來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學(xué)習(xí)82/82小學(xué)中高年級(jí)閱讀訓(xùn)練試題集錦閱讀理解（1）

(一)

貓有一對(duì)明亮的眼睛，即使在伸手不見(jiàn)五指的黑夜里，也能看清東西，再狡猾的老鼠也逃不過(guò)貓的眼睛。它的耳朵很靈活，能隨意轉(zhuǎn)向聲音的來(lái)處。只要有聲音，哪怕是極小的聲響，它也能及時(shí)辨出。貓的腳趾上有鋒利的爪，這就是貓能在平地疾走如飛，還能沿壁上房、爬樹(shù)跳墻、追捕老鼠的重要原因。貓的腳上還有一塊軟而厚的肉墊兒，因而走路時(shí)沒(méi)有聲音，可以悄悄地、出其不意地逮住老鼠。貓的胡須很粗，感覺(jué)靈敏，能測(cè)出各種洞口的大小。

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思。

（1）疾走如飛（）疾：①?、诤茛劭?，迅速④疼痛

（2）出其不意（）其：①他的，他們的②那，那個(gè)

2、寫(xiě)出下列詞的反義詞。明亮（）狡猾（）靈活（）粗（）厚（）黑（）

3、這篇文章是從、、、等方面介紹貓的。貓的這些特點(diǎn)有利于。

（二）追趕風(fēng)箏的孩子

在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，只見(jiàn)兩個(gè)孩子猛追著在晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線風(fēng)箏……

“你倆要是帶翅膀的小天使就好了！”

“快變成一只能遠(yuǎn)走高飛的老鷹吧！你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮住！”……

幾個(gè)過(guò)路人，見(jiàn)到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個(gè)氣喘吁吁的孩子。

“對(duì)，人們?yōu)槭裁床荒芟聒B(niǎo)兒似的長(zhǎng)出一雙翅膀在空中飛翔？”一個(gè)“飛”向天空的幻想在這兩個(gè)幼小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開(kāi)始留心觀察鳥(niǎo)類高飛和滑翔時(shí)雙翅的變化，并精心制作各種會(huì)“飛”的玩具。他倆長(zhǎng)大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理。

科學(xué)的幻想經(jīng)過(guò)人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實(shí)。1903年，世界上第一架飛機(jī)誕生了。這架螺旋槳飛機(jī)的發(fā)明家，正是二十年前，奮力追捉飄蕩在空中斷線風(fēng)箏的兩個(gè)美國(guó)孩子——萊特兄弟。

1、填空。

（1）“追趕風(fēng)箏的孩子”是指

（2）“幾個(gè)過(guò)路人見(jiàn)到這番情景”這句話中“這番情景”是指

2、短文說(shuō)“科學(xué)的幻想經(jīng)過(guò)人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實(shí)”，萊特兄弟倆的科學(xué)幻想是

3、萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現(xiàn)實(shí)？

4、在科學(xué)幻想變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中，他們是如何努力的？

5、讀了這篇短文，你有什么想法呢？

（三）高明的琴師

春秋時(shí)代有個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)作了一部樂(lè)曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂(lè)曲演奏給老師聽(tīng)。老師聽(tīng)完以后，笑笑說(shuō)□□我有個(gè)老師比我高明得多□明天□我?guī)闳ピL問(wèn)他□你一定會(huì)有收獲□□

第二天清早，成連先生帶著俞伯牙劃船來(lái)到一個(gè)海島上，并告訴他說(shuō)：“老師就在島上，你自己去找吧。十天以后，我再來(lái)接你。”

成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無(wú)際的大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩聲”，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動(dòng)得歡呼起來(lái)。他忽然明白了老師的用意，立刻面對(duì)大海彈起琴來(lái)。

十天后，成連先生真的來(lái)了。當(dāng)俞伯牙把修改過(guò)的樂(lè)曲再?gòu)椊o他聽(tīng)時(shí)，老師連連夸獎(jiǎng)?wù)f：“好，好，好極了！”

1、在第1自然段中的□內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、給下列詞中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（打“√”）

“明白”①明亮②清楚③公開(kāi)

“苦學(xué)”①痛苦②像膽汁或黃連的味道③有耐心地；盡力地

3、將詞與合適的解釋用線連起來(lái)。

一望無(wú)際使人害怕的大風(fēng)浪

扣人心弦使人心情十分激動(dòng)

驚濤駭浪一眼望不到邊

4、閱讀第1自然段，然后填空。

俞伯牙是時(shí)代的琴師。他曾拜為師，苦學(xué)三年，創(chuàng)作了一部名叫《》的樂(lè)曲。

5、仔細(xì)讀第3自然段，想一想再填空。（2分）

俞伯牙修改樂(lè)曲時(shí)，面對(duì)的是，身后是，“高明的琴師”主要指點(diǎn)的兩種聲音是①②

6、讀短文中畫(huà)“”的句子，回答句中的“他”指誰(shuí)？

(四）

很久很久以前，有一個(gè)受人愛(ài)戴的國(guó)王。他年紀(jì)很大了，但是沒(méi)有孩子，這使他很傷心。有一天，國(guó)王想出一個(gè)辦法，說(shuō)：“我要在全國(guó)挑選一個(gè)最誠(chéng)實(shí)的孩子，作我的繼承人?！庇谑?，他吩咐大臣給全國(guó)每一個(gè)孩子發(fā)一些花種，還宣布：“如果哪個(gè)孩子能用這些種子培育出最美麗的花朵，那么，他就是我的繼承人?！?/p>

孩子們都把花種種下了。他們給它澆水、施肥、松土，管理得非常精心。

有個(gè)叫雄日的孩子，他也十分用心地培育花種。可是，十天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，花盆里的種子依然如故，不見(jiàn)發(fā)芽。

“真奇怪！”雄日有些納悶，“種子為什么不發(fā)芽??？”他去問(wèn)他的媽媽：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢？”

“你再給它澆點(diǎn)水看看?！眿寢屨f(shuō)。雄日又往花盆里澆了些水。他天天看啊，看啊，可種子還是不發(fā)芽。

媽媽又說(shuō)：“你再把花盆里的土換一換，看行不行?！毙廴沼终諎寢尩脑捵隽?。可是種子還是不發(fā)芽。

國(guó)王規(guī)定看花的日子到了。許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開(kāi)著鮮花的花盆，涌上街頭。過(guò)了一會(huì)兒，國(guó)王來(lái)了，他從一個(gè)個(gè)孩子面前走過(guò)，看著一盆盆鮮花，臉上沒(méi)有一絲高興的表情。國(guó)王走到一個(gè)店鋪前，看見(jiàn)正在流淚的雄日。他捧著空花盆站在那里。國(guó)王問(wèn)他：“你為什么端著空花盆呢？”雄日抽泣著，把花種不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國(guó)王。國(guó)王聽(tīng)了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，說(shuō)：“你就是我可靠的繼承人！”

為什么您讓一個(gè)端著空花盆的孩子做繼承人呢孩子們問(wèn)國(guó)王國(guó)王說(shuō)孩子們我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的這樣的種子是不會(huì)培育出美麗的鮮花的

聽(tīng)了國(guó)王的話，那些捧著美麗花朵的孩子，都羞紅臉，低下了頭。

１、給短文加個(gè)題目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、聯(lián)系上下文，理解文章中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。納悶＿＿＿＿＿＿＿＿＿抽泣＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、給文中未加標(biāo)點(diǎn)的一段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、“看到手捧空花盆的孩子”國(guó)王為什么高興地說(shuō)：“你就是我可靠的繼承人”？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、那些捧著美麗花朵的孩子，聽(tīng)了國(guó)王的話后為什么都羞紅了臉，低下了頭？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（五）

在一個(gè)下雪天的下午，愛(ài)迪生的媽媽突然病了。晚上，爸爸請(qǐng)來(lái)了醫(yī)生。原來(lái)，媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上手術(shù)。

當(dāng)時(shí)，家里沒(méi)有電燈，油燈的光線很暗，用油燈照明做手術(shù)很危險(xiǎn)，醫(yī)生猶豫了。媽媽痛苦地呻吟著，爸爸無(wú)可奈何地搓著手，愛(ài)迪生站在一旁焦急地看著媽媽。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，愛(ài)迪生的手心攥出了汗水。突然，他眼睛一亮，說(shuō)：“醫(yī)生，我有辦法了?！闭f(shuō)完，愛(ài)迪生把所有的油燈都端了出來(lái)。醫(yī)生看了看，搖搖頭說(shuō)：“這些燈圍一圈擋手呀！”誰(shuí)知，愛(ài)迪生又搬來(lái)一面大鏡子，把油燈放在箱子上，鏡子放在油燈后，這樣（）不擋手，光線（）亮了。

醫(yī)生順利地做完了手術(shù)后，高興地說(shuō)：“孩子，是你用智慧救了媽媽?！?/p>

媽媽醒來(lái)了，的臉上露出了的笑容。愛(ài)迪生拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說(shuō)：“媽媽，晚上沒(méi)有太陽(yáng)多不方便，我要造一個(gè)晚上的‘太陽(yáng)’?！?/p>

后來(lái)，愛(ài)迪生通過(guò)努力，終于發(fā)明了電燈。

1、給短文起一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，填在文首的橫線上。

2、在短文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

3、在橫線上寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

4、寫(xiě)一句話，用上“智慧”一詞。

5、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。猶豫（）順利（）虛弱（）

6、醫(yī)生為什么說(shuō)愛(ài)迪生用智慧救了媽媽？

7、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你學(xué)了本文后受到了什么啟發(fā)？

（六）垂柳

在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。你看，在那冰雪初消的時(shí)候，不正是暗泛青的柳芽把春意首先帶到了人間嗎？你再看,大多數(shù)樹(shù)木久睡剛醒，而垂柳已經(jīng)將粒粒柳芽，抽成萬(wàn)條柳絲，給人民送來(lái)春天的氣息，所以，詩(shī)人寫(xiě)道：“春色先以柳芽歸”，“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”！

柳樹(shù)（）是最早的報(bào)春使者，（）是經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的樹(shù)木。

柳樹(shù)枝干堅(jiān)韌，耐水濕，不怕風(fēng)吹雨打，所以，濕十分理想的防浪護(hù)岸樹(shù)種。

柳樹(shù)木質(zhì)輕柔色澤褐紅，紋理順直，濕農(nóng)具.家具和農(nóng)家小型建筑的優(yōu)良木材。

柳樹(shù)還有其他用途。它到了化學(xué)家手中，能煉出火藥；在醫(yī)學(xué)家手中，可作接骨夾板材料。

柳樹(shù)枝（）纖細(xì)，（）很有韌性，在農(nóng)村老人，婦女手中，它又會(huì)變成柳籃，柳箱，簸箕等日用品，就是柳芽，柳葉的用途也很廣泛。如柳絮可作枕芯，也可作鞋墊。

柳樹(shù)性喜潮濕，適應(yīng)力強(qiáng)，在我國(guó)南方，（），塘邊河岸，（）丘陵山地，一經(jīng)（qiān）插，它都能扎根生長(zhǎng)。在一般情況下，十年左右，它就能長(zhǎng)成高達(dá)十幾米，胸徑二.三米的濃蔭大樹(shù)。所以人們說(shuō)：“無(wú)心插柳柳成蔭”。如有意栽培，它生長(zhǎng)更快，對(duì)人的報(bào)答也更多。

1.請(qǐng)把下列三個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，分別填入原文括號(hào)里。

“雖然……但是……”“無(wú)論……還……”“不但……而且”

2.用序號(hào)和“||”給短文分段。

3.你的分段依據(jù)是什么？在所選答案的括號(hào)里打“√”

A.按照事情發(fā)展順序分段（）B.按照時(shí)間先后順序分段（）

C.按照地點(diǎn)方位變換分段（）D.按照事、物的內(nèi)容或性質(zhì)分段（）

4.找出文中的過(guò)渡段，用“＝”劃出，并且用“|”隔開(kāi)承上啟下的不同部分。

5文中劃波浪線句子用的是什么說(shuō)明方法？在所選的答案后面括號(hào)里劃“√”

a.數(shù)字說(shuō)明（）b.打比方（）c.舉例子（）

6文中劃“－”的句子是（）句？請(qǐng)先填空，再把這個(gè)句子改為陳述句。陳述句

7柳樹(shù)用途很廣，請(qǐng)簡(jiǎn)要列舉它的四個(gè)不同方面的用途。

（1）（2）

（3）（4）

（七）_______________________

沒(méi)想到，為了一篇表?yè)P(yáng)稿，我竟和班長(zhǎng)生起氣來(lái)。

前幾天，我班教室的一個(gè)破窗戶不知是誰(shuí)修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫(xiě)了一篇表?yè)P(yáng)稿，交給了班長(zhǎng)李明，他是廣播室的播音員。李明接過(guò)表?yè)P(yáng)稿，看了看，媚頭一皺，便向廣播室走去。

中午的廣播結(jié)束了，沒(méi)有廣播我寫(xiě)的那遍表?yè)P(yáng)稿。班長(zhǎng)從廣播室出來(lái)我就上前問(wèn)他李明為什么不播我寫(xiě)的表?yè)P(yáng)稿今天稿件太多你那篇下次再?gòu)V播吧班長(zhǎng)微笑著擺了擺手一副滿不在乎的樣子是的開(kāi)展文明禮貌月活動(dòng)以來(lái)學(xué)校好人好事太多了他把表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)讓給了別的班我理解班長(zhǎng)的心情

可是第二天，還是沒(méi)有廣播我那篇稿子，我又去問(wèn)李明?！敖裉斓母逄啵隳瞧麓螐V播吧！”說(shuō)完，他臉紅了紅。

一個(gè)星期過(guò)去了，我那篇表?yè)P(yáng)稿仍然沒(méi)有廣播。也許班長(zhǎng)把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長(zhǎng)過(guò)去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過(guò)他的眼晴，他都寫(xiě)了表?yè)P(yáng)稿。我記得一次王明拾到一筆錢(qián)，歸還了失主，班長(zhǎng)知道了，馬上用午休時(shí)間寫(xiě)了一篇表?yè)P(yáng)稿，及時(shí)表?yè)P(yáng)了這種拾金不味的精神。你看他工作多么(仔細(xì)精細(xì))！可是現(xiàn)在，他對(duì)工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表?yè)P(yáng)稿。

可是第二天，班長(zhǎng)生病了，播音員由副班長(zhǎng)擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來(lái)的副班長(zhǎng)，伸出大拇指(夸耀夸獎(jiǎng))地說(shuō)：“副班長(zhǎng)，你對(duì)工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)??！”接著，我把班長(zhǎng)(放置擱置)我那篇表?yè)P(yáng)稿的經(jīng)過(guò)告訴了他。誰(shuí)知，副班長(zhǎng)聽(tīng)了哈哈大笑說(shuō)：“誰(shuí)做的好事你還不知道??？”“噢？是班長(zhǎng)！”我這才晃然大悟。

1.給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文章上面的橫線上。

2、解釋下列詞語(yǔ)：滿不在乎恍然大悟

3.用“Ⅱ”把短文分為四段，并寫(xiě)出段意。

第一段：第二段：第三段：第四段：

4.認(rèn)真讀讀文中兩處畫(huà)橫線的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)各反映了班長(zhǎng)什么內(nèi)心活動(dòng)：

第一處，班長(zhǎng)想：第二處，班長(zhǎng)想：

5.下面的中心思想，你認(rèn)為最準(zhǔn)確的“√”。

反映了班長(zhǎng)做好事不聲張、不夸耀的好品質(zhì)。（）

說(shuō)明班長(zhǎng)對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)的好事漫不經(jīng)心。（）

贊揚(yáng)了副班長(zhǎng)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。（）

6、文中有五個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。()()()()()

7.請(qǐng)?jiān)诘谌」?jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。8、劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~

9、請(qǐng)寫(xiě)出本文的主要內(nèi)容。

10、文中的我又是一個(gè)怎樣的人。

閱讀理解（2）

（八）

月球上沒(méi)有宮殿，也沒(méi)有嫦娥和玉兔，只能看到廣袤的荒原上高山聳立，巨石嶙峋。隨著太陽(yáng)光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn)出各種奇異的色彩，有時(shí)是灰色的，有時(shí)是棕色的，有時(shí)是黃色的。最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中。

1、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)：

百看不厭：廣袤：

2、從“百看不厭”一詞可以體會(huì)出宇航員登上月球看到地球時(shí)的心情是也反映了宇航員對(duì)地球的情懷。

3、宇航員們登上月球時(shí)看到什么？

4、假如你是宇航員，登上月球向四處張望，請(qǐng)展開(kāi)想象，你還可能會(huì)看到些什么？

5、今年10月12日，我國(guó)成功發(fā)射了“神舟”6號(hào)飛船，這是我國(guó)第一次多人多天遨游太空，飛天英雄是和。當(dāng)你看到他們從返回艙出來(lái)時(shí)，你最想對(duì)他們說(shuō)的是

（九）母親的賬單

小彼得是一個(gè)商人的兒子。有時(shí)他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。店里每天都有一些收款和付款的賬單要經(jīng)辦。彼得往往受遣把這些賬單送往郵局寄走。他漸漸覺(jué)得自己似乎也已成了一個(gè)小商人。

有一次，他忽然想出了一個(gè)主意：也開(kāi)一張收款賬單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。

某天，媽媽發(fā)現(xiàn)在她的餐盤(pán)旁邊放著一份賬單，上面寫(xiě)著：母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：

為取回生活用品20芬尼

為把信件送往郵局10芬尼

為在花園里幫助大人干活20芬尼

為他一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬尼共計(jì)：60芬尼

彼得的母親收下了這份賬單并仔細(xì)地看了一遍，她什么話也沒(méi)有說(shuō)。

晚上，彼得在他的餐桌旁邊找到了他索取的報(bào)酬60芬尼。正當(dāng)小彼得如愿以償，要把這筆錢(qián)放進(jìn)自己口袋時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)在餐盤(pán)旁邊還放著一份給他的賬單。

他把賬單展開(kāi)讀了起來(lái)：

彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：

為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼

為他十年中的吃喝0芬尼

為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼

為他一直有個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼共計(jì)：0芬尼

1、彼得給媽媽的帳單和媽媽給彼得的帳單不一樣，你認(rèn)為這兩份帳單最大的區(qū)別是什么？

2、如果你是彼得，此時(shí)此刻，面對(duì)媽媽的賬單,你該說(shuō)些什么?又會(huì)做些什么呢?

3、如果你是媽媽,又會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?

4、5月11日是母親節(jié)，請(qǐng)你在賀卡上寫(xiě)下你對(duì)母親的感恩吧！建議你用詩(shī)歌的形式,這樣寫(xiě)起來(lái)可能韻味足一點(diǎn)，不過(guò)你用別的也可以。_________________________________________________________________

（十）一棵大樹(shù)

從前有一棵樹(shù)，她很愛(ài)一個(gè)男孩。每天，男孩都會(huì)到樹(shù)下來(lái)，把樹(shù)的落葉拾起來(lái)做成一個(gè)樹(shù)冠，裝成森林之王。有時(shí)候，他爬上樹(shù)去，抓住樹(shù)枝蕩秋千，或者吃樹(shù)上結(jié)的果子。有時(shí)，他們還在一塊玩捉迷藏。要是他累了，就在樹(shù)陰里休息，所以，男孩也很愛(ài)這棵大樹(shù)。

樹(shù)感到很幸福。

日子一天天過(guò)去，男孩長(zhǎng)大了。樹(shù)常常變得孤獨(dú)，因?yàn)槟泻⒉粊?lái)玩了。

有一天，男孩又來(lái)到樹(shù)下。樹(shù)說(shuō)：“來(lái)呀，男孩，爬到我的樹(shù)干上來(lái)，在樹(shù)枝上蕩秋千，來(lái)吃果子，到我的樹(shù)陰下來(lái)玩，來(lái)快活快活。”“我長(zhǎng)大了，不想再這么玩?！蹦泻⒄f(shuō)：“我要娛樂(lè)，要錢(qián)買(mǎi)東西，我需要錢(qián)。你能給我錢(qián)嗎？”“很抱歉，”樹(shù)說(shuō)，“我沒(méi)錢(qián)。我只有樹(shù)葉和果子，你采些果子去賣吧，賣到城里去，就有錢(qián)了，這樣你就會(huì)高興的。”

男孩爬上去，采下果子來(lái)，把果子拿走了。樹(shù)感到很幸福。

此后，男孩很久很久沒(méi)有來(lái)。樹(shù)又感到悲傷了。

終于有一天，那男孩又來(lái)到樹(shù)下，他已經(jīng)長(zhǎng)大了。樹(shù)高興地顫抖起來(lái)，她說(shuō)：“來(lái)啊，男孩，爬到我的樹(shù)干上來(lái)蕩秋千，來(lái)快活快活。”“我忙得沒(méi)空玩這個(gè)?！蹦泻⒄f(shuō)：“我要成家立業(yè)，我要間屋取暖。你能給我間屋嗎？”“我沒(méi)有屋，”樹(shù)說(shuō)：“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹(shù)枝砍下來(lái)做間屋，這樣你會(huì)滿意的。”于是男孩砍下了樹(shù)枝，背去造屋。樹(shù)心里很高興。

但男孩又有好久好久沒(méi)有來(lái)了。有一天，他又回到了樹(shù)下，樹(shù)是那樣的①，連話都說(shuō)不出來(lái)了，過(guò)了一會(huì)，她才輕輕地說(shuō)：“來(lái)啊，男孩，來(lái)玩?！薄拔矣掷嫌謧模瑳](méi)心思玩?！蹦泻⒄f(shuō)：“我想要條船，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)這兒。你給我條船好嗎？”“把我的樹(shù)干鋸下來(lái)做船吧。”樹(shù)說(shuō)：“這樣你就能離開(kāi)這里，你就會(huì)高興了。”男孩就把樹(shù)干砍下來(lái)背走，他真的做了條船，離開(kāi)了這里。樹(shù)很②，但心底里卻更難過(guò)。

又過(guò)了好久，男孩重又回到了樹(shù)下。樹(shù)輕輕地說(shuō)：“我真抱歉，孩子，我什么也沒(méi)有剩下，什么也不能給你了?！彼f(shuō)：“我沒(méi)有果子了。”他說(shuō)：“我的牙咬不動(dòng)果子了?！彼f(shuō)：“我沒(méi)有樹(shù)枝了，你沒(méi)法蕩秋千”。他說(shuō)：“我老了，蕩不動(dòng)秋千了?！彼f(shuō)：“我的樹(shù)干也沒(méi)了，你不能爬樹(shù)。”他說(shuō)：“我太累，不想爬樹(shù)?！睒?shù)低語(yǔ)說(shuō)：“我很抱歉。我很想再給你一些東西，但什么也沒(méi)剩下。我只是個(gè)老樹(shù)墩，我真抱歉?！蹦泻⒄f(shuō)：“現(xiàn)在我不要很多，只需要一個(gè)安靜地方坐一會(huì)兒，歇一會(huì)兒，我太累了?！睒?shù)說(shuō)：“好吧，”說(shuō)著，她盡力直起她的最后一截身體，“好吧，一個(gè)老樹(shù)墩正好能坐下歇歇腳，來(lái)吧，孩子，坐下，坐下休息吧?！庇谑悄泻⒆诹藰?shù)墩上。

1、將A、欣慰；B、興奮兩個(gè)詞填入文中的空白處。（只填序號(hào)）

2、文中有兩處寫(xiě)了“樹(shù)感到很幸?！保屑?xì)品味這兩個(gè)“幸?！钡暮x有什么不同？

3、長(zhǎng)大后，男孩很少來(lái)看大樹(shù)，就是在僅有的幾次中，男孩每一次對(duì)大樹(shù)開(kāi)口說(shuō)話，都離不開(kāi)一個(gè)什么字？對(duì)此，你有什么看法？

4、文中的大樹(shù)真讓人感動(dòng)，她讓你想到了哪些詩(shī)句或格言呢？請(qǐng)任寫(xiě)一例。

手捧空花盆的孩子

很久很久以前，有一個(gè)受人愛(ài)帶的國(guó)王。他年紀(jì)很大了，（）沒(méi)有孩子，這使他很傷心。

有一天，國(guó)王想出一個(gè)辦法，說(shuō)：“我要在全國(guó)挑選一個(gè)的孩子，做我的繼承人?！庇谑撬愿来蟪冀o全國(guó)每一個(gè)孩子發(fā)一些花種（zhong），還宣布：“（）哪個(gè)孩子能用這些花種培育出最美麗的花朵，那么，他（）是我的繼承人?！?/p>

孩子們把花種種下了。他們澆水、施肥、松土，管理得非常精心。

有個(gè)叫向日的孩子，他也十分用心地培育花種。（），十天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，花盆里的種子還是不見(jiàn)發(fā)芽。

“真奇怪！”向日有些納悶：“種子為什么不發(fā)芽??？”

他去問(wèn)媽媽：“媽媽，為什么我種的花不發(fā)芽呢？”

“你再該它施點(diǎn)肥看看。”媽媽說(shuō)。向日詳細(xì)地給花種施了點(diǎn)肥，還澆了些水。他天天看啊，看啊，可種子仍然不發(fā)芽。

媽媽又說(shuō)：“你再把花盆里的土換一換，看行不行?！毕蛉沼终罩鴭寢尩脑捵隽耍墒欠N子還是不發(fā)芽。

國(guó)王規(guī)定看花的日子到了，許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開(kāi)著鮮花的花盆，擁上街頭。過(guò)了一會(huì)兒，國(guó)王來(lái)了。他從一個(gè)個(gè)孩子面前走過(guò)，看著一盆盆鮮花，臉上沒(méi)有一絲高興的表情。國(guó)王走到一個(gè)店鋪（pu）前，看見(jiàn)正在流淚的向日。他捧著空花盆站在那人兒。國(guó)王問(wèn)他：“你為什么端著空花盆呢？”向日抽泣著，把花種不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國(guó)王。國(guó)王聽(tīng)了向日的回答，高興地拉著他的手，說(shuō)：“你就是我的繼承人?！?/p>

“為什么您讓一個(gè)端著空花盆的孩子做繼承人呢？”孩子們問(wèn)國(guó)王。國(guó)王說(shuō)：“孩子們，我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的。這樣的種子是培育不出美麗的鮮花的?！?/p>

（）

⑴給文中帶拼音的字標(biāo)上正確的音調(diào)。1分

⑵在短文的（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。3分

⑶短文的第一自然段和第七自然段各有一個(gè)別字和用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)，并把正確的字詞寫(xiě)在括號(hào)里（）（）。2分

⑷文中里的一個(gè)詞語(yǔ)丟了，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀短文，把這個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)填進(jìn)去。2分

⑸國(guó)王看到孩子們手捧一盆盆鮮花，為什么不高興？2分

（）

⑹為什么國(guó)王要把向日作為自己的繼承人？2分

（）

⑺聽(tīng)了國(guó)王的話，那些手捧鮮花的孩子們會(huì)有什么表現(xiàn)？請(qǐng)展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)到短文的結(jié)尾處。2分（）

⑻讀了這個(gè)故事，你有什么感想？受到什么教育？2分

（）

閱讀理解（3）

永生的眼睛

1965年炎夏的一天，母親被突如其來(lái)的一場(chǎng)疾病奪去了生命，年僅36歲。下午，一位警官來(lái)訪，是為醫(yī)院要取用母親的眼睛角膜而征求父親的意見(jiàn)。我驚呆了，不明白醫(yī)生們?yōu)槭裁匆涯赣H的角膜給（gěijǐ）予他人，而父親居然回答可以”。

我痛苦萬(wàn)分，你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽！我沖著父親哭喊，媽媽完整地來(lái)到這個(gè)世界上，也應(yīng)該完整地離去?！薄傲者_(dá)，”父親平靜地?fù)е?，“你所能給予他人最珍貴的東西,莫過(guò)于你自身的一部分。許多年前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能夠有助于他人健康的恢復(fù)，那我們的死就是有意義的。我們?cè)缫褯Q定死后捐贈(zèng)器官了?！备赣H的話語(yǔ)給我上了一生最珍貴的一課。//

許多年過(guò)去了，我結(jié)了婚并有了自己的家。1980年，父親患了嚴(yán)重的肺氣腫，搬來(lái)和我們同住。他愉快地告訴我，他死后要捐贈(zèng)所有尚完好的器官，尤其是眼睛。“哦，如果一個(gè)盲童能夠借助我的眼睛重見(jiàn)光明，并能像你的女兒小溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那該多美妙??！”溫迪自幼酷愛(ài)畫(huà)馬，作品屢屢得獎(jiǎng)。“哦，想想，另一對(duì)父母如果看到他們的女兒也像小溫迪一樣，將會(huì)多高興?。　备赣H說(shuō)，“當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用，那你們將會(huì)多自豪！”

我把父親的遺愿告訴了溫迪。孩子熱淚盈眶，過(guò)去緊緊擁抱著外公。她14歲，恰恰是當(dāng)年我首次聽(tīng)說(shuō)捐贈(zèng)器官時(shí)的年齡。

這一年的一天，父親與世長(zhǎng)辭了，我們遵照他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛。溫迪告訴我媽媽我真為你為外公所做的一切感到驕傲哦這令你驕傲嗎我問(wèn)當(dāng)然你想想什么也看不見(jiàn)會(huì)有多痛苦啊我死以后也要學(xué)外公把眼睛送給失明的人噢，在這一刻，我領(lǐng)悟了父親所留下的遠(yuǎn)非是一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！那一天我緊緊地?fù)肀е鴾氐稀?/

沒(méi)有想到，兩周以后，我漂亮的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……我又一次為器官捐贈(zèng)組織簽署了同意書(shū)。在我簽字的時(shí)候，她的話兒仍然縈繞(láorào)在我耳際“你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多痛苦嗎？”

失去溫迪三周以后，我收到一封來(lái)自?shī)W力根勇敢者角膜中心的信。信上寫(xiě)道：“角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已經(jīng)重見(jiàn)光明。他們已成為您女兒--一位極其熱愛(ài)生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享著她的美麗……

這時(shí)，我仿佛看到，我的金發(fā)的溫迪手中的畫(huà)筆依然不停地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼里仍然閃爍著驕傲的光芒。//

1、給文中第五自然段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。（3分）

2、用“——”劃出帶點(diǎn)字的正確讀音。（2分）

3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。（4分）

完整：近義詞（）反義詞：（）酷愛(ài)：近義詞（）反義詞:()

4、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。（4分）

①才華橫溢——

②突如其來(lái)——

5、按要求填空。（6分）

請(qǐng)你仔細(xì)讀課文，回答三次捐贈(zèng)器官的各是誰(shuí)，并說(shuō)說(shuō)每次“我”的不同感受。

①第一次感受:

②第二次是感受:

③第三次是感受:

6、請(qǐng)概括文中寫(xiě)的三件事。（6’）

7、文章為什么以“永生的眼睛”為題？（3分）

8、你讀了這篇文章后，有什么感想？（2分）

止咳靈說(shuō)明書(shū)

本品適用于感冒、肺熱或喉炎引起的咳嗽。溫開(kāi)水送服，成人一日三次，每次四片，兒童每次減半或遵醫(yī)囑。本品不得空腹服用，服用前后一小時(shí)不得食用酸冷食品。

1、“本品”指（）。2分

2、“服用”與“食用”都含有“吃”的意思，但“服用”專指吃（）。如感冒了，可（）康泰克。2分

3、選擇正確的說(shuō)法，在括號(hào)里打上“/”。2分

⑴止咳靈一般在飯前服用。（）⑵止咳靈一般在飯后服用。（）

⑶服用后半個(gè)小時(shí)可以喝酸奶。（）⑷服用后半個(gè)小時(shí)不可以喝酸奶。（）

4、“遵醫(yī)囑”的意思（）如果現(xiàn)在你是一名醫(yī)生，看病的是一位不識(shí)字的農(nóng)村老奶奶，你會(huì)說(shuō)：“（）?！笨床〉氖且晃荒贻p的阿姨，你會(huì)說(shuō)：“（）?！笨床〉募偃缡且粋€(gè)調(diào)皮的又不肯吃藥的孩子，你會(huì)說(shuō)：“（）?！?/p>

拐彎處的回頭

一天，弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸，于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)獲得一點(diǎn)同情與憐愛(ài)，不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得爸爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大部分老爸都這樣，其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你?！钡艿馨胄虐胍桑渌瑢W(xué)也很感興趣，于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的背影。

爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒(méi)有什么東西會(huì)讓他回頭……可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他們側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有一種想要流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)，我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

[思路點(diǎn)撥]

這篇文章記錄一個(gè)感人的故事，讀后你也一定會(huì)被感動(dòng)的。因?yàn)槲恼卤磉_(dá)了人物的真情實(shí)感。拐彎處的回頭，這一瞬間發(fā)生的事，體現(xiàn)了濃濃的父愛(ài)。其實(shí)，世界上并不是沒(méi)有愛(ài)，父愛(ài)、母愛(ài)、師生情……處處都有，關(guān)鍵就是要有一雙發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛，一顆能感受到愛(ài)的心靈。

1、文中出現(xiàn)一些像“大發(fā)牢騷”“半信半疑”等好詞語(yǔ)，請(qǐng)找出一些寫(xiě)下來(lái)。

2、文中省略號(hào)表示文中破折號(hào)表示

3、表現(xiàn)弟弟心情變化的語(yǔ)句有三處，即：

弟弟碰見(jiàn)爸爸時(shí)，爸爸走了后爸爸在拐彎處回頭時(shí)

4、最能表現(xiàn)爸爸對(duì)弟弟關(guān)心的動(dòng)作是這一動(dòng)作體現(xiàn)了爸爸的性格是

5、爸爸在拐彎處回頭時(shí)，心里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象寫(xiě)下來(lái)。

為了黑孩子的一條胳膊

今年早春二月的一個(gè)夜晚，一輛救護(hù)車在非洲岡比亞的道路上疾馳著。雪亮的車燈劃破了漆黑的夜（墓幕暮）。救護(hù)車在一家醫(yī)院門(mén)口停下來(lái)，一名七歲的黑孩子被抬了下來(lái)。他當(dāng)天下午從十多米的樹(shù)上掉下地，左上臂的傷口流血不止。

醫(yī)院手術(shù)室燈火通明，中國(guó)駐岡比亞醫(yī)療隊(duì)骨外科主治醫(yī)生關(guān)活茂剛做完一個(gè)手術(shù)，受傷的黑孩子又被推了進(jìn)來(lái)。關(guān)醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，黑孩子左上臂下端骨頭斷裂，大部分肌肉斷離，神經(jīng)嚴(yán)重挫傷。在當(dāng)?shù)?，像這樣的病例，以往的處理都是截肢。這里的醫(yī)療條件極差，缺乏應(yīng)有的醫(yī)療設(shè)備。從黑孩子摔傷到現(xiàn)在已達(dá)八個(gè)多小時(shí)，孩子現(xiàn)已昏迷。要保住這條胳膊是很困難的。

“截”還是“?！?？關(guān)醫(yī)生思索著：截肢是容易的，但從此這孩子就成殘疾人了。我們的責(zé)任是救死扶傷，困難再大也要搶救孩子的這條胳膊。于是，他果斷地決定：“立即搶救！”

時(shí)間就是生命。關(guān)醫(yī)生站在手術(shù)臺(tái)前，緊張地工作著。他以最快的速度清洗傷口，整復(fù)固定了骨頭，立即將斷離的血管找到，熟練地逢合血管……時(shí)間一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了。當(dāng)血管接完，放開(kāi)兩端血管夾時(shí)，一雙雙睛睛（叮盯釘）住孩子受傷的左臂，“血流通暢了！”呼聲同時(shí)從人們的嘴里發(fā)出。黑孩子的胳膊保住了。

手術(shù)完成已是第二天清晨，關(guān)醫(yī)生顧不上休息，又考慮下一步治療方案了。

岡比亞醫(yī)務(wù)人員對(duì)中國(guó)醫(yī)生敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的精神和一絲不茍的工作作風(fēng)贊嘆不已。病孩的父母緊緊地握住醫(yī)生的手，淚水禁不住流了出來(lái)。

1、劃去本文括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖?。?分）

2、解詞：一絲不茍：3、寫(xiě)反義詞：熟練——

4、寫(xiě)出第2自然段、第3自然段的段意。（4分）

第2自然段：第3自然段：

5、回答問(wèn)題。

（1）黑孩子怎么受傷的？為黑孩子動(dòng)手術(shù)的是誰(shuí)？（2分）

（2）為什么說(shuō)保住這個(gè)黑孩子受傷的胳膊是困難的？（2分）

（3）讀文章最后一句話，想一想回答：此時(shí)此刻病孩的父母是怎樣的心情？（3分）

閱讀理解（4）

小蝴蝶花

小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)地飄散出一絲淡淡的清香，（逗引招惹）著蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。它多么高興啊！

她看看一左一右，不過(guò)是平凡的小草，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更沒(méi)有什么清香。小蝴蝶花一下子變得自餒了，它說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋沒(méi)在這里，和這些平凡的小草小花為伍。幾時(shí)有出頭之日?。　?/p>

不久，小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)，被移植到一個(gè)萬(wàn)紫千紅的花園里。它初到這里，很有些耳目昏眩。它看著那白玉欄桿里的牡丹，開(kāi)得那么富麗堂皇；那正在（怒放開(kāi)放）的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要鮮艷。數(shù)不盡的名花奇葩在爭(zhēng)艷斗芳，說(shuō)不清的花香在空氣中迂回（流淌流蕩）。小蝴蝶花驕傲了，它說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最寒磣的花了，什么人也不會(huì)理睬我！”

小蝴蝶花正在（愧疚慚愧）的時(shí)候，想不到一群孩子在觀看了牡丹、碧桃之后，又來(lái)訪問(wèn)它了。有一個(gè)孩子嚷道：“來(lái)看哪，這是什么花呀？”

“它叫小蝴蝶花。”另一個(gè)孩子答道。

“多么好的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前……

小蝴蝶花的心情平靜了。它這才知道過(guò)去在小草小花中驕傲起來(lái)固然不對(duì)現(xiàn)在在牡丹碧桃中間感到自餒也是沒(méi)有理由的

1、在最后一小節(jié)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

2、畫(huà)去括號(hào)中不正確的讀音。飄散（sǎnsàn）朝(zhāocháo)霞

3、畫(huà)去文中括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

4、從文中找出下列詞的近義詞。頭昏目眩（）姹紫嫣紅（）爭(zhēng)奇斗艷（）

5、文中第2、3自然段中有兩句話對(duì)調(diào)一下才能通順，這兩句話是和2%

6、根據(jù)短文內(nèi)容填空。（1）文章第1自然段，用簡(jiǎn)單的幾筆寫(xiě)出了小蝴蝶花的和。

（2）全文運(yùn)用了的手法來(lái)寫(xiě)的。請(qǐng)你從文中找出兩句話來(lái)證實(shí)這種寫(xiě)法

7、讀了這篇短文，你有什么感想？

松樹(shù)的風(fēng)格

我對(duì)松樹(shù)懷有敬仰之心不自今日始。自古以來(lái)，多少人就歌頌過(guò)它，贊美過(guò)它，把它作為崇高品質(zhì)的象征。

你看它不管是在懸崖的縫隙間也好，不管是在貧瘠的土地上也好，只要有一粒種子——這粒種子也不管是你有意種植的，還是隨意丟落的；也不管是風(fēng)吹來(lái)的，還是從飛鳥(niǎo)的嘴里跌落的，總之，只要有一粒種子，它就不擇地勢(shì)，不畏嚴(yán)寒酷暑，隨處茁壯地生長(zhǎng)起來(lái)。狂風(fēng)吹不倒它，洪水嚴(yán)不沒(méi)它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂無(wú)慮地生長(zhǎng)。松樹(shù)的生命力可謂強(qiáng)矣！松樹(shù)要求于人的可謂少矣！這是我每看到松樹(shù)油然而生敬意的原因之一。

我對(duì)松樹(shù)懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。你看，松樹(shù)是用途極廣的木材，并且是很好的造紙?jiān)希凰蓸?shù)的葉子可以提制揮發(fā)油；松樹(shù)的脂液可制松香、松節(jié)油，是很重要的工業(yè)原料；松樹(shù)的根和枝又是很好的燃料，更不用說(shuō)在夏天，用它的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們?cè)谌缟w的綠蔭下休息；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的路?？傊痪湓?，為了人類，它的確是做到“粉身碎骨”的地步

要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹(shù)的風(fēng)格。

1．填空。

（1）松樹(shù)的風(fēng)格是

（2）文章第二自然段講，是采用先后的方法。第三自然段講，是用先再最后的方法寫(xiě)的。

（3）找出文中講松樹(shù)用途的句子，再填空。（2分）

松樹(shù)的樹(shù)干松樹(shù)的葉子

松樹(shù)的脂液松樹(shù)的根和枝

（4）“粉身碎骨”在文章中指的是

2、寫(xiě)一句贊美松樹(shù)的詩(shī)句。

3．從哪些地方可以看出松樹(shù)的生命力極強(qiáng)？

4．用橫線畫(huà)出文中的中心句。

長(zhǎng)成一顆珍珠

很久很久以前，有一個(gè)養(yǎng)蚌人，他想（培養(yǎng)養(yǎng)育）一顆世界上最大最美的珍珠。

他去海邊沙灘上挑選沙粒，并且一顆一顆地問(wèn)那些沙粒，愿不愿意變成珍珠。那些沙粒都搖頭說(shuō)不愿意。養(yǎng)蚌人從清晨問(wèn)到黃昏，他都快要（絕望失望）了。

就在這時(shí)，有一顆沙粒答應(yīng)了他。

旁邊的沙粒都嘲笑起那顆沙粒，說(shuō)它太傻，去蚌殼里住，遠(yuǎn)離親人朋友，見(jiàn)不到陽(yáng)光雨露明月清風(fēng)甚至還缺少空氣只能與黑暗潮濕寒冷孤寂為伍不值得可那顆沙粒還是無(wú)怨無(wú)悔地隨著養(yǎng)蚌人去了。

斗轉(zhuǎn)星移，幾年過(guò)去了，那顆沙粒已長(zhǎng)成了一顆晶瑩剔透、價(jià)值連城的珍珠，而曾經(jīng)嘲笑它傻的那些伙伴們，卻（依然竟然）只是一堆沙粒，有的已分化成土。

如果說(shuō)世上有“點(diǎn)石成金”術(shù)的話，那就是“艱難困苦”了。這可是人生的至寶?。∧闳棠椭?、堅(jiān)持著，當(dāng)走過(guò)黑暗與苦難的長(zhǎng)長(zhǎng)隧道之后，你或許會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，平凡如沙粒的你，不知不覺(jué)中，已長(zhǎng)成了一顆珍珠。

1、將括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃去。

2、給第四自然段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

3、讀文章完成填空。一顆沙要，甚至只要與為伍，才能成為。

4、“如果說(shuō)世上有‘點(diǎn)石成金’術(shù)的話，那就是‘艱難困苦’了。”這句話的意思是說(shuō)：

5、這則寓言故事告訴我們的道理是：

高明的琴師

春秋時(shí)代有個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)作了一部樂(lè)曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂(lè)曲演奏給老師聽(tīng)。老師聽(tīng)完以后，笑笑說(shuō)□□我有個(gè)老師比我高明得多□明天□我?guī)闳ピL問(wèn)他□你一定會(huì)有收獲□

第二天清早，成連先生帶著俞伯牙劃船來(lái)到一個(gè)海島上，并告訴他說(shuō)：“老師就在島上，你自己去找吧。十天以后，我再來(lái)接你。”

成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無(wú)際的大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩聲”，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動(dòng)得歡呼起來(lái)。他忽然明白了老師的用意，立刻面對(duì)大海彈起琴來(lái)。

十天后，成連先生真的來(lái)了。當(dāng)俞伯牙把修改過(guò)的樂(lè)曲再?gòu)椊o他聽(tīng)時(shí)，老師連連夸獎(jiǎng)?wù)f：“好，好，好極了！”

1、在第1自然段中的□內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、給下列詞中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（打“√”）

“明白”①明亮②清楚③公開(kāi)“苦學(xué)”①痛苦②像膽汁或黃連的味道③有耐心地；盡力地

3、將詞與合適的解釋用線連起來(lái)。

一望無(wú)際使人害怕的大風(fēng)浪

扣人心弦使人心情十分激動(dòng)

驚濤駭浪一眼望不到邊

4、閱讀第1自然段，然后填空。

俞伯牙是時(shí)代的琴師。他曾拜為師，苦學(xué)三年，創(chuàng)作了一部名叫《》的樂(lè)曲。

5、仔細(xì)讀第3自然段，想一想再填空。

俞伯牙修改樂(lè)曲時(shí)，面對(duì)的是，身后是，“高明的琴師”指。

6、讀短文中畫(huà)“”的句子，回答句中的“他”指誰(shuí)？

小兔與小溪

一只小兔眼淚汪汪，悲悲戚戚來(lái)到小溪邊訴苦：“小溪啊小溪，爸爸媽媽緊緊地管束我，把我當(dāng)做勞改犯，我實(shí)在不能忍受了。我多么羨慕你啊，你從山里一直向山外奔跑，多么瀟灑自由啊，能像你這般生活，才叫幸福呢，我真不幸到極點(diǎn)了！”

小溪聽(tīng)了，頓覺(jué)無(wú)限驚訝，說(shuō)：“小兔啊小兔，你不要身在福中不知福啊，你仔細(xì)看看，我被兩側(cè)的泥沙碎石挾持著，哪來(lái)的半點(diǎn)自由？而你卻可以東西南北任意奔跑，這才叫自由呢，我卻連做夢(mèng)也辦不到！”

小兔忙搶著解釋：“小溪啊小溪，你以為我真是這般自由嗎？我可以一直玩下去嗎？可以跑到山外青山去嗎？唉，休想！你可知道我是被一根無(wú)形的繩子拴著啊，遲回去一會(huì)兒也不行，跑遠(yuǎn)了一點(diǎn)兒也不行，爸爸媽媽板起臉來(lái)就像兇煞神。哪能像你，可以直奔天涯海角！”

小溪又搶著說(shuō)天涯海角我才不稀罕呢我要的是自由要東就東要西就西那才叫愜意呢但我卻片刻也辦不到

……

小溪和小兔互相羨慕著、攀比著，沒(méi)完沒(méi)了。這時(shí)一個(gè)路過(guò)的大人駐足插話：“小溪啊小溪，你且聽(tīng)我說(shuō)，你若沒(méi)有這兩側(cè)的泥沙碎石挾持，你就會(huì)馬上干涸。小兔啊小兔，你若沒(méi)有爸媽的緊緊管束，你不是被虎狼當(dāng)美味小食，就是被狐貍活剝生吞?！?/p>

(1)給第4小節(jié)的加上標(biāo)點(diǎn)。

(2)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音（在括號(hào)里填序號(hào)）。

A．悲悲戚戚()①qiè②qī③qì

B.挾持()①jiá②xié③xiá

C.愜意()①xiá②qiè③jiá

D.干涸()①gù②hé③hè

(3)回答問(wèn)題。

①小溪追求的自由是什么？小兔追求的自由又是什么？

②假如他們的追求都達(dá)到的話，會(huì)有什么結(jié)果？

③你從中明白了什么道理？

(4)讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后再用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

①爸爸媽媽板起臉來(lái)就像兇神煞神。

②你若沒(méi)有爸媽的緊緊管束，你不是被虎狼當(dāng)美味小食，就是被狐貍活剝生吞。

(5)按要求，改句子。

我被兩側(cè)的泥沙碎石挾持著，哪來(lái)的半點(diǎn)自由？

①改成“把”字句：②改成帶句號(hào)的句子：

（）

從前，有一對(duì)夫妻，開(kāi)了一個(gè)小酒店，由于他們老老實(shí)實(shí)，賣出的酒價(jià)廉物美，頗受顧客稱贊，生意十分興隆。

有一天，丈夫外出采辦，妻子忽然靈機(jī)一動(dòng)，偷偷地在酒里摻了水，多賣了五元錢(qián)。

晚上丈夫回來(lái)，妻子興沖沖地晃著多賺的錢(qián)，得意洋洋地把自己的“秘訣”告訴了丈夫，以為會(huì)得到丈夫的（夸獎(jiǎng)、夸耀。）

誰(shuí)知，丈夫一聽(tīng)，急得雙腳直跳，痛心地抱頭大哭起來(lái)。

妻子驚奇地問(wèn)：“怎么啦？”丈夫捶胸頓足地說(shuō)：“唉！你把我們最值錢(qián)的東西——信譽(yù)，只5元錢(qián)就賣掉了，叫我怎能不哭！”

（居然、果然），從此以后，他們的生意一蹶不振，最終落得個(gè)“壽終正寢”的下場(chǎng)。當(dāng)妻子貧病交加，奄奄一息的時(shí)候，她悔恨地流著淚，說(shuō)：“我明白了……”

1、給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在前面的橫線上。

2、從括號(hào)中選擇正確的詞語(yǔ)，打上“√”。

3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。十分（）痛心（）興?。ǎ?/p>

4、照樣子，寫(xiě)出幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)。

老老實(shí)實(shí)（）興沖沖（）奄奄一息（）

5、根據(jù)意思找出短文中的成語(yǔ)，并寫(xiě)在括號(hào)里。

形容遭到挫折后不能再振作起來(lái)。（）形容非常焦急、懊惱或極度悲傷的樣子。（）

6、認(rèn)真閱讀短文，回答問(wèn)題。

⑴什么原因使小店的生意十分興??？

⑵妻子的“秘訣”是什么？（）聽(tīng)了妻子的“秘訣”后，丈夫?yàn)槭裁醇钡弥碧?？（?/p>

7、給短文結(jié)尾補(bǔ)上“妻子”說(shuō)的話。（）

8、用一兩句話，寫(xiě)出你讀了本文后的感受。（

閱讀理解（6）

時(shí)光老人和流浪漢

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)：你是誰(shuí)？為什么哭？流浪漢說(shuō)：我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我①什么都沒(méi)有了，我真后悔呀！

時(shí)光老師看他哭得可憐，試探地問(wèn)：假如你能返老還童……

返老還童？流浪喊抬頭將老人打量一番，撲通一聲跪下，苦苦哀求，假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，②狠下決心，改掉以前的錯(cuò)誤，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！好吧！時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書(shū)包呢。

他想起自己剛才說(shuō)的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他不覺(jué)手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來(lái)。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將……到了老年，他又懊悔地哭了起來(lái)。正巧又碰到時(shí)光老人。他撲通一聲跪下，哀求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春。我做了一件蠢事！時(shí)光老人冷笑著：（）給你再多的青春，你（）不會(huì)得到真正的生命。

1、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）時(shí)光老人讓流浪漢________________，是因?yàn)榱骼藵h表示：假如_______________________，我一定____________，_____________________。時(shí)光老人說(shuō)自己做了一件蠢事是因?yàn)開(kāi)____________________________。

（2）時(shí)光老人說(shuō)的真正的生命是指________________________________。

（3）把畫(huà)線的句子換成成語(yǔ)①②

（4）在最后的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2、笑有許多種，再寫(xiě)出幾種不同的笑來(lái)。冷笑________________________________________________________。

3、寫(xiě)出幾句名言或諺語(yǔ)，說(shuō)明要珍惜時(shí)光，從小努力。________________________________________________________

農(nóng)夫和蛇

從前，一個(gè)很冷的冬天，有個(gè)農(nóng)夫在路邊看見(jiàn)一條凍僵了的蛇。農(nóng)夫可憐這條蛇，就解開(kāi)自己的衣服，把蛇放在懷里。

蛇得到溫暖，蘇醒了。它一醒過(guò)來(lái)就咬了農(nóng)夫一口。農(nóng)夫中了毒，臨死的時(shí)候說(shuō)：“蛇是害人的東西，我不該憐惜它。”

1、“可憐”有不同的意思：①值得憐憫②憐憫③不值得一提在本文中的解釋是（寫(xiě)序號(hào)）

2、“農(nóng)夫可憐這條蛇”，他的行為是，結(jié)果是。

3、蛇蘇醒的原因是，蛇蘇醒后的行動(dòng)是。

4、農(nóng)夫臨死前的教訓(xùn)是：。

5、你還知道其他也能證明這個(gè)道理的故事嗎？（寫(xiě)題目即可）

鎖匠的徒弟

老鎖匠一生修鎖無(wú)數(shù)，技藝高超，收費(fèi)合理，深受人們的敬重。

老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個(gè)年輕人，準(zhǔn)備將一身技藝傳給他們。

一段時(shí)間以后，兩個(gè)年輕人都學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)。但兩個(gè)人中只有一個(gè)能得到真?zhèn)?，老鎖匠決定對(duì)他們進(jìn)行一次考試。

老鎖匠準(zhǔn)備了兩個(gè)保險(xiǎn)柜，讓兩個(gè)徒弟去打開(kāi)，誰(shuí)花的時(shí)間短誰(shuí)就是勝利者。結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開(kāi)了保險(xiǎn)柜，而二徒弟卻用了半個(gè)小時(shí)，眾人都以為大徒弟必勝無(wú)疑。

老鎖匠問(wèn)大徒弟：“保險(xiǎn)柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢(qián)，全是百元大鈔。”問(wèn)二徒弟同樣的問(wèn)題，二徒弟支吾了半天說(shuō)：“師傅，我沒(méi)看見(jiàn)里面有什么，您只讓我打開(kāi)鎖，我就打開(kāi)了鎖?！?/p>

老鎖匠十分高興，鄭重宣布二徒弟為他的正式接班人。大徒弟不服，眾人不解，老鎖匠微微一笑說(shuō)：“不管干什么行業(yè)都要講一個(gè)信字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個(gè)技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無(wú)其他，對(duì)錢(qián)財(cái)視而不見(jiàn)。否則，心有私念，稍有貪心，登門(mén)入室或打開(kāi)保險(xiǎn)柜取錢(qián)易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開(kāi)的鎖?！?/p>

1、閱讀文章，完成填空。

開(kāi)好鎖后，老鎖匠問(wèn)兩個(gè)徒弟時(shí)，他們各是怎樣的表情：大徒弟———，可見(jiàn)他———，二徒弟，———，可見(jiàn)他——————。

2、在技術(shù)上誰(shuí)高一些？老鎖匠選二徒弟為他的正式接班人的理由是什么？

3老鎖匠說(shuō)：“我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開(kāi)的鎖”這“不能打開(kāi)的鎖”指的是什么？

一位母親與家長(zhǎng)會(huì)

第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！?/p>

回家的路上，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差：惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子。“老師表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘。現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進(jìn)步了。

那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)有讓她喂。

兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！?/p>

回去的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌的，這次你的同桌排在第21名?！?/p>

說(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。

孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒(méi)有聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！?/p>

她懷著喜悅的心情走出校門(mén)，此時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她幅著兒子肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>

高中畢業(yè)了；一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)的日子學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能取這所學(xué)校。

她兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”

這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

1、用——畫(huà)出寫(xiě)母親表情的句子。

2、母親每一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都對(duì)兒子說(shuō)“假話”，你明白母親這樣做是為什么嗎？說(shuō)說(shuō)母親這樣做的理由

3、讀了這篇文章你一定有很多話要說(shuō)，把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在下邊。

4、試著用一句簡(jiǎn)短的話概括這篇文章的內(nèi)容。

獅子和老鼠

一天，小老鼠外出尋食，不小心中了機(jī)關(guān)，被關(guān)進(jìn)了捕鼠器，被一頭路過(guò)的獅子救了出來(lái)。小老鼠向獅子敬禮，并感動(dòng)地表示：“本人將銘記您的大恩，日后一定回報(bào)?！?/p>

獅子感到好笑：“老弟，你一只小小的耗子還能幫我什么忙？”

一個(gè)星期后，獅子掉進(jìn)了獵人埋伏的捕獸網(wǎng)。它又蹦又跳大吼大叫也無(wú)濟(jì)于事。小老鼠聽(tīng)到了獅子的吼聲，趕來(lái)安慰它說(shuō)：“請(qǐng)你稍等一會(huì)，現(xiàn)在該我來(lái)搭救您了?！豹{子懊喪地說(shuō)：“你連把刀子都沒(méi)有……”小老鼠沒(méi)再說(shuō)什么，用牙把網(wǎng)子啃開(kāi)了一個(gè)大窟窿。獅子很快鉆出了捕獸網(wǎng)，它高興地喊了一聲：“自由啦！”

1、聯(lián)系課文解釋詞語(yǔ)。(1)懊喪——(2)無(wú)濟(jì)于事——

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。銘記()搭救()懊喪()安慰()

3、這篇文章告訴我們的道理是什么？

鄭板橋

鄭板橋是清朝的一位書(shū)畫(huà)家?！?/p>

他一生最杰出的成就是在許書(shū)畫(huà)方面獨(dú)樹(shù)一幟，號(hào)稱“詩(shī)書(shū)畫(huà)三絕”。他的詩(shī)大都來(lái)自現(xiàn)實(shí)，來(lái)自生活，言之有物，讀來(lái)妙趣橫生。

他寫(xiě)的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路自成一家，給人以一種特殊的美感，這就是他的“板橋體”。

鄭板橋的畫(huà)也聞名于世。他特別喜歡畫(huà)蘭、竹、石。他認(rèn)為蘭花四時(shí)不謝，竹子百節(jié)長(zhǎng)青，石頭萬(wàn)古不移，是值得歌頌的。‖

鄭板橋在濰縣當(dāng)縣令時(shí)，遇上鬧災(zāi)荒，他私自開(kāi)倉(cāng)救濟(jì)老百姓，被罷了官。

從此，他回到家鄉(xiāng)以賣畫(huà)為生。他有個(gè)怪脾氣：一些財(cái)主、官吏依仗財(cái)勢(shì)叫他畫(huà)，他卻偏不畫(huà)。

鄭板橋賣字畫(huà)得來(lái)的錢(qián)，大多數(shù)給了窮人。聽(tīng)說(shuō)，他常常身背一個(gè)長(zhǎng)口袋，賣字畫(huà)的銀子就放在里面，一路散發(fā)給窮苦百姓，走到家銀子也散光了?！?/p>

1．給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，用“√”表示。（4）

(1)詩(shī)書(shū)畫(huà)三絕：①斷；②盡，完；③精湛的，少有的；④無(wú)論如何。

(2)四時(shí)不謝：①感激；②認(rèn)錯(cuò)；③拒絕；④凋落。

(3)獨(dú)樹(shù)一幟：①單；②沒(méi)有依靠和幫助；③絕無(wú)僅有。

(4)鬧災(zāi)荒：①不安靜；②發(fā)生；③發(fā)作，發(fā)泄；④搞，弄。

2．概括第二段段意。(分段已在文中標(biāo)出)（3）

3．本文主要寫(xiě)鄭板橋方面的杰出成就和的高貴品質(zhì)。后一方面舉的3個(gè)事例是：（1(2)(3)

4．體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思，理解句子。

他特別喜歡畫(huà)蘭、竹、石。他認(rèn)為蘭花四時(shí)不謝，竹子百節(jié)長(zhǎng)青，石頭萬(wàn)古不移，是值得歌頌的。

鄭板橋特別喜歡畫(huà)蘭、竹、石，是因?yàn)樗鼈兿笳髦说牡钠焚|(zhì)。

5．中國(guó)古人詩(shī)詞中有許多贊頌梅、蘭、竹、菊的句子，你能默寫(xiě)兩句嗎?

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

魏佳把點(diǎn)心丟了。上午休息的時(shí)候，小朋友們都去吃早點(diǎn)了，

只有魏佳站在一旁，一聲不吭。

郭良問(wèn)他：“你怎么不吃呢？”

“我把點(diǎn)心丟了……”“真糟糕！”郭良一邊吃一大塊面包，一邊說(shuō)，“到吃午飯還有很長(zhǎng)時(shí)間呢！”

米沙問(wèn)你把點(diǎn)心丟在哪兒了我不知道魏佳小聲地說(shuō)把臉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)米沙說(shuō)你大概放在口袋里不小心丟的往后得放在書(shū)包里

魏佳越來(lái)越傷心。“嗚……嗚……”

沃羅佳看到了，什么也沒(méi)有問(wèn)，他走到魏佳跟前，把一塊抹著奶油的面包掰成兩半，拉著這個(gè)伙伴說(shuō)：“你拿著吃吧！”

(1)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。一聲不吭：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿糟糕：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(2)給第4自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

(3)文中兩處省略號(hào)各有什么作用？①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(4)在短文前的橫線上加上一個(gè)小標(biāo)題。

(5)你認(rèn)為哪個(gè)小伙伴最好？為什么？

閱讀理解（7）

天山美景

七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時(shí)理想的是騎馬上天山。

進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被拋到后邊。迎面送來(lái)的雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍(lán)的天空襯著矗立著的巨大的雪峰，幾塊白云在雪峰間投入云影，就像雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。那融化（rónɡrōnɡ）的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，閃耀著銀光。在那白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠(cuìcuī)綠的原始森林，密密的塔松像無(wú)數(shù)撐大的巨傘。夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光透過(guò)重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。小山坡上，一條條清澈見(jiàn)底的小溪兩岸，到處是高過(guò)馬頭的鮮花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手，就可以捧到滿懷的鮮花。

雖然這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比這時(shí)的天山更美麗？

1．從文中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖x音。

2．在文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。

3．聳立（）酷熱（）特別（）

4．照樣子，在文中找出描寫(xiě)顏色的兩個(gè)字以上的詞語(yǔ)，并記住它。

雪白、五彩繽紛、（）、（）、（）。

4．找出文中的兩個(gè)打比方的句子，用“——”劃出，讀一讀并填空。

A．第一句把（）比作（）。

B．第二句把（）比作（）。

5．根據(jù)文章內(nèi)容填空。

A．騎馬走在花海中，覺(jué)得人（），馬（）。

B．文中作者具體描寫(xiě)了（）、（）、（）等景物，寫(xiě)出了天山景物的美。

6．找出文中同詩(shī)句“返景入深林，復(fù)照青苔上”（王維的《鹿柴》）的情境相似的一句話并寫(xiě)下來(lái)。（）

天鵝的見(jiàn)解

一匹駿馬在湖邊飲水；一條鯽魚(yú)在湖里吹氣泡；一只雄鷹在湖面上空盤(pán)旋。雄鷹一會(huì)兒直沖云霄，一會(huì)兒滑翔下來(lái)，不屑一顧地對(duì)駿馬和鯉魚(yú)說(shuō)：“天空廣闊無(wú)比，在天空自由自在地飛翔是多么快活呀！”

駿馬毫不示弱，繞著湖邊轉(zhuǎn)了一圈后說(shuō)：“我既可以日行千里，馳騁疆場(chǎng)，又可以在無(wú)邊無(wú)際的草原悠閑地散步，我的生活其樂(lè)無(wú)窮?！滨庺~(yú)一會(huì)兒鉆到水底，一會(huì)兒浮上水面，搖頭擺尾地說(shuō)：“瞧我這水晶宮，既安全又舒適，你們誰(shuí)能比？”

一只天鵝飛來(lái)了。它對(duì)大家笑了笑說(shuō)：“我習(xí)慣在天空飛翔，常在陸地散步，也喜歡在水中游泳這些地方都不錯(cuò)，我們都用各自的方式在自己適應(yīng)的環(huán)境中生活，都很快樂(lè)，何必各執(zhí)一詞，爭(zhēng)論不休呢？”

聽(tīng)了天鵝的話，雄鷹猛地鉆進(jìn)了云霄；駿馬紅著臉撒腿就跑；鯉魚(yú)則一下子躲到水底

（1）初見(jiàn)短文題目，你最想知道什么？讀讀短文，找到的答案是什么？（3分）

想到的問(wèn)題：_______________________________________找到的答案：__________________________________________

（2）填一填

短文中的角色有：_________________________________。你印象最深的角色是___________，它適應(yīng)的環(huán)境是_____________________，它喜歡的生活方式是___________________________________。

（3）天鵝的見(jiàn)解是什么？請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。

（4）試試填寫(xiě)下面的表格。生活中，你還熟悉哪種動(dòng)物它適應(yīng)的環(huán)境它喜歡的生活方式____________________________________

（5）從短文中摘抄4個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，試用其中一個(gè)寫(xiě)一句話。

摘抄：_______________________________________運(yùn)用：_______________________________________

（6）讀了短文，你對(duì)“快樂(lè)”有什么新感受？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。___________________________________________-

他要感謝那只手

感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。

是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō):“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”

女教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問(wèn)他：“能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎？”

這是你的手老師孩子小聲答道

女教師回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著道格拉斯粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個(gè)人都有要感謝的，其中既有物質(zhì)上的給予，也包括精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

1、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。冰淇淋(jīqí)給予(yǔyù)

2、給第6自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、請(qǐng)你認(rèn)真閱讀短文，提一個(gè)你認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題，寫(xiě)下來(lái)。嘗試自己解決，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法解決的。

問(wèn)題：______________________________________________解答：_____________________________________________

如何解決的：__________________________________________________________________________________________

4、女教師猜想這些孩子會(huì)畫(huà)什么？為什么？__________________________________________________________________

5、道格拉斯畫(huà)的是什么？他為什么要這樣畫(huà)？__________________________________________________________________

6、這篇充滿人情味兒的小散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是________________________________________________

難忘的八個(gè)字

我氣惱，我憤恨——我怎么一生下來(lái)就是裂唇！我一跨進(jìn)校門(mén)，同學(xué)們開(kāi)始譏笑我，我越來(lái)越敢（決定肯定）了，除了家里人以外，沒(méi)有人會(huì)愛(ài)我，沒(méi)有人會(huì)喜歡我。

二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了教師倫得納夫人的班級(jí)。倫得納夫人很胖、很美，溫馨可愛(ài)。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她，沒(méi)有一個(gè)人比我更敬愛(ài)她。()這里有一個(gè)很一般的緣故……

我們低年級(jí)同學(xué)都有“耳語(yǔ)測(cè)試”。孩子們（排隊(duì)依次）走到教師的門(mén)邊，用右手捂著右耳，然后老師在講臺(tái)上輕輕地說(shuō)一句話，諸如“天是藍(lán)色的”，“你有沒(méi)有一雙新鞋？”等等，再由孩子把話（背誦復(fù)述）出來(lái)?？墒俏业淖蠖忍焓?，（根本幾乎）聽(tīng)不到聲音，同學(xué)們知道會(huì)更加嘲笑我的。

終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫得納夫人，同時(shí)用右手緊緊捂住右耳，然后，（悄悄輕輕）把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話。

我等待著……然后，倫得納夫人說(shuō)了八個(gè)字。這八個(gè)字仿佛是一道溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。

這位很胖、很美的老師輕輕說(shuō)道：“我希望你是我女兒！”

１、劃去文中括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~。２、根據(jù)上下文選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在橫線上。

因?yàn)樗灾灰m然但是甚至

３、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。先天失聰：撫慰：

４、從短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。嘲笑（）敬慕（）

５、“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？為什么“我”會(huì)認(rèn)為這是難忘的八個(gè)字？

這個(gè)故事發(fā)生在很久以前的歐洲。

有一次，一個(gè)著名的小提琴手將在某地演出。廣告上說(shuō)，他的小提琴價(jià)值五千元。有一些人看了簡(jiǎn)直驚呆了，為了想看一看這高貴的樂(lè)器，聽(tīng)一聽(tīng)它的妙音，也跟著音樂(lè)愛(ài)好者蜂擁而來(lái)。

高朋滿座，演奏家開(kāi)始演奏了，那引人注目的小提琴發(fā)出異常美妙的音樂(lè)，使聽(tīng)眾如醉如癡……

一曲臨終，余間裊裊，正當(dāng)不少人驚嘆于那寶貝樂(lè)器的魅力的時(shí)候，音樂(lè)家突然轉(zhuǎn)身把小提琴在椅背上猛力一擊，那珍貴的樂(lè)器立刻粉碎了。

頓時(shí)，四座震驚。

音樂(lè)會(huì)的主持人立刻跑出來(lái)，宣布道：“各位，請(qǐng)靜一下，此刻摔碎的，并不是五千元的，而是一元六角五分的小提琴，音樂(lè)家為什么要這么做，這個(gè)嘛，各位是清楚的?，F(xiàn)在，要用真正的，價(jià)值五千元的小提琴演奏了?！庇谑茄葑嗾咴俣鹊桥_(tái)，那和剛才差不多的美妙樂(lè)音悠然而起……

這時(shí)，觀眾再也不去注意樂(lè)器的價(jià)格，而專心欣賞演奏者的技藝了。

1、給短文起一個(gè)題目：_____________2、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞：低賤（）四散而去（）

3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思：

高朋滿座：_______________如醉如癡：__________________蜂擁而來(lái)：__________________________

4、根據(jù)短文內(nèi)容填空：

（1）人們“驚呆”了，是因?yàn)椋篲______；人們“驚嘆”，是因?yàn)椋篲_________；人們“震驚”，又是因?yàn)椋篲__________。

（2）音樂(lè)家要摔琴，是要告訴人們：對(duì)演奏者來(lái)說(shuō)，______是決定演奏效果的關(guān)鍵；從而教育人們，作為觀眾_______。

5、讀完短文后，你想到了什么？請(qǐng)用兩三句話寫(xiě)下來(lái)。

閱讀理解（8）

羊吃草的啟示

我家后面有一片綠草茵茵的坡地，那就是我小時(shí)候放羊的地方。

太陽(yáng)隱去了羞得通紅的大圓臉，偏南風(fēng)吹來(lái)五彩繽紛的晚霞，這是夏天里最怡人的時(shí)刻。羊吃草，要數(shù)這時(shí)最歡了。瞧，它們那副聚精會(huì)神的樣子，真好像世界上再?zèng)]有事可使它們分心了。它們把小嘴兒貼在草上，鼻翼不停地動(dòng)著，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯斷了送進(jìn)嘴里。長(zhǎng)長(zhǎng)的羊嘴巴一歪一歪的，是那樣永不倦怠地咀嚼著……幾只羊吃過(guò)了草，在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺下來(lái)“翻草”。胃里尚未消化的草感草根、草莖，這時(shí)又被送進(jìn)口中，進(jìn)行著第二次，第三次……咀嚼。

羊吃草實(shí)在有趣可是每個(gè)孩子都能從中吸取教益那該多好啊我們的學(xué)校不正是這一片綠草如茵的坡地嗎同學(xué)們?cè)谛W(xué)習(xí)是否專心致志，珍惜大好時(shí)光呢？對(duì)于我們周圍的世界分得清嫩芽和“土香草”嗎？特別是羊吃草那樣一絲不茍，不厭其煩，永不倦怠的精神，同學(xué)們有沒(méi)有做到呢？新的知識(shí)學(xué)完了，對(duì)于那些不理解或消化不透的“草根”、“草莖”，同學(xué)們是否善于經(jīng)常“翻草”、反復(fù)咀嚼，直到完全消化為止呢？

我不止一次觀察過(guò)羊吃草，也不止一次地琢磨上面這些問(wèn)題。要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中像小羊吃草那樣，那我們還有什么知識(shí)學(xué)不好呢？

1．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

(1)琢磨：(2)聚精會(huì)神：(3)永不倦怠：

2.給第三自然段中劃線的句子加上標(biāo)點(diǎn).

3.用“=====”畫(huà)出文中具體描寫(xiě)羊是怎樣吃草的句子。

4．聯(lián)系上下文寫(xiě)出下面句子的意思?！皩?duì)于我們周圍的世界分得清嫩芽和‘土香草’嗎？”這句話中“嫩芽”指，“土香草”指。這句話的意思就是。

5．將“要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中像小羊吃草那樣，那我們還有什么知識(shí)學(xué)不好呢？”改成陳述句：

6．讀了這篇短文后你受了什么啟示？

漢字與中國(guó)心

1998年春在美國(guó)紐約，一位美國(guó)青年問(wèn)我：“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)？”

我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字?！?/p>

漢字，確實(shí)是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動(dòng)，特別是適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)：例如“中華”、“神州”、“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受過(guò)中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難己，這是通過(guò)翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無(wú)法體會(huì)的。

最最能體現(xiàn)漢字中文的這些特別的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞，一個(gè)中國(guó)的孩子，甚至在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就能夠背誦許多古典的詩(shī)詞了。過(guò)年時(shí)吟“爆竹聲中一歲除”；春雨時(shí)吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”；中秋時(shí)吟“明月幾時(shí)有”；送別時(shí)吟“勸君更進(jìn)一杯酒”；喜悅時(shí)吟“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”；慷慨時(shí)吟“大江東去”；激越時(shí)吟“憑欄處瀟瀟雨歇”……古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)。

我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度。現(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除了。

1、根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)：戲答：________鑄就：________________心潮難己：_____________________

2、選做題

（1）文中提到的“神州”、“海內(nèi)”、“天涯”“知己”等詞語(yǔ)分別指什么？

“神州”指：_______“海內(nèi)”指：_________“天涯”指：________“知己”指：_________

（2）寫(xiě)出文中下列幾句詩(shī)詞的后半句：

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，____________明月幾時(shí)有，____________勸君更進(jìn)一杯酒，___________大江東去，_____________

3、仔細(xì)閱讀課文，回答問(wèn)題：

（1）漢字中文的特點(diǎn)是什么？__________________________________________________________________

（2）中國(guó)古典詩(shī)詞對(duì)中國(guó)人的影響主要體現(xiàn)在什么地方？_________________________________________________

4、根據(jù)你對(duì)課文的理解，說(shuō)一說(shuō)為什么中國(guó)人的凝聚力會(huì)那么強(qiáng)？____________________________________________

暖意

一天，走進(jìn)一輛出租車，司機(jī)正在收聽(tīng)廣播，是一個(gè)不新鮮的故事——某日某路口發(fā)生一起交通事故，肇事司機(jī)逃逸，撇下一個(gè)叫陸小六的人在血泊中呻吟。一個(gè)不愿透露姓名的人把陸小六送到了醫(yī)院，值班大夫薛達(dá)在未收取陸小六住院押金的情況下為他實(shí)施了手術(shù)……

“這年頭，做點(diǎn)分（fēnfèn）內(nèi)的事也能混個(gè)名人當(dāng)。醫(yī)生嘛，可不就得（déděi）救死扶傷，不收押金救條命也值得上喇叭吹！”司機(jī)憤憤不平地說(shuō)。

電波繼續(xù)傳送：陸小六脫離危險(xiǎn)后居然不辭而別，身后，欠下了上萬(wàn)元的醫(yī)藥費(fèi)……

“這個(gè)不仗義的東西。唉，這年頭，啥樣的人都有。有些人呢，就是不配那一撇一捺——快聽(tīng)，要通緝那陸小六呢！”

女播音員的聲音隱去，取而代之的是一個(gè)帶有濃重南方口音的男聲：“陸小六，你好，我是你的醫(yī)生薛達(dá)。你現(xiàn)在在哪里？腿上的傷口沒(méi)有感染吧？你走得很匆忙，連聲招呼都不打，可把我急壞了。陸小六，我今天來(lái)到交通臺(tái)的直播間，是想通過(guò)廣播的方式盡快找到你。我不是向你討要醫(yī)藥費(fèi)的，我只是想對(duì)你說(shuō)，你的腿骨上還留有兩塊金屬夾，如果不盡快取出，你可能會(huì)面臨截肢的危險(xiǎn)……陸小六，你記著，你的醫(yī)生薛達(dá)在博愛(ài)醫(yī)院等你?！?/p>

側(cè)眼看著那位饒舌的司機(jī)，只見(jiàn)他的嘴巴緊緊抿住，臉上寫(xiě)滿感動(dòng)。拐彎了，他很抒情地按了三聲喇叭……

1、劃去括號(hào)中不正確的讀音。2、用“不辭而別”寫(xiě)一個(gè)句子。_________________________________________

3、回答。

（1）“有些人呢，就是不配那一撇一捺?！薄坝行┤恕敝刚l(shuí)？你是如何理解這句話的？____________________________

（2）“仗義”是什么意思？司機(jī)為什么說(shuō)陸小六“不仗義”？______________________________________________

4、這篇文章想表現(xiàn)在中心是（）。

A、責(zé)怪司機(jī)太饒舌B、批評(píng)陸小六不應(yīng)不辭而別C、譴責(zé)肇事司機(jī)D、贊揚(yáng)醫(yī)生對(duì)病人的高度負(fù)責(zé)的精神

5、你如果就是那位司機(jī)，你最后想說(shuō)什么？_________________________________________________

驕傲的徒弟

有一個(gè)摔跤能手，精通了三百六十個(gè)摔跤絕技，沒(méi)有人能斗過(guò)他。

他有一個(gè)最得意的徒弟，學(xué)完了他的三百六十個(gè)絕技，摔敗過(guò)很多人。于是，這個(gè)徒弟自鳴得意地夸起口來(lái)：“老師比我年長(zhǎng)，在摔跤技術(shù)方面，我完全和他相等，因此我能夠勝過(guò)我?guī)煾怠！?/p>

有人聽(tīng)了他的話，似信非信，就找了個(gè)機(jī)會(huì)讓他們師徒倆進(jìn)行一場(chǎng)比賽。比賽那天，觀看的人很多。開(kāi)始時(shí)，徒弟滿有把握地向師父撲來(lái)，迫不及待想一下子獲勝?？茨莻€(gè)架勢(shì)，好像連一座大山也能拔起。不料師父輕輕一閃，趁勢(shì)用雙手?jǐn)r腰把他舉起，摔在地上。觀眾歡聲雷動(dòng)。

徒弟面紅耳赤地分辨道：“師父沒(méi)有把他的絕技全部教給我，所以我敗在他手里?！?/p>

這時(shí)，老師笑著開(kāi)口說(shuō)：“我的三百六十個(gè)絕技，你已經(jīng)全部學(xué)完了?？上氵€沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣靈活運(yùn)用它。知道，并不等于掌握?！?/p>

（1）在短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。近義詞辯解（）反義詞呆板（）

（2）根據(jù)意思從短文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。

a、形容得意洋洋的驕傲神氣。（）b、急迫得不能再等待（）c、形容觀眾熱烈歡快的場(chǎng)面。（）

（3）造句。不料——

（