課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：一年級(jí)執(zhí)教：張淑儀（1課時(shí)）課題和大人一起讀：陽(yáng)光教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀“陽(yáng)光”這篇短文。理解短文的主要內(nèi)容，感受陽(yáng)光的重要性和美好。教學(xué)重點(diǎn)有感情朗讀短文，理解主要內(nèi)容并感受陽(yáng)光的重要性。教學(xué)難點(diǎn)有感情朗讀短文，理解主要內(nèi)容并感受陽(yáng)光的重要性。教學(xué)方法談話、啟發(fā)、激趣、引導(dǎo)、示范教具（含課件）多媒體課件，與陽(yáng)光相關(guān)的照片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)法設(shè)計(jì)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。

(幻燈片出示謎語(yǔ)，教師把謎語(yǔ)讀一遍)“勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來(lái)就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。”(提示：謎底——太陽(yáng))

師：你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語(yǔ)，對(duì)了，謎底就是我們誰(shuí)都離不開(kāi)的太陽(yáng)。那太陽(yáng)到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章——《陽(yáng)光》，學(xué)完這篇文章你就明白了。(板書(shū)課題，齊讀課題。)（設(shè)計(jì)意圖1）

朗讀感悟，理解短文

(一)掃清障礙，初讀短文。

1.教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。

2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。

3.掃讀全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

4.指名按自然段讀短文，師生正音。

逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。

1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽(yáng)光比作了什么？

(1)作者把陽(yáng)光比作金子，這說(shuō)明陽(yáng)光怎么樣？指導(dǎo)重讀“金子”。(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。)

(2)像金子一樣貴重的陽(yáng)光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)

自由讀第2自然段，想一想：因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀，禾苗、小樹(shù)和小河有了什么變化？

(1)你覺(jué)得該重讀哪些字詞？(更、長(zhǎng)長(zhǎng)的)

(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。

(3)讀了這一段，你覺(jué)得陽(yáng)光有什么作用？(學(xué)生交流)

教師小結(jié)：有陽(yáng)光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開(kāi)花、結(jié)果；動(dòng)物、人類都需要陽(yáng)光；陽(yáng)光會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤(rùn)大地，孕育生命；適量的日光浴，對(duì)人體的健康有很大的幫助。齊讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還到了哪里。

(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)想象一下，清晨拉開(kāi)窗簾見(jiàn)到陽(yáng)光時(shí)你的心情如何？

(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。

指名讀最后兩個(gè)自然段。

(1)交流：這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么？

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。(重讀“大家的”“更寶貴”)思考：①陽(yáng)光這么好，那它究竟是屬于誰(shuí)的呢？②為什么作者一開(kāi)始說(shuō)“陽(yáng)光像金子”，短文結(jié)束時(shí)又說(shuō)“陽(yáng)光比金子更寶貴”？

（設(shè)計(jì)意圖2）總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵

1.讀了這篇文章，你知道陽(yáng)光的作用了吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(指名說(shuō))

2.是呀，陽(yáng)光不但能讓禾苗更綠，小樹(shù)更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。

3.陽(yáng)光不僅作用大，而且是無(wú)私和寶貴的。大自然還有許多像陽(yáng)光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們?cè)撛鯓幼瞿?？（設(shè)計(jì)意圖3）設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)的語(yǔ)言生動(dòng)、明快，富有韻律感，不僅能提高學(xué)生熟識(shí)事物特點(diǎn)的興趣，整個(gè)過(guò)程也會(huì)讓學(xué)生充分體會(huì)到快樂(lè)。上課伊始，通過(guò)猜謎語(yǔ)這種有趣的活動(dòng)，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，就能深入體會(huì)文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過(guò)讀，感受語(yǔ)言文字里的內(nèi)容，再通過(guò)想象把學(xué)生帶入到文章的情境中。設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動(dòng)，通過(guò)找陽(yáng)光給人類社會(huì)帶來(lái)的好處，幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華。

課學(xué)小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的閱讀，我們感受到了陽(yáng)光的明亮溫暖、無(wú)私寶貴。希望小朋友們的心中也能灑滿陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！布置作業(yè)回家與爸爸媽媽一起讀這篇短文，找找陽(yáng)光還有什么作用。板書(shū)設(shè)計(jì)陽(yáng)光陽(yáng)光讓什么事物發(fā)生變化？（田野、高山、小河）陽(yáng)光還有什么作用呢？教學(xué)反思通過(guò)閱讀這篇短文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用句式練習(xí)表達(dá)，讓學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅在課堂上，更在生活