幼兒園大班社會(huì)課《我去過的地方》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過故事、圖片、模型及親身體驗(yàn)，了解不同的地方及其特點(diǎn)。通過對(duì)別人的描述和問答，了解不同地方的名稱和位置。技能目標(biāo)通過游戲自制地圖，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和空間感知能力。通過表達(dá)、溝通及合作游戲，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、合作意識(shí)和社交技能。情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)不同地方的好奇心和探索欲。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)愛護(hù)自然。二、教學(xué)內(nèi)容《我去過的地方》主要內(nèi)容通過故事、圖片、模型、親身體驗(yàn)等方式，介紹不同的地方，并引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)和問題解決的能力。故事引入：《小蝌蚪找媽媽》圖片識(shí)別游戲：不同的地方環(huán)保小達(dá)人：我珍重每一片綠葉分組游戲：自制地圖和角色扮演活動(dòng)課：小松鼠找藏物教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表達(dá)和解決問題的能力。三、教學(xué)過程整體組織教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)或室外教學(xué)對(duì)象：幼兒園大班兒童教學(xué)形式：情境式教學(xué)、聽說讀寫結(jié)合、小組活動(dòng)、娛樂游戲、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)具體步驟第一步：故事引入（10分鐘）教師簡要說給幼兒聽故事《小蝌蚪找媽媽》，重點(diǎn)介紹小蝌蚪在找媽媽的過程中，他去了哪些地方（如河流、沼澤、草地等）。第二步：圖片識(shí)別游戲（15分鐘）老師通過展示圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)不同的地方，要求幼兒說出圖片中的地方名稱。教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，可以適當(dāng)提供圖片上的一些描述，幫助幼兒學(xué)會(huì)分類和歸納。分組討論：幼兒跟著故事的線索，分組討論小蝌蚪去了哪些地方，各自找出圖片，介紹地方的名稱和特點(diǎn)。第三步：環(huán)保小達(dá)人（10分鐘）教師通過談?wù)撚變荷磉叺沫h(huán)境問題和自己擁護(hù)綠色環(huán)保的想法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。第四步：分組游戲（25分鐘）（1）自制地圖教師讓幼兒自由發(fā)揮，自己動(dòng)手制作地圖。要求幼兒在地圖上標(biāo)注出自己生活的地方和常去的地方，并給這些地方取名。（2）角色扮演各組挑選一名leader，其余小伙伴分別扮演各自在地圖上標(biāo)注的有關(guān)人物，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小故事，各角色圍繞自己的身份展開。第五步：活動(dòng)課（20分鐘）（1）小松鼠找藏物參照地圖上的標(biāo)注，教師在場景上設(shè)置幾個(gè)小郁金香盆景。（比如：松樹下、小河邊、草叢里等地方）將一些寶藏藏在這些地方，幼兒們一起分組尋找。四、教學(xué)反思通過此次活動(dòng)，幼兒更加直觀地了解了不同的地方，并更加理解了每個(gè)地方的名稱和特點(diǎn)。這些都是培養(yǎng)幼兒的探究欲、又通過自制地圖和角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力和合作意識(shí)、激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)還提高了幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓幼兒更加珍惜每一片綠葉。在教學(xué)過程中，孩子們?nèi)谌肓私巧矸荩砼R其境地體驗(yàn)到“去過了什么地方”，并且感受到幼兒教育的特殊性——平等、趣味、享受自然，這些都是常規(guī)學(xué)習(xí)中所感受不到的。