第一單元復(fù)習(xí)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版觸摸自然單元主題背起行囊出發(fā)吧，去觸摸山川湖海的心跳。語(yǔ)文要素:“閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去”旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)不僅能把握文章內(nèi)容，體會(huì)思想感情，還能由課文展開聯(lián)想，在深入理解課文的同時(shí)，活躍思維、激發(fā)創(chuàng)造力。表達(dá)要素:習(xí)作時(shí)發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些。摸自然觸單

元

主

題主

要

內(nèi)

容《草原》《草原》描繪了內(nèi)蒙古大草原美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情；01《丁香結(jié)《丁香結(jié)》描寫了北京城內(nèi)外丁香的美麗姿態(tài)，記述了由“丁香結(jié)”生發(fā)的聯(lián)想；02《古詩(shī)詞三首》古詩(shī)詞三首》分別描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饒鄉(xiāng)村的景色；03《花之歌》《花之歌》則從花的視角描畫了四季更迭花開花謝的現(xiàn)象。04摸自然觸課文主題：

《草原》是著名作家老舍先生首次來(lái)到草原，訪問(wèn)陳巴爾虎旗時(shí)寫的一篇散文。作者以細(xì)膩清新的語(yǔ)言記敘了初入草原的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光，深情謳歌了蒙漢同胞的民族情誼。?第1課草

原第1課我會(huì)寫毯

tǎn（地毯、綠毯、毛毯）

陳chén（陳舊、陳列、陳述）裳

shang（云裳、衣裳、紅裳）

虹hóng（霓虹、彩虹、長(zhǎng)虹）蹄

tí（牛蹄、馬蹄、蹄子）

腐fǔ（豆腐、腐敗、腐爛）稍

shāo（稍等、稍微、稍縱即逝）微wēi（微妙、微笑、輕微）第1課易錯(cuò)字音蒙（měng）古包

好（hào）客

同行(xíng)

似(sì)乎多音字讀準(zhǔn)字音行：（háng）（一行）（xíng）（行動(dòng)）勒：（lè）（勾勒）

(lēi)（勒馬)蒙：(mēng)

(蒙騙）（méng）（蒙受）

（měng）（蒙古族)

第1課詞語(yǔ)復(fù)習(xí)綠毯線條

柔美

驚嘆回味

樂(lè)趣目的地灑脫衣裳

彩虹馬蹄

熱乎乎禮貌拘束

舉杯

感人會(huì)心微笑綠草如茵綠意盎然綠意蔥蘢青山綠水

披紅掛綠綠蓋疊翠拓展表示“綠”詞語(yǔ)第1課理解詞語(yǔ)清鮮：清爽新鮮。一碧千里：一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色。柔美：柔和而優(yōu)美。境界：事物所到達(dá)的程度和表現(xiàn)的情況。迂回：回旋、盤繞。灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。拘束：過(guò)分約束自己，態(tài)度顯得不自然。1.課文按照事情發(fā)展的順序,先后寫了草原風(fēng)光圖——遠(yuǎn)道迎客圖——親切相見圖——盛情款待圖——聯(lián)歡話別圖五幅畫面,表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。

2.老舍：1899一1966年，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家，杰出的語(yǔ)言大師

，是“京味兒”文學(xué)的代表，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。著有話劇《龍須溝》《茶館》《春華秋實(shí)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》等。第1課課文梳理第1課梳理思路

作者是按事情發(fā)展的先后順序來(lái)寫的。首先描述了一望無(wú)際的草原美景，使人感受到了一種境界美；接著又展示了主人歡迎遠(yuǎn)方客人的隆重場(chǎng)面；最后把酒話別，用“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”來(lái)收束全文。初到草原聯(lián)歡話別盛情款待熱情相見遠(yuǎn)迎客人第1課課后習(xí)題朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。朗讀指導(dǎo)：草原迷人的景色主要體現(xiàn)在景色美和人情美。課文第1自然段自上而下描寫了草原美麗的景色，第2至5自然段主要通過(guò)蒙族同胞的熱情好客體現(xiàn)蒙族同胞的人情美。作者對(duì)草原充滿向往與喜愛之情，所以本文的朗讀基調(diào)是熱情奔放、歡暢喜悅的。第1課課后習(xí)題——體會(huì)句子那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩(shī)。（哪句是直接寫草原景色的？哪句寫了作者的感受？在寫景中融入感受有什么好處？）答：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！边@句話直接寫草原的景色?！斑@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩(shī)?！边@句話寫了作者的感受。

這樣寫就達(dá)到了情景交融的目的。其好處就是景中含情，寓情于景，情與景渾然一體，使文章內(nèi)容豐富，感情濃烈。第1課課后習(xí)題“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”，你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”

？生活中你也有過(guò)與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。答：“我們”訪問(wèn)陳巴爾虎旗，草原人民遠(yuǎn)道歡迎；主客相見，互相握手、問(wèn)候、敬酒、唱歌、表演，雙方親如一家；臨別時(shí)，主客在夕陽(yáng)下話別，話語(yǔ)綿綿，難分難舍。第1課小練筆你最喜歡哪一處景物？動(dòng)手寫一寫，注意運(yùn)用情景交融法進(jìn)行描寫。

藍(lán)天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆?。高低不平的草灘上，鑲嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太?yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。第2課

《丁香結(jié)》課文主題

作者用清新淡雅的語(yǔ)言描寫了不同地方的丁香，從顏色、形狀、氣味、姿態(tài)多個(gè)方面細(xì)致地刻畫了丁香花的美，表達(dá)了對(duì)丁香的喜愛之情，并由古人詩(shī)句聯(lián)想到結(jié)著愁怨的丁香結(jié)，感嘆人生如果沒(méi)有任何困難，反而平淡無(wú)奇，表現(xiàn)了作者豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。靈動(dòng)優(yōu)雅潔白無(wú)瑕可愛芬芳特點(diǎn)第2課

《丁香結(jié)》思維導(dǎo)圖第2課我會(huì)寫綴zhuì（點(diǎn)綴

連綴

后綴）

幽yōu（幽雅

幽靜

幽美）雅yǎ（雅致

雅觀、雅俗共賞）

案àn（書案

教案

圖案）拙zhuō（手拙

笨拙

拙見）

薄bó（淡薄

單薄

厚積薄發(fā)）糊hú（模糊

糊窗戶

稀里糊涂）

蕾

lěi（蓓蕾

花蕾

芭蕾）襟jīn（衣襟

前襟

大襟）

恍huǎng（恍然

恍惚

恍然大悟）怨yuàn（抱怨

怨恨

任勞任怨）糊hú(糊涂)

hù(糊弄)擔(dān)dān（擔(dān)當(dāng)）dàn（擔(dān)子）薄báo（薄片）bó（單?。゜ò（薄荷）

多

音

字第2課復(fù)習(xí)詞語(yǔ)宅院

幽雅

伏案

渾濁

笨拙

眼簾

參差

單薄

照耀

文思

夢(mèng)想迷蒙

模糊花蕾

衣襟

恍然

愁怨

順心

平淡五顏六色

五彩繽紛

五光十色

萬(wàn)紫千紅

綠草如茵

黑白分明五彩斑斕

花紅柳綠

絢麗多彩

姹紫嫣紅

青紅皂白

燈紅酒綠

拓展積累朦朧：不清楚；模糊。幽雅：幽靜而雅致。參差：不整齊，不一致。窺著：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。瀟灑：自然大方，不呆板，不拘束，無(wú)拘束的，不矯揉造作。嫵媚：姿態(tài)美好可愛。愁怨：憂愁怨恨。第2課理解詞語(yǔ)第2課

課文內(nèi)容1.《丁香花》是作家宗璞寫的一篇散文。作者目睹丁香花開得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年綻放的三株白丁香，又由丁香花聯(lián)想起象征著愁怨的“丁香結(jié)”。最后發(fā)出“結(jié)，是解不完的;人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎”的感嘆。文章表達(dá)了作者豁達(dá)的人生態(tài)度:生活不可能總是一帆風(fēng)順的，正視生活中遇到的不順心，把它看作生活的一部分，這樣的人生才有滋味。這是一篇語(yǔ)言精美、意蘊(yùn)豐富的散文。作者采用虛實(shí)結(jié)合的手法，實(shí)寫丁香花的形象，虛寫寄托于丁香花的志趣和人生態(tài)度。

2.宗璞：1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所。當(dāng)代作家，從事小說(shuō)與散文創(chuàng)作。主要作品：短篇小說(shuō)《紅豆》《弦上的夢(mèng)》，系列長(zhǎng)篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說(shuō)《三生石》。2.作者是從哪幾方面描寫丁香花的？

重點(diǎn)閱讀1-3自然段。作者是從色彩、形態(tài)、氣味等方面描寫丁香花的，賦予丁香花靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無(wú)瑕的品格。第2課

習(xí)題點(diǎn)撥1.讀課文，想一想課文寫了什么？

主要寫描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。2.讀下面的句子，聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問(wèn)題。每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。（這里的“積雪”指什么？你是從哪里看出來(lái)的？）

“積雪”指的是白色的丁香花。從“有三棵白丁香”“香氣直透毫端”看出來(lái)。枝頭的白色丁香與“積雪”相似。第2課

習(xí)題點(diǎn)撥在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香花格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)，讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

（雨中丁香具有怎樣的特點(diǎn)？想象一下這幅畫面。作者為什么說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？）

雨中丁香的特點(diǎn)是格外嫵媚。運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出紫丁香與白丁香各自獨(dú)立，又相互呼應(yīng)的美。作者的語(yǔ)言描寫中有意境，有畫面，賞花人如同賞畫。所以說(shuō)“丁香確實(shí)應(yīng)該和微雨連在一起”。3.丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生怎樣的思考？結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫狻４痤}要點(diǎn)：感受形似，了解象征意義，感悟作者的人生思考，結(jié)合生活實(shí)際。

作者面對(duì)丁香，一反古人的情感，并不是一味地哀愁，更沒(méi)有產(chǎn)生抱怨生活的想法，而是對(duì)人生有了更深刻的領(lǐng)悟。作者認(rèn)為，人生中的問(wèn)題永遠(yuǎn)存在，是解不完的；正因?yàn)榻獠煌?，人生才不至于平淡無(wú)味。當(dāng)身處困境，面對(duì)棘手的問(wèn)題時(shí)，我們不應(yīng)該自暴自棄或怨天尤人，既然人生中的問(wèn)題解決不完，何不樂(lè)觀豁達(dá)一些呢?再者，人生的意義或樂(lè)趣也許就是在不斷地解決人生問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生的。平順的路固然好走，可也失去了行走的快樂(lè)。第2課

習(xí)題點(diǎn)撥芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！钌屉[《代贈(zèng)》殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春?！扆斆伞抖∠恪匪獦浔M空枝，腸斷丁香結(jié)。——馮延巳《醉花間》青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！瞽Z《攤破浣溪沙》借丁香喻愁怨第2課

課外積累在古人的詩(shī)詞中，“丁香結(jié)”和什么聯(lián)系在一起？選擇你熟悉的一種事物，抓住它的特點(diǎn)，展開聯(lián)想寫一段話。

五星花是一種藤條植物，和葡萄一樣喜歡攀爬。它的葉子和含羞草沒(méi)什么區(qū)別，就像一只大蜈蚣，到了晚上，五星花還會(huì)把葉子卷起來(lái)，收縮進(jìn)去，到了次日早上再慢慢展開。五星花還有多重“性格”呢！它不喜歡陰雨天氣，只要天上陰云密布時(shí)，它就蜷曲身子，無(wú)精打采的，仿佛在說(shuō)：“太陽(yáng)太陽(yáng)快出來(lái)！這種陰雨天氣讓我都患上風(fēng)濕病了！”但如果是驕陽(yáng)似火的日子，它就會(huì)把葉子都舒展開來(lái)，享受陽(yáng)光的沐浴，還不時(shí)地扭扭身子，表示滿心的愉快。第2課

小練筆第3課

《古詩(shī)詞三首》宿建德江[唐]孟浩然移舟/泊/煙渚，日暮/客/愁新。

野曠/天/低樹，江清/月/近人。西江月·夜行黃沙道中

[宋]辛棄疾

明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說(shuō)豐年，聽取/蛙聲/一片。七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。舊時(shí)茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋/忽見。六月二十七日望湖樓醉書[宋]蘇軾黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，

望湖樓下水如天。第3課

課文主題1.《宿建德江》詩(shī)人通過(guò)寫暮宿建德江畔所見之景，抒發(fā)自己的孤寂情懷。全詩(shī)的藝術(shù)特色：此詩(shī)寫羈旅愁思，情景相生，風(fēng)韻天成，富有藝術(shù)美。2.《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩(shī)描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑云、雨、風(fēng)、湖水。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)比熱愛的情感。3.《西江月·夜行黃沙道中》描寫的是鄉(xiāng)村夏夜的寧?kù)o優(yōu)美，表達(dá)了詞人的歡快喜悅之情。第3課

詩(shī)詞賞析詩(shī)人先寫羈旅夜泊再敘日暮添愁，然后寫到天地廣袤寧?kù)o，明月伴人更親。一隱一現(xiàn)，虛實(shí)相間，兩相映襯，互為補(bǔ)充，構(gòu)成一個(gè)特殊的意境。全詩(shī)雖只一個(gè)“愁”字，卻把詩(shī)人內(nèi)心的憂愁描寫得淋漓盡致?！端藿ǖ陆贰段鹘隆ひ剐悬S沙道中》《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩(shī)主要寫了西湖六月晴雨時(shí)的壯美景象。詩(shī)人先在船中，后在樓頭，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物——黑云、白雨、大風(fēng)、湖水，寫得有遠(yuǎn)有近，有動(dòng)有靜，有聲有色，有景有情，讀來(lái)令人產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)——仿佛自己也在湖心經(jīng)歷了一場(chǎng)來(lái)去匆匆的陣雨，也到望湖樓頭觀賞了那水天一色的美麗風(fēng)光。這是一首吟詠田園風(fēng)光的詞。時(shí)間是夏天的夜晚，地點(diǎn)是有山有水的農(nóng)村田野。詞的上片以鵲驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響，把黃沙道寫得生機(jī)勃勃，頗不寂寞;詞的下片以輕云小雨和舊游之地的突然出現(xiàn)，表現(xiàn)夜行鄉(xiāng)間的樂(lè)趣。作者筆下的畫面，流露出作者對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛。第3課

生字詞生字組詞德

dé（美德、德行、品德）鵲

què

（喜鵲、鵲橋、聲名鵲起）蟬

chán（蟬聯(lián)、金蟬、蟬蛻）多音字宿

sù

(宿舍)

xiǔ

(一宿)

xiù

(星宿)第3課

填空練習(xí)1.《六月二十七日望湖樓醉書》:詩(shī)人蘇軾先在船中,后在樓頭，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物:云翻、雨瀉、風(fēng)卷、天晴，寫得有遠(yuǎn)有近，有動(dòng)有靜，有聲有色，有景有情，令人讀來(lái)油然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)。2.《宿建德江》是一首刻畫秋江暮色的詩(shī)。作者把小船?？吭跓熿F迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫出了作者羈旅之思。3.《西江月●夜行黃沙道中》著意描寫黃沙嶺的夜景:明月清風(fēng)，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片全詞從視覺(jué)、聽覺(jué)和嗅覺(jué)三方面抒寫夏夜的山村風(fēng)光，體現(xiàn)了作者的豁達(dá)、樂(lè)觀的心胸。1.《宿建德江》與《西江月·夜行黃沙道中》都描寫了月夜的景色，但所表達(dá)的情感卻有所不同。

第3課

課后習(xí)題兩者都寫了明月，“江清月近人”寫了江水中的月亮看起來(lái)與人更加親近，全是表達(dá)了作者的“愁”，體現(xiàn)作者獨(dú)自在外游歷時(shí)內(nèi)心的孤苦之情和思鄉(xiāng)之情。“明月別枝驚鵲”描寫明月升起驚動(dòng)喜鵲飛離枝頭，以動(dòng)襯靜，描寫出清幽的月夜鄉(xiāng)村風(fēng)景，體現(xiàn)了作者的“喜”，表達(dá)了作者的喜悅歡快之情。第3課

課后習(xí)題2.《六月二十七日望湖樓醉書》每一句詩(shī)都是一幅畫，說(shuō)說(shuō)你“看”到了怎樣的畫面。

詩(shī)人抓住“云、雨、風(fēng)、水”等景物，描寫西湖盛夏時(shí)節(jié)山雨欲來(lái)和雨后天晴的奇景。詩(shī)句分別展現(xiàn)了“黑云翻墨圖”“白雨跳珠圖”“風(fēng)來(lái)雨走圖”“水天一色圖”。這四幅圖把天氣從驟雨到晴朗的轉(zhuǎn)變之快描繪得令人神清氣爽，暢快淋漓，境界大開。第3課

拓展練習(xí)根據(jù)要求，填寫詩(shī)句?！霸隆笔枪旁?shī)詞中常見的意象。你還知道哪些描寫“月”的詩(shī)詞名句，試著寫幾句吧。1.舉頭望明月_低頭所故鄉(xiāng)2.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。3._家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條4.深林人不知，明月來(lái)相照。第4課

《花之歌》課文主題

詩(shī)人以花自喻，運(yùn)用第人稱，從花的視角描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求，塑造了花向往光明、與萬(wàn)物和諧共處的鮮明形象，抒發(fā)了其對(duì)人生態(tài)度的獨(dú)特感悟:人生要像花一樣，失意時(shí)不顧影自憐，得意時(shí)不孤芳自賞。無(wú)論處于哪種境遇，總是積極地向往和追求光明。第4課

《花之歌》字詞整理一、多音字：冠guān（雞冠花）

guàn（冠軍）三、詞語(yǔ)擴(kuò)展：

（描寫花的四字詞語(yǔ)）

花枝招展

火樹銀花

姹紫嫣紅

萬(wàn)紫千紅

鳥語(yǔ)花香

花團(tuán)錦簇

春暖花開

繁花似錦

花紅柳綠

百花爭(zhēng)艷

百花齊放二、理解詞語(yǔ)：蒼穹：天空。冠冕：古代帝王、官員戴的帽子。搖曳：搖蕩。旖旎：柔和美好。馥郁：形容香氣濃厚。第4課

《花之歌》課文填空

《花之歌》是黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫寫的一首充滿哲理的散文詩(shī)。詩(shī)人以花自喻，運(yùn)用第一人稱，從花的視角描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求，塑造了花向往光明、與萬(wàn)物和諧共處的鮮明形象，抒發(fā)了其對(duì)人生態(tài)度的獨(dú)特感悟:人生要像花一樣，失意時(shí)不顧影自憐，得意時(shí)不孤芳自賞。無(wú)論處于哪種境遇，總是積極地向往和追求光明。第4課

《花之歌》作者介紹紀(jì)伯倫（1883～1931）黎巴嫩詩(shī)人、散文作家、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”、“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯文學(xué)道路的開拓者之一。主要作品：《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。第4課

《花之歌》句子賞析1.我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法。寫出了花的成長(zhǎng)與芬芳，暗示了花在自然界完成一個(gè)循環(huán)，然后再開始下一個(gè)循環(huán)。既展示出了詩(shī)意的浪漫，也寫出了現(xiàn)實(shí)的情景。2.我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。運(yùn)用了排比的修辭手法，“原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡、太陽(yáng)凝視中醒來(lái)”寫出了花怡然自得的生活狀態(tài)。表面是寫花，但真正是寫人，詩(shī)人正是利用花這種大自然的語(yǔ)言，來(lái)寄托自己的偉大情操。第4課

《花之歌》句子賞析3.我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)會(huì)。運(yùn)用了排比的修辭手法，“飲朝露、聽鳥鳴、舞婆娑”，花的生活精彩紛呈。人生有開花就有結(jié)果，寫出了花的積極樂(lè)觀態(tài)度。詩(shī)人用辨證的眼光來(lái)看待生命，這就是詩(shī)人的真正意圖。第4課

《花之歌》課后習(xí)題1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了大自然的話語(yǔ)、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。3.交往的“禮品”是什么呢？在之后的句子中做出了解釋：“婚禮的冠冕”“最后的祭獻(xiàn)”，以清新的筆觸寫出了花在生活中的用途。2.思考：從哪些地方可以看出“我”是花，請(qǐng)將有關(guān)句子畫下來(lái)?！按笞匀坏恼Z(yǔ)言”、“諸元素之女”、“親友間的禮品”、“原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡、太陽(yáng)凝視中醒來(lái)”“飲朝露、聽鳥鳴”等等，都是作者運(yùn)用象征的手法，寫出花的形象，滲透了積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。第4課

《花之歌》美句積累1.比喻句：（1）我是大自然的話語(yǔ)，大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，藏在心間，然后又說(shuō)一遍……

（2）我是星星，從蒼穹（qióng）墜落在綠茵中2.擬人句：

（1）我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。（2）我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。3.排比句：（1）我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。

（2）我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。第4課

語(yǔ)文園地——交流平臺(tái)閱讀文章時(shí)，我們要注意從所讀的內(nèi)容想開去。1.可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去。2.還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。

閱讀的時(shí)候想開去，不僅可以深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。第4課

詞句段運(yùn)用體會(huì)排比句的作用①第一句運(yùn)用排比抒情，贊美花的作用，節(jié)奏和諧，層層遞進(jìn)。②第二句運(yùn)用排比寫景，從三個(gè)角度把漓江的水描寫得細(xì)致入微，層次清晰、生動(dòng)形象。綠得仿佛“翡翠”是比喻。③第三句運(yùn)用擬人、排比，描寫出孩子們心中的世界，富有詩(shī)意，表現(xiàn)了童年的自由與快樂(lè)。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了就像在說(shuō)話似的。第4課

日積月累過(guò)故人莊[唐]孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。這是一首田園詩(shī)，描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫老朋友的情誼。詩(shī)人通過(guò)對(duì)田園生活和風(fēng)光的描寫，表達(dá)了對(duì)這種生活的向往。學(xué)好語(yǔ)文

快樂(lè)成長(zhǎng)第二單元復(fù)習(xí)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文要素：重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里。了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)景的。單元主題：習(xí)作要素：嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)。閱讀要素指導(dǎo)了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的《長(zhǎng)征》課文主題：

這首詩(shī)通過(guò)對(duì)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征艱難歷程的生動(dòng)描述，熱情地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不怕艱難困苦的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。一、我會(huì)寫：律lǜ（法律、規(guī)律、紀(jì)律、自律）崖yá（懸崖、山崖、斷崖）渡dù（渡口、渡江、渡船）索suǒ（索取、搜索、鐵索）二、多音字難

nán(困難)

nàn(災(zāi)難)磅

bàng（磅秤）

páng（磅礴）蒙méng（蒙蒙細(xì)雨）mēng（蒙騙）měng（蒙古包）三、形近字：崖（山崖）涯（天涯）渡（渡河）度（度假）《長(zhǎng)征》三軍：這里指的是紅一方面軍，“三”在此處是虛指，泛指紅一方面軍的多個(gè)軍團(tuán)。盡開顏：全都喜笑顏開，露出笑面。等閑：平常，不放在眼里。五嶺：越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺的總稱。位于湖南、江西、廣東、廣西四省區(qū)交界處。烏蒙：即烏蒙山，位于貴州、云南兩省交界處。金沙：即金沙江，指長(zhǎng)江上游從青海省玉樹縣到四川省宜賓市這一段。云崖：高聳入云的山崖。大渡：即大渡河，位于四川省中西部。岷山：位于四川、甘肅兩省交界處。長(zhǎng)征紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開顏?！堕L(zhǎng)征》

七律是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。是詩(shī)的一種，每篇共有八句，每句七個(gè)字；偶句末字押韻，中間四句對(duì)仗；分為四聯(lián)，每聯(lián)兩句，分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。1.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。這兩句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用?你從“不怕”“等閑”體會(huì)到了什么?

2.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。這兩句詩(shī)運(yùn)用了怎樣的修辭方法?表現(xiàn)了紅軍什么樣的精神?3.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。這兩句詩(shī)概括寫出了長(zhǎng)征途中經(jīng)歷的哪兩件事?根據(jù)自己的理解試分析“暖”和“寒”的妙處?！安慌隆眱勺忠詧?jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征過(guò)程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)全無(wú)懼色。“等閑”兩字則將困難輕輕一瞥加深了對(duì)“不怕”的表述，表現(xiàn)出紅軍藐視困難、從容不迫的自豪感。運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法承接“千山”，先用“逶迤”和“磅礴”極言山勢(shì)雄險(xiǎn)，后用“細(xì)浪”和“泥丸”的比喻言其渺小，表現(xiàn)出了紅軍藐視困難的英雄氣概和敢于戰(zhàn)勝一切困難的革命樂(lè)觀主義精神。頸聯(lián)承接“萬(wàn)水”概括了巧渡金沙江、飛奪瀘定橋兩件事，從中可以體會(huì)到紅軍克敵制勝、勇往直前的革命英雄主義精神?！芭弊謱懗隽私鹕辰L(fēng)高浪急、霧水飛濺的實(shí)景烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情和一片沸騰的景象。“寒”字既烘托出瀘定橋險(xiǎn)惡的形勢(shì)，又描繪出紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)飛奪瀘定橋的壯烈情景?！堕L(zhǎng)征》五嶺逶迤騰細(xì)浪，

烏蒙磅礴走泥丸。讀一讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感?！堕L(zhǎng)征》金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。意思：嶺山脈綿延千里，高大綿亙，在紅軍看來(lái)，也不過(guò)是騰躍著的細(xì)小的波浪。氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是一顆泥丸。情感：表現(xiàn)了紅軍的頑強(qiáng)豪邁、不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概。意思：金沙江的水拍打著兩岸高聳入云的山崖，給人溫暖的感覺(jué)。大渡河上的鐵索橋只剩下十幾根鐵鏈讓人感到深深的寒意。情感：“暖”暗示了紅軍巧渡金沙江后的歡樂(lè)心情?！昂卑凳玖思t軍飛奪瀘定橋時(shí)的驚險(xiǎn)與悲壯。用“暖”“寒”兩種感覺(jué)互相對(duì)比，既表達(dá)了紅軍渡過(guò)金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄，足見紅軍的神勇無(wú)比?！独茄郎轿鍓咽俊?/p>

課文主題：

本文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，把敵人引上狼牙山頂峰,最后英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五位壯士熱愛祖國(guó)、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概?！独茄郎轿鍓咽俊芬?、生字組詞：寇：窮寇敵寇賊寇草寇視若寇仇

冀：冀州希冀冀求冀圖冀望批：大批

批發(fā)批準(zhǔn)批評(píng)批改

副：副職副手副本副業(yè)全副武裝榴：石榴榴褳榴彈炮手榴彈

掄：掄錘掄拳掄刀掄起掄胳膊貫：連貫貫通橫貫貫穿全神貫注

棋：象棋圍棋下棋舉棋不定星羅棋布懸：懸掛倒懸懸案懸崖勒馬懸燈結(jié)彩

沸：沸騰沸水沸點(diǎn)滾沸人聲鼎沸澗：深澗溪澗山澗石澗澗流

雹：雹子冰雹雹災(zāi)嘰：嘰咕嘰嘰喳喳嘰嘰歪歪嘰里呱啦

屹：屹立屹然不動(dòng)悅：喜悅愉悅悅耳和顏悅色賞心悅目

屈：屈服屈辱受屈寧死不屈威武不屈二、多音字：繃：běng（繃著臉）bēng（繃帶）

橫：héng（橫行霸道）hèng（蠻橫）三、形近字：寇（敵寇）

冠（冠軍）

副(一副手套）

幅(一幅畫)

榴（石榴）

溜（留走）

掄（掄起）

論（議論）沸（沸騰）

拂（拂過(guò)）

貫（全神貫注）慣（習(xí)慣）《狼牙山五壯士》沉著：鎮(zhèn)靜；不慌不忙。全神貫注：全副精神高度集中。

造句：他全神貫注地盯著賽場(chǎng)上的體操運(yùn)動(dòng)員，留心他們的每一個(gè)動(dòng)作。斬釘截鐵：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位或傲視他人。粉身碎骨：身體粉碎（多指為了某種目的而喪生）。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

造句：中華民族永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林。眺望：從高處往遠(yuǎn)處看。

造句：站在長(zhǎng)城上眺望，我仿佛能看到一幅幅悲壯的歷史畫面。昂首挺胸：仰起頭，挺直胸脯。形容斗志高昂，無(wú)所畏懼。

造句：小戰(zhàn)士毫不畏懼，昂首挺胸地走向敵人。堅(jiān)強(qiáng)不屈：堅(jiān)毅剛強(qiáng)，不屈不撓。驚天動(dòng)地：形容聲音特別響亮。本文指五位戰(zhàn)士英勇跳崖時(shí)嘹亮的口號(hào)聲響徹天宇。

造句：我們的改革開放事業(yè)是驚天動(dòng)地的偉業(yè)。氣壯山河：形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁?！独茄郎轿鍓咽俊?.朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再講講這個(gè)故事?！独茄郎轿鍓咽俊方邮苋蝿?wù)痛擊敵人引上絕路峰頂殲敵英勇跳崖2.讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，體會(huì)五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學(xué)交流。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。

“斬釘截鐵”說(shuō)明班長(zhǎng)馬寶玉不怕犧牲，毅然而然地選擇死亡，也要完成連隊(duì)交給的任務(wù)！“熱血沸騰”一詞很生動(dòng)地寫出了戰(zhàn)士們?cè)诎嚅L(zhǎng)的感召和鼓舞下，也要用生命完成這個(gè)艱巨的任務(wù)。為了群眾和部隊(duì)的安全，他們義無(wú)反顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了他們不畏犧牲的英雄氣概。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”

這個(gè)句子是寫班長(zhǎng)馬寶玉動(dòng)作的，“搶前一步”、“猛地舉起”寫出了班長(zhǎng)對(duì)敵人的憎恨，對(duì)革命的忠誠(chéng)，具有勇往直前前、不怕犧牲的精神。五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)的說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那只從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走向懸崖，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷，戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。

從“屹立”一詞中可感受到五壯士頂天立地的英雄形象。從“縱身”，可看出動(dòng)作意志果斷堅(jiān)決，寫出了班長(zhǎng)的從容自若，毫不畏懼。“昂首挺胸”，表現(xiàn)了戰(zhàn)士和班長(zhǎng)—樣具有不怕犧牲的精神。《狼牙山五壯士》課文第二自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。答：課文有時(shí)對(duì)某個(gè)人進(jìn)行聚焦描寫，比如班長(zhǎng)馬寶玉就進(jìn)行了細(xì)致地描寫，如：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”有時(shí)對(duì)班里的五位壯士進(jìn)行概括地描寫，比如課文第二自然段，還有第三、四自然段的開頭“五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移”、“五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊”……這樣描寫，既關(guān)注了群體，又寫了每一位戰(zhàn)士，所以給人很全面的感覺(jué)，而且很具體。這就叫“有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合”。既顧及全面、體現(xiàn)廣度，又突出重點(diǎn)、體現(xiàn)深度。《狼牙山五壯士》《開國(guó)大典》課文主題：

課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國(guó)大典的盛況，揭示了中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的感情?！堕_國(guó)大典》一、我會(huì)寫：政zhèng（郵政、政治、政策）賓bīn（外賓、來(lái)賓、賓客）盞zhǎn（數(shù)盞、酒盞、燈盞）欄lán（欄桿、石欄、橋欄）匯huì（匯集、匯報(bào)、匯款）爆bào（爆炸、爆發(fā)、火爆）宣xuān（宣布、宣傳、宣誓）

幟zhì（旗幟、標(biāo)幟、獨(dú)樹一幟）閱yuè（檢閱、閱讀、閱覽）制zhì（制服、制止、壓制）坦tǎn（坦克、坦然、坦白）距jù（距離、距今、相距）隆lóng（隆重、隆冬、隆起）射shè（射入、射擊、射門）《開國(guó)大典》二、形近字：盞（燈盞）蓋（瓶蓋）

欄（護(hù)欄）攔（阻攔）

澤（光澤）擇（選擇）幟（旗幟）織（編織）

閱（閱讀）問(wèn)（詢問(wèn)）

距（距離）拒（拒絕）爆（爆炸）暴（暴風(fēng)雨）

坦（坦克）膽（膽量）

三、多音字：奔：bēn（奔跑）bèn（投奔）行：xíng（行走）háng（銀行）四、近義詞：匯集──聚集擎著──舉著誕生──產(chǎn)生瞻仰──瞻望歡躍──歡騰挺立──屹立排山倒海──驚天動(dòng)地迎風(fēng)招展──隨風(fēng)飄揚(yáng)五、反義詞：匯集——分散莊嚴(yán)——輕浮肅靜——喧嘩熱烈——冷淡歡呼——悲嘆完畢——開始整整齊齊——歪歪扭扭《開國(guó)大典》肅立：恭敬、莊嚴(yán)地立著。陸續(xù)：表示動(dòng)作行為先先后后，斷斷續(xù)續(xù)。擎：舉。開國(guó)大典：創(chuàng)建國(guó)家的重大典禮。（開：建立、成立的意思。開國(guó)：建立新的國(guó)家。典：是指盛大、隆重的儀式。大典：隆重的規(guī)模宏大的儀式。）排山倒海：推開高山、翻倒大海。形容力量強(qiáng)盛，聲勢(shì)浩大。開國(guó)大典:慶祝建國(guó)的重大典禮。典禮:鄭重舉行的儀式，如開幕典禮、結(jié)婚典禮、畢業(yè)典禮等。城防部隊(duì):守衛(wèi)城市的軍隊(duì)。觀禮臺(tái):觀看盛大典禮的看臺(tái)。匯集:聚集。五更天:大約早晨四五點(diǎn)鐘。爆發(fā):突然發(fā)作；（事變）突然發(fā)生。排山倒海:形容力量強(qiáng)，聲勢(shì)大。就位:到自己應(yīng)到的位置上。瞻仰:恭敬地看（多用于與逝者有關(guān)的事物)。肅靜:嚴(yán)肅寂靜?！堕_國(guó)大典》描寫場(chǎng)面的詞語(yǔ)：排山倒海

人聲鼎沸

鑼鼓喧天

人山人海火樹銀花熙熙攘攘

人歡馬叫

蔚為壯觀車水馬龍萬(wàn)人空巷形容聲勢(shì)浩大的四字詞語(yǔ)：震耳欲聾地動(dòng)山搖氣勢(shì)磅礴萬(wàn)馬奔騰

形容范圍廣的四字詞語(yǔ)：四面八方大江南北五湖四海天南地北《開國(guó)大典》１.五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。２.他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，三十萬(wàn)人民熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。３.兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。

五星紅旗代表中華人民共和國(guó)，代表人民當(dāng)家作主的國(guó)家。中華人民共和國(guó)成立之前，中國(guó)人民被反動(dòng)派踩在腳下，沒(méi)有獨(dú)立、自由?，F(xiàn)在五星紅旗升起來(lái)了，代表中國(guó)人民推了反動(dòng)統(tǒng)治，翻了身，站起來(lái)了。

毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民，推了壓在中國(guó)人民頭上的三座大山，迎來(lái)了新中國(guó)的成立，他是人民群眾心目中最敬愛的領(lǐng)袖。人們期盼他成為中央人民政府主席，選舉他為主席正合民意。所以當(dāng)聽到毛澤東當(dāng)選為新中國(guó)的主席時(shí)全場(chǎng)熱烈鼓掌。

“紅流”指的游行隊(duì)伍?！肮饷鳌?，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國(guó)的成立，人民解放了，北京城永遠(yuǎn)擺脫了過(guò)去的黑暗統(tǒng)治，前途一片光明。

這句話是寫毛澤東面對(duì)人民群眾高呼“毛主席萬(wàn)歲”的回應(yīng)。一方面說(shuō)明毛澤東對(duì)人民的熱愛，另一方面，這些動(dòng)作和口號(hào)非一般人所為，直接表現(xiàn)了毛澤東的偉大形象?！堕_國(guó)大典》５.毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬(wàn)歲！”“同志們?nèi)f歲！”。6.這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。

這是寫人民群眾看到人民解放軍部隊(duì)接受檢閱時(shí)的舉動(dòng)，因?yàn)槲覀兊能婈?duì)是如此威風(fēng)凜凜，紀(jì)律嚴(yán)明，堅(jiān)強(qiáng)壯大，人民的國(guó)家有了鋼鐵長(zhǎng)城，人民的幸福有了可靠的保障。這里用夸張的筆法表達(dá)了人民群眾對(duì)子弟兵的無(wú)比信賴和無(wú)比熱愛的思想感情。４.群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。

“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛澤東主席宣布:“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了!”這一宣布具有重大的歷史意義。毛主席的宣布，震動(dòng)了全中國(guó)，使全中國(guó)人民感到無(wú)比歡欣，無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比自豪，它表明了中國(guó)人民從此站起來(lái)了。大典的“大”主要體現(xiàn)在:成員多，到會(huì)群眾范圍廣；四面八方、匯集……來(lái)得早:早上六點(diǎn)多就入場(chǎng)；人數(shù)多:成了人的海洋?熱情高；直奔，五更天，摸著黑，秩序好:按照預(yù)定的地點(diǎn)排列……1.開國(guó)大典的“大”主要體現(xiàn)在哪里？用“開頭”“接著”等表示順序的詞語(yǔ)，詳細(xì)地介紹了“海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵師、空軍”這些部隊(duì)在閱兵式上的出色表現(xiàn)，展示出了人民軍隊(duì)的威風(fēng)凜凜、紀(jì)律嚴(yán)明。2.作者是如何來(lái)介紹閱兵式的?展示出了人民軍隊(duì)怎樣的風(fēng)采？反復(fù)寫“紅旗”“紅燈”，是為了寫出開國(guó)大典的歡慶氣氛，反復(fù)寫群眾的“掌聲”“歡呼聲”則表現(xiàn)出了人民群眾喜悅、激動(dòng)的心情，更表現(xiàn)出了其對(duì)毛澤東的無(wú)限愛戴，對(duì)祖國(guó)未來(lái)的憧憬和向往。3.作者為什么反復(fù)寫廣場(chǎng)的“紅旗”“紅燈”、群眾的“掌聲”“歡呼聲”?表現(xiàn)了什么？《開國(guó)大典》課文是怎樣表現(xiàn)人民自豪、激動(dòng)的心情的?又是怎樣展現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采的？作者通過(guò)場(chǎng)面描寫表現(xiàn)人民自豪、激動(dòng)的心情:如“一齊歡呼”“把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去”“把手掌都拍麻了”“高呼‘中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!’‘中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲!’‘中央人民政府萬(wàn)歲!’”等。更多的是通過(guò)側(cè)面描寫來(lái)展現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采:如當(dāng)毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上時(shí)，會(huì)場(chǎng)上“爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”“三十萬(wàn)人的目光”“一齊投向主席臺(tái)”等。0102《開國(guó)大典》logo默讀課文，體會(huì)新中國(guó)成立時(shí)人們自豪、激動(dòng)的心情。想想從群眾入場(chǎng)到舉行游行，課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面，連起來(lái)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)開國(guó)大典的過(guò)程。課文按照開國(guó)大典進(jìn)行的順序敘述。先講大會(huì)開始前會(huì)場(chǎng)上的情況；然后講典禮的主體部分──毛澤東宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立、升國(guó)旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。（著重描寫群眾入場(chǎng)情況、典禮儀式、閱兵式、群眾游行四個(gè)場(chǎng)面，有詳有略，但都蔚為壯觀）過(guò)程：1949年10月1日,中華人民共和國(guó)中央人民政府成立,在首都天安門廣場(chǎng)舉行典禮。下午三點(diǎn)整，典禮開始，首先奏國(guó)歌，接著毛澤東宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”然后，升國(guó)旗。升旗以后，毛澤東宣讀了中央人民政府公告。宣讀公告完畢，閱兵式開始。受檢閱的有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車、騎兵，還有人民空軍的飛機(jī)。閱兵式之后，開始了群眾游行?！堕_國(guó)大典》logo讀讀寫閱兵式的部分，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫這個(gè)場(chǎng)面的。開頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師、野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成了一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。這一部分對(duì)閱兵的場(chǎng)面描寫層次清楚，先寫領(lǐng)導(dǎo)人檢閱部隊(duì)，然后寫受閱部隊(duì)走過(guò)天安門，最后寫看到閱兵的群眾歡呼雀躍。描寫受閱部隊(duì)時(shí)，課文按照“兵”出場(chǎng)的順序依次描寫，描寫過(guò)程中注意點(diǎn)面結(jié)合，相互映襯，先“點(diǎn)”后“面”，雄偉壯觀。分別介紹“海軍”、“炮兵”等各個(gè)方隊(duì)，這是“點(diǎn)”；然后總寫這些部隊(duì)全部以相等的距離和相同的速度經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前，這是“面”。這種點(diǎn)面結(jié)合的方法，不僅讓我們感受到了整個(gè)閱兵式的莊嚴(yán)、隆重,還讓我們對(duì)各具特色的隊(duì)伍留下了深刻的印象。整個(gè)閱兵過(guò)程，既有對(duì)受閱部隊(duì)的正面描寫，又有講述群眾反響的側(cè)面烘托，兩者結(jié)合，寫出了當(dāng)時(shí)熱烈的場(chǎng)景?！堕_國(guó)大典》3、讀下面的句子體會(huì)字里行間傳達(dá)出的熱烈、莊嚴(yán)的氣氛。再?gòu)恼n文中在課文中找出這樣的句子，在旁邊作批注，和同學(xué)交流。

參加開國(guó)大典的，有中華人民共和國(guó)中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全體代表，有工人、農(nóng)民、學(xué)校師生、機(jī)關(guān)工作人員、城防部隊(duì)，總數(shù)達(dá)三十萬(wàn)人。觀禮臺(tái)上還有外賓。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北……

他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，廣場(chǎng)上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲，只聽見國(guó)旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來(lái)，每一聲炮響后，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（批注：“有……有……有……還有……”體現(xiàn)參加慶典的人數(shù)之多、人員范圍之廣。宏大的場(chǎng)面預(yù)示著這是一個(gè)已經(jīng)覺(jué)醒騰飛的大國(guó)，正向世人展示著他朝氣蓬勃的面貌。）（批注：體現(xiàn)出中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而無(wú)比激動(dòng)、自豪。）《開國(guó)大典》課文主題：

本文記敘了邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時(shí)，被敵人的燃燒彈點(diǎn)燃了自己的棉衣，但為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，他一動(dòng)不動(dòng)，在烈火中犧牲的經(jīng)過(guò)，歌頌了邱少云烈士顧全大局，遵守紀(jì)律，不惜犧牲自己的崇高革命精神?！段业膽?zhàn)友邱少云》一、多音字蔓：màn蔓延

wàn瓜蔓兒mán蔓菁

剝：bāo剝皮

bō畢畢剝剝

二、近義詞隱蔽—隱藏

暖和—溫暖

激烈—猛烈

發(fā)覺(jué)—發(fā)現(xiàn)掩護(hù)—保護(hù)

偽裝—假裝警戒—戒備

潛伏—埋伏

三、反義詞隱蔽—暴露

容易—困難

熄滅—燃燒

惡毒—善良模糊—清晰

潛伏—暴露

損失—收益

緊縮—擴(kuò)展《我的戰(zhàn)友邱少云》四、詞語(yǔ)解釋1.隱蔽：①被別的事物遮住不易被發(fā)現(xiàn)。②借旁的事物來(lái)遮掩。本課指戰(zhàn)士們潛伏在一條不易被發(fā)現(xiàn)的山溝里。2.潛伏：隱藏；埋伏。本課指戰(zhàn)士們悄悄地埋伏在隱蔽的山溝里。3.干涸：指河道、池塘等的水干枯。4.地堡：供步槍、機(jī)槍射擊用的加以掩蓋的低矮的工事。一般為磚石或鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。用于掩護(hù)橋梁、渡口或封鎖街巷、道路和開闊地。5.居高臨下：占據(jù)高處，面向低處。形容所居位置可以控制全局、極為有利。6.約莫：大概；估計(jì)。7.畢畢剝剝：象聲詞。形容敲擊、爆裂等聲音。8.燃燒彈：能使目標(biāo)燃燒的槍彈或炸彈，一般用黃磷、凝固汽油等作為燃燒劑。舊稱燒夷彈。9.哨兵：執(zhí)行警戒任務(wù)的士兵的統(tǒng)稱。10.紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)兒也不動(dòng)。11.呻吟：指人因痛苦而發(fā)出的聲音。12.激動(dòng)人心：使人興奮感動(dòng)。1.我又看了看伏在不遠(yuǎn)處的邱少云。他也全身偽裝，隱蔽得更好，相隔這么近，我都幾乎找不到他。2.顯然，狡猾的敵人對(duì)他們陣地前沿的安全極不放心，又沒(méi)有膽量冒著我軍的炮火到這一帶來(lái)搜索，只好把看家本領(lǐng)“火力警戒”拿出來(lái)了。3.我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來(lái)，或者突然叫出聲來(lái)。我?guī)状位剡^(guò)頭來(lái)，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。這里強(qiáng)調(diào)了邱少云“隱蔽得更好”。句中的“更”字，一是說(shuō)班長(zhǎng)和幾個(gè)戰(zhàn)士隱蔽得很好；二是說(shuō)邱少云比他們隱蔽得還要好。通過(guò)對(duì)邱少云和班長(zhǎng)等的對(duì)比描寫，突出了邱少云遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。看家的本領(lǐng)”說(shuō)明敵人已經(jīng)沒(méi)有其他辦法了。敵人用“火力警戒”是燒到邱少云的直接原因。我”擔(dān)心的是一方面，烈火灼燒，有著常人難以忍受的疼痛，況且這還是一位年輕的戰(zhàn)士，所以“我”擔(dān)心邱少云會(huì)跳起來(lái)或叫出聲來(lái)；另一方面，“我們”潛伏在敵人的眼皮底下，邱少云一旦忍受不住，“我們”都會(huì)提前暴露。句子賞析4.烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動(dòng)，直到犧牲前的最后一息，都沒(méi)發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟?！鞍雮€(gè)多鐘頭”說(shuō)明邱少云在烈火中被燒的時(shí)間長(zhǎng)?！凹y絲不動(dòng)”“直到犧牲前的最后一息，都沒(méi)發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟”的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出了邱少云的頑強(qiáng)意志，不惜犧牲自己，保證戰(zhàn)斗勝利的高度覺(jué)悟。表現(xiàn)了邱少云的大局意識(shí)、決勝意識(shí)、犧牲意識(shí)，這是革命軍人意識(shí)，鑄就了邱少云在烈火中紋絲不動(dòng)的壯舉。5.黃昏時(shí)，我們勇猛地沖上了敵人的陣地。在391高地上沸騰著激動(dòng)人心的口號(hào)：“為邱少云同志報(bào)仇！”。在邱少云精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們的力量是勢(shì)不可當(dāng)?shù)摹＞渥淤p析1.課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)懙模磕愀杏X(jué)邱少云是怎樣的人？答：課文按照事情發(fā)展順序，寫了邱少云為了不被敵人發(fā)現(xiàn)，為了戰(zhàn)斗的勝利，忍受烈火煎熬，嚴(yán)守紀(jì)律、壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)。贊揚(yáng)了邱少云是一個(gè)嚴(yán)守紀(jì)律、勇于犧牲，具有愛國(guó)主義和國(guó)際主義的偉大戰(zhàn)士。2.“烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸地熄滅”，這個(gè)“才”是什么意思？說(shuō)明了什么？答：“才”字在這里表示時(shí)間太長(zhǎng)了。邱少云同志忍受了巨大的痛苦，以驚人的力量嚴(yán)格遵守紀(jì)律，完成了潛伏任務(wù)。為了戰(zhàn)斗的勝利，他英勇地獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，邱少云不愧為偉大的戰(zhàn)士。課后問(wèn)題:

:

3.“我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來(lái)，或者突然叫出聲來(lái)?！薄拔摇睘槭裁磿?huì)有這樣的“擔(dān)心”呢？答：一方面，烈火灼燒，有著常人難以忍受的疼痛，況且這還是一位年輕的戰(zhàn)士，所以“我”擔(dān)心邱少云會(huì)跳起來(lái)或叫出聲來(lái)；另一方面，“我們”潛伏在敵人的眼皮底下，邱少云一旦忍受不住，“我們”都會(huì)提前暴露。4.什么樣的力量使“這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒(méi)挪動(dòng)一寸地方，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。”答：邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺(jué)嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。課后問(wèn)題鞠躬盡瘁，死而后已。一一[三國(guó)]諸葛亮捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。——[三國(guó)]曹植祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人?！猍宋]李綱位卑未敢忘憂國(guó)?！猍宋]陸游賞析:這四句都是作者憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷，表現(xiàn)了中華子民熱愛祖國(guó)的偉大精神，贊揚(yáng)棄身報(bào)國(guó)、視死如歸的高尚思想品德。日積月累村山河寸金,侉離分裂力誰(shuí)任?！猍清]黃遵憲《贈(zèng)梁任父母同年》l身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄?！猍戰(zhàn)國(guó).楚]屈原《國(guó)殤》l但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！猍唐]王昌齡《出塞》l愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門關(guān)?！猍唐]戴叔倫《塞上曲二首》l黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。——[唐]王昌齡《從軍行》l烈士不怕死，所死在忠貞?！猍唐]柳宗元《韋道安》l茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！猍清]林則徐《赴戍登程口占示家人》l粉身碎骨尋常事，但愿犧牲報(bào)國(guó)家?！猍清]秋瑾《失題》拓展閱讀1.《七律●長(zhǎng)征》描寫了紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，熱情地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍（

）。2.《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，人路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了(），誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士（

）。3.《開國(guó)大典》記敘了1949年10月1日首都北京舉行()的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)中華人民共和國(guó)的誕生()的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國(guó)的締造者們特別是(）。4.《燈光》采用()的手法，由天安門廣場(chǎng)上的燈光寫起，敘述過(guò)去的事情，結(jié)尾又回到現(xiàn)實(shí)，使得文章(），結(jié)構(gòu)緊湊。課文的主體部分是()，作者以細(xì)膩的筆調(diào)詳寫郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的(神情)和(談話)。而郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，作者卻用“(）

略寫；兩相對(duì)比中，突出了革命先烈對(duì)未來(lái)的()和(）。5.《我的戰(zhàn)友邱少云》主要寫在()的一次戰(zhàn)爭(zhēng)中，“我"和邱少云在連隊(duì)執(zhí)行潛伏任務(wù)，通過(guò)“我”的細(xì)致觀察和內(nèi)心活動(dòng)，記敘了邱少云同志為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，以驚人的毅力、頑強(qiáng)的意志，嚴(yán)守紀(jì)律，忍受烈火燒身的劇烈痛苦而壯烈犧牲的英雄事跡。本文是按()寫的?？键c(diǎn)摘錄掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移不怕艱難因苦的革命英雄主義氣概和革命樂(lè)觀主義精神開國(guó)大典無(wú)比自豪、激動(dòng)毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)采倒敘首尾呼應(yīng)對(duì)往事的回憶美好憧憬執(zhí)著的革命理想抗美援朝白描手法

事情的發(fā)展順序熱愛祖國(guó)、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概學(xué)好語(yǔ)文快樂(lè)成長(zhǎng)六年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》《故宮博物院》第三單元主題：讀書好比串門——隱身的串門《竹節(jié)人》課文主題

本文通過(guò)對(duì)制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒(méi)收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂(lè)趣，表達(dá)了兒童的喜悅與滿足，同時(shí)抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，字里行間流露出簡(jiǎn)易的物質(zhì)能帶來(lái)心靈快樂(lè)與滿足的感情。我會(huì)寫凜lǐn（凜然、凜冽、威風(fēng)凜凜）疙gē（疙瘩）瘩da（疙瘩）棍gùn（棍子、冰棍、木棍）裁cái（體裁、裁定、別出心裁）籌chóu（籌劃、籌備、一籌莫展）橡xiàng（橡膠、橡樹、橡皮）雕diāo（雕刻、木雕、石雕）跺duò（跺腳）頹tuí（頹然、頹廢、頹敗）沮jǔ（沮喪）喪sàng（沮喪、喪氣）溜

liū（溜冰、滑溜）趴pā（趴下、趴著、趴窩）屜

tì（抽屜、屜子）形近字棍（木棍）混(混合）悟（感悟）梧（梧桐）裁（裁剪）栽（栽培）橡（橡皮）像（好像）雕（雕刻）雅（典雅）沮（沮喪）阻（阻止）多音字豁：huō（豁開）

huò（豁然開朗）縫：fèng（裂縫）

féng（縫補(bǔ)）攢：cuán（攢湊）

zǎn（積攢）卡：kǎ（卡車）

qiǎ（關(guān)卡、卡口）哄：hōng(哄笑)

hòng（一哄而散）

hǒng（哄騙）理解詞語(yǔ)風(fēng)靡：草木隨風(fēng)而倒，形容事物很風(fēng)行。威風(fēng)凜凜：形容氣概威嚴(yán)，令人敬佩。威風(fēng)：使人敬畏的聲勢(shì)或氣派。呆頭呆腦：形容遲鈍的樣子。挖空心思：形容費(fèi)盡心計(jì)（多含貶義）叱咤風(fēng)云：形容聲勢(shì)威力很大。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事?；⒁曧耥瘢盒稳葚澙范鴥春莸刈⒁?。大步流星：形容腳步邁得大，走得快。儼然：形容很像。忘乎所以：由于過(guò)度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應(yīng)該把握的分寸。課文中形容老師玩竹節(jié)人時(shí)的入迷程度。心滿意足：非常滿足。句子解析1.我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。

“我們小時(shí)候”物質(zhì)條件不夠好，不像現(xiàn)在、玩具的品種多、而且人們也有錢買，而那時(shí)的玩具“只能自己做”，強(qiáng)調(diào)“都”“只能”，有點(diǎn)兒辛酸，也帶一點(diǎn)兒調(diào)侃意味。2.那一時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別。

我們的毛筆都用來(lái)做竹節(jié)人了，因?yàn)樽龅枚啵悦P就“丟”得多，賣毛筆的生意當(dāng)然就好了。兩相對(duì)比，顯示出“我”的竊喜與得意。3.仔細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的。

對(duì)游戲發(fā)明者的猜測(cè)，充滿了童趣，表達(dá)了孩子們對(duì)在課桌裂縫中玩竹節(jié)人的這種玩法的喜愛。1.教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。

把課桌的裂縫比作黃河長(zhǎng)江，既寫出了裂縫的寬度，又寫出了裂縫歪歪扭扭的樣子，可以看出那個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)條件，更寫出了那時(shí)候玩具的稀少，襯托出竹節(jié)人在孩子們眼中的重要性。2.“只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼??！?/p>

老師玩竹節(jié)人的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，生動(dòng)刻畫了一個(gè)課堂上嚴(yán)肅認(rèn)真，課下童心不改的“老頑童”式的老師形象，表現(xiàn)出了竹節(jié)人受歡迎的程度。句子解析7.不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。

夸張，突出這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)、吸引力與樂(lè)趣，表現(xiàn)作者童年時(shí)期對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛之情。8.方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。

原來(lái)老師也喜歡，甚至很愛玩竹節(jié)人！這讓我們感受到志趣的相近，心靈的契合距離的拉近，所以怨恨和沮喪都消失了句子解析1.作者為什么寫制作竹節(jié)人的過(guò)程？

2.作者寫破舊的課桌有什么作用？問(wèn)題歸納因?yàn)橥婢叩南∪保驗(yàn)椤靶迈r的玩意兒”能夠帶給我們很多的快樂(lè)，而竹節(jié)人是“我”印象最深的玩具，在無(wú)處可買的現(xiàn)實(shí)下就自己動(dòng)手制作，從而表現(xiàn)出竹節(jié)人在作者童年生活中所占的比重很大。作者寫破舊的課桌，一方面是交代玩耍竹節(jié)人的主要場(chǎng)地，另一方面也表現(xiàn)出了在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代里竹節(jié)人作為玩具帶給我們不可或缺的童年樂(lè)趣。3.課文是寫竹節(jié)人的，為什么要寫圍觀的小伙伴們？因?yàn)閺膰^的小伙伴們的動(dòng)作“攢著”“跺腳拍手”“一哄作鳥獸散”等可以看出每一個(gè)孩子都非常喜愛竹節(jié)人，每一次的“搏斗”都不放過(guò)，所以要寫圍觀。4.為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關(guān)系是什么？

老師沒(méi)收竹節(jié)人，表現(xiàn)出老師不茍言笑、威嚴(yán)無(wú)比的形象。與后文老師玩竹節(jié)人形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而更加突出了老師溫柔赤誠(chéng)的內(nèi)心，活潑親切的形象。竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面烘托出這個(gè)游戲的有趣，表達(dá)了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪，竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了“我”對(duì)童年的美好回憶，深化了文章的主旨。問(wèn)題歸納11.《宇宙生命之謎》課文主題：

這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)未解的謎。表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)家追求真知、不斷探索的精神的敬佩，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。二、多音字謎mí（猜謎、燈謎、謎語(yǔ)）尚shàng（尚且、和尚、尚未）氧yǎng（氧氣、缺氧、氧化）傾qīng（傾角、傾斜、傾倒）揭jiē（揭開、揭穿、揭發(fā)）斑bān（黑斑、斑點(diǎn)、斑白）燥zào（干燥、枯燥、口干舌燥）漠mò（沙漠、冷漠、漠不關(guān)心）磁cí（磁場(chǎng)、磁性、磁卡）素sù（樸素、色素、素食）盜dào（強(qiáng)盜、海盜、盜?。┡鄍éi（培養(yǎng)、培育、栽培）

奔

bēn(奔走)

bèn(投奔)薄

bó(單薄)

báo(薄紙)著

zhuó(著陸)

zháo(著火)猜測(cè)——推測(cè)

發(fā)達(dá)——先進(jìn)

起源——發(fā)源提供——供給

適合——適應(yīng)

足夠——充足分析——解析決定——決心

枯萎——干枯環(huán)繞——圍繞

抵御——抵抗探索——探究滄海一粟——九牛一毛一、我會(huì)寫組詞三、近義字發(fā)達(dá)：（事物）已有充分發(fā)展；（事業(yè)）興盛。有機(jī)分子：含碳元素的化合物，組成有機(jī)物的分子叫有機(jī)分子。理論：人們由實(shí)踐概括出來(lái)的關(guān)于自然界和社會(huì)的知識(shí)的有系統(tǒng)的結(jié)論。滄海一粟：意為大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。起源：事物發(fā)生的根源。能源：能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)，如燃料、水力、風(fēng)力等?？菸焊煽菸s。稀?。合∩?，淡薄。抵御：抵擋；抵抗。造句：我們應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)起來(lái),一致抵御外敵。考察：細(xì)致深刻地觀察。理解詞語(yǔ)1.哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件……

設(shè)問(wèn)。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，引出下文,承上啟下。2.地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。

“一直”與第1自然段的“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問(wèn)題”相呼應(yīng)，既寫出了人們的執(zhí)著，也表現(xiàn)了科學(xué)家們不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持探索的科學(xué)精神。句子解析1.品讀課文：全文圍繞什么問(wèn)題來(lái)寫？地球之外有沒(méi)有生命存在？2.你們知道文章是按照什么順序行文的嗎？提出問(wèn)題——分析探究——得出目前的結(jié)論。3.作者為什么要寫這些神話？

從古代神話講起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問(wèn)題。一方面是因?yàn)檫@些神話與讀者的生活比較接近，拉近了與讀者的距離；另一方面是為了讓直白的說(shuō)明文有一絲“神秘”的色彩，更有可讀性，吸引讀者去閱讀。問(wèn)題歸納4.科學(xué)家對(duì)太陽(yáng)系除了地球外的其他行星進(jìn)行分析，得出什么結(jié)論？

從水星、金星表面溫度高，木星、土星、天王星和海王星表面溫度太低兩個(gè)方面分析了太陽(yáng)系除地球以外的其他行星不可能存在生命?！斑_(dá)到300~400℃”“低于-140℃”，結(jié)合生活實(shí)際就知道，這樣的溫度生命根本沒(méi)辦法存在。5.為什么又說(shuō)在火星上生命難以生存？

(1)通過(guò)近距離的飛船觀測(cè)發(fā)現(xiàn)火星上沒(méi)有生命存在。(2)從干燥、大氣、磁場(chǎng)等方面說(shuō)明火星沒(méi)有符合生命存在的必要條件。強(qiáng)調(diào)了生命存在必要條件的缺少，氣勢(shì)更強(qiáng)，更有說(shuō)服力。問(wèn)題歸納1.為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時(shí)是怎么做的？這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)？

為了了解其他星球是否存在生命，我重點(diǎn)閱讀了第二至八自然段，知道了生命存在的條件;根據(jù)這些條件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太陽(yáng)系中還可能存在生命的星球是火星，但根據(jù)宇宙飛船的觀測(cè)，火星上也基本不可能存在生命。我又查閱了資料，對(duì)課文觀點(diǎn)進(jìn)行了進(jìn)一步的驗(yàn)證，近年來(lái)對(duì)火星的研究雖然有新發(fā)現(xiàn)，但始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生命存在的強(qiáng)有力的證據(jù)。這位同學(xué)告訴了我們要有選擇地閱讀文章，與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容需要仔細(xì)讀，關(guān)系不大的只需要瀏覽即可;文章有的信息可能不準(zhǔn)確，還需要查閱資料判斷。2.人類是否有可能移居火星？

火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一;火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少;火星表面溫度很低;火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說(shuō)明，在火星上生命難以存在。況且火星離我們太遠(yuǎn)了，所以目前還是不能移居。課后問(wèn)題12.故宮博物院課文主題：

本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用，突出表現(xiàn)了故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一的藝術(shù)風(fēng)格。一、正音解詞矗立（chù）鰲頭（áo）湛藍(lán)（zhàn）

琉璃（liú）蟠龍（pán）中軸線（zhóu）

金鑾殿（luán）擊磬（qìng）檀木（tán）攢（cuán）乾清宮（qián）

坤寧宮（kūn）肅穆（mù）奏極（zòn）

額枋（fāng）藻井（zǎo）矯?。╦iǎo）

妃嬪（pín）

翊坤宮（yì）迥然不同（jiǒng）

二、

多音字模：mó模型mú模板難：nán難題nàn難民三、反義詞

完整——?dú)埲?/p>

精美——粗劣統(tǒng)一——分裂

集中——分散

筆直——彎曲

矯健——蹣跚

明顯——模糊

擁擠——寬松四、

近義詞宏大——宏偉

精美——精致矯健——強(qiáng)健

壯麗——壯觀

絢麗——瑰麗

莊嚴(yán)——莊重和諧——融洽

矗立——屹立/聳立/挺立

井然有序——井井有條字詞部分宏大：巨大；宏偉。造句：這座宮殿建筑群規(guī)模宏大，氣勢(shì)磅礴。集中：把分散的人、事物、力量等聚集起來(lái)；把意見、經(jīng)驗(yàn)等歸納起來(lái)。文中指故宮建筑群整體上體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。俗稱：①通俗地叫作。②通俗的名稱。本文是第一種意思。造句：自動(dòng)擋是汽車自動(dòng)變速器的俗稱。矗立：高聳地立著。矯?。簭?qiáng)壯有力。絢麗：燦爛美麗。造句：花園里那絢麗的鮮花令人眼花繚亂。襯托：為了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起來(lái)陪襯或?qū)φ?。造句：旺盛的綠葉把紅花襯托得更加鮮艷美麗。肅穆：(氣氛、表情等）嚴(yán)肅而恭敬。造句：那位烈士的靈堂布置得莊嚴(yán)肅穆。迥然不同：形容相差很大，完全不同。迥然：形容差別很大。造句：這對(duì)雙胞胎的性格迥然不同，一個(gè)沉著，一個(gè)急躁。井然有序：指整齊而有秩序。井然：形容整齊的樣子。詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)辨析【盤繞

環(huán)繞

纏繞】三個(gè)詞都為動(dòng)詞，都有一個(gè)共同的語(yǔ)素“繞”，但“繞”的方式不同，適用對(duì)象也不同?！氨P繞”指圍繞在別的東西上面，“環(huán)繞”指圍繞在別的東西周圍，“繚繞”指不必依托某物在空中漂浮。兩個(gè)詞都為形容詞，含褒義，都有好看、美麗的意思。它們的細(xì)微差別是：“壯麗”著重表示“雄壯而美麗”的意思，適用于描寫河山、事業(yè)等，例如“壯麗的事業(yè)”?！敖k麗”著重表示“色彩鮮明”的意思，適用于描寫景物、服飾，例如“絢麗的杜鵑花”?！緣邀?/p>

絢麗】都含有“美麗”的意思。“壯麗”指雄壯美麗，側(cè)重于雄壯，多指事業(yè)、行為和建筑物，如“故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗”。而“瑰麗”指異常美麗，多指事物似玉石般瑰奇絢麗，如“瑰麗的鮮花”等?！緣邀?/p>

瑰麗】重點(diǎn)語(yǔ)句分析1.故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。

這是本文的中心句。全文通過(guò)介紹太和殿、中和殿與保和殿，乾清宮、交泰殿和坤寧宮等