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文檔簡介

贈言真正的友誼—十分理智的友誼,是人生最好的無價之寶,你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽匦?永遠(yuǎn)無愧于他,那將是對你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗。

—馬克思羚羊木雕張之路霞嶺中學(xué)彭勝蘭分角色朗讀：我爸爸媽媽奶奶萬芳萬芳媽媽旁白要求：

重音語氣語速神態(tài)注意：

我們要抓住人物的神態(tài)、語氣?？蠢首x的同學(xué)是否讀出了人物的性格。

通讀全文,理清事件.1.全文以羚羊木雕為線索,寫了三件事,填寫下面空白.____羚羊木雕____羚羊木雕____羚羊木雕2.中間一件事在敘述中運用的是什么記敘順序?有什么作用?追問贈送要回插敘.作用：補說我贈送木雕的原因.避免平鋪直敘，使故事情節(jié)集中緊湊，波瀾起伏，并能吸引讀者的注意力。3.文中一共提到幾個人?在是否要回羚羊木雕問題上各持什么態(tài)度?我-------父母------奶奶------萬芳-------萬芳媽媽--------認(rèn)為友誼重要,不想要回,但又屈于壓力,無可奈何木雕太貴重,逼我去要回.認(rèn)為要回不好先責(zé)備我反悔,后仍肯定”咱倆還是好朋友”責(zé)備萬芳”怎么能拿人家這么貴重的東西”,然后把木雕遞到我手上人物描寫方法語言描寫動作描寫神態(tài)描寫心理描寫外貌描寫爸爸：

媽媽：

奶奶：

“我”：

萬芳：沉穩(wěn)、威嚴(yán)……嚴(yán)厲、固執(zhí)……通情達(dá)理、慈愛……

（無奈）

重義軟弱……仗義、寬容……羚羊木雕人物分析仁者見仁，智者見智這場矛盾沖突中誰是誰非？（擺事實講道理）（站在不同的角度看問題）

如何可以避免這類事情發(fā)生？我有一個金點子

相互溝通相互理解父母逼我要回木雕木雕貴重我送木雕不想要回我倆是好朋友主題重財輕義重情重義

告誡做父母的要理解孩子之心，妥善處理孩子間的交際行為，尊重他們的友誼，千萬不能重財輕義。也告訴孩子做事應(yīng)同父母商量。沖突小結(jié)：

《羚羊木雕》展示了兩種內(nèi)心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送給萬芳；父母心中珍視的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回來，由此而起沖突。應(yīng)該說，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一點，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。作為中學(xué)生的我們，一方面，要學(xué)會思考，

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