網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何加強(qiáng)中學(xué)生的道德教育今天，全球超過(guò)lO億臺(tái)的計(jì)算機(jī)聯(lián)成了一個(gè)無(wú)所不包、無(wú)處不在的神奇之網(wǎng)；數(shù)以千萬(wàn)的人在網(wǎng)上工作、學(xué)習(xí)，每天上億美元的商務(wù)資金在網(wǎng)上流動(dòng)交易。如今在中國(guó)，上網(wǎng)人數(shù)越來(lái)越多，成為世界第三大網(wǎng)之國(guó)，上網(wǎng)主流是學(xué)生群體。目前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益深入校園生活，并成為中學(xué)生傳播信息和獲取知識(shí)的重要渠道，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，并改變著中學(xué)生思想觀念和生活方式。同時(shí)，西方網(wǎng)絡(luò)文化的強(qiáng)勢(shì)地位對(duì)青少年的意識(shí)形態(tài)、思想文化日益形成影響，這給當(dāng)前中學(xué)思想政治工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。因此，我認(rèn)為開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是當(dāng)前教育界值得研究的新課題，且思想政治教育者轉(zhuǎn)變觀念和適應(yīng)形勢(shì)也成當(dāng)務(wù)之急。一、網(wǎng)絡(luò)世界給中學(xué)生道德的負(fù)面影晌網(wǎng)絡(luò)以它特有的價(jià)值和意義給中學(xué)生帶來(lái)多層次、多角度、多方面的影響。也就是說(shuō)，首肯的是它對(duì)人的正面影響；但是另一方面，網(wǎng)絡(luò)世界也給中學(xué)生的道德帶來(lái)許多負(fù)面影響。l、網(wǎng)絡(luò)的開放性和隱蔽性，帶來(lái)了虛假有害信息的泛濫，造成中學(xué)生價(jià)值觀的混亂互聯(lián)網(wǎng)上是開放的，信息龐雜多樣，既有大量健康的、有益的信息，也有大量有害、虛假的內(nèi)容，加上中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，容易使他們的思想和行為走向極端，造成網(wǎng)絡(luò)觀念價(jià)值的模糊。在調(diào)查“你認(rèn)為在網(wǎng)上最應(yīng)該具備哪些基本的道德品質(zhì)”時(shí)，有66，l％的學(xué)生沒有選擇“誠(chéng)實(shí)守信”，有551％的學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)上聊天“可以欺騙對(duì)方，但只能以保護(hù)自已的隱私為限，而不能傷害別人”，甚至有13．2％的學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)上聊天誰(shuí)也看不見，互相欺騙是很正常的”。對(duì)于不文明語(yǔ)言，有22．4％的學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)上可以使用，而在現(xiàn)實(shí)中不可使用”，有10．6％的學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)上和現(xiàn)實(shí)中都可以使用”。有35．1％的學(xué)生不認(rèn)為在網(wǎng)上復(fù)制、抄襲文章是不道德的行為，有l(wèi)6．1％的學(xué)生不認(rèn)為在網(wǎng)上私自使用別人的賬號(hào)是不道德的。2．網(wǎng)絡(luò)的弱規(guī)范性，使中學(xué)生的網(wǎng)上行為缺乏制約人們常說(shuō)“上善若水”，水這樣被人們依賴著。但有時(shí)也聞得洪水如猛獸。今天的網(wǎng)絡(luò)似乎己“類化”為水之模樣。的確，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們學(xué)習(xí)生活工作的重要場(chǎng)所，在開放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上人們可以充分自由發(fā)揮，但網(wǎng)上的信息良莠不分。有人說(shuō)：網(wǎng)絡(luò)一半是天使，一半是惡魔。它使學(xué)生分心，家長(zhǎng)擔(dān)心，教師煩心，社會(huì)有識(shí)者憂心。這正是由于網(wǎng)絡(luò)的弱規(guī)范性造成的，因?yàn)槲覀兪褂矛F(xiàn)有的道德意念和秩序去管理、監(jiān)督、制裁，在網(wǎng)絡(luò)上卻很難有理想的約束力。加之，對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的輿論導(dǎo)向上時(shí)下也存在問題，往往使人們覺得網(wǎng)絡(luò)“黑客”是難得的天才，而不是兇惡的罪犯；在對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的制裁上也失之于寬。這些現(xiàn)象的存在，使原來(lái)心智尚不成熟，自控力和責(zé)任感比較弱的中學(xué)生更覺得可以放縱自己的行為，從而造成中學(xué)生在網(wǎng)上的不道德行為日益增多，網(wǎng)上犯罪事件層出不窮。網(wǎng)絡(luò)的開放性對(duì)于自我監(jiān)控能力不強(qiáng)、極富好奇心的青少年具有極大的誘惑力，而開放性所帶來(lái)的有害信息的泛濫，是青少年網(wǎng)絡(luò)行為失范的環(huán)境因素，其隱蔽性、無(wú)約束性和虛擬性則可能導(dǎo)致青少年道德行為失范。二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代需加強(qiáng)中學(xué)生的道德教育由于青少年正處于生理、心理發(fā)育成長(zhǎng)并逐步走向成熟時(shí)期，他們的人生觀、世界觀尚未形成，是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念也還較含糊，因此，他們的行為易為外界影響左右，變化頻繁。青少年時(shí)期是人生全面發(fā)展成長(zhǎng)的重要階段，因而，我們要特別注意、關(guān)心、教育、引導(dǎo)他們。培養(yǎng)中學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀是全社會(huì)的重大責(zé)任，社會(huì)、學(xué)校、家庭都有不可推卸的責(zé)任。1、社會(huì)應(yīng)開展網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)和普及宣傳工作，給中學(xué)生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境首先，還得加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)倫理，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境。有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)倫理的研究和探討，明確各種網(wǎng)絡(luò)主體之間的權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任，以及網(wǎng)絡(luò)道德的基本原則，形成網(wǎng)絡(luò)從業(yè)人員的職業(yè)道德，自覺摒棄不良信息，為中學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的道德環(huán)境。各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳授部門在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德訓(xùn)練，增強(qiáng)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，模塑中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為．改善網(wǎng)絡(luò)社會(huì)道德失范狀況。其次，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，普及宣傳網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范?？稍诨ヂ?lián)網(wǎng)開辟專門的網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站，對(duì)遵守網(wǎng)絡(luò)道德的人和事進(jìn)行表彰，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神鼓勵(lì)，對(duì)違反網(wǎng)絡(luò)道德的人和事進(jìn)行無(wú)情的批評(píng)。還可在網(wǎng)上推動(dòng)民眾評(píng)議，使廣大中學(xué)生網(wǎng)民接受監(jiān)督，約束他們的道德失范行為，從而強(qiáng)化中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德氛圍。再者，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息管理，實(shí)現(xiàn)依法治網(wǎng)。必須成立專門的管理、監(jiān)督機(jī)構(gòu)，由專門的技術(shù)人員用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)監(jiān)督網(wǎng)民的上網(wǎng)行為。對(duì)經(jīng)常上網(wǎng)尋找不健康內(nèi)容的“網(wǎng)蟲”，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督系統(tǒng)應(yīng)及時(shí)提出警告，使上網(wǎng)的人意識(shí)到他的不健康行為正受到監(jiān)視，從而約束自己的上網(wǎng)行為。。對(duì)中學(xué)生個(gè)體而言，應(yīng)強(qiáng)調(diào)法制教育在其思想認(rèn)識(shí)上起到導(dǎo)向作用，以確保其網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范化、合法化?！?、學(xué)校德育工作的內(nèi)容和形式，要從網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)和中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。學(xué)校是中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的主要陣地，在新的歷史時(shí)期，學(xué)校德育工作要注意幾點(diǎn)：(1)教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。教師本身要積極掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高自身素質(zhì)。只有掌握了網(wǎng)絡(luò)工具，教師才能與學(xué)生共用同一的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流并對(duì)地開展對(duì)中學(xué)生的上網(wǎng)導(dǎo)航：才能充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，抓住網(wǎng)絡(luò)這個(gè)良好的教學(xué)載體，制作優(yōu)秀課件和網(wǎng)頁(yè)，使道德教育更具特色，增強(qiáng)教育工作的實(shí)效性。從教師為人師表的角度來(lái)說(shuō)，他們也必須率先示范，做中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的模范，才能保證對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的正面導(dǎo)向作用。中學(xué)德育工作者黑善于滲透情感因素，要善于營(yíng)造良好的情感氛圍，并通過(guò)各種途徑進(jìn)行強(qiáng)化，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生思想道德的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。(2)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育，養(yǎng)成道德自律習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)亦為雙刃劍，我們不能因可能制造傷害而剝奪學(xué)生選擇使用現(xiàn)代信息技術(shù)的權(quán)利，我們應(yīng)該幫助學(xué)生形成正確辨析判斷的能力，指導(dǎo)他們選擇正確的道路。因而，建立一種“教會(huì)選擇”的教育是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的首要措施。道德教育的目的再也不能僅僅要求學(xué)生接受幾條道德規(guī)范，而必須面對(duì)復(fù)雜多變的信息環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷和選擇能力，培養(yǎng)他們的道德主體性。要教會(huì)他們學(xué)會(huì)選擇，識(shí)別良莠，提高個(gè)人修養(yǎng)，養(yǎng)成道德自律。尤其要加大網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信道德教育，積極幫助學(xué)生樹立健康的上網(wǎng)意識(shí)，培養(yǎng)健康的網(wǎng)上人格，在網(wǎng)上做一個(gè)真實(shí)和誠(chéng)實(shí)的自我。(3)因勢(shì)利導(dǎo)，趨利避害，實(shí)現(xiàn)中學(xué)德育手段網(wǎng)絡(luò)化和以往的德育手段相比，網(wǎng)絡(luò)化的德育手段有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：其一是德育時(shí)空變化的優(yōu)勢(shì)，24小時(shí)內(nèi)幾乎都可以上網(wǎng)吸取各種信息，這為學(xué)校德育打破了時(shí)問童的限制，拓展了時(shí)問上的更加廣闊的范圍。其二是德育效果勢(shì)。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖像為一體，可以使學(xué)生猶如身臨其境，其德育知識(shí)的感知，德育情感的體驗(yàn)都是傳統(tǒng)的德育手段無(wú)法比擬的。其三，實(shí)現(xiàn)德育手段網(wǎng)絡(luò)化，將可提高中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)科技進(jìn)行自我教育的能力。在網(wǎng)絡(luò)化的自我教育中，中學(xué)生既是客體又是主體，他們利用不同于以往媒體的網(wǎng)絡(luò)傳播信息的廣、多、快的特性來(lái)提高自己在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代孛的自我教育能力。中學(xué)德育工作者應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)好符合中學(xué)生特有的年齡心理特征的網(wǎng)站，培養(yǎng)中學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，增強(qiáng)他們的道德自律性。(4)建立富有特色的校園網(wǎng)絡(luò)，以營(yíng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)氛圍學(xué)校德育的應(yīng)對(duì)之道是建設(shè)一個(gè)健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)氛圍。這是促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新一代人才的需要。校園網(wǎng)站在專家的指導(dǎo)下，安裝了節(jié)點(diǎn)過(guò)濾器和一些軟件，以此來(lái)摒棄不健康的內(nèi)容。同時(shí)可以選擇一些網(wǎng)站，讓學(xué)生在指定的這些網(wǎng)頁(yè)上“沖浪”，這樣學(xué)生就不會(huì)有機(jī)會(huì)就到那些不良網(wǎng)站上去。我們也可以隨時(shí)調(diào)整學(xué)生能夠?yàn)g覽的網(wǎng)站內(nèi)容，既可以做到有效控制，又能不斷讓學(xué)生感受網(wǎng)上最新的信息。學(xué)校教師還可積極與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流、溝通，并積極倡導(dǎo)學(xué)生共同參與校園網(wǎng)主流文化的建設(shè)。尤其是結(jié)合自己學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)歷史，建設(shè)自己學(xué)校的網(wǎng)站，創(chuàng)設(shè)有特色的網(wǎng)絡(luò)校園文化，真正構(gòu)建一個(gè)真、善、美的校園網(wǎng)絡(luò)氛圍。（5）利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)寓教于樂強(qiáng)化德育教育學(xué)校德育要想發(fā)揮作用，必須要以活動(dòng)為載體，寓教于樂，使學(xué)生在參與中達(dá)到預(yù)期的教育目的。學(xué)校開展了以“與網(wǎng)絡(luò)同行”系列活動(dòng)，“上網(wǎng)利與弊”辯論賽、“網(wǎng)絡(luò)與我們”手抄報(bào)、“與網(wǎng)絡(luò)的親密接觸”征文等豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生加深了對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的認(rèn)識(shí)，并在活動(dòng)中將調(diào)整自己的道德觀念，以適應(yīng)社會(huì)的需要。升旗儀式上，“學(xué)習(xí)《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)文明使者”的演講，在全校學(xué)生中掀起了“文明上網(wǎng)，上文明網(wǎng)”的大討論，并在行動(dòng)中自覺實(shí)踐，各班在學(xué)校開展培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，制作出了富有特色的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，既鍛煉了利用網(wǎng)絡(luò)的能力，又增添了學(xué)校班級(jí)德育新陣地。3、建設(shè)一個(gè)健康的、有時(shí)代特色的家庭網(wǎng)絡(luò)氛圍現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭條件優(yōu)越。家庭是孩子接受教育最早的地方，是道德教育的啟蒙學(xué)校，父母是孩子的第一位教師，同時(shí)又是子女的終身教師。家長(zhǎng)在青少年的道德教育中扮演著極為重要的角色，這種角色當(dāng)然不可能是像教師那樣的經(jīng)常性的道德理念教育的角色，而是身教示范作用的角色。要做到身教示范作用，首先，作為家長(zhǎng)應(yīng)掌握一定的電腦知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，以有能力去指導(dǎo)孩子；其次，應(yīng)限制孩子上網(wǎng)的時(shí)間，經(jīng)常性地監(jiān)督其上網(wǎng)的內(nèi)容，避免孩子受到不良信息的影響；再次，規(guī)范自身的上網(wǎng)行為，以身作則，以引導(dǎo)孩子正確的網(wǎng)上行為；還有，要向孩子推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站(如雛鷹網(wǎng)、童網(wǎng)、中青網(wǎng)等)。作為家長(zhǎng)，還可陪同孩子參加有網(wǎng)站組織的有意義活動(dòng)(如參加《少年電腦報(bào)》、《中國(guó)少年報(bào)》社組織的小記者社會(huì)活動(dòng))，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)孩子們網(wǎng)上實(shí)踐能力，豐富他們的網(wǎng)上生活。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生