2023年初中八年級(jí)語文《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）實(shí)力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“每”“輒”等詞的古義；了解“未之知”這種與現(xiàn)代漢語語序不同的句子。

2、學(xué)會(huì)分析三種比方句的不同表達(dá)效果。

(二)美育滲透

領(lǐng)悟作者文中所充溢的酷愛春天，酷愛自然的激情的熏陶。

二、難點(diǎn)、重點(diǎn)

1、文章表現(xiàn)出來的酷愛春天、酷愛自然的激情。2、三種比方句的不同表達(dá)效果。

三、重難點(diǎn)突破：

閱讀文章，體會(huì)文中的激情。

閱讀——探討——體會(huì)比方句的不同效果

四、教學(xué)設(shè)想

教學(xué)方法：誦讀法、點(diǎn)撥法、質(zhì)疑法、探討法

媒體設(shè)計(jì)：（略）

教學(xué)課時(shí)：1

五、教學(xué)流程

（一）新課導(dǎo)讀：

1、同學(xué)們，前面我們?cè)诹谠呐惆橄?巡游了湖南永州市的小石潭；與蘇軾相伴，觀賞了“積水空明，藻荇交橫”的承天寺夜景；在徐霞客的指引下，登游了極其險(xiǎn)俊難攀的'恒山。今日，我們將“揮師北上”，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們也隨袁宏道春游去！

2、范讀課文學(xué)生評(píng)價(jià)老師點(diǎn)撥

3、整體感知：久居城內(nèi)，滿眼都是紅墻碧瓦。一旦到了郊外田野，滿地綠意，滿眼山光水色，不禁樂不可支。這篇文章就是作者與友人游歷了滿井后寫的一篇浸透著早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美妙情懷的佳作。

4、學(xué)生自讀課文，殲滅文字、詞語障礙

留意“斫、遁、礫、茗、鵠、呷、蹇”等幾個(gè)字的讀音。

5、學(xué)生齊讀課文老師點(diǎn)評(píng)

6、學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)，然后在班上溝通。

A．同桌借助參考工具書及課文注解疏通全文大意。同時(shí)圈畫疑難詞句，并向老師提出質(zhì)疑。集體解疑，老師點(diǎn)撥。

（泉：泉水，用泉水、茗：茶，煮茶、lei2：酒杯，舉著酒杯、紅裝：穿著艷裝—名詞動(dòng)用）

B．作者圍繞“滿井”寫了哪些內(nèi)容？

探討明確：柳枝、麥苗、土、冰（水）、山巒、鳥、魚、游人（板書）

C．作者抓住了這些事物怎樣的特點(diǎn)？從原文中找出相關(guān)語句。

探討明確：

水——晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。

生動(dòng)形象地寫出了水光明麗的特點(diǎn)

《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）實(shí)力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“每”“輒”等詞的古義；了解“未之知”這種與現(xiàn)代漢語語序不同的句子。

2、學(xué)會(huì)分析三種比方句的不同表達(dá)效果。

(二)美育滲透

領(lǐng)悟作者文中所充溢的酷愛春天，酷愛自然的激情的熏陶。

二、難點(diǎn)、重點(diǎn)

1、文章表現(xiàn)出來的酷愛春天、酷愛自然的激情。2、三種比方句的不同表達(dá)效果。

三、重難點(diǎn)突破：

閱讀文章，體會(huì)文中的激情。

閱讀——探討——體會(huì)比方句的不同效果

四、教學(xué)設(shè)想

教學(xué)方法：誦讀法、點(diǎn)撥法、質(zhì)疑法、探討法

媒體設(shè)計(jì)：（略）

教學(xué)課時(shí)：1

五、教學(xué)流程

（一）新課導(dǎo)讀：

1、同學(xué)們，前面我們?cè)诹谠呐惆橄?巡游了湖南永州市的小石潭；與蘇軾相伴，觀賞了“積水空明，藻荇交橫”的承天寺夜景；在徐霞客的指引下，登游了極其險(xiǎn)俊難攀的恒山。今日，我們將“揮師北上”，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們也隨袁宏道春游去！

2、范讀課文學(xué)生評(píng)價(jià)老師點(diǎn)撥

3、整體感知：久居城內(nèi)，滿眼都是紅墻碧瓦。一旦到了郊外田野，滿地綠意，滿眼山光水色，不禁樂不可支。這篇文章就是作者與友人游歷了滿井后寫的一篇浸透著早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美妙情懷的佳作。

4、學(xué)生自讀課文，殲滅文字、詞語障礙

留意“斫、遁、礫、茗、鵠、呷、蹇”等幾個(gè)字的讀音。

5、學(xué)生齊讀課文老師點(diǎn)評(píng)

6、學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)，然后在班上溝通。

A．同桌借助參考工具書及課文注解疏通全文大意。同時(shí)圈畫疑難詞句，并向老師提出質(zhì)疑。集體解疑，老師點(diǎn)撥。

（泉：泉水，用泉水、茗：茶，煮茶、lei2：酒杯，舉著酒杯、紅裝：穿著艷裝—名詞動(dòng)用）

B．作者圍繞“滿井”寫了哪些內(nèi)容？

探討明確：柳枝、麥苗、土、冰（水）、山巒、鳥、魚、游人（板書）

C．作者抓住了這些事物怎樣的特點(diǎn)？從原文中找出相關(guān)語句。

探討明確：

水——晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。

生