2023年七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文集合五篇七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

指導(dǎo)思想：

執(zhí)教七年級(jí)數(shù)學(xué)有3人（七年級(jí)有6個(gè)班，一人帶兩個(gè)班）,

為了充分發(fā)揮集體的才智,加強(qiáng)老師間的合作與溝通,提高課堂教學(xué)效率,特制訂此安排。

一、集體備課的目標(biāo)任務(wù)

１．通過(guò)備課活動(dòng)，努力提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

２．優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。３．提高教化教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生的探究實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

4．在教學(xué)中推動(dòng)“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式。

二、加大集體備課力度

1．定時(shí)間、定地點(diǎn)。依據(jù)學(xué)校支配每周星期三下午為集體備課時(shí)間，地點(diǎn)在小會(huì)議室。

2．定內(nèi)容。每次探討的中心問(wèn)題是下一周的新授課。

3．定中心發(fā)言人。期初將本期講授內(nèi)容安排到本組各位老師，每位老師只備他安排到的內(nèi)容，形成講學(xué)稿，這位老師就是下一次集體備課的中心發(fā)言人。

4．集體探討形成最終教案。（注：每個(gè)人也可以根椐自己的特點(diǎn)增補(bǔ)內(nèi)容，形成特性化教案。）

5．詳細(xì)支配

全期任課老師集體備課任務(wù)如下：

三、加強(qiáng)教學(xué)探討

1．進(jìn)一步探究“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式的實(shí)施方法，結(jié)合我校實(shí)際初步形成科學(xué)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式．

2．繼承我校教學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)即嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)，課堂上追求大容量高思維量，備課時(shí)特殊重視精選習(xí)題，平常多測(cè)精講，要把這一思想滲透到七年級(jí)每一位數(shù)學(xué)老師心中，在常規(guī)教學(xué)中有意識(shí)去執(zhí)行。

3．?dāng)U大老師中的溝通。一是多向本校名師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)他們的課；二是走出去，向外校名師學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)外校名師風(fēng)采，讓每位老師努力有方向；三是老師之間相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4．有目的地組織一些示范課、探討課，探討不同類(lèi)型課如何講授效果最佳，最終歸結(jié)成模式，加以推廣。

四、要求老師加高校習(xí)的力度。

1．學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)、學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，提升自己的水平，做到教學(xué)游刃有余。有安排地做中考題，提升自己解題水平。

2．?huà)故煨陆虒W(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用。

總之，提高課堂教學(xué)效益，須要老師仔細(xì)備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，全身心地投入到教書(shū)育人的事業(yè)中。

七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一，學(xué)情分析

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)中可看出，這批學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭程度不一，成果懸殊較大。有的學(xué)生智力較好，自尊心強(qiáng)，好動(dòng)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，紀(jì)律渙散。老師要關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，建立同等，和諧的師生關(guān)系。從本學(xué)期起先就應(yīng)抓緊，抓扎實(shí)，重視做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)及生活的看法，快速完成從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)軌，進(jìn)入初中階段的新的學(xué)習(xí)生活。

二，教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教化初中階段七年級(jí)數(shù)學(xué)新課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展。

1，獲得數(shù)學(xué)中的基本理論，概念，原理和規(guī)律等方面的學(xué)問(wèn)，了解并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)，生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。學(xué)會(huì)將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。相識(shí)自然界中的各種圖形發(fā)覺(jué)它們的廣袤的應(yīng)用。初步體驗(yàn)并學(xué)會(huì)全理地進(jìn)行推斷和預(yù)料。

2，初步具有數(shù)學(xué)探討操作的基本技能，肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐實(shí)力，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維的習(xí)慣。

3，理解人與自然，社會(huì)的親密關(guān)系，和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

4，初步形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)看法，為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。

5，樹(shù)立學(xué)生堅(jiān)固樹(shù)立"校興我榮，校衰我恥"的意識(shí)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展，讓學(xué)校成為學(xué)生的"天堂"。

6，在課堂教學(xué)中，滲透思想品德教化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，集體主義，文明禮貌等的教化。培育學(xué)生正確的人生觀，學(xué)習(xí)看法。

三，教材分析

要使學(xué)生在學(xué)問(wèn)，實(shí)力，情感，看法和價(jià)值觀等方面全面發(fā)展，必需引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參和體驗(yàn)各種學(xué)科探究活動(dòng)，而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，因此擺脫"以學(xué)科為中心"和"學(xué)問(wèn)為中心"的課程觀念的束縛，實(shí)現(xiàn)以"學(xué)生為中心"，以人為本，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。這是這次教材改革的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)，從這點(diǎn)動(dòng)身，教材在內(nèi)容的選擇和組織上有如下特點(diǎn)：

1，承上啟下，立足發(fā)展

本書(shū)力求成為一面"鏡子"，反映學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈和思想方法的深刻內(nèi)涵，不僅引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有所啟示，既有使學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容背景的歷史資料，又有揭示初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)聯(lián)系的內(nèi)容，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)作鋪墊。

2，體現(xiàn)過(guò)程，反映規(guī)律

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是按部就班，由表及里，逐步深化的過(guò)程，粗略，定性和直觀的相識(shí)往往是創(chuàng)新的火種，本書(shū)力求在重視學(xué)問(wèn)結(jié)論的同時(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和規(guī)律，從能啟發(fā)學(xué)生的粗略，定性，直觀相識(shí)的問(wèn)題說(shuō)起，通過(guò)"視察"，"思索"，"探究"，"探討"，"歸納"等，逐步引導(dǎo)出精確，定量，抽象的相識(shí)。

3，注意基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)

現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生具有相應(yīng)的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，七年級(jí)數(shù)學(xué)課程應(yīng)更著重于基礎(chǔ)性，普遍性，通用性的內(nèi)容，本書(shū)就是力求注意基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)解方程中的化歸思想，以及消元，配方，降次等基本方法；用框圖方式分析問(wèn)題，體現(xiàn)程序化，機(jī)械化，算法化的思維方式；習(xí)題設(shè)計(jì)"復(fù)習(xí)鞏固"，"綜合運(yùn)用"，"拓廣探究"等不同層次。

4，內(nèi)容支配

一第五章：相交線與平行線

本章使學(xué)生了解在平面內(nèi)不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關(guān)系，探討了兩條直線相交時(shí)的形成的角的特征，兩條直線相互垂直所具有的特性，兩條直線平行的長(zhǎng)期共存條件和它全部的特征以及有關(guān)圖形平移變換的性質(zhì)，利用平移設(shè)計(jì)一些美麗的圖案。

重點(diǎn)：垂線和它的性質(zhì)，平行線的判定方法和它的性質(zhì)，平移和它的性質(zhì)，以及這些的組織運(yùn)用。

難點(diǎn)：探究平行線的條件和特征，平行線條件與特征的區(qū)分，運(yùn)用平移性質(zhì)探究圖形之間的平移關(guān)系，以及進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

二第六章：平面直角坐標(biāo)系

本章通過(guò)生活中的實(shí)例使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中的確定位置的重要性。并讓學(xué)生比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)"有序數(shù)對(duì)"，"平面直角坐標(biāo)系"的有關(guān)內(nèi)容，最終通過(guò)"坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)潔應(yīng)用"將坐標(biāo)與地理位置相結(jié)合，將圖形坐標(biāo)改變與圖形位置改變之間的關(guān)系奇妙地結(jié)合在一起。本章關(guān)鍵是駕馭好"平面直角坐標(biāo)系"定位法。

重點(diǎn)：在給定的直角坐標(biāo)系中會(huì)依據(jù)坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置，由點(diǎn)的位置寫(xiě)出它的坐標(biāo)。

難點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系的實(shí)際運(yùn)用。

三第七章：三角形

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所須要的必要的學(xué)問(wèn)和基本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，養(yǎng)成這種習(xí)慣，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)力。

重點(diǎn)：三角形的有關(guān)概念，三角形三邊之間的關(guān)系，三角形的三個(gè)內(nèi)角之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：三角形三邊之間關(guān)系的應(yīng)用，三角形內(nèi)角和的應(yīng)用。

四二元一次方程組

本章通過(guò)實(shí)例引入二元一次方程，二元一次方程組以及二元一次方程組的概念，培育學(xué)生對(duì)概念的理解和完整性和深刻性，使學(xué)生駕馭好二元一次方程組的兩種解法。

重點(diǎn)：二元一次方程組的解法，列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題

五不等式與不等式組

使學(xué)生駕馭不等式，不等式的基本性質(zhì)，不等式的解集同解不等式同理原理，一元一次不等式與一元一次不等式組的解法，實(shí)際問(wèn)題與一元一次不等式和利用不等關(guān)系分析競(jìng)賽等學(xué)問(wèn)。

重點(diǎn)：一元一次不等式的解法及其簡(jiǎn)潔應(yīng)用。

難點(diǎn)：了解不等式的解集，不等式組的解集，精確利用不等式的基本性質(zhì)。

六第十章：實(shí)數(shù)

本章引進(jìn)了新的運(yùn)算——開(kāi)方，從運(yùn)算中出現(xiàn)的一種新數(shù)——無(wú)理數(shù)，使學(xué)生駕馭實(shí)數(shù)的概念及初步學(xué)問(wèn)，平方根，算術(shù)平方根和立方根等學(xué)問(wèn)。>

重點(diǎn)：平方根和算術(shù)平方根的概念和求法

難點(diǎn)：實(shí)數(shù)的概念。

四，詳細(xì)措施

1，深鉆教材和新課程教學(xué)大綱，加強(qiáng)對(duì)新課程理念的理解，面對(duì)全體學(xué)生，提高數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng)。

2，注意組織教學(xué)，提高貫徹課程目標(biāo)的意向性，組織好探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3，真誠(chéng)的晤對(duì)。注意組織教學(xué)，堅(jiān)持激勵(lì)性教學(xué)，杜絕放羊式

4，做好學(xué)生的思想工作，提高其學(xué)習(xí)愛(ài)好，做到寓教于樂(lè)中，讓他們互助互學(xué)。

5，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好補(bǔ)救，針對(duì)學(xué)生狀況，因村施教。重視個(gè)別輔導(dǎo)，多開(kāi)"小灶"。

6，關(guān)注學(xué)生的境況，須要，感受和已有基礎(chǔ)。同等的賜予，而不是居高臨下的施舍。

7，關(guān)愛(ài)學(xué)生，堅(jiān)固樹(shù)立"校興我榮，校衰我恥"的意識(shí)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展，讓學(xué)校成為學(xué)生的天堂。

8，不體罰，諷刺學(xué)生，不把學(xué)生逐出課堂。

9，加強(qiáng)家訪。全員普訪一次，家訪率達(dá)100%，并仔細(xì)作好記載，重點(diǎn)學(xué)生應(yīng)多次家訪。

10，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，每年一次以上。

五，進(jìn)度支配

進(jìn)度安排

課題

課時(shí)

課題

課時(shí)

七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

20世紀(jì)中葉以來(lái)，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的改變，特殊是與計(jì)算機(jī)的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)在探討領(lǐng)域、探討方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁困難的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與推斷，同時(shí)為人們溝通信息供應(yīng)了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，干脆為社會(huì)創(chuàng)建價(jià)值。

義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說(shuō)明與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維實(shí)力、情感看法與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教化面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)要求：

期中授完第六章，期末授完下冊(cè)全冊(cè)。

三、提高質(zhì)量措施：

1、老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過(guò)程。要重視學(xué)生學(xué)問(wèn)的建構(gòu)和實(shí)力的培育；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的展示和學(xué)習(xí)方法的提煉；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的陶冶、學(xué)習(xí)看法和價(jià)值觀的導(dǎo)向。老師要與新課程一同成長(zhǎng)。

2、教學(xué)中要樹(shù)立全新的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)向受教化者，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。即把活躍在教學(xué)舞臺(tái)上的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角。教化的方式要由接受轉(zhuǎn)向“學(xué)教”，即提倡學(xué)生的探究、求知在先，老師的指導(dǎo)、幫助在后，要給學(xué)生“悟”的時(shí)間與空間。老師的“教”應(yīng)由學(xué)生的“學(xué)”來(lái)確定。要提倡自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探討性學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)中要樹(shù)立全新的學(xué)問(wèn)觀。人的學(xué)問(wèn)分顯性學(xué)問(wèn)和隱性學(xué)問(wèn)。顯性學(xué)問(wèn)是老師灌輸給學(xué)生的學(xué)問(wèn)，它們是淺層次的學(xué)問(wèn)，是比較易于遺忘的東西。隱性學(xué)問(wèn)是學(xué)生發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)得到的學(xué)問(wèn)，如通過(guò)體驗(yàn)、頓悟、自省、直覺(jué)而得到的，極易保持的、帶有肯定感情色調(diào)的東西。老師要摒棄以“量”為主的學(xué)問(wèn)觀，樹(shù)立以學(xué)問(wèn)的“質(zhì)”和“結(jié)構(gòu)”為主的觀念，關(guān)注學(xué)生的隱性學(xué)問(wèn)的攝取，留意滲透人文學(xué)問(wèn)并努力使“老師”這一隱性課程學(xué)問(wèn)美妙地呈現(xiàn)給學(xué)生。

4、老師要樹(shù)立全新的教學(xué)觀。由教“學(xué)答”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭八季S”，注意學(xué)生的思維訓(xùn)練，注意創(chuàng)建性思維品質(zhì)的培育。

5、加強(qiáng)七年級(jí)幾何入門(mén)教學(xué)

6、科學(xué)組織復(fù)習(xí)備考。要轉(zhuǎn)變以學(xué)問(wèn)立意為實(shí)力立意的復(fù)習(xí)備考策略，突出數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，注意數(shù)學(xué)的工具性和應(yīng)用性。

四、教學(xué)課時(shí)支配：

（略）

七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作安排以及年級(jí)組組工作安排為依據(jù)，在全面實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，加大教研力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的探討，主動(dòng)探究符合新課程理念的初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合七年級(jí)數(shù)學(xué)的實(shí)際狀況，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以有效性課堂教學(xué)的探討和實(shí)踐作為重要的組合平臺(tái)，注意四基，講究工作方法，著重抓落實(shí)，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。二、年級(jí)狀況分析

1、老師：七年級(jí)共有6名數(shù)學(xué)老師，全為男性，中青年老師多，教學(xué)閱歷豐富，具有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，都不遺余力工作，團(tuán)隊(duì)合作精神好，教學(xué)業(yè)務(wù)水平較高。2、學(xué)生：現(xiàn)有教學(xué)班6個(gè)，成果普遍一般，教學(xué)工作有肯定的難度。七年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物往往簡(jiǎn)單產(chǎn)生愛(ài)好，但這種愛(ài)好并不穩(wěn)定。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題。學(xué)生是否駕馭良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記學(xué)問(wèn)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少。

3、教學(xué)策略：（1）重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理實(shí)力指導(dǎo)；（2）重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法指導(dǎo)；（3）重視激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好；（4）重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

三、工作目標(biāo)

1、深化學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研新教材。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，樹(shù)立教學(xué)是為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的思想。3、優(yōu)化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。4、開(kāi)展課堂教研活動(dòng)，進(jìn)行有效性教學(xué)。5、提優(yōu)補(bǔ)差有成效。四、工作安排

1、根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一支配，在開(kāi)學(xué)初組織備課組成員仔細(xì)學(xué)習(xí)解讀《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)習(xí)教學(xué)理念和教學(xué)策略，努力構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的課堂教學(xué)，提倡自主學(xué)習(xí)為主，主見(jiàn)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，提升課堂效能，促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的提升。

2、加強(qiáng)備課組建設(shè)。每周集體備課一次（擬定于每星期四下午其次節(jié)），并且有活動(dòng)記錄。目的在常規(guī)教學(xué)中協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度，溝通教學(xué)體會(huì)，探討落實(shí)“四基”，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。注意備課要備教材、備重難點(diǎn)、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題。充分發(fā)揮老師的群體才智，讓每個(gè)老師的聰慧才智融匯到教案和教學(xué)中?；顒?dòng)主要內(nèi)容是：①仔細(xì)分析探討教材，明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。②分析教學(xué)狀況，特殊是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，探討教法和學(xué)法。重視培育學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法。③精選例題和習(xí)題，合理限制作業(yè)量，做好教學(xué)質(zhì)量分析，剛好反饋調(diào)控。如何備好、上好每一節(jié)課是我們探討的重點(diǎn)，力爭(zhēng)提高數(shù)學(xué)科的及格率和優(yōu)秀率是我們的目標(biāo)。

3、注意培優(yōu)補(bǔ)差，提高教學(xué)質(zhì)量?？稍诿堪噙x擇學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)愛(ài)好輔導(dǎo)，進(jìn)行自信念培育，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，強(qiáng)化訓(xùn)練，努力提高他們的學(xué)習(xí)成果。并且為參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽做好打算。

4、仔細(xì)做好聽(tīng)課、評(píng)課工作，聽(tīng)課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于12節(jié)，要切實(shí)通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課來(lái)相互

促進(jìn)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。有機(jī)會(huì)外出聽(tīng)課，要仔細(xì)撰寫(xiě)聽(tīng)課體會(huì)，汲取外校的教化教學(xué)先進(jìn)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身的素養(yǎng)水平。

5、合理支配測(cè)試和作業(yè)。測(cè)試由學(xué)校支配年級(jí)統(tǒng)一時(shí)間，每章一次，測(cè)試后要仔細(xì)做好試卷分析工作，依據(jù)測(cè)試成果，選擇合適的教學(xué)方法。作業(yè)要本著減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的，精選，做到有布置、有檢查、有講評(píng)、有督促。

6、進(jìn)行課題探討活動(dòng)。探討有效的數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式，構(gòu)建同等合作的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思索問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生敢于向老師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚(yáng)自己的特性。

7、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課整合。多媒體的運(yùn)用使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)，易懂，尤其是幾何畫(huà)板的應(yīng)用可以很好的解決數(shù)形結(jié)合類(lèi)的問(wèn)題，對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)尤為突出。因此要加強(qiáng)多媒體課件的運(yùn)用。

8、開(kāi)展校級(jí)探討課。每位老師支配一節(jié)課，仔細(xì)做好聽(tīng)課，評(píng)課，力爭(zhēng)共同進(jìn)步。

七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

一、班情分析

經(jīng)過(guò)七年級(jí)一期的數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)覺(jué)班上的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)峻。尤其是女生的數(shù)學(xué)成果普遍偏低，男生狀況稍好，但是相當(dāng)一部分學(xué)生解題作答比較馬虎，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。

二、指導(dǎo)思想

完成七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，主動(dòng)落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革觀，通過(guò)教化教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行說(shuō)明與應(yīng)用的過(guò)程。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)理解的同時(shí)，強(qiáng)化基本計(jì)算實(shí)力和歸納的實(shí)力。培育其探究精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)提高學(xué)問(wèn)應(yīng)用的實(shí)力，使學(xué)生的綜合實(shí)力得到較大的提升。

三、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對(duì)稱(chēng)，第10章：統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)問(wèn)。

第6章：一元一次方程本章的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的運(yùn)算，整式的加減之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)二元一次方程組、一元一次不等式，及一元二次方程的基礎(chǔ)。一元一次方程在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，是中學(xué)階段應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的開(kāi)端。重點(diǎn)是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在實(shí)際問(wèn)題的中的應(yīng)用，其難點(diǎn)是一元一次方程在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思想和類(lèi)比、化歸、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作必備的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和素養(yǎng)，增加學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

第7章：二元一次方程組本章是在一元一次方程學(xué)習(xí)的接著學(xué)習(xí)。本章的重點(diǎn)是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思想和化歸的思想，即化二元為一元，化未知為已知，化困難為簡(jiǎn)潔的思想，學(xué)生通過(guò)經(jīng)驗(yàn)列方程、解方程的探究過(guò)程，培育學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力，增加用數(shù)學(xué)的意識(shí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

第8章：多邊形本章是在學(xué)習(xí)了相交線與平行線的基礎(chǔ)上的深化學(xué)習(xí)，是對(duì)圖形的進(jìn)一步相識(shí)。主要內(nèi)容涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系。本章的重點(diǎn)是三角形的主要線段（中線、高線、角平分線）的概念，三角形外角的性質(zhì)及外角和，三角形三邊的關(guān)系，多邊形內(nèi)、外角和的公式，正多邊形鋪滿(mǎn)地面的道理及其組合。難點(diǎn)是一般三角形、多邊形的邊角關(guān)系的應(yīng)用和說(shuō)理。本章由瓷磚的鋪設(shè)導(dǎo)入，探討一般三角形、多邊形的性質(zhì)，到運(yùn)用相關(guān)性質(zhì)探究拼地板的問(wèn)題結(jié)束，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐的特點(diǎn)，采納的探討方法，讓學(xué)生多探究學(xué)習(xí)，自主探究，合作學(xué)習(xí)。

第9章：軸對(duì)稱(chēng)本章的主要內(nèi)容是從現(xiàn)實(shí)生活中的圖形入手，學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)及其基本性質(zhì)，觀賞并體驗(yàn)軸對(duì)稱(chēng)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。能利用軸對(duì)稱(chēng)性去探究等腰三角形等簡(jiǎn)潔圖形的性質(zhì)。本章的重點(diǎn)是軸對(duì)稱(chēng)的概念，常見(jiàn)圖形的軸對(duì)稱(chēng)性，及其逆定理，探究軸對(duì)稱(chēng)的基本性質(zhì)，能夠按要求畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形并利用軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，探究并駕馭等腰三角形的性質(zhì)與判定，等邊三角形的性質(zhì)與判定，并能進(jìn)行說(shuō)理。其難點(diǎn)是說(shuō)理。在教學(xué)的過(guò)程中，充分挖掘有關(guān)的說(shuō)理題，使學(xué)生能得到較為充分的訓(xùn)練，過(guò)好說(shuō)理的入門(mén)關(guān)。教材的教學(xué)內(nèi)容上，呈現(xiàn)力求生動(dòng)好玩、貼近現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)問(wèn)的陳述，不僅注意結(jié)果，而且盡量給學(xué)生供應(yīng)肯定的探究空間和手段，讓學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)結(jié)論，教學(xué)中要充分應(yīng)用好教材，實(shí)現(xiàn)教材編寫(xiě)者的意圖，讓學(xué)生在探究過(guò)程中，培育學(xué)生的各種實(shí)力。教學(xué)中要依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐的內(nèi)容，利用軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)這一內(nèi)容，是讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中體現(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)變換和數(shù)學(xué)美在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，等腰三角形中引入了較多的動(dòng)手操作和直觀感知，通過(guò)折紙、視察、歸納等方法去探究和發(fā)覺(jué)等腰三角形的相關(guān)性質(zhì)，教學(xué)中要充分進(jìn)行試驗(yàn)。通過(guò)本章的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的和諧與美感，提高審美情趣。

第10章：統(tǒng)計(jì)的初步相識(shí)本章是在上學(xué)期《數(shù)據(jù)的收集與表示》基礎(chǔ)上的接著，主要內(nèi)容是調(diào)查的兩種方式，抽樣調(diào)查與普查，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念及其對(duì)他們的正確選用，體驗(yàn)隨機(jī)事務(wù)中偶然中的必定，體驗(yàn)隨機(jī)事務(wù)發(fā)朝氣會(huì)的均等與不等。重點(diǎn)是平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念及其對(duì)他們的正確選用，體驗(yàn)隨機(jī)事務(wù)發(fā)朝氣會(huì)的均等與不等，體驗(yàn)偶然中的必定，學(xué)習(xí)用分析或試驗(yàn)的方法推斷嬉戲規(guī)則的公允性。難點(diǎn)是相識(shí)隨機(jī)事務(wù)偶然中的必定，相識(shí)大數(shù)定律，分析隨機(jī)事務(wù)中勝利的概率，相識(shí)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的誤用與陷井。通過(guò)本章的教學(xué)使學(xué)生明白所學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的相識(shí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升他們自主探究與合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，教學(xué)中特殊重視開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生的愛(ài)好在了解探究任務(wù)中產(chǎn)生，讓學(xué)生的思索在分析真實(shí)的數(shù)據(jù)中形成，讓學(xué)生的理解在集體探討中加深，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在合作探究中進(jìn)行。

四、教學(xué)任務(wù)

（一）在學(xué)問(wèn)與技能方面

1。在與中，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型，體現(xiàn)了學(xué)問(wèn)與生活的親密相關(guān)，學(xué)會(huì)找尋所給問(wèn)題中隱含的數(shù)量之間的關(guān)系，駕馭基本的解決方法；會(huì)正確嫻熟的解一次方程（組），實(shí)踐與探究中，與學(xué)生一起分析、嘗試解決問(wèn)題，逐步提高各種實(shí)力。

2。與中，駕馭一般三角形邊、角和多邊形邊、角的關(guān)系，并會(huì)運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題，相識(shí)特別的圖形――軸對(duì)稱(chēng)圖形中隱含著的數(shù)學(xué)不變量之