幼兒行為視察記錄表姓名：趙晴朗年齡：4班級(jí)：小二班性別：男喜好：愛(ài)玩玩具、看動(dòng)圓片性格：任性、開(kāi)朗視察地占?八、、?小二班教室視察時(shí)長(zhǎng)：三個(gè)月幼兒表現(xiàn)：視察記錄一：開(kāi)學(xué)其次天的早晨，我因有事去了趟門(mén)口，聽(tīng)見(jiàn)門(mén)口一陣的哭鬧，走近一看，原來(lái)是趙晴朗。只見(jiàn)他蹲在地上，雙手緊緊抱住他奶奶的一條腿，邊哭邊鬧的說(shuō)：“我不要，我不要！”他奶奶用力拉他起來(lái)，他就是死抱著那條腿不愿松，哭著說(shuō)：“我們換一家吧！”聽(tīng)了這話我不由的笑了一下，走過(guò)去試圖拉他入園，沒(méi)想到他力氣那么大，而且往地上賴，手一下子就被擺脫開(kāi)了，于是我提了提氣，一把抱起這個(gè)小胖兒就往教室走。到了教室后，趕忙關(guān)好門(mén)再放他下來(lái)，他跑到門(mén)邊又是一陣拍打。拍了一會(huì)發(fā)覺(jué)還是出不去，就站著大聲的哭起來(lái)了。在上適應(yīng)班的時(shí)候我就知道他很專注于桌面嬉戲，于是我走過(guò)去安撫他：“趙晴朗，你不是喜愛(ài)玩玩具嘛，幼兒園有好多玩具呢，你看！”，我指了指桌面上的積木，他看了看，哭聲小了，但還是站著不動(dòng)。于是拉著他走過(guò)去，把桌上的玩具放他手里，果真，他一拿到玩具就停止了哭鬧，坐下來(lái)仔細(xì)的玩了起來(lái)。到放學(xué)都沒(méi)有再哭。視察記錄二：開(kāi)學(xué)的其次個(gè)月，孩子們基本都習(xí)慣了幼兒園的生活，生活習(xí)慣有較大的進(jìn)步。今日上課讓孩子上來(lái)給樹(shù)葉排隊(duì)，我說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)小摯友上來(lái)給樹(shù)葉寶寶排排隊(duì)?！壁w晴朗就跑到我面前，兩手拍著胸口焦急的說(shuō)：“老師，請(qǐng)小耗子吧！"我假裝不理他，說(shuō):“我要請(qǐng)乖寶寶。”他還是不坐好，調(diào)皮的說(shuō)：“老師，我聽(tīng)話我聽(tīng)話，請(qǐng)趙晴朗吧！"我對(duì)他說(shuō)：“你不聽(tīng)話，聽(tīng)話寶寶應(yīng)當(dāng)坐到位子上?！彼痛怪燮ぃ謫?wèn)了那句總是喜愛(ài)掛在嘴邊的話，“奶奶會(huì)來(lái)接我嗎？"我說(shuō)，“你坐好了，奶奶就會(huì)來(lái)接你,老師還請(qǐng)你上來(lái)?！庇谑撬桓市牡娜プ茫€是在座位前站著看著我面前的樹(shù)葉。視察記錄三：今日中午吃的是面條，里面有青菜，香菇，肉絲等一系列的協(xié)助材料。剛把碗端到趙晴朗面前，他就說(shuō)，我不吃菜。我說(shuō)要吃的，青菜養(yǎng)分好，蘑菇是小兔最喜愛(ài)吃的。他只挑里面的肉絲吃，吃到?jīng)]有了就端著碗說(shuō)：“老師，我還要肉。"我說(shuō)你把碗里的吃掉了，我就給你好多肉肉。他倔強(qiáng)的說(shuō)，“我不要吃菜，我要肉，我要面條。”于是我走過(guò)去，端起碗喂他，他就是倔強(qiáng)的不張嘴，我勺子湊到哪邊，他就嘴巴轉(zhuǎn)到另一邊，最終干脆趴在桌上不吃了。于是中飯就吃了一點(diǎn)。視察記錄四：現(xiàn)在孩子們吃飯分兩個(gè)碗，一個(gè)放菜一個(gè)放飯，飯吃到差不多時(shí)就起先添湯。我起先一個(gè)個(gè)添湯的時(shí)候，趙晴朗就跑來(lái)說(shuō)，“老師我要喝湯，我要好多好多的湯?！蔽铱纯此耐?，飯和菜都沒(méi)怎么動(dòng)，說(shuō)：“你去坐好了先吃，老師會(huì)給你湯的?！彼€是在我身邊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)的要湯喝，于是我把他帶到座位上，撇開(kāi)了綠色的葉子給他盛了湯，說(shuō)：“老師現(xiàn)在給你盛了好多的湯，但是你要答應(yīng)老師，要吃的干干凈凈的，吃干凈了老師就嘉獎(jiǎng)你一個(gè)大橘子。好不好？”他快樂(lè)的說(shuō)：“好的，我要大橘子?！币粫?huì)功夫真的把飯吃完了，惋惜菜還是剩下了。剛來(lái)園的時(shí)候很多幼兒都會(huì)哭鬧，但都能聽(tīng)家長(zhǎng)的勸告好好地在桌子邊玩玩具，只要家長(zhǎng)陪伴一會(huì)兒后，小摯友就不會(huì)哭鬧了，一周以后哭鬧的現(xiàn)象就削減了很多。其他幼兒

表現(xiàn)幼兒行為評(píng)價(jià)從這幾個(gè)月趙晴朗的表現(xiàn)來(lái)看，首先他很愛(ài)受到老師的表?yè)P(yáng),并且會(huì)露出得意的神情，說(shuō)明他還是很要求上進(jìn)的。他的那些話——“老師我聽(tīng)話”“老師，奶奶會(huì)來(lái)接我嗎”，表明他是知道怎樣是對(duì)的，怎樣老師才會(huì)喜愛(ài)，做錯(cuò)事了會(huì)膽怯奶奶不會(huì)來(lái)接他，但是他的自我的限制實(shí)力還是很弱，即使知道應(yīng)當(dāng)怎么做,但還是希望通過(guò)鬧脾氣，撒嬌來(lái)得到滿意，可能在家里就是始終用的這種方法。而得到滿意后，就會(huì)變得更加任性。幼兒行為評(píng)價(jià)挑食的現(xiàn)象很是嚴(yán)峻，喜愛(ài)用手把不吃的都挑出來(lái)，或者干脆耍脾氣不吃，任是怎么勸、哄、騙都沒(méi)用，只吃自己喜愛(ài)的食物。但是發(fā)覺(jué)他喜愛(ài)吃飯和湯，假如飯里面加點(diǎn)湯汁，他就會(huì)吃的干干凈凈的，偏愛(ài)豆制品而不是葷菜。點(diǎn)心和零食很會(huì)吃，所以主餐吃的少也不會(huì)餓。他奶奶說(shuō)在家也是這樣，不吃東西，不過(guò)只要有湯就會(huì)吃的下。.以激勵(lì)、表?yè)P(yáng)的話為主，譬如：表?yè)P(yáng)睡的好的小摯友，趙晴朗要不要老師表?yè)P(yáng)呢？要就睡睡好?？洫?jiǎng)他做的好的方面，如搭積木，娃娃家做飯。增加他的愛(ài)好感，使他接著保持他的新奇心。幼兒行為干預(yù).任性的脾氣須要漸漸改，不能急于一時(shí)，即使他一再哭鬧,都不能滿意他的要求，這樣只會(huì)使他更加的任性，遇事就知道用這招?？梢韵茸屗摁[一會(huì)，漸漸的先表?yè)P(yáng)他今日做的好地方，他的心情就會(huì)有所好轉(zhuǎn)，等到穩(wěn)定以后就起先教化剛才不好的行為，為什么不好，哪里不好，讓他自己知道自己的錯(cuò)誤，最終跟其他小伙伴來(lái)個(gè)對(duì)比，突出好與壞的效果，讓他加深印象。幼兒行為干預(yù).對(duì)于挑食的現(xiàn)象，須要家長(zhǎng)和老師的一起努力。在家里，不能全部依著他，只吃他喜愛(ài)吃的食物，還給他買很多的零食，而忽視了養(yǎng)分搭配，他原來(lái)就是肥胖兒童，這樣只會(huì)增加肥胖程度。在學(xué)校，須要漸漸的學(xué)會(huì)吃蔬菜，用表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)激勵(lì)他先嘗一嘗，只要他肯嘗試，就會(huì)漸漸習(xí)慣。干預(yù)后表現(xiàn)現(xiàn)在趙晴朗，雖然有時(shí)候還是像一頭舉牛一樣，但是行為習(xí)慣改善了好多，知道和同伴一起共享玩具，上課也比原來(lái)仔細(xì)多了，任性少了點(diǎn)，可愛(ài)多了點(diǎn)。挑食現(xiàn)象也有所好轉(zhuǎn)，會(huì)嘗試吃一點(diǎn)點(diǎn)的蔬菜，飯和湯能吃的很干凈。希望下學(xué)期他能變得更懂事，更聰慧。干預(yù)后表現(xiàn)指導(dǎo)目標(biāo)：.激勵(lì)幼兒愛(ài)上幼兒園，能和同伴友好嬉戲。.知道哪些事可以做，哪些事是不對(duì)的。.激勵(lì)幼兒吃些不愛(ài)吃的菜。步驟一、以激勵(lì)、表?yè)P(yáng)的話為主，增加幼兒的信念，賜予幼兒暖和，讓幼兒感覺(jué)老師是關(guān)切愛(ài)惜他的，讓他愛(ài)上幼兒園幼兒指導(dǎo)策略步驟二、適當(dāng)?shù)母嬷變?，哪些事情是正確的應(yīng)當(dāng)多做，哪些事情是不對(duì)的，會(huì)損害到其他小摯友，正面指出他的問(wèn)題，并賜予激勵(lì)與表?yè)P(yáng)。幼兒指導(dǎo)