PAGE小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級上冊第一單元：升和毫升第1課時(shí)：認(rèn)識容量和升學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材1-2頁例1-例2及試一試和練一練。。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識容量以及容量單位升。2．使學(xué)生初步了解測量、比較容量的方法，能估計(jì)一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識和初步的估計(jì)能力。3．使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識容量以及容量單位升。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：形成一升的具體概念。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、量杯、紙杯。學(xué)習(xí)過程：一、引：教師談話引入新課。二、議：1.教學(xué)“容量”。（1）老師取兩個(gè)大小明顯有區(qū)別的容器，問：這兩個(gè)容器，哪個(gè)可以裝得更多？在學(xué)生回答的時(shí)候，教學(xué)生用“容量”來說一說，指出：這個(gè)容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。（2）拿兩個(gè)差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)容量比較大，如何驗(yàn)證？教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行操作，可以兩個(gè)容器互相注水比較。（3）議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒4杯。你認(rèn)為哪家的水壺更大？為什么？在學(xué)生說理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。因?yàn)榈沟谋涌赡苡写笥行?，用它來比是不合適的。2.認(rèn)識“1升”（1）出示例2情景圖。你們認(rèn)識這些物品嗎？知道物品后面的幾升代表什么意思嗎？（計(jì)量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”做單位。升可以用字母“L”表示。）（2）那么1升有多少呢？我們可以用量杯來量出1升水。師操作用量杯量出1升水，讓學(xué)生觀察。繼續(xù)操作：教師取出棱長為1分米的正方體容器，將剛才量出的1升水倒正方體，讓學(xué)生觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？說一說這個(gè)正方體容器的容量是多少？猜一猜正方體的棱長是多少？驗(yàn)證過程中提問：為什么要從里面量？而不從外面量？（3）繼續(xù)感受1升水多少。（1）教學(xué)“試一試”先讓學(xué)生估計(jì)下1升水大約能倒?jié)M幾個(gè)紙杯，再驗(yàn)證下（5個(gè)）。（2）再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（19升）這桶水你拎得動么？介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？想一想，你每天的水喝夠了么？三、練：1.練一練第1題。先讓學(xué)生觀察，同桌交流。指名回答，說明如何比較。2.練一練第2題。讓學(xué)生同桌之間說一說。集體訂正。四、全課總結(jié)：說說今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識？教學(xué)反思：第2課時(shí)：認(rèn)識毫升學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第3-4頁例3、例4及試一試和練一練。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識容量單位毫升，知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。2．掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：認(rèn)識容量單位毫升，掌握升和毫升之間進(jìn)率。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：滴管、量桶、瓶蓋、水等。學(xué)習(xí)過程：一、引：1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識？取出紙杯，上節(jié)課上我們做了實(shí)驗(yàn)，1升水大約可以裝滿幾個(gè)這樣的紙杯（5個(gè)）？那么這個(gè)紙杯的容量是多少呢？如何精確表示出這個(gè)紙杯的容量，就需要一個(gè)比較小的容量單位（毫升）。2.我們?nèi)粘Ｉ钪幸部梢越?jīng)常見到毫升這個(gè)單位。（出示例3）師：計(jì)量比較少的液體，通常用毫升作單位。毫升可以用字母“ML”表示。二、議1.認(rèn)識1毫升（1）取出滴管，介紹：用這個(gè)滴管可以量出1毫升的水?，F(xiàn)在我們要用這個(gè)滴管來找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，數(shù)一數(shù)1毫升的滴數(shù)。）實(shí)驗(yàn)：大約是18-20滴。（2）每個(gè)組派人上來，用老師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水（1毫升），組內(nèi)傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少？說一說：1毫升水是多少水呢？3.教學(xué)“1升＝1000毫升”現(xiàn)在我們認(rèn)識了“毫升”是比較小的容量單位，那么1毫升和1升比較下我們可以發(fā)現(xiàn)1毫升的水要比1升水少得多。現(xiàn)在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么辦法嗎？實(shí)驗(yàn)操作，教師取出量杯（500ml）和正方體容器（1L），讓學(xué)生觀察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，讓學(xué)生說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)論：1000毫升＝1升1升＝1000毫升三、練：完成想想做做：1．下面的容器里各有多少毫升藥水？指出：飲料我們可以多喝點(diǎn)少喝點(diǎn)，但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎，所以在用藥的時(shí)候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)格，分別說說是多少毫升？2．老師用量筒量出一個(gè)50毫升，然后倒入一個(gè)常見的一次性透明的杯子里，讓學(xué)生感受一下其高度，然后再讓學(xué)生想象如果倒入題中的這幾個(gè)容器中，水面高度各可能是什么情況？3．填空：4升=（）毫升2000毫升=（）升9升=（）毫升5000毫升=（）升4.全課小結(jié)：說說你對毫升的認(rèn)識。教學(xué)反思：第3課時(shí)：練習(xí)一學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第5-7頁練習(xí)一。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。2．能對一些常見容器的進(jìn)行估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對常見的容器進(jìn)行估計(jì)。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.關(guān)于容量單位你有哪些認(rèn)識？2.出示練習(xí)一第1題情景圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？3.練習(xí)一第2題。今天我們繼續(xù)研究日常生活中的容量單位“升”和“毫升”。二、練習(xí)指導(dǎo)。1．第3題。出示各生活用品，先學(xué)生估計(jì)下容量。再在課本上完成選擇。2.第4題。學(xué)生同桌交流后指名回答。3.第6題。出示生活中物品，先讓學(xué)生估計(jì)下容量，再在課本上完成選擇。4.第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說你是如何選擇容器的容量單位的？有什么技巧？5.第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。6.第9題。出示情景圖，讓學(xué)生觀察后回答每個(gè)量杯中液體各有多少毫升？你是如何讀出數(shù)值的？合起來一共有多少毫升？比1升多嗎？7.第10題。學(xué)生獨(dú)立完成后說說是如何比較的？8.第11題。（1）學(xué)生獨(dú)立審題后讓學(xué)生先說說你獲得哪些信息？5歲兒童應(yīng)該按照哪個(gè)劑量來服用？（2）你還能提出哪些問題？（3）注意用藥安全。三、布置課后練習(xí)：到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐單位的，各是多少升。四、全課小結(jié)。你現(xiàn)在對于升和毫升有了哪些認(rèn)識？教學(xué)反思：第二單元：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第1課時(shí)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（商是一位數(shù)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第8頁例1及試一試和練一練，練習(xí)二第1-5題。學(xué)習(xí)目標(biāo):1．充分利用學(xué)生對除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2．在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn):靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)例圖、課件。學(xué)習(xí)過程：一、引：⒈筆算：48÷4＝65÷6＝ 93÷3＝⒉指名學(xué)生板演，說一說計(jì)算過程。二、議：⒈創(chuàng)設(shè)情境，出示例題圖。提問：從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題？要求“要打成幾包”怎樣列式？⒉學(xué)習(xí)口算方法：⑴提問：60÷20等于幾？你們會口算嗎？⑵組織學(xué)生分組交流口算方法并匯報(bào)討論情況，師小結(jié)。⒊完成“練一練”。⑴出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。⑵集體訂正，并說說可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。⒋學(xué)習(xí)筆算方法：⑴60÷20你會用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生試列，指名學(xué)生板演。⑵訂正：說說自己筆算的方法，錯(cuò)誤的學(xué)生請你找出原因。⑶練習(xí)：80÷40。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，說說筆算過程。5.教學(xué)試一試（1）出示試一試：96÷20150÷30。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（2）說說筆算過程，并問問學(xué)生怎樣才知道自己做得對不對。（3）提問：怎么樣才能知道自己算得對不對呢？怎樣驗(yàn)算？學(xué)生們驗(yàn)算，注意格式的講解。三、練：⒈口算下面各題（練習(xí)二第1題）。120÷20 70÷10 300÷60 320÷40 350÷70720÷90學(xué)生口算。其中一、二題說說口算方法，口算方法合理就可以，不強(qiáng)求統(tǒng)一。⒉練習(xí)二第2題。學(xué)生練習(xí)并驗(yàn)算。說說計(jì)算方法，商的位置，驗(yàn)算方法。⒊練習(xí)二第5題。⑴指名讀題，理解題意。⑵求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍用什么方法做？如何列式？⑶學(xué)生獨(dú)立解答后集體訂正。4.全課小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？5.作業(yè)布置：完成練習(xí)二第3、4題。教學(xué)反思：第2課時(shí)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算（商是兩位數(shù)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第9頁例2及試一試和練一練，練習(xí)二第6、7題。。學(xué)習(xí)目標(biāo):⒈使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。⒉使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，逐步提高他們的自學(xué)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。學(xué)習(xí)難點(diǎn):估計(jì)商的大致范圍。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教學(xué)例圖、小黑板學(xué)習(xí)過程：一、引：口算下面各題，指名說出其中一、兩題的思考方法。120÷40 560÷70420÷60 240÷80 320÷40二、議：⒈出示例題圖，指名說說題意。提問：要求“可以分給幾個(gè)班”算式怎樣列？學(xué)生列式。⒉提問：380÷30得多少，你們能估計(jì)一下商大約是多少嗎？⑴估算出結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立思考。同桌交流估算的結(jié)果和方法。⑵筆算出結(jié)果。①學(xué)生嘗試完成，師巡視指導(dǎo)。（提示：被除數(shù)的前兩位夠除嗎？）②提問：你是怎么想到要商1的？這個(gè)1要寫在商的什么位上？為什么？商的個(gè)位是幾？怎么來的？③組織驗(yàn)算。讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行驗(yàn)算。比較計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果，使學(xué)生明白兩者的相互支持作用。④小結(jié)筆算方法三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，可以先看被除數(shù)前兩位，如果前兩位夠除，就先用前兩位除以除數(shù)，得到的商要寫在十位上。3.教學(xué)試一試。⑴學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩題，指名說說計(jì)算過程。⑵比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？（進(jìn)一步明確計(jì)算時(shí)要先看被除數(shù)前兩位）4.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。⑴同學(xué)們分小組說一說，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算？⑵師小結(jié)，補(bǔ)充完整。筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，前兩位不夠除，再看被除數(shù)的前三位數(shù)，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。三、練：⒈完成練一練。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。⒉練習(xí)二第6題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后指名回答，集體訂正。⒊練習(xí)二第7題。⑴出示三組題，讓學(xué)生一組一組計(jì)算。⑵讓學(xué)生比較每組兩道算式計(jì)算過程中有什么不同。4.全課小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?5.作業(yè)布置：補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)反思：第3課時(shí)：三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的練習(xí)課（練習(xí)二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第11頁8-15題。學(xué)習(xí)目標(biāo):⒈使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決簡單實(shí)際問題的能力。⒉使學(xué)生能過練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。⒊在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高學(xué)生自學(xué)的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn):提高綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件。學(xué)習(xí)過程：一、引：計(jì)算下面各題。360÷30=310÷30=421÷40=720÷60=340÷20=523÷50=學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板板演，并說一說計(jì)算過程。二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。1.口算下面各題。（練習(xí)二第10題）要求學(xué)生一組一組完成，完成后讓學(xué)生說一說上下兩道題的聯(lián)系。2.練習(xí)二的第11題。⑴出示第11題，請學(xué)生讀一讀題目要求。⑵學(xué)生獨(dú)立思考估計(jì)一下每題的商，指名回答。⑶學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。⑷集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說說筆算過程。⑸說說怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。三、綜合應(yīng)用，鞏固提高。⒈練習(xí)二第12題。先讓學(xué)生說清楚每道算式的運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成。指名四位同學(xué)進(jìn)行板演，最后集體訂正。2.練習(xí)二第14題。學(xué)生獨(dú)立審題。提問：卡車要運(yùn)走哪些水果？解答這道題時(shí)要先求出什么？再算什么？學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)。（注意學(xué)生列綜合算式時(shí)的運(yùn)算順序）3.練習(xí)二第13題。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成表格填寫。（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點(diǎn)在四人小組內(nèi)交流一下。（3）組織全班交流，教師可適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生初點(diǎn)體會除法算式中的“商不變的規(guī)律”。四、課堂小結(jié)：通過這些練習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)布置：練習(xí)二第8、15題。教學(xué)反思：第4課時(shí):三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（不要調(diào)商）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第12頁例3及試一試和練一練，練習(xí)三第1題。。學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。學(xué)習(xí)重點(diǎn):初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。教學(xué)難點(diǎn):能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、引：⒈口答：⑴96里面最多有幾個(gè)30？ ⑵190里面最多有幾個(gè)30？⑶74里最多有幾個(gè)20？ ⑷274里最多有幾個(gè)20？⒉口答42≈（） 31≈（） 69≈（） 75≈（）二、議：⒈創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。⑴出示例題圖，請同學(xué)們說說從圖上知道些什么，要我們解決什么問題？⑵請學(xué)生列出算式？⑶組織學(xué)生估計(jì)一下它的結(jié)果，指名回答，說說你是怎樣想的？⒉筆算96÷32。⑴提問：是不是3天正好看完呢？請大家用豎式來算一算。⑵學(xué)生嘗試練習(xí)，組織全班交流。提問：你是怎樣想到商3的，有什么好方法？⑶組織學(xué)生驗(yàn)算，看看算得對不對。三、練：1.完成“試一試”。⑴出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計(jì)一下商？⑵學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。指名說說計(jì)算過程，提問：你是把39看作多少來試商的？⑶討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？先小組討論，再全班交流。小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。2.完成練一練。學(xué)生根據(jù)提示獨(dú)立完成，同桌交流指正，教師注意巡視指導(dǎo)。3.完成練習(xí)三第1題。（1）出示題目要求，指名讀題。（2）請學(xué)生說說各題都是把除數(shù)看作幾十?dāng)?shù)試商的。（3）學(xué)生們獨(dú)立計(jì)算，并指名板演，選幾題讓學(xué)生說說計(jì)算過程。4.全課小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲?教學(xué)反思：第5課時(shí):練習(xí)三（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第15頁練習(xí)三2-6題。學(xué)習(xí)目標(biāo):⒈通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計(jì)算的正確率和速度。⒉通過提高題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。提問：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。小黑板出示口算練習(xí)44÷4 90×60 16×6 270÷6015×4 46÷2 95÷5 180÷30學(xué)生口算，請生回答三、對比練習(xí)、辨析異同。（練習(xí)三第4題。）學(xué)生獨(dú)立完成，要求一組一組對比著做。指名回答，教師板書答案。比一比，每組題在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？四、指導(dǎo)練習(xí)。⒈練習(xí)三第5題。⑴請學(xué)生想想每題的商是幾位數(shù)，然后指名回答。⑵學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。⑶學(xué)生說說計(jì)算過程，尤其要說清試商的方法。⑷提問：除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣驗(yàn)算？⒉練習(xí)三第2題。⑴出示題目先讓學(xué)生獨(dú)立審題。讓學(xué)生明確從題目中我們已經(jīng)知道了什么？要我們解決什么問題？⑵提問：如何求出兒童劇每天播放的多少分鐘？要求多少能播放完，應(yīng)該怎樣列式？⑶學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。⒊練習(xí)三第3題。⑴出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。⑵提問：如何求出每位阿姨每天編織的中國結(jié)數(shù)量？⑶學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。⒋練習(xí)三第6題。⑴出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。⑵學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果填在表格里。⑶指名回答，教師板書。⑷引導(dǎo)學(xué)生觀察上表，說說自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說出：要生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。五、課堂小結(jié)。通過這些練習(xí)，你有哪些收獲？第6課時(shí):用連除解決實(shí)際問題學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材13頁例4及練一練，練習(xí)三第7-14題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．初步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題。2．在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體學(xué)習(xí)過程：一、引：1．看圖提問并解答。圖1：顯示10盒羽毛球，并出示“一共600個(gè)”。學(xué)生可以提問：平均每盒有多少個(gè)？圖2：顯示很多小袋羽毛球，小袋上標(biāo)注“6個(gè)裝”，旁邊出示“一共600個(gè)”。學(xué)生可以提問：一共有多少袋？2．根據(jù)問題選擇條件解答。二、議：1．觀察圖意出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？提問：題中有哪些已知條件？要求什么問題？2．自主探索。（1）出示自學(xué)提示：找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，說說可以先算什么？讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，小組討論，教師巡視指導(dǎo)。（2）交流匯報(bào)第一種解法：224÷2＝112（本）112÷4＝28（本）綜合算式：224÷4÷2＝28（本）問：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來求的？第二種解法：4×2＝8（層）224÷8＝28（本）綜合算式：224÷（4×2）＝28（本）問：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來求的？3.繼續(xù)討論交流。（1）這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？（2）想一想，這題可以怎樣檢驗(yàn)？（3）回顧解決問題過程，你有什么體會？4.完成練一練。三、練：1．練習(xí)三第9題。依次出示兩道題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。最后提出問題并解答。2．練習(xí)三第10題。聯(lián)系生活實(shí)際，出示一個(gè)藥瓶，通過投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息——共“150片，每日3次，每次2片”。提出問題：這瓶藥可以吃多少天？讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問題的方法，并交流匯報(bào)。3．練習(xí)三第12題。先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，最后讓學(xué)生交流思考方法。交流反饋時(shí)，教師分別提問：第一步求的是什么？根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？針對學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進(jìn)行比較。4.練習(xí)三第14題。出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立審題。說說解決第一個(gè)問題需要哪些條件？解決第二個(gè)問題呢？學(xué)生獨(dú)立解決，指名板演，集體訂正。5.課堂作業(yè)：練習(xí)三第11、13題。教學(xué)反思：第7課時(shí):練習(xí)三（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第16-17頁練習(xí)三15-20題。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.通過練習(xí)，鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計(jì)算的正確率和速度。⒉通過練習(xí)，進(jìn)一步了解用連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解決連除應(yīng)用題的解題方法。3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)引入：口算80÷221÷739÷3100÷481÷9二、分層練習(xí)，鞏固提高。1.練習(xí)三第15題。先說出商是幾位數(shù)，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。師生小結(jié)：做除法計(jì)算時(shí)，先說出商是幾位數(shù)后再計(jì)算，可以幫助我們不至于把商中間或末尾的0漏掉。2.練習(xí)三第16題。依次出示兩組題目，讓學(xué)生一組一組地完成，再說說每組中兩道算式有什么關(guān)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？3.練習(xí)三第17題。出示題目，先讓學(xué)生觀察，再結(jié)合上一題中的發(fā)現(xiàn)？和同桌交流下，你打算如何計(jì)算這三道題目？然后學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。總結(jié)：恰當(dāng)選擇計(jì)算方法，可以讓我們計(jì)算更加簡便。4.練習(xí)三第18題。（1）出示情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立審題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流時(shí)，說說自己的解題想法？5.練習(xí)三第19題。（1）學(xué)生獨(dú)立審題，說說兩道題分別用什么方法來做？（2）交流對比：這兩道題有什么聯(lián)系？6.練習(xí)三第20題。學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。三、拓展延伸。完成思考題。出示情景圖，學(xué)生讀題、審題。討論：抬一個(gè)西瓜需要2只小猴，現(xiàn)在只有3只小猴可以怎樣分組？根據(jù)小猴的分組，說一說怎么分配路程才公平？再算一算平均每只小猴要抬多少米？四、全課小結(jié)：通過練習(xí)，你又獲得了哪些解題經(jīng)驗(yàn)？教學(xué)反思：第8課時(shí):三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算——要調(diào)商⑴學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第18頁例5練一練，練習(xí)四第1-4題。學(xué)習(xí)目標(biāo):⒈使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。⒉初步學(xué)會把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。⒊進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識，提高估算能力。⒋在解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。學(xué)習(xí)難點(diǎn):1．初步學(xué)會把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。2．進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識，提高估算能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、引：⒈指名板演，其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計(jì)算。70÷9 69÷20 520÷60集體訂正后，讓學(xué)生說一說用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。⒉口答：下面的括號里最大能填幾？20×（）＜83 30×（）＜15840×（）＜250 20×（）＜98二、議：⒈引入新課。⒉教學(xué)例題⑴出示例題圖，提出問題，引出算式。提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級一班平均每人借書多少本？”可以怎樣列式？⑵探索“272÷34”的筆算方法。①提問：272÷34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計(jì)商應(yīng)是幾？②學(xué)生獨(dú)立嘗試。讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。師巡視指導(dǎo)。③交流算法。提問：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學(xué)生自己說一說。④學(xué)生獨(dú)立完成豎式學(xué)生完成豎式計(jì)算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的格式。⑶師歸納概括、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。完成練一練：先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。⑷階段小結(jié)試商過程中，發(fā)現(xiàn)用“四舍”法把除數(shù)看作一個(gè)整十?dāng)?shù)后，有時(shí)試商和除數(shù)的乘積筆被除數(shù)大了，這時(shí)我們就要把商改成比初商小1的數(shù)，也就是要“調(diào)商”。三、練：1.“練習(xí)四”第題。讓學(xué)生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說說每組的兩題在試商過程中有什么區(qū)別。2.“練習(xí)四”第2題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中三小題的計(jì)算過程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。3.“練習(xí)四”第4題。⑴先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。⑵本題解答過程：184÷23＝8（棵）⑶集體訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實(shí)際問題。4.全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有哪些不懂的？你有哪些收獲？5.作業(yè)布置：練習(xí)四第3題。教學(xué)反思：第9課時(shí):三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算——要調(diào)商⑴學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第19頁例6及練一練，練習(xí)四第5-8題。學(xué)習(xí)目標(biāo):⒈使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。⒉進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識。提高學(xué)生的估算能力。⒊提高學(xué)生的計(jì)算能力及歸納概括能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。學(xué)習(xí)難點(diǎn):進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識。提高學(xué)生的估算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、引：⒈豎式計(jì)算⑴91÷20 326÷50 280÷30⑵96÷32 326÷53 200÷43⒉師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個(gè)位是1、2、3、4的兩位數(shù)除法，你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。二、議：⒈教學(xué)例題⑴出示例題圖。提出問題，引出算式。提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級二班平均每人借書多少本？”可以怎樣例式？⑵探索“252÷36”的筆算方法。①提問：252÷36可以怎樣試商？為什么要把36年作40試商，你估計(jì)商應(yīng)是幾？②獨(dú)立嘗試讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在計(jì)算中存在的問題。③交流算法。先指名把計(jì)算過程寫在黑板上，進(jìn)行全班核對。再提問：商6對嗎？為什么？教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算過程中要注意調(diào)商，命名余數(shù)比除數(shù)小。⑶歸納概括⑷比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)。讓學(xué)生比較“372÷34”和“252÷36”的計(jì)算過程，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。讓學(xué)生先獨(dú)立觀察、比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。相同點(diǎn)：這兩題都是把除數(shù)整十?dāng)?shù)試商；這兩題都要調(diào)商。不同點(diǎn)：34看作30用的是“四舍”法，36看作40用的是“五入”法；調(diào)商的方向不同，用“四舍”法取除數(shù)近似值的，要把商調(diào)小1，用“五入”法取除數(shù)近似值的，要把商調(diào)大1。三、練：1.完成練一練。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。2.“練習(xí)四”第5題。讓學(xué)生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說說每組的兩題在試商過程中有什么區(qū)別。3.“練習(xí)四”第6題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。4.“練習(xí)四”第7題。（1）先讓學(xué)生觀察表格，說一說從表格中你獲得了哪些信息？（2）平均每棵獼猴桃的產(chǎn)量是多少千克？平均每棵水蜜桃的產(chǎn)量是多少千克？平均每棵臍橙的產(chǎn)量是多少千克？5.全課小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有有什么新的收獲?6.作業(yè)布置：練習(xí)四第7題。教學(xué)反思：第10課時(shí):練習(xí)四（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第21頁練習(xí)四第9-13題。學(xué)習(xí)目標(biāo):⒈通過練習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平，并能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。⒉通過練習(xí)，使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn):能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時(shí)我們應(yīng)該如何試商？（四舍五入）在什么情況下需要“調(diào)商”？二、基本練習(xí)：筆算：練習(xí)四第11題。⑴先指名說出各題怎樣試商。⑵讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。⑶集體訂正。三、指導(dǎo)練習(xí)：1.練習(xí)四第9題。⑴要求學(xué)生一組一組地完成題目。⑵指名回答，集體訂正。⑶說一說每組中的兩題在試商過程中有什么不同？2.練習(xí)四第10題。⑴請同學(xué)們先在小組里估計(jì)一下每題的商大約是多少。⑵同學(xué)們算一算，指名板演。⑶集體訂正。⑷提問：你今天比昨天估計(jì)的準(zhǔn)了些嗎？為什么？四、解決問題：⒈練習(xí)四第12題。⑴指名讀題。⑵同學(xué)們獨(dú)立完成，指名板演。⑶集體訂正。⒉練習(xí)四第13題。⑴出示情景圖，說一說從圖中你獲得了哪些信息？你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？⑵教師根據(jù)學(xué)生回答板書：騎電動自行車從甲地到乙地需要多少小時(shí)？……再讓學(xué)生說一說如何解答？⑶學(xué)生獨(dú)立解題后集體訂正。五、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？教學(xué)反思：第11課時(shí):練習(xí)四（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第22頁練習(xí)四14-20題。學(xué)習(xí)目標(biāo):⒈引導(dǎo)學(xué)生先思考再計(jì)算，邊計(jì)算邊思考，計(jì)算后再思考，在思考中掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平。⒉鞏固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。⒊使學(xué)生探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：例題插圖學(xué)習(xí)過程：一、引：口算：出示練習(xí)四第14題。1.學(xué)生口算。2.指名說一說你是怎樣口算的？二、基本練習(xí)：筆算：練習(xí)四第15題。⑴指名讀題。⑵同桌之間活動：一位同學(xué)估計(jì)商是幾位數(shù)，再估計(jì)一下商可以是多少，另一位同學(xué)通過筆算來驗(yàn)證，然后兩位同學(xué)交換，同桌比一比，看哪一位同學(xué)估計(jì)的最準(zhǔn)。⑶指名匯報(bào)。⑷說說估商準(zhǔn)確率高的方法是什么。三、對比練習(xí)、辨析異同：練習(xí)四第16題。⑴指名讀題。⑵以小組為單位活動：估計(jì)一下這些算式商的最高位可能是幾，商可能是多少？組內(nèi)同學(xué)討論。⑶分組將剛才估計(jì)的題目再筆算一下，來驗(yàn)證自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)。學(xué)生練習(xí)。⑷全班交流、訂正。⑸指名請出估計(jì)得最準(zhǔn)的同學(xué)向大家介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。四、課堂練習(xí)：解決問題⒈練習(xí)四第19題。⑴指名學(xué)生讀題。⑵質(zhì)疑：要求養(yǎng)雞只數(shù)是鴨九倍，應(yīng)先求什么？⑶指名板演。⑷集體證下。⒉練習(xí)四第20題。⑴出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說通過這幅圖你知道了什么？⑵根據(jù)圖中的信息，可以解決這兩個(gè)問題嗎？（出示2個(gè)問題）。⑶學(xué)生獨(dú)立完成。⑷小組內(nèi)互相說說是怎樣解決這兩個(gè)問題的。⑸全班交流并集體訂下。思考題⒈在計(jì)算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列出這樣的算式：（）÷72＝（）（）÷27＝26……18⒉根據(jù)這樣的算式，請同學(xué)們計(jì)算一下正確的商應(yīng)該是多少。五、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？教學(xué)反思：第12課時(shí):商不變性質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材第23頁例7。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.使學(xué)生理解和掌握商不變的規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括等能力。3.學(xué)生在探索的過程中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的快樂。學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解商不變的規(guī)律。學(xué)習(xí)難點(diǎn):歸納商不變規(guī)律的過程。教具準(zhǔn)備:課件。學(xué)習(xí)過程：一、引：90÷30=450÷50=480÷40=360÷30=840÷20=6000÷1000=7000÷1000=400÷200=二、議：（一）自主探究商不變的規(guī)律。1．明確例7中的數(shù)學(xué)信息及所需解決的問題。

師出示例題，讓學(xué)生快速口算出結(jié)果，老師板書。比較觀察表格，什么數(shù)變了，什么數(shù)沒有變。

2．自學(xué)

導(dǎo)入：圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

出示導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間4分鐘）

（1）從左往右觀察，第二欄同第一欄比較，被除數(shù)有什么變化，除數(shù)有什么變化，商有什么變化？

（2）按照從左到右的順序依次進(jìn)行比較，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

根據(jù)學(xué)生回答，可能出現(xiàn)的情況有兩種：

①被除數(shù)乘幾，除數(shù)也乘幾，商不變。

②被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘相同的數(shù)，商不變。

（3）從右往左觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌互相討論交流。

老師鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，學(xué)生之間相互補(bǔ)充，用自己的語言總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3.小組交流。引導(dǎo)學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的上述規(guī)律整理歸納為一句話，挑不同學(xué)生概括。

整理歸納：老師引導(dǎo)學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的上述規(guī)律整理歸納為一句話，挑不同學(xué)生概括，師板書：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘（或除以）相同的數(shù)（0除外），商不變。

4.師質(zhì)疑：為什么要0除外呢？

（二）模仿練習(xí)，鞏固對規(guī)律的認(rèn)識。完成練一練。三、練：1.練習(xí)五第1題。先讓學(xué)生觀察下每組中三道除法算式中被除數(shù)和除數(shù)的變化情況，再獨(dú)立完成，最后指名回答，集體訂正。2.練習(xí)五第2題。先讓學(xué)生默算，指名回答時(shí)隨機(jī)讓學(xué)生說說是怎樣算的。3.練習(xí)五第3題。（1）你打算怎樣解答這些題目，先和你的同桌說說，再計(jì)算。（2）指名回答，集體訂正。4.練習(xí)五第4題。（1）觀察表格，你打算怎樣填？有什么技巧嗎？（2）指名回答，集體訂正。5.練習(xí)五第5題。（1）出示表格，讓學(xué)生觀察，說說你從表格中獲得了哪些信息？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。6.課堂小結(jié)。教學(xué)反思：第13課時(shí)：利用商不變的性質(zhì)進(jìn)行除法的簡便計(jì)算學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第24頁例8。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法的簡便算法，掌握這種計(jì)算方法，并加深對商不變的規(guī)律的理解。2.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法的簡便計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：有余數(shù)的除法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。學(xué)習(xí)過程：一、引：說說什么是商不變性質(zhì)？（強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”、“相同的數(shù)”）。導(dǎo)入：利用商不變的規(guī)律可以使一些除法計(jì)算更簡便，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這種簡便計(jì)算的方法。二、議：出示例題：隊(duì)鼓單價(jià)50元，王老師帶了900元，可以買多少個(gè)？①引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)都有什么特點(diǎn)？②想一想能不能使900÷50的筆算變得簡單些，又使結(jié)果不變。③根據(jù)學(xué)生討論板書：在被除數(shù)和除數(shù)的末尾各劃去一個(gè)0。④設(shè)問：被除數(shù)900末尾有兩個(gè)0，為什么只劃去1個(gè)0？如果把被除數(shù)末尾的兩個(gè)0都劃去行不行？2.出示：隊(duì)號的單價(jià)降為40元，王老師帶的錢可以買多少個(gè)，還剩多少元？①教師巡視；②指名學(xué)生說，教師板演。③引導(dǎo)學(xué)生觀察教師板演的算式，讓學(xué)生討論這里的“2”是幾？④引導(dǎo)學(xué)生通過驗(yàn)算檢驗(yàn)余數(shù)是“20”還是“2”？3.模仿練習(xí)，鞏固新知識。完成練一練。三、練：1．完成練習(xí)五第6題。完成后，讓學(xué)生說說是怎樣想的。2.完成練習(xí)五第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視，指名回答，集體訂正。3.完成練習(xí)五第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視。匯報(bào)時(shí)注意讓學(xué)生比較商和余數(shù)的變化規(guī)律（特別注意余數(shù)的變化規(guī)律）。4.完成練習(xí)五第10題。（1）學(xué)生獨(dú)立審題，說說解決第一個(gè)問題時(shí)可以先求什么？（2）解答第二個(gè)問題時(shí)需要先求出什么？四、全課小結(jié)，內(nèi)化知識設(shè)問：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?還有什么不懂的嗎?五、作業(yè)：練習(xí)五第8、11題教學(xué)反思：第14課時(shí)：整理與練習(xí)（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材27-28頁整理與練習(xí)1-6題。學(xué)習(xí)目標(biāo):⒈使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。⒉使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，正確地筆算。學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，能正確地進(jìn)行筆算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、揭示課題并復(fù)習(xí)舊知。二、回顧整理、形成體系。1．怎樣口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，請舉例說明。2．三位數(shù)除以兩位數(shù)可以怎樣進(jìn)行分類？計(jì)算時(shí)要注意什么？3.三位數(shù)除以兩位數(shù)可以怎樣進(jìn)行試商？什么情況下需要調(diào)商？三、基本訓(xùn)練?？谒恽本毩?xí)與應(yīng)用第1題。⒉指名學(xué)生口算，隨機(jī)要求說說口算的方法。筆算（1）練習(xí)與應(yīng)用第2題。⑴出示第一組：140÷20147÷21147÷29⑵誰來估計(jì)一下它商大約是多少？⑶請同學(xué)們算一算這三題，指名板演。⑷集體訂正，提問：仔細(xì)觀察這三道題，找一找它們有什么相同的地方，還有什么不同的地方？3練習(xí)與應(yīng)用的第3題。⑴學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。⑵集體訂正。四、指導(dǎo)綜合應(yīng)用、融會貫通。解決問題1.練習(xí)與應(yīng)用第4題。⑴指名讀題。⑵學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。2.練習(xí)與應(yīng)用第5題。⑴指名讀題，先求什么？再求什么？⑵學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。3.全課小結(jié)。這節(jié)課，你有哪些收獲？五、作業(yè)布置：完成課本第6題。教學(xué)反思：第15課時(shí)：整理與練習(xí)（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第28-29頁整理與練習(xí)第7-13題。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.進(jìn)一步理解除法的商不變性質(zhì)，熟練應(yīng)用商不變性質(zhì)進(jìn)行除法的簡便運(yùn)算。2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，提高計(jì)算能力，進(jìn)一步掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn):熟練應(yīng)用商不變性質(zhì)進(jìn)行除法的簡便運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、引：什么是除法的商不變性質(zhì)？如何應(yīng)用這商不變性質(zhì)進(jìn)行除法的簡便計(jì)算？二、基本訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺。⒈整理與練習(xí)第7題。⑴學(xué)生獨(dú)立完成。⑵指名回答說說是怎樣想的？⒉整理與練習(xí)第8題。⑴先讓學(xué)生一組一組完成。⑵指名回答集體訂正。⑶觀察每組中的兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（向?qū)W生滲透一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以先計(jì)算兩個(gè)除數(shù)的