間觀念的建立與培養(yǎng)可能相對困難些，如一老師在教學三角形兩邊之和大于第三邊這一性質時，他讓學生操作當兩條邊之和和第三條邊相等時能否拼成三角形，由于有一名學生在操作中有誤差，也確實拼出了三角形，此時，這名老師便讓學生去換個角度去想，你可以用三條邊分別是3，5厘米和8厘米來說明這個問題嗎，在這個過程當中，使學生體會到3加5等于8，底下也是8，因為上和下線段是相等的，它是不可能形成三角形的，在這個想象的過程中，就使學生體會了三角形的三邊關系。類似地，學生理解兩條直線平行的位置關系也可以利用兩根鐵軌作為實物原型來描繪，兩根鐵軌不相交以及它們之間的間隔處處相等的事實，都提醒了平行線的本質。但鐵軌無法總是筆直地延伸，所以在從實物到幾何圖形的抽象過程中還需要想象，這有助于學生建立和培養(yǎng)抽象才能和空間觀念。人們生活在三維的空間中，常見的樓房、積木、各種包裝盒、皮球……都給我們以長方體、正方體、圓柱體、球體等直觀形象。基于這樣的生活經(jīng)歷，學生可以從認識立體圖形開場，“通過實物和模型等識別長方體、正方體、圓柱和球等幾何體”?！白R別”是認識的低級階段，但與以往的經(jīng)歷有所不同，它要經(jīng)歷從實物到幾何圖形的抽象過程。從不同的角度觀察長方體、正方體、圓柱體、球體的外表，就抽象出長方形、正方形、圓等平面圖形，從而提醒出立體圖形與平面圖形的關系，也符合學生的認知特點。專題二圖形在認識內容分析^p與教學建議〔立體圖形〕建立培養(yǎng)學生的空間觀念，除了讓學生對常見圖形的認識以外，《課程標準》中還提出另一種對圖形觀察與認識的要求?！つ芨鶕?jù)詳細事物、照片或直觀圖識別從不同角度觀察到的簡單物體。〔第一學段〕·能識別從不同方向〔前面、側面、上面〕看到的物體的形狀圖?！驳诙W段〕·認識長方體、正方體和圓柱的展開圖?！驳诙W段〕空間觀念作為《課程標準》內容的核心概念，是“圖形與幾何”學習的核心目的之一。為了促進學生對空間的理解與把握、建立和培養(yǎng)他們的空間觀念，《課程標準》安排了投影與視圖、展開與折疊等內容，為學生提供進展二維圖形與三維圖形之間轉換的素材。由于圖形是人類長期通過對客觀物體的觀察逐步地逐漸地抽象出來的，抽象的核心是把物體的外部形象，用線條描繪在二維的平面上，如電冰箱,它的高矮，它的寬窄，它的長短，這些反映到人們頭腦中，就形成一些概念，就會抽象冰箱的幾何圖形。由于學生難以一次就完成這樣的抽象，老師在教學中，就應不斷地幫助學生用數(shù)學的眼睛來觀察眾多的實物，然后在考慮中抽象出它圖形的本質特征。再如圓柱，它也是小學立體圖形認識中一個很重要的內容，一位老師在對圓柱的認識教學中，他先把不同版本的教材，進展了一下比照，對教材中的這些呈現(xiàn)的素材進展梳理，然后通過三個活動進展教學。一是把這個圓柱的側面剪開，讓學生探究剪開后的圖形，由于學生在認識圓柱的過程中是第一次認識曲面，可能有些陌生，而老師通過把它剪開，也就是浸透了化曲為直的數(shù)學思想，即把新的知識轉化成了舊知識，把曲面轉化為以前學過的平面圖形，而學生在剪的過程中剪的方式不一樣，可能呈現(xiàn)出的平面圖形形式也不一樣，但都為浸透化曲為直的數(shù)學思想奠定了根底。第二個活動是讓學生從不同的角度去觀察，得出不同的平面圖形，不但培養(yǎng)學生的觀察才能，又實現(xiàn)了立體圖形和平面圖形的轉化。第三個活動就是不加任何規(guī)定地讓學生把這個圓柱切割成兩部分，又得到不同形狀的幾何體，再通過觀察又獲得不同的平面圖形，這種認識給學生更多的動手操作的時機，使學生在認識立體圖形和平面圖形的過程中，積累了經(jīng)歷，獲得了重要的數(shù)學思想的體驗感悟，實現(xiàn)了空間觀念的建立和開展。值得注意的是，上面“從不同的方向看到的”圓柱幾何體的平面圖形不是真正意義上的視圖，視圖是平行投影下的正投影，即平行光線將物體投射到與光線垂直的投影面上的“影子”。另外，在第一、二學段只要求識別〔不要求畫出〕所看到的物體的形狀圖?？傊?，“認識長方體、正方體和圓柱的展開圖”，表達了三維圖形與二維圖形之間互相轉換的詳細要求，教學目的是在圖形轉換中引導學生觀察、抽象、想象，建立培養(yǎng)學生的空間觀念。因此，老師教學中應注重展開與折疊的操作過程，讓學生通過想象實現(xiàn)圖形之間的轉換，靠單純機械記憶展開圖的數(shù)量或類型的做法是不可取的。專題三圖形測量中的度量“單位”和度量“量”的認識測量在日常生活和學習中起著非常重要的作用，它是圖形與幾何學習的重要部分。在話題一“圖形與幾何”內容構造的分析^p中，已介紹了有關圖形測量的幾個核心問題，下面僅就圖形測量的一些詳細問題再進展分析^p?！墩n程標準》在小學第一學段中，關于圖形測量的內容可分成二部分，一是關于度量單位及其統(tǒng)一性意義的理解；二是關于長度和面積的測量問題?！?〕統(tǒng)一圖形測量單位。測量單位是測量的核心，測量單位的統(tǒng)一是使測量從個別的﹑特殊的測量活動，成為一般化的普遍性的活動，因此，在課程的施行過程中，老師要為學生提供必要的時機，鼓勵學生，選擇不同的方法進展測量，并在互相交流的過程中，發(fā)現(xiàn)不同的方法，不同的選擇，對于測量結果的影響，進而體會建立統(tǒng)一測量單位的極端重要性。如一位老師在對長度單位的認識授課時，他先讓學生采用不同的方法去測量同一個物體的長度，于是有的學生用手測量是三拃長，有的學生用自己的鉛筆測量是五根鉛筆長，還有的用自己桌上的橡皮去測量是25塊橡皮那么長，由于老師創(chuàng)設了這個情境，采用不同的測量工具，測量該物體長度的結論顯然是不同的。假設讓測量結果統(tǒng)一，必須有一個公認的單位或統(tǒng)一的工具，即標準單位，由此讓學生體會到測量某一物體單位需要建立標準的度量單位，否那么會給我們的生活帶來很多不便，即讓學生在理論中體會到建立統(tǒng)一度量單位的重要性?！墩n程標準》在第一學段還提到，在理論活動中讓學生體會并認識千米﹑米﹑厘米﹑分米和毫米等長度單位，能進展簡單的單位換算，能恰當?shù)剡x擇長度單位。因此，老師一定要通過理論活動，如生活中哪些物體的長度，大約是一米，一厘米的長度有多長，一平方米有多大，一平方厘米有多大等，加強對單位表象的建立，使學生理解與把握度量單位的實際意義。其次老師要讓學生在實際的，操作活動中建立表象，如讓學生測量教室的長有多少米，測量桌面的面積是多少，在這個過程當中，不僅熟悉了測量單位，同時學生也穩(wěn)固了自己的測量方法。最后再結合詳細的實際例子讓學生去體會度量單位的大小，如“北京到南京的鐵路長約1000〔〕”，引導學生學會選擇適宜的度量單位；用“1米約相當于〔〕根鉛筆長”來強化學生對度量單位的感知。還要關注不同維度度量單位之間的聯(lián)絡，如理解1分米2=100厘米2，可借助圖形(10×10的方格，每個方格為1厘米2)或借助等式1分米2=1分米×1分米=io厘米×10厘米=100厘米2，這樣也可防止學生死記硬背單位之間的換算關系?！?〕長度﹑面積﹑體積的測量。一提長度，很自然與路程聯(lián)絡，抽象出來就是一條線段的長度，這比擬好理解，但在理論中多數(shù)是測量物體或圖形的周長或它們的面積﹑體積。在周長﹑面積和體積這三個度量的量中，周長是學生最難感知的，也是最難理解的。周長在小學解釋為封閉曲線一周的長度，詞典中是環(huán)繞有限面積的區(qū)域邊緣的長度，可見周長有兩層含義，第一是封閉圖形的一周，第二是長度，同時也要看到周長與長度有著親密的關系，它與長度是同屬于一維空間的測量，但周長卻用在二維圖形上，如平面，曲面。也就是說周長它是一維的量，但它卻在二維的面里出現(xiàn)﹑應用，所以有面積的地方，肯定有周長，有周長的也有面積，它們之間存在著一定的聯(lián)絡，但也有著明顯的區(qū)別。在此處教學中，老師一定要讓學生清楚，面積指的是封閉圖形圍成的面的大小，面積屬于二維空間的度量，它有長和寬兩個表示的量。而周長是一維空間度量的量，它只有長度，它是長度單位的累加，但是因為面積和周長都同屬在一個平面之內，這也就是學生總是把周長和面積混淆的原因。為了幫助學生明晰地建立起周長的認識，老師可借助三角形的學具，如把三角形從邊線的一點斷開，把它的邊線取下來，這條線段的長度，是不是就是這個三角形一周的長度，假設是，那么這條線段它的長度就叫它的周長。這非常直觀地讓學生感受到，圖形的周長說的就是一維的線，把這個周長從三角形平面中給它剝離出來，學生就能直觀地看到，周長說的是線，是線的長短，這樣學生就不會跟三角形面的大小，即三角形面積相混了。因此，老師教學中一定要抓住概念的本質，讓學生深化地感受到概念的內涵是什么，要結合實例認識周長，認識面積，并能測量簡單的圖形的周長和面積，除了探究規(guī)那么圖形的周長、面積和體積公式并會應用外，《課程標準》還要求能測量一些不規(guī)別圖形的周長，如由簡單規(guī)那么的根本圖形，組合在一起的像月亮﹑桃心﹑樹葉等不規(guī)那么圖形讓學生去測量它周長或求面積，這類問題可以把它轉化為根本圖形進展測量，但也可以拿線去沿著邊線圍一周，然后把它拉直，測量這條線的長度，這不但使學生在測量中繼續(xù)感悟概念的本質，也使學生體會到由曲變直的過程，從中浸透了轉化的數(shù)學思想和方法。這也更有助于學生對各種圖形所測量的量的含義的理解和把握。關于《課程標準》第二學段中提到角的度量；一些常見立體圖形的體積的探究；理解圓的周長與直徑的比為定值，掌握圓的周長公式；探究并掌握圓的面積公式，并能解決簡單的實際問題”等。老師都可以通過生活中的實際問題，使學生對測量圖形或物體有明晰的表象和感悟，實現(xiàn)對測量圖形或物體量的本質認識，即讓學生明晰地建立一維圖形測量的大小是長度，二維圖形測量的大小是面積，三維圖形測量的大小是體積并讓學生明晰地區(qū)分它們的不同，逐步建立起三維的空間觀念。專題四圖形的測量——圖形測量的詳細方法(求積)〔1〕在圖形的測量中感悟數(shù)學思想。在圖形測量中如何去感悟數(shù)學思想，積累數(shù)學活動經(jīng)歷，下面我們以圓為例進展分析^p。因為圓是第一、二學段學習中的平面圖形中的唯一一個曲線形，對它的周長以及面積的探究和公式的推導都具有一定的挑戰(zhàn)性，需要學生經(jīng)歷分析^p圓的半徑與周長關系的過程，并通過對特殊情況的歸納得出圓的面積公式。通過這個過程，有助于進步學生分析^p問題、解決問題的才能，獲得數(shù)學活動的經(jīng)歷，而且在這個過程中，能讓學生體會到轉化﹑極限和函數(shù)的思想。如圓周長的測量，可以用圓片在直尺上滾動，測量它的長度，還可以用線繞圓片一周，把線拉直，然后再測量線的長度，這樣學生不但積累了測量的經(jīng)歷，也又一次浸透化曲為直的轉化思想。而且在這個圓的單元中，極限思想的浸透也是非常鮮明的，如在圓的周長的教學中，也可以向學生介紹割圓術，讓學生經(jīng)歷正多邊形到圓的一個形成的過程，即引導學生觀察隨時圓內正多邊形的邊數(shù)越來越多，正多邊形也就越來越逼近圓，通過有限去想無限，就能使學生感受到一個極限的思想。所以，數(shù)學思想是伴隨著學生知識的積累，思維的開展而逐步被學生所感悟的?？荚嚸}技巧篇十四檢討書這一次數(shù)學的期中考試，全班的成績都不理想，當然，也包括我。老師這么辛苦地教育我們，不就是為了讓我們掌握到知識嗎？讓我們考試有一個好成績嗎？我突然覺得自己不應該考一個這么差的成績，這樣對不起自己，對不起老師，也對不起家長?？荚囀菫榱藱z驗我們對知識的掌握程度。雖然說，考試的成績不理想可能有不細心的原因在里面，但是，絕大部分還是該掌握的知識掌握得不夠結實。我知道，要想獲得良好的成績，必須先要打下堅實的根底。在平時，課前要認真預習，不懂的地方要做好標記，先自己獨立考慮，實在不懂上課的時候再拿出來討論。上課要認真聽講，做好筆記。課后要認真復習，應該要背的概念和公式一定要記牢。甚至還可以做一些比擬靈敏一點的題目，當然，這是在對于根底完全掌握的情況下才做比擬難的題目。這樣的話，考試的時候要想獲得一個優(yōu)秀的成績就并不難了。雖然說，有了良好的根底，考出一個優(yōu)秀的成績并不難。但是，考試的時候有一個很大的缺點需要我們去克制，那就是：粗心?？荚囈龅秸J真審題、仔細答題、做完檢查這三點?？季砝飼邢葳澹砸欢ㄒ毿?、細心、再細心。老師，我一定會按照我自己上面所說的去做。讓自己把應該掌握的知識掌握結實，考試時獲得一個優(yōu)秀的成績，這樣才對得住自己，對得住老師的辛勤教育！考試命題技巧篇十五摘要：國家公務員管理機構是公務員事務的管理主體，是國家公務員制度的重要組成部分，它涵蓋國家公務員管理機構的構造設置、職責權限、地位等級等方面的內容。因此，其設置體系是否科學直接關系到我國公務員制度是否可以順利推行。本文通過對美國和____最高公務員管理機構的調查分析^p，更清楚認識我國公務員管理____的利弊，并據(jù)此提出對我國改良公務員管理機構的措施。【關鍵詞】：^p：美國；____；公務員；管理機構1公務員管理機構的含義公務員管理機構是國家根據(jù)管理公務員事務的需要，依法對公務員的錄用、考核、晉升、工資、辭退、退休等事項施行管理的組織。它代表國家或政府對公務員事務進展管理，以保證和幫助政府實現(xiàn)行政目的。它不單指某一機關，而是對承當公務員管理事務機構的總稱。由于各國政治制度、文化歷史的差異，各國在公務員管理機構的設置、職能、權限、地位等各方面存在著相當大的區(qū)別。本文下面將介紹美日兩國的最高公務員管理機構的狀況來分析^p我國所存在的問題。2美、日最高公務員管理機構的情況美國美國聯(lián)邦公務員管理主要有人事管理總局〔officeofpersonnelmanagement〕、功績制保護委員會〔meritsystemsprotectionboard〕和聯(lián)邦勞工關系局〔federallaborrelationsauthority〕。人事管理總局是聯(lián)邦政府管理公務員的中心機構，直接對總統(tǒng)負責。局長由總統(tǒng)任命，并經(jīng)參議院批準，任期為4年。其主要的職責：制定有關的公務員管理政策；負責有關考試、任用以及各機關的編制，負責考核人員的培訓，負責整理和規(guī)定工資、退休金、福利和獎勵等事宜；負責檢測各部和機構公務員的工作；負責政府各部人事管理機構同總局的關系等。功績制保護委員會是向總統(tǒng)和國會報告公務員工作的獨立機構，由3名委員組成，委員有總統(tǒng)提名，經(jīng)參議院同意，任期7年，可穿插任職。3名委員屬于同一政黨的委員不得超過2人。主要職責是監(jiān)視各部門的人事工作，受理政府各部門和公務員個人在人事的訴訟案件。聯(lián)邦勞工關系局是1979年根據(jù)《文官制度改革法》中公務員可以成立工會的有關規(guī)定成立的。該局由3名委員組成，3人中屬于同一政黨的不得超過2人。該局下設總參謀和行政法官假設干人，委員和參謀均由總統(tǒng)征求參議院的意見、同意和任命，任期5年，該局的主要職責是負責聯(lián)邦集體會談法的執(zhí)行，并負責工會組織的管理和勞工爭議的解決。________的最高人事行政機構為“人事院”，它成立于1948年。人事院有人事官3人組成，人事官由內閣提名，議院兩院任命，xxx認證，總理大臣不得隨意罷免。人事官任期4年，可以連任，但最多只能連任三次，3名人事官中，內閣任命一人為人事院總裁，總理院務，但重大問題必須由人事院最高會議共同決定。三名人事官中不能有兩人同屬同一政黨或同一大學畢業(yè)。____人事院，對內閣保持相對獨立性。人事院預算獨立，該機構不受《國家組織法》的約束，它有權就人事問題直接向國會、內閣和政府各部門提出建議。它的主要權限有：1、制定、修改和廢止人事院規(guī)那么；2、施行人事法規(guī)的行政職能；3、審查最后裁決對公職人員的不當處分的半司法職能。人事院內設事務總局，由事務長主持，協(xié)助總裁工作，事務總局下設五個局：〔1〕管理局，負責編寫人事院的工作報告書，審查和解釋有關公務員法令草案，制定公務員的職務級別和文件，掌管人事院財務和內外聯(lián)絡，負責召開政府部門人事管理睬議。〔2〕任用局，負責公務員的考試和任用?！?〕給予局，負責公務員的待遇和報酬事項，并每年就這方面的問題向國會和內閣提出報告和建議書。〔4〕公平局，負責處理對公務員不當處分的申訴，關于改善工作條件的要求等?！?〕職員局，負責公務員的勞動時間，休假，勤務評定，保健平安以及關于職員的團體事務。3我國公務員管理機構的現(xiàn)狀根據(jù)從2024年1月1日起開場執(zhí)行的《xxx公務員法》第十條規(guī)定：中央公務員主管部門負責全國公務員的綜合管理工作?？h級以上地方各級公務員主管部門負責本轄區(qū)內公務員的綜合管理工作。上級公務員主管部門指導下級公務員主管部門的公務員管理工作。各級公務員主管部門指導同級各機關的公務員管理工作。從本法我們很難知道詳細主管公務員工作的機構名稱。它的含義很模糊。2024年7月22日，我國成立“國家公務員局”主管全國的公務員管理工作。它隸屬于國家人力資和社會保障部，是xxx的二級局。國家公務員局內設5個機構：綜合司、職位管理司、考試錄用司、考核獎勵司、培訓與監(jiān)視司。它主要承當?shù)穆氊熡衅唔棧?、會同有關部門起草公務員分類、錄用、考核、獎懲、任用、培訓、辭退等方面的法律法規(guī)草案，擬訂事業(yè)單位工作人員參照公務員法管理方法和聘任制公務員管理方法，并組織施行和監(jiān)視檢查。2、擬訂公務員行為標準、職業(yè)道德建立和才能建立政策，擬訂公務員職位分類標準和管理方法，依法對公務員施行監(jiān)視，負責公務員信息統(tǒng)計管理工作。3、完善公務員考試錄用制度，負責組織中央國家機關公務員、參照公務員法管理單位工作人員的考試錄用工作。4、完善公務員考核制度，擬訂公務員培訓規(guī)劃、方案和標準，負責組織中央國家機關公務員培訓工作。5、完善公務員申訴控告制度和聘任制公務員人事爭議仲裁制度，保障公務員合法權益。6、會同有關部門擬訂國家榮譽制度、政府獎勵制度草案，審核以國家名義獎勵的人選，指導和協(xié)調政府獎勵工作，審核以xxx名義施行的獎勵活動。7、承辦xxx及人力資和社會保障部交辦的其他事項。4我國最高公務員管理機構與美日兩國的比照分析^p職責權限國家公務員管理機構總的來說，應該具有決策職能、執(zhí)行職能、管理職能、監(jiān)視和仲裁職能。決策職能，主要表現(xiàn)為制定詳細規(guī)那么和解釋人事法規(guī)等。執(zhí)行職能就是指公務員管理的相關法律、法規(guī)和政策的詳細施行。監(jiān)視職能主要表現(xiàn)為監(jiān)視公務員對相關法規(guī)的執(zhí)行情況，糾正法規(guī)執(zhí)行過程中的偏向等。管理職能主要表現(xiàn)為對公務員的錄用選拔、考核晉升、工資福利、人事檔案等進展管理。仲裁職能是指受理公務員投訴、對公務員的處分進展依法裁定等職能。從美日兩國的公務員管理機構所承當職責可以看出，公務員管理機構都具有決策、人員選拔、錄用、晉升，監(jiān)視仲裁等權利，而我國的國家公務員管理局承當?shù)钠唔椔氊焷砜?，只有起草文件、完善制度、擬定方案、負責培訓的職能。與美日兩國的公務員管理機構進展比擬，我國國家公務員管理機構的職責權限明顯偏小。地位等級美國的人事管理總局直接對總統(tǒng)負責。____的人事院預算保持獨立，與內閣保持相對獨立，有權就人事問題直接向國會、內閣和政府各部門提出建議。可以看出，美日兩國的公務員管理機構的地位與我國相比相對要高。領導任用美國人事管理局的局長由總統(tǒng)任命，并經(jīng)參議院批準。____人事院的人事官有內閣提名，議院兩院任命，xxx認證，總理大臣不得隨意罷免。而我國國家公務員局的局長根據(jù)相關法律由上級領導部門即人力資社會保障部直接任命。與美日兩國相比，缺少了嚴謹?shù)某绦蚝拖嚓P的限制，增加了任命的隨意性。從以上比照可以看出我國的公務員管理機構地位低下，缺乏相應的權威性。而在現(xiàn)實操作中，我國公務員管理機構主要由三個分系統(tǒng)構成：一是黨委系統(tǒng)；二是權利機關系統(tǒng)；三是行政系統(tǒng)。由于我國長期堅持“黨管干部”的管理制度，所以從中央到地方，各級黨委都嚴格控制著公務員的管理大權。造成了公務員管理機構職能不清，職能界限模糊的混亂情況。5美日兩國對我國公務員管理機構的啟示完善相關立法，明確界定各公務員管理機構職責現(xiàn)有的《公務員法》第十條規(guī)定：中央公務員主管部門負責全國公務員的綜合管理工作。從立法技術看，這些規(guī)定只是原那么上的規(guī)定，并沒有嚴格界定各類管理機關的權限，造成了實際操作中就會造成權利真空，或者權限穿插的現(xiàn)象，不利于公務員管理機制的正常運行。因此，在《公務員法》及《xxx組織法》等相關法律規(guī)定中，應當明確界定黨委系統(tǒng)、權利系統(tǒng)、行政系統(tǒng)公務員管理構造的職責權限。進步我國最高公務員管理機構的地位由于《公務員法》將黨政機關、政協(xié)、政黨都納入到公務員的系統(tǒng)了，從形式上看，國家公務員局作為全國公務員綜合管理機關，負責全國公務員的管理，但在實際中國家公務員局必須承受中央統(tǒng)一領導，事實上不可能保持獨立的管理地位。在理論中，只有中央充分尊重國家公務員局在公務員管理體系中的核心地位，才能更好地掌握全國公務員的根本情況，統(tǒng)籌合理調配老中青干部，實現(xiàn)我國公務員管理的統(tǒng)一性，減少各個管理系統(tǒng)的分割，進步人力資的利用效率。明確公務員管理機構最高長官的任命程序公務員管理機構最高長官任命的合理與否直接關系到國家公務員管理制度得執(zhí)行情況。我國本來就有長遠的封建專制的傳統(tǒng)，家長制作風根深蒂固。而實行國家公務員制度本身就是依法治國、依法行政進展民主政治建立，反對家長制、封建專制和任人唯親的一項重要舉措，所以應當在制度設計方面充分考慮到如何才能真正實現(xiàn)制度本身的目的。因此，在最高公務員管理機構最高長官的任命上一定要制定合理的程序和制度，設定明晰透明的標準及限制，才能更好推行公務員管理制度?！緟⒖嘉墨I】：^p[1]楊淑林.對我國構建公務員管理機構配套體系的闡述――基于西方公務員管理機構的比擬[j].經(jīng)營管理者.2024，〔15〕[2]楊瑩.淺談我國公務員管理機構的完善[j].改革與開放。2024，〔24〕[3]劉紅艷.論我國公務員管理機構的建立[j].中國集體經(jīng)濟.2024，〔28〕[4]呂尖，付亞萍.我國公務員管理機構建立探究――基于西方公務員管理機構建立的考量[j].技術與市場。2024，〔06〕考試命題技巧篇十六高一數(shù)學試卷分析^p及教學建議一、命題介紹及試題分析^p〔一〕命題的根據(jù)與方法〔二〕對部分試題的再研究本次監(jiān)測全市的平均分為分，這與我們預計的全市平均分少了分，問題出在哪了呢？1、從各小題的得分率找到難點在哪？從上面的得分率可以看到，得分率較低的有17題、18題、19題、20題，22題、23題、24題的第三問、25題。2、下面我們看一看這些題目難在哪里？我們應該怎樣打破這些難點？【17題】質地均勻的正方體骰子各面上分別標有數(shù)字1,2,3,4,5,6,每次拋擲這樣兩個一樣的骰子，規(guī)定向上的兩個面的數(shù)字的和為這次拋擲的點數(shù)，那么每次拋擲時點數(shù)被4除余2的概率是。此題的難點在于先要轉化為正弦型函數(shù)，而后函數(shù)是偶函數(shù)這個條件如何使用。而打破這個難點的方法是對輔助角公式掌握的純熟程度.偶函數(shù)這個條件解答時是使用偶函數(shù)的定義完成的，其實也可以用“把x0代入使正弦獲得最值”的方法完成。第〔2〕問的難點不在于平移或是伸縮而在于單調區(qū)間的獲得。對于一個正弦型函數(shù)的單調區(qū)間問題首先是一個復合函數(shù)單調性的問題，其次是一個周期函數(shù)的單調性問題，是學生遇到的較難的問題。解決這個難點的方法一般為“轉正，寫出正弦函數(shù)的單調區(qū)間，解不等式之后正確表達即可。3、從命題的角度給出如下建議：〔1〕17題考察古典概率模型，題目設置一個“被4除余2”，這是一個小學問題，而這個問題確實難住了好多考生〔很多學生答案為2〕。我們知道，在講算法案例的時候，學生已經(jīng)9遇到了這個問題，在后面必修5學習數(shù)列的時候也遇到了這個問題，總是有一部分學生會無視被4除余2的正整數(shù)中2也是其中的一個。感覺這里給學生設置這樣一個障礙，并沒有起到對古典概率模型學生掌握情況的真實考察?！?〕18題題目雖然不錯，知識點也都很重要，但難度過高，并且這種方法在第8題中也有考察。所以這個題目降低一下難度可能會更好?！?〕19題對學生的身高進展一個“一加一減，然后求平均數(shù)”的統(tǒng)計，不知該統(tǒng)計有什么價值？學生對結果的表示方法難住了，沒有到達對程序框圖或其它重要知識的考察目的。此題目出題者是想對頻率分布直方圖相關的知識進展考察，設置了一個部分頻率分布直方圖，立意很好。但我有一個不成熟的問題需要提出：頻率分布直方圖分組時需要等距，請問剩下的低于50分的是否都高于40分？假如不都高于40分，補充直方圖應該如何補充？假如寬一些，怕是總面積不能為1了。我們在統(tǒng)計中是先獲得數(shù)據(jù)，而后對數(shù)據(jù)進展處理，而列表或是畫圖都是處理的方法罷了。此題出現(xiàn)了圖與數(shù)據(jù)無法對應的問題，值得商榷。〔5〕22題應該是考察古典概率模型與幾何概率模型，但加了一個不等式的恒成立問題做為入口，雖然簡單但卻難倒了大部分學生，感覺這個設置入口假如低一些是不是會更好？〔6〕25題中“圓的弦切角等于同弧所對的圓周角”這一知識點學生在初中并沒有學習，假如把這個知識點給出，可能對我們理解學生掌握三角函數(shù)的應用情況如何的考察會更好吧？！綜上所述，期末監(jiān)測命題應該注意上：〔1〕當使用學期兩本書以外的知識點與方法時，應該盡量簡單或可以通過某種提示降低難度，防止這個難度干擾對本學期內容的考察?！?〕在對試題進展改編的時候，一定要注意數(shù)學知識來于現(xiàn)實也必應用于現(xiàn)實，所以一定要符合現(xiàn)實。考察的目的應該明確而詳細，題目的難度應該來于數(shù)學方法與數(shù)學思想。二、成績分析^p及教學建議〔一〕從各校的平均分上看學校之間的進步與退步情況。1、各學校中考均分與高一第1學期期末及第2學期期末成績對照表〔表中數(shù)據(jù)由于計算方式不同或是個別分數(shù)未剔除有少許誤差，但不影響比照。表中學校順序以中考分數(shù)從高到低排列。從折線圖我們容易看出這次考試與入學考試相比，平沙校區(qū)超過了兩所學?！彩腥信c北師大附中〕。珠海女中超過了一所學校〔市四中〕，但同時被另一所學校超過〔市一中附校〕。市一中附校超過了兩所學校〔市四中和珠海女中)。金海岸中學超過了兩所學校〔北大附校和市藝術高中)。東方外語超過了一所學校〔北大希望之星〕。〔二〕從總分相近的不同班級個別題目得分率的差異看教學中的缺乏，及時確定補救的方案。從表中可以看出，第2題與第13題紅旗中學的得分比和風中學要低，說明紅旗中學應該在算法語句與平面向量等簡單知識點的教學要加強。第5題與第12題，紅旗中學比和風中學得分要高，說明和風中學可能要在三角函數(shù)中一些簡單知識點的教學應該加強。例2：比照平沙校區(qū)與實驗中學從表中可以看出，第6、7、11題平沙校區(qū)略有優(yōu)勢，而第5、9、12、15、17、22題平沙校區(qū)就需要加強。相關的知識點包括：三角函數(shù)同角關系，平面向量根本定理，三角函數(shù)的值域，系統(tǒng)抽樣的等距性，不等式的恒成立等。當然，從小題得分上看，各學校對不同的知識點都有各自的優(yōu)勢.從分數(shù)段上人數(shù)的分配上也可以看到各學校對優(yōu)生的培養(yǎng)情況，這里就不再多分析^p了?！踩硨Ρ匦?與必修4教學的建議1、應該注意補充初中相關的知識點〔1〕小的整數(shù)除以大的整數(shù)，商為0，余數(shù)為這個小的整數(shù)〔2〕因式分解的幾種常用方法，比方提取公因式，十字相乘，分組分解法，公式法等〔3〕一元二次方程根的分布問題〔4〕平面幾何中與圓相關的知識，比方弦切角、切割線定理等2、應該浸透高中階段還沒有系統(tǒng)學習但又可以使用的相關數(shù)學知識與方法〔1〕關于等式或是不等式恒成立的問題〔2〕與勾股定理有關可以使用三角換元引入角參數(shù)的方法〔3〕二元一次不等式表示的平面區(qū)域3、教學中注意的幾個難點的打破〔1〕確定“復雜”角的關系時，可使用乘法及加或減讓未知角消失的方法〔2〕在講授正弦型函數(shù)f(x)asin(x)的單調區(qū)間時，注意應用復合函數(shù)的單調性，先用誘導公式把轉正，然后看a的符號確定使用正弦函數(shù)ysinx的增或減區(qū)間解不等式，最后根據(jù)單調區(qū)間的長度是周期的一半粗略進展檢驗即可?！?〕在學x面向量時，應該注意平面向量運算中的加法、減法、實數(shù)與向量的乘法、向量的數(shù)量積以及向量的模的幾何意義與代數(shù)運算方法的對應關系.使學生在解題時能充分體會并運用數(shù)形結合的數(shù)學思想。三、經(jīng)歷分享〔備課組的建立是進步教學成績的必要手段〕1、制定出工作方案，并嚴格按照執(zhí)行。2、集體備課定時間，定地點，每周至少集中一次。由學校統(tǒng)一要求，統(tǒng)一檢查。3、建一個小群，只有備課組內的幾個人。方便平時交流與資料匯總。4、對平時小測進展分析^p，取長補短。5、最重要的一點是處理好競爭與合作的關系。同一學校同一年級的平行班之間有可比性，存在競爭，但是為了競爭而有所保存那么就是沒有充分的合作，受損的是自己的學生與學校。成績相當?shù)牟煌瑢W校存在競爭，但是為了競爭而不能坦誠相待，受損的是個別學校與全市。所以，每一名老師都要有一份責任心，這份責任心不只是自己的班級，不只是自己的學校。謝謝大家2024年9月考試命題技巧篇十七1.先把錯題錯的原因寫下來〔例如：這道題錯了都是因為考試時沒認真審題或說上課沒聽······總之先把錯誤全攬下來〕2.假如有字數(shù)要求就拋，不過要拋的有程度〔例如：考試錯這么多都是因為平時不認真，不能每天把知識點消化。導致考試前臨時抱佛腳，求是徒勞無功?？荚嚂r才懊悔不已。這已經(jīng)不僅僅是分數(shù)的問題，歸根究底還是我的品質問題。學習態(tài)度不端正，總想著學習以外的事。心浮氣躁，上課不認真聽，課后不知穩(wěn)固。遇到難題就“知難而退”不去虛心請教老師同學。這樣長久反復，使得我積弊已深········這樣真是辜負了家長的一片期待，老師的一片苦心··········〕3.寫以后的方案〔緊接著上文的問題寫：所以，以后一定要認真聽講，獨立作業(yè)，不會的就問。勤考慮，遇到難題先想一遍。另外，在完成作業(yè)的同時。還要適當“加餐”多買一些習題來做。面對薄弱學科更要持之以恒，苦下功夫·········〕4最后總結表決心〔例如：考試只是一面鏡子，它反映的是我這段時間學習得近況。雖然這次考得不理想。但我堅信有付出就會有回報，從今天開場好好學習，努力，勤奮。一定會超越的！〕大概就這樣了，假如這樣還不能幫到你，我也沒方法了。假如滿意，就請您把分數(shù)賞下來吧！考試命題技巧篇十八英語試卷分析^p與教學反思英語組姚成丹初一第二次月考已經(jīng)完畢。英語成績一般，兩個班總評第四名。七班九十六分以上33人，優(yōu)秀率；72分以上47人，及格率，平均分；八班96分以上34人，優(yōu)秀率；72分以上44人，及格率，平均分,。兩個班優(yōu)秀人數(shù)總計67人，八班最高分李文靜117分，韓蕾117分，最低分八班王宇航40分；七班最高分孫丹丹117分，最低分張雯博31分，總評七班第四名，八班第五名；兩個班比擬優(yōu)秀率相差不是很大，但是八班的不及格的人數(shù)較多到達11人，必須在轉化后進生上下功夫。一、試卷分析^p本試卷共120分，一卷共75分，二卷共45分，題型全，題的難易適中，抓本靠綱，根底知識考察詳細，知識點考察全面，是一份非常優(yōu)秀的試卷。學生在本試卷丟分最多的是詞匯題，名詞不考慮單復數(shù)，如daughter,watch等。動詞不考慮三單，如75小題的play等。答卷過程中學生太粗心，答完試卷不知道詳細檢查，以致于很多學生不該丟的分丟了很多，導致高分人數(shù)少，在今后練習中一定要培養(yǎng)做題細心的良好習慣，進步高分人數(shù)的數(shù)量，減少不及格人數(shù)的數(shù)量。二、教學反思從開學三個多月學生上課的情況來看，大多數(shù)學生還好，上課時聽課較認真，根本