幼兒園大班數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】教學(xué)目標(biāo)能夠辨認(rèn)出事物的顏色、形狀、大小和數(shù)量等屬性，運(yùn)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)其進(jìn)行描述和比較。能夠理解統(tǒng)計(jì)中的基本概念，如單項(xiàng)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)圖表等。能夠通過(guò)各種活動(dòng)形式積極參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)如何記錄和分析自己所參與的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)教學(xué)方式活動(dòng)一：顏色統(tǒng)計(jì)1教師講解活動(dòng)二：形狀統(tǒng)計(jì)1教師示范活動(dòng)三：大小統(tǒng)計(jì)1小組活動(dòng)活動(dòng)四：數(shù)量統(tǒng)計(jì)1教師引導(dǎo)活動(dòng)五：制作簡(jiǎn)單圖表2小組活動(dòng)活動(dòng)六：統(tǒng)計(jì)調(diào)查任務(wù)11教師講解活動(dòng)七：統(tǒng)計(jì)調(diào)查任務(wù)22小組活動(dòng)活動(dòng)八：統(tǒng)計(jì)小結(jié)1教師引導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生每人準(zhǔn)備一支筆和一本本子。教師準(zhǔn)備五顏六色的紙、水平尺、直尺、量具等學(xué)具。教師準(zhǔn)備好統(tǒng)計(jì)所需的實(shí)物。步驟及內(nèi)容活動(dòng)一：顏色統(tǒng)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解顏色這一屬性，在教學(xué)方法上，我們采用教師講解的方式，讓學(xué)生理解顏色這一屬性的概念，以及在現(xiàn)實(shí)生活中顏色的重要性。教師呈現(xiàn)紅、黃、綠、藍(lán)四張彩紙，并詢問(wèn)學(xué)生：這四種顏色分別是什么顏色？（讓學(xué)生做出回答）教師請(qǐng)出示一些小道具，例如鉛筆盒、水杯等物品。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)道具的顏色，把鉛筆盒、水杯等物品分到不同的顏色紙張下面。學(xué)生可以圍成小組，把每種顏色有多少個(gè)進(jìn)行計(jì)數(shù)，以各種形式展示出來(lái)，如表格等?；顒?dòng)二：形狀統(tǒng)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解形狀這一屬性，在教學(xué)方法上，我們采用教師示范的方式，讓學(xué)生感受形狀的差異，培養(yǎng)形狀的敏感性。教師準(zhǔn)備有不同形狀的物品，教師向?qū)W生介紹這些物品，帶領(lǐng)學(xué)生觀察和討論物品的形狀（如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等）。教師隨機(jī)選擇一個(gè)物品，讓學(xué)生分辨出哪個(gè)物品的形狀和它一樣，然后對(duì)物品的形狀進(jìn)行計(jì)數(shù)。學(xué)生再圍成小組，用不同的顏色筆進(jìn)行圖形的連線、標(biāo)注等方式，展示學(xué)生所學(xué)習(xí)到的形狀的知識(shí)。活動(dòng)三：大小統(tǒng)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解大、中、小這一屬性。這也是孩子從幼兒園開(kāi)始接觸的，讓學(xué)生能夠了解在生活中我們?nèi)绾芜M(jìn)行大小的比較和判斷。在教學(xué)方法上，我們采用小組活動(dòng)的方式，讓學(xué)生運(yùn)用小組合作和綜合判斷的能力。教師選擇幾個(gè)物品，如鉛筆、橡皮、印章、書(shū)等，由教師向?qū)W生展示這些物品，并請(qǐng)學(xué)生判斷物品大小的大小順序。讓學(xué)生用思維圖的方式展示出來(lái)。學(xué)生分為若干組，每組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)尋找出學(xué)校中最大和最小的物品，最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和展示?；顒?dòng)四：數(shù)量統(tǒng)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解數(shù)量統(tǒng)計(jì)這一內(nèi)容。在教學(xué)方法上，我們采用教師引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和理解數(shù)量的意義和數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法。教師取出若干物品，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：有多少個(gè)物品呢？請(qǐng)學(xué)生一起數(shù)出來(lái)，并記錄下數(shù)字。教師在不同的位置上放置不同數(shù)量的物品，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物品數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。學(xué)生分為若干小組，按照數(shù)量單項(xiàng)調(diào)查的模式，完成一組物品的數(shù)量統(tǒng)計(jì)或是按照數(shù)量單項(xiàng)調(diào)查的形式去進(jìn)行數(shù)數(shù)，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果用儀表盤(pán)標(biāo)識(shí)出來(lái)，讓學(xué)生了解數(shù)的概念和數(shù)量?；顒?dòng)五：制作簡(jiǎn)單圖表教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握制作簡(jiǎn)單圖表的方法，了解常用的圖表的類型。在教學(xué)方法上，我們采用小組活動(dòng)的方式，并分別介紹條形圖和餅圖兩種常用的圖表制作方法。教師帶領(lǐng)學(xué)生了解分類表格、條形圖和餅圖的特點(diǎn)和使用情況。每組同學(xué)根據(jù)所學(xué)屬性（如長(zhǎng)度、重量、數(shù)量），以相應(yīng)的圖表形式將相關(guān)數(shù)據(jù)展示出來(lái)，讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)的表達(dá)形式，用軸和分類，用不同顏色進(jìn)行表達(dá)等。活動(dòng)六：統(tǒng)計(jì)調(diào)查任務(wù)1教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)單項(xiàng)調(diào)查的形式，讓學(xué)生更加深入地理解數(shù)量統(tǒng)計(jì)，掌握常用的統(tǒng)計(jì)方法和技巧。在教學(xué)方法上，我們采用教師講解的方式，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行單項(xiàng)調(diào)查。教師向?qū)W生介紹單項(xiàng)調(diào)查的內(nèi)容，讓學(xué)生明白調(diào)查的目的和調(diào)查的步驟。教師選擇一項(xiàng)具體的內(nèi)容，例如小朋友喜歡看的電視節(jié)目或者喜歡吃的食物等，向?qū)W生介紹如何對(duì)這一主題進(jìn)行單項(xiàng)調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生如何采取樣本等?；顒?dòng)七：統(tǒng)計(jì)調(diào)查任務(wù)2教學(xué)目標(biāo)：在教學(xué)方法上，我們采用小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生親自進(jìn)行調(diào)查，并通過(guò)整理資料，制作圖表等形式展示學(xué)生所學(xué)到的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。學(xué)生以小組的形式，在學(xué)校、公園等場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，記錄下調(diào)查結(jié)果。學(xué)生利用各種形式，例如表格、柱狀圖、餅圖等，展示所調(diào)查結(jié)果，并解讀所獲取的信息。活動(dòng)八：統(tǒng)計(jì)小結(jié)教學(xué)目標(biāo)：在教學(xué)方法上，我們采用教師引導(dǎo)的方式，用課上所學(xué)內(nèi)容，對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)估。教師向?qū)W生提問(wèn)，復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，并以簡(jiǎn)單評(píng)估的形式，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。教師加強(qiáng)學(xué)生的記憶，教師講解如何在日常生活中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行，并準(zhǔn)備進(jìn)行下一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我們通過(guò)各種形式的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)以及常用的統(tǒng)計(jì)方法，讓學(xué)生更好地掌握統(tǒng)計(jì)的基本概念和方法。同時(shí)，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析判斷能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們將教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)評(píng)價(jià)作出明確的規(guī)劃和安排。同時(shí)，我們還通過(guò)不同的教學(xué)手段，如教師講解、小組活動(dòng)、教師引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，并達(dá)到學(xué)習(xí)目的。在此過(guò)程中，我們也遇到了一些問(wèn)題，例如學(xué)生的了解程度可能因不同的屬性