第第頁(yè)寶寶的心理發(fā)育必須注意的5個(gè)方面孩子生長(zhǎng)發(fā)育到肯定時(shí)期他的心理特征也在改變，不要片面地認(rèn)為孩子只要能吃能喝能睡就可以成長(zhǎng)，事實(shí)上孩子一來(lái)到人間就有他自己的內(nèi)心世界的活動(dòng)，且隨著他的成長(zhǎng)漸漸形成每一個(gè)階段性的心理特征，當(dāng)然這種特征每個(gè)孩子都不完全一樣，父母平日要多觀測(cè)和體驗(yàn)，通過(guò)孩子的哭笑、眼神、呀呀之語(yǔ)、一舉一動(dòng)，來(lái)了解孩子內(nèi)心世界。

2、心理，不可錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)

當(dāng)孩子進(jìn)展到肯定年齡段，父母要依據(jù)他的心理特征來(lái)指導(dǎo)他，錯(cuò)過(guò)了孩子的進(jìn)展階段，就會(huì)給孩子留下心理障礙的隱患。

孩子快兩歲，吃飯時(shí)看到大人拿筷子吃飯，他的新奇心促使他想拿筷子吃飯的念頭，因拿不好筷子而把飯菜灑得處處都是。假如父母馬上生氣，訓(xùn)斥他或打罵他，這不但毀了他的新奇心，而且給他造成嚴(yán)峻的心理壓力。以后孩子不敢自己主動(dòng)吃飯，靠父母喂，這種依靠思想到很大都難以轉(zhuǎn)變；孩子求知和探究的欲望受阻后，孩子的新奇心丟失，凡事不愿動(dòng)腦，聽(tīng)?wèi){大人擺布，從而形成思維緩慢，大腦反應(yīng)遲鈍；孩子受屈得不到勸慰和鼓舞，他就會(huì)封閉自己，不與他人溝通，孤獨(dú)感漸漸形成。

3、發(fā)覺(jué)寶寶有心理問(wèn)題，應(yīng)實(shí)時(shí)矯正

專(zhuān)家表示：假如一開(kāi)始實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)孩子有孤獨(dú)癥的心理問(wèn)題，就詢(xún)問(wèn)心理專(zhuān)家，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育矯正，問(wèn)題就會(huì)得到解決。但許多時(shí)候由于父母的疏忽大意或強(qiáng)硬立場(chǎng)貽誤了治療孩子的最正確時(shí)機(jī)，而使得孩子的病情加重，讓孩子終身蒙受精神疾病的磨折，無(wú)法挽回他的健康。

4、用愛(ài)心、贊揚(yáng)和忍耐來(lái)援助“孤獨(dú)”寶寶

假如孩子真有孤獨(dú)癥的癥狀，父母就要用愛(ài)心、贊揚(yáng)和忍耐來(lái)援助自己的孩子，與心理醫(yī)生協(xié)作治療。孩子患有這種癥狀，他是受害者，他的很多言語(yǔ)和行為與常人不同，父母不能嫌棄、埋怨、發(fā)脾氣或打罵孩子，要理解孩子，關(guān)愛(ài)孩子，對(duì)他的每一個(gè)微小的進(jìn)步應(yīng)予以極大的鼓舞，但對(duì)他的錯(cuò)誤和固執(zhí)，不能發(fā)火，要有耐煩一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變他的言語(yǔ)行為和內(nèi)心思維。

另外，治療時(shí)，父母要協(xié)作好心理醫(yī)生，最好自己先學(xué)習(xí)“aba行為訓(xùn)練法”，這樣才懂得怎樣來(lái)教育訓(xùn)練好自己的孩子。只要方法得當(dāng)，稍微癥狀過(guò)一段時(shí)間很快就會(huì)得到康復(fù)。

5、多抽時(shí)間陪孩子，盡哺育的責(zé)任

很多父母認(rèn)為孩子無(wú)災(zāi)無(wú)病，能吃能睡，身體健壯，便是好。根本就沒(méi)有考慮孩子的心里究竟有什么需求。還有些父母以為把孩子交保姆、幼兒園就萬(wàn)事大吉……總是以工作太忙和社交太多而沒(méi)有時(shí)間與孩子在一起，致使孩子形成孤獨(dú)的心理。時(shí)間越長(zhǎng)，這種心理問(wèn)題越嚴(yán)峻。尤其要犧牲一點(diǎn)社交時(shí)間，在家里陪陪自己的孩子。孩子在愛(ài)、擁抱和親