統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《我們眼中的繽紛世界》

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)觀察記錄單，豐富學(xué)生的習(xí)作素材，提示學(xué)生的觀察方法。

.由“小試身手"梳理學(xué)生習(xí)作典型問(wèn)題。

學(xué)習(xí)習(xí)作例文，了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，學(xué)習(xí)作者觀察的角度。

能選擇幾種典型的事物進(jìn)行觀察，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)。

5.能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。

教學(xué)重點(diǎn)

1根據(jù)觀察記錄單，豐富學(xué)生的習(xí)作素材，提示學(xué)生的觀察方法。

2.由“小試身手”梳理學(xué)生習(xí)作典型問(wèn)題。

3學(xué)習(xí)習(xí)作例文，了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，學(xué)習(xí)作者觀察的角度。

4能選擇幾種典型的事物進(jìn)行觀察，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)。

能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。

教學(xué)難點(diǎn)

1根據(jù)觀察記錄單，豐富學(xué)生的習(xí)作素材，提示學(xué)生的觀察方法。

2.由“小試身手"梳理學(xué)生習(xí)作典型問(wèn)題。

3學(xué)習(xí)習(xí)作例文，了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，學(xué)習(xí)作者觀察的角度。

4能選擇幾種典型的事物進(jìn)行觀察，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)。

5.能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。

教學(xué)設(shè)想

階段一：

根據(jù)觀察記錄單，豐富學(xué)生的習(xí)作素材，提示學(xué)生的觀察方法。

任務(wù)一：收集整理觀察記錄單

活動(dòng)一：結(jié)合單元課文內(nèi)容指導(dǎo)完成觀察記錄單

_________________。在學(xué)習(xí)本單元兩篇精讀課文時(shí)已經(jīng)布置學(xué)生完成觀察記錄單元，兩篇課文的觀察記錄單著重點(diǎn)各有不同。學(xué)習(xí)《搭船的鳥(niǎo)》布置的觀察記錄單重在觀察要細(xì)致，以某一時(shí)間的觀察內(nèi)容為主。

觀察對(duì)象觀察時(shí)間

觀察地點(diǎn)

觀察所得

學(xué)習(xí)《金色的草地》布置的觀察記錄單重在事物的變化，體現(xiàn)不同時(shí)間觀察到的內(nèi)容。

觀察對(duì)象觀察地點(diǎn)

觀察時(shí)間

觀察所得

活動(dòng)二：收集整理觀察單信息收集學(xué)生的觀察單，做好以下幾點(diǎn)信息的整理工作。

類型方法

觀察對(duì)象將學(xué)生的觀察對(duì)象按動(dòng)物、植物、場(chǎng)景等類型進(jìn)行整理。

觀察方法從學(xué)生觀察單內(nèi)容中梳理出學(xué)生運(yùn)用的觀察方法有哪些？例如：看、聽(tīng)、聞、摸、嘗等

典型例子選擇具有代表性的觀察單，做為習(xí)作指導(dǎo)課的交流內(nèi)容。

任務(wù)二：交流分享觀察記錄單

活動(dòng)一：分享觀察對(duì)象。通過(guò)展示學(xué)生的觀察對(duì)象，進(jìn)行分類梳理，并表?yè)P(yáng)具有新意的同學(xué)，拓寬學(xué)生的習(xí)作思路。

活動(dòng)二：分享觀察單一，指導(dǎo)觀察方法。以典型的觀察單為例子，幫助學(xué)生回顧、梳理觀察方法，讓觀察變得更細(xì)致。例如：

觀察對(duì)象桔子觀察時(shí)間11月8日

觀察地點(diǎn)家里觀察方法

觀察所得1.桔子皮是金黃色的，上面還有一些黑點(diǎn)點(diǎn)，摸上去很光滑?？础⒚?/p>

2.剝開(kāi)桔子皮，會(huì)聞到一聞香味。聞

3.里面是一瓣瓣桔子，數(shù)了數(shù)，有9瓣。數(shù)

4.剝下一瓣，放進(jìn)嘴里，甜甜的，還帶有一點(diǎn)酸味。嘗

通過(guò)觀察單，梳理出“看、摸、聞、數(shù)、嘗”等觀察方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行細(xì)致觀察。

活動(dòng)三：分享觀察單二，指導(dǎo)景物變化。以“種蘿卜"為例子，通過(guò)一個(gè)月的觀察，記錄蘿卜生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。

觀察對(duì)象蘿卜觀察地點(diǎn)勞動(dòng)實(shí)踐基地

觀察時(shí)間10月20日10月27日11月10日11月20日

觀察所得長(zhǎng)出了兩瓣嫩綠色的幼苗，莖是紅色的。長(zhǎng)出了四五片葉子，葉子有點(diǎn)像芭蕉扇。莖的兩邊長(zhǎng)出很多對(duì)稱的葉子，葉子變成碧綠色。莖的下面白色的蘿卜冒出了頭。葉子慢慢變成黃綠色，蘿卜越長(zhǎng)越高，大半個(gè)都露出了地面。

交流中通過(guò)學(xué)生的文字，配以圖片，以“葉子、蘿卜”的變化為切入點(diǎn)，從學(xué)生的觀察中感受蘿卜生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。

階段二：由“小試身手"梳理學(xué)生習(xí)作典型問(wèn)題。

任務(wù)一：完成“小試身手”。學(xué)生以觀察記錄單為素材，自己試著把自己觀察到的用一段話寫(xiě)下來(lái)?！靶≡嚿硎?不做過(guò)多指導(dǎo)，放手讓學(xué)生寫(xiě)，主要是為接下來(lái)的習(xí)作指導(dǎo)收集學(xué)情。

任務(wù)二：梳理典型問(wèn)題。

活動(dòng)一：“我的困惑”在“小試身手"習(xí)作稿紙后面加上一個(gè)內(nèi)容：習(xí)作感受請(qǐng)把自己在寫(xiě)這段話過(guò)程中遇到的困難或心里的困惑用一句話寫(xiě)在下面的方框中。

我的習(xí)作感受：

活動(dòng)二：“梳理問(wèn)題”收集學(xué)生“小試身手"習(xí)作稿紙，完成下面信息整理內(nèi)容。

類型內(nèi)容例子

習(xí)作典型問(wèn)題

主要困難和困惑

備注：“例子”就是能夠體現(xiàn)“典型問(wèn)題"與“主要困難和困惑”的學(xué)生習(xí)作稿紙，可以走進(jìn)做成PPT稿。

階段三：學(xué)習(xí)習(xí)作例文，了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，學(xué)習(xí)作者觀察的角度。

（導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)“小試身手"同學(xué)們感覺(jué)自己不知道怎樣把觀察到的內(nèi)容具體，都覺(jué)得自己寫(xiě)得太簡(jiǎn)單了，太短了?，F(xiàn)在，我們就通過(guò)兩篇習(xí)作例文看看作者是怎樣把觀察到的事物寫(xiě)具體的。）

任務(wù)一：交流《我家的小狗》片斷，學(xué)習(xí)“寫(xiě)想法”?；顒?dòng)一：感受小狗的淘氣可愛(ài)。簡(jiǎn)單介紹“習(xí)作例文"，并提示閱讀要求：自由默讀習(xí)作例文《我家的小狗》，你從哪些語(yǔ)句中感受到小狗的淘氣可愛(ài)，把這些句子劃下來(lái)讀一讀。學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)作者“寫(xiě)想法”。出示重點(diǎn)句段：每當(dāng)有火車開(kāi)過(guò)來(lái)，“王子"都以為能跑贏它。等到跑不動(dòng)了，它便沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開(kāi)走呢，還是罵了火車一頓。

話題一：讀到哪些地方你會(huì)覺(jué)得很好笑？

話題二：小狗真的是允許火車開(kāi)走或者是罵火車一頓嗎？這些其實(shí)是作者的——想象，所以我們?cè)趯?xiě)觀察內(nèi)容的時(shí)候還可以加上自己的“想法”。任務(wù)二：交流《故鄉(xiāng)的楊梅》片斷，學(xué)習(xí)“寫(xiě)變化"“寫(xiě)事情”。

活動(dòng)一：整體把握習(xí)作內(nèi)容。提示閱讀要求：自由默讀習(xí)作例文《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，說(shuō)說(shuō)作者是從幾個(gè)方面介紹楊梅的，重點(diǎn)介紹了哪個(gè)方面？你知道了楊梅的哪些特點(diǎn)呢？借助表格梳理例文寫(xiě)作思路（表格內(nèi)容只要口頭交流就可以，不需要規(guī)范完整地填寫(xiě)）。

楊梅特點(diǎn)

外形圓圓的，遍身生著小刺，成熟后刺變軟變平。

顏色先是淡紅，隨后深紅，最后幾乎變黑。果肉新鮮紅嫩。

味道沒(méi)有熟透時(shí)又酸又甜。熟透后甜津津的，略帶點(diǎn)兒酸味。

通過(guò)表格學(xué)生知道作者主要從“外形、顏色、味道"三個(gè)方面進(jìn)行了觀察，寫(xiě)出了楊梅的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫(xiě)了“味道”。并通過(guò)課文內(nèi)容簡(jiǎn)單交流楊梅的特點(diǎn)（這不是例文的重點(diǎn)）。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)作者“寫(xiě)變化"“寫(xiě)事情”。老師對(duì)這篇全文進(jìn)行了改編，大家看看。端午節(jié)過(guò)后，楊梅樹(shù)上掛滿了楊梅。圓圓的，遍身生著小刺，成熟后刺變軟變平。先是淡紅，隨后深紅，最后幾乎變黑。果肉新鮮紅嫩。沒(méi)有熟透時(shí)又酸又甜。熟透后甜津津的，略帶點(diǎn)兒酸味。

話題一：你從哪些地方感受到了楊梅的變化？引導(dǎo)學(xué)生抓住“成熟后"“先、隨后、最后”“熟透后"等詞語(yǔ)感受作者描寫(xiě)楊梅的“外形、顏色、味道”時(shí)都抓住了變化來(lái)寫(xiě)。提示學(xué)生可以寫(xiě)出景物的變化。

話題二：出示原文對(duì)比沒(méi)有熟透時(shí)又酸又甜。熟透后甜津津的，略帶點(diǎn)兒酸味。沒(méi)有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃。我小時(shí)候，有一次楊梅吃得太多，感覺(jué)牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動(dòng)了。我這才知道，楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因?yàn)樗?，吃起?lái)就不覺(jué)得酸了。吃多了楊梅再吃別的東西，才感覺(jué)到牙齒已經(jīng)被它酸倒了。你覺(jué)得哪一段寫(xiě)得更好，好在哪里？通過(guò)對(duì)比，原文中通過(guò)一件事情把“略帶一點(diǎn)兒酸味"寫(xiě)清楚了，而且讓人讀起來(lái)很有趣。提示學(xué)生還可以寫(xiě)與景物有關(guān)的事情。

階段四：能選擇幾種典型的事物進(jìn)行觀察，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)。

任務(wù)一：個(gè)性觀察與共性觀察相結(jié)合。本單元的習(xí)作需要學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察，提前一個(gè)月的時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行長(zhǎng)期觀察。出示任務(wù)單同學(xué)們從以下活動(dòng)中選擇一項(xiàng)自己最感興趣的內(nèi)容，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中長(zhǎng)期觀察，根據(jù)要求完成，并完成觀察記錄單。

項(xiàng)目?jī)?nèi)容記錄要求

養(yǎng)蠶觀察蠶的生長(zhǎng)過(guò)程：卵期、幼蠶期、蛹期、成蟲(chóng)期每一個(gè)生長(zhǎng)階段完成一次記錄。

養(yǎng)烏龜、金魚(yú)觀察烏龜或金魚(yú)的外形、進(jìn)食、休息、嬉戲等內(nèi)容。每一個(gè)方面內(nèi)容多觀察幾次后，再做一次記錄。

養(yǎng)豆芽觀察豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程：萌芽期、生長(zhǎng)期、抽生期、長(zhǎng)高期每一個(gè)生長(zhǎng)階段完成一次記錄。

養(yǎng)蘿卜（勞動(dòng)實(shí)踐基地）觀察蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程：營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期、幼苗期、肉質(zhì)根生長(zhǎng)期、休眠期每一個(gè)生長(zhǎng)階段完成一次記錄。

（自主選擇）

學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐活動(dòng)，在長(zhǎng)期觀察的基礎(chǔ)上，完成高質(zhì)量的觀察記錄，也可以通過(guò)圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)觀察對(duì)象的變化過(guò)程。

任務(wù)二：以共性習(xí)作指導(dǎo)帶動(dòng)個(gè)性習(xí)作。以觀察記錄單為素材，結(jié)合前面“小試身手”與“習(xí)作例文”的指導(dǎo)訓(xùn)練，梳理習(xí)作方法。

細(xì)致觀察___寫(xiě)變化____________寫(xiě)想法看、聽(tīng)、聞、摸、嘗、數(shù)寫(xiě)事情

引導(dǎo)學(xué)生從這幾個(gè)方面并選擇觀察單中的一個(gè)重要內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作，做到把觀察內(nèi)容寫(xiě)細(xì)致，把事物變化寫(xiě)清楚。學(xué)習(xí)完成習(xí)作時(shí)教師巡視，并選擇典型的例文進(jìn)行講評(píng)。在學(xué)生完成重點(diǎn)部分的習(xí)作與講評(píng)后，組織學(xué)生完成其它內(nèi)容的習(xí)作，并提示學(xué)生按照一定的順序把內(nèi)容串起來(lái)，組成一篇完整的習(xí)作。

階段五：能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。

任務(wù)一：展示典型與評(píng)改結(jié)合。

活動(dòng)一：搜集整理習(xí)作信息。對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評(píng)改，并完成以下信息整理。

類型內(nèi)容選擇例文

典型優(yōu)點(diǎn)

典型問(wèn)題

活動(dòng)二：展示典型評(píng)改結(jié)合。通過(guò)典型例文的展