2023年大班數(shù)學(xué)教案范文錦集八篇大班數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手操作、合作溝通，初步理解10以內(nèi)數(shù)的連加的含義。駕馭連加的計(jì)算方法。

2、能有條理地表述思索和解決問題的過程。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、幼兒聯(lián)系實(shí)際情境，體會連加的意義和理解運(yùn)算依次。

2、幼兒理解圖意列出算式。

活動打算：

PPT課件、操作學(xué)具、筆和橡皮擦。

配套課件：大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件《10以內(nèi)數(shù)的`連加》PPT課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法，PPT展示算式。

小摯友們，你們還記得加法是怎么算的嗎？老師與幼兒一起作答算式答案，可以以個別提問的方式進(jìn)行。

二、情景導(dǎo)入。

PPT展示：小摯友們，大家看看這是誰??？他們在做什么？

老師導(dǎo)入：新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)很長一段時間了，羊村的這些小羊們正在主動打算去春游呢！你們看，喜羊羊不是在指定春游安排嗎？下面就讓我們一起跟著喜羊羊的隊(duì)伍，看看他們都做了些什么？

三、主動探究，體會領(lǐng)悟

1、播放PPT：我們發(fā)覺了沒有？喜羊羊首先去摘了南瓜，看看他們摘了幾個南瓜？這里的工作人員又運(yùn)來了幾個南瓜？

2、幼兒探究計(jì)算，老師展示計(jì)算方法4+2+1=？

3、老師講解并描述計(jì)算方法，計(jì)算答案。

像這樣在一個算式中不止一個加號的算式，我們叫做連加。連加首先計(jì)算前面兩個數(shù)字加起來是多少，然后用這個加起來的數(shù)接著和后面的數(shù)字相加。

老師要求幼兒算出答案，并展示答案，表揚(yáng)計(jì)算正確的幼兒。

4、接著PPT展示。他們摘了南瓜以后，正值打算接著去玩的時候，他們發(fā)覺了什么？有一個小摯友正在喂小雞呢！

老師：草叢中有5只小雞，跑來了1只，后面又來了2只，現(xiàn)在一共有多少只小雞？

老師接著PPT展示5+1+2=8的計(jì)算方法。

5、大家玩得很累了，他們?nèi)ミ^許多的地方，打算回家的時候，美羊羊大聲的叫道，"你們看，小鳥！"

老師：大家看到樹上有幾只小鳥？飛來了3只，后面又飛來了3只，那現(xiàn)在一共有幾只小鳥呢？我們怎么列式計(jì)算？讓我們一起來看PPT。

4+3+3=10播放PPT計(jì)算過程。

三、幼兒操作（學(xué)具2張）

老師：羊村長說，羊村里面最聰慧的就是喜羊羊了，那下面我們就請小摯友們自己操作練習(xí)，看看你們會不會也像喜羊羊一樣，也能計(jì)算連加了呢？

分組練習(xí)看圖寫算式并正確計(jì)算。

1、看圖列式計(jì)算

2、幫小雞找媽媽—連線題

四、小結(jié)

羊村的村長告知老師，我們的小摯友們也像喜羊羊一樣聰慧可愛。小摯友們，今日你們學(xué)到了10以內(nèi)數(shù)的連加了，記得回家去多問問爸爸媽媽，看看他們是喜羊羊呢？還是懶羊羊呢？

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、以自身和客體為中心，進(jìn)行左右位置關(guān)系的推斷。

2、嘗試依據(jù)圖意，運(yùn)用涂色講解并描述的方法區(qū)分左右。

3、知道留意傾聽老師的語言要求，擅長分析和領(lǐng)悟題意。

活動打算：

1、手腕花人手一分。

2、紅黃紫等各色氣球若干。水彩筆人手一支。

活動過程：

一、情景引入，帶領(lǐng)幼兒套手腕花，區(qū)分自己的左右手。

老師：小摯友，老師為你們每人打算了一個美麗的手腕花，請你們把它套在自己的左手上好嗎？小摯友，現(xiàn)在你們哪只手上套了手腕花，哪只手上沒有？

引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分自己的左右手。對棒的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

二、嬉戲：涂色競賽。

讓幼兒留意傾聽老師的語言要求，以自我為中心，進(jìn)行左右位置的推斷。

1、知道嬉戲名稱和競賽規(guī)則，調(diào)動幼兒留意傾聽的主動性。

（1）老師：今日我們要玩一個"涂色競賽"的嬉戲。

（2）出示掛圖問：看圖中的小摯友左右兩只手上都拿了一個氣球，不過兩個氣球的顏色是不一樣的，究竟是什么顏色呢？

讓我們一起來仔細(xì)聽好要求，幫助他們涂上顏色好嗎？好，現(xiàn)在我們就來比一比，看看誰能細(xì)致聽懂老師的要求，精確，快速地涂色。

2、嘗試傾聽要求，依據(jù)圖意，運(yùn)用涂色方法區(qū)分左右。

（1）老師：小摯友，讓我們先看看第一排左邊的女孩在哪兒？

這個女孩的左手拿的'是什么顏色的氣球？右手拿的是什么顏色的氣球？（引導(dǎo)幼兒說出這個女孩左手拿的是紅色的氣球，右手拿的是藍(lán)色的氣球。邊講解，邊涂色。老師檢查幼兒涂色狀況。）

（2）用同樣的方法引導(dǎo)幼兒快速確定第一排右邊的女孩和其次排的男孩，并且為他們手上的氣球精確地涂上顏色。

三、嬉戲：你說我拿。

讓幼兒留意傾聽，以客體為中心，進(jìn)行左右位置關(guān)系的推斷。

1、師出示畫片，引導(dǎo)幼兒嬉戲方法，留意傾聽同伴講解并描述。

（1）老師：小摯友你們看，這張畫片上有幾個小摯友？

（2）每個小摯友手上氣球的顏色一樣嗎？好，現(xiàn)在我們玩一個嬉戲，嬉戲名字叫"你說我拿"，

（3）請一個小摯友說說圖上第幾個小摯友左手拿什么顏色的氣球，右手拿什么顏色的氣球。另一個小摯友不看圖，自己按要求去拿氣球，我們比一比，看一看，他們是說對還是拿得對，還是都對或都錯。

2、兩幼兒示范嬉戲，進(jìn)一步明確嬉戲玩法。

老師：誰情愿找好摯友試玩一次？（老師引導(dǎo)幼兒交換角色再一次玩嬉戲，并且要一個說出要求，另一個拿氣球。）

3、請幼兒自由組合玩嬉戲，老師利用手腕花幫助有困難的幼兒，自由轉(zhuǎn)身驗(yàn)證。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

1、學(xué)會整體視察，能根據(jù)路途規(guī)則走水果迷宮。

2、探究不同的路途，并嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的路途。

3、體驗(yàn)迷宮嬉戲的樂趣，發(fā)展思維的敏捷性。

迷宮圖，各種水果圖片，空白迷宮圖，課件，水彩筆。

一、創(chuàng)設(shè)情境，重溫走迷宮閱歷。

師：水果王國打算舉辦水果節(jié)。要進(jìn)入水果王國，必需要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎？你是怎么走的？

小結(jié)：不管什么樣的迷宮，都有進(jìn)口、出口和肯定的路途規(guī)則。

二、幼兒探究，初步感知按路途規(guī)則走水果迷宮。

1、出示水果迷宮圖，視察、探討進(jìn)口，出口、路途規(guī)則。

2、初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。

3、溝通走水果迷宮的方法。

小結(jié)：迷宮圖拿到手，先找進(jìn)口和出口。根據(jù)路途規(guī)則走，就能順當(dāng)?shù)匠隹凇?/p>

三、再次操作，進(jìn)一步探究迷宮不同的走法。

1、交代操作要求：依據(jù)路途規(guī)則，比一比，看誰找到的.路途多。

2、幼兒操作。

3、溝通展示。

小結(jié)：原來在水果迷宮里，同樣的進(jìn)口和出口，根據(jù)同樣的路途規(guī)則，可以有不一樣的走法。

四、拓展思維，嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮路途圖。

1、提出挑戰(zhàn)——設(shè)計(jì)路途圖。

2、幼兒自主設(shè)計(jì)。

3、展示、檢查溝通。

4、感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。

活動延長：把水果迷宮補(bǔ)充完整，請好摯友走一走我們設(shè)計(jì)的水果迷宮！

大班數(shù)學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列，并做記錄。

2、主動探究，分析探討，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

3、培育初步的邏輯思維實(shí)力，養(yǎng)成愛探究、勤動腦及良好的操作習(xí)慣。

活動打算：

1、幼兒人手一份種子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆）。

2、紙板；大書4本、小書五本。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。師：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師：它們有一個共同的名字叫什么？幼：種子。

2、第一次探究活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

（1）講解操作要領(lǐng)。師：現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？幼：南瓜子，因?yàn)橛心瞎献訕?biāo)記。師：那其次、第三條線呢？幼：葵瓜子、西瓜子。師：排隊(duì)的時候要從黑線起先，一個靠著一個，讓它們站在線上。三個全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的.格子中。

（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。

（3）請幼兒講解并描述排列結(jié)果。師：南瓜子有幾顆？（幼：十顆），葵瓜子有幾顆（幼：十顆），西瓜子呢？（幼：十顆）它們都是十顆?。磕撬鼈兣诺年?duì)伍一樣長嗎？（幼：不一樣）

（4）探討為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢？幼兒A：因?yàn)槲鞴献有?，所以排得最短。幼B：因?yàn)槟瞎献哟?，所以排得最長。幼C：因?yàn)榭献硬淮笠膊恍?，所以排的?duì)伍不長也不短。

（5）老師小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

3、其次次探究活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。

（1）請幼兒把紙板翻過來，視察另一面。師：看看紙板上有什么？幼：種子標(biāo)記，線。師：這三條線怎么樣？幼：一樣長。

（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思索。師：假如在這三條一樣長的線上排隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會不會一樣多？幼A：一樣，幼B：不一樣。

（3）交代探究要求，幼兒操作。師：請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量究竟會不會一樣多呢？

（4）講解并描述操作結(jié)果。幼A：不一樣多。幼B：西瓜子用得最多，南瓜子最少。

（5）探討“為什么排一樣長的隊(duì)伍時，西瓜子用得最多，南瓜子用得最少呢？”

（6）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

4、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

（1）師手拿大書、小書。

提問a：假如用相同數(shù)量的大書和小書排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍短，為什么？幼：小書小，排的隊(duì)伍短；大書大，排的隊(duì)伍長。

提問b：讓它們排一樣長的隊(duì)伍，大書和小書誰用得多？為什么？幼：隊(duì)伍一樣長時，大書用得少；小書用得多。

（2）嬉戲《過小橋》。

師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生嬉戲）師：為什么老師用的步伐小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步伐少；幼兒腳小，用的步伐多）

5、嬉戲結(jié)束。

師：小摯友們今日學(xué)得都很仔細(xì)，也很愛動腦筋，現(xiàn)在我們一起去玩《過小橋》的嬉戲吧！

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動設(shè)計(jì)背景

我園許多幼兒都很喜愛玩“擲貓眼”的嬉戲，所以，我把他們的這個嬉戲，搬到數(shù)學(xué)課《比較遠(yuǎn)近》里。

活動目標(biāo)

1、培育對測量活動的愛好，訓(xùn)練思維的敏捷性。

2、學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

目測和自然測量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。

活動打算

紅、黃、藍(lán)、綠珠子各一個。紅、黃、藍(lán)、綠繩子各一條。

活動過程

一、戶外活動：擲“貓眼”（一種球形的珠子）。

1、每組選一位代表玩“擲貓眼”嬉戲，看哪個小組擲得最遠(yuǎn)。

2、看一看，哪組嬴？（目測出最遠(yuǎn)的那珠子。）

3、用自然步行的方法找出擲得最遠(yuǎn)和最近的珠子。

4、有意找出不前不后的黃、藍(lán)兩個珠子讓幼兒比較。目測不出遠(yuǎn)近時可以用什么方法來測量？

5、師舉薦用繩子測量。

每組派兩位同學(xué)拉繩子，紅繩子量紅色的珠子的距離……（依次類推）。從起點(diǎn)起先，與珠子對齊的位置做好記號。

6、四條繩子一頭對齊，比一比，哪條繩子最長？最長的那條就是擲得最遠(yuǎn)的珠子的，最短的那條就是得最近的。

7、找出黃、藍(lán)兩條繩子重疊在一起，比比看哪長哪條短。也就是找出黃、藍(lán)

兩球那條遠(yuǎn)那個近。

結(jié)論：用起點(diǎn)量起，用繩子越長，距離越遠(yuǎn)；反之，用繩子越短，距離越近。

教學(xué)反思

1、《比較遠(yuǎn)近》是教材里的一個課目，目的是要培育幼兒對“遠(yuǎn)”和“近”這兩個概念的認(rèn)知，在備課的時候，我仔細(xì)考慮教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)幼兒的認(rèn)知實(shí)力和他們的喜好，考慮活動內(nèi)容。

2、在教學(xué)的過程中，幼兒參加活動的愛好和熱忱特別高，老師讓他們參加自己寵愛熟識的嬉戲，能夠直觀地比較“遠(yuǎn)”“近”，因些很簡單讓學(xué)問從生活化轉(zhuǎn)化成學(xué)問化的過程，讓他們在玩中獲得學(xué)問。

3、在本本節(jié)課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為自己對教材內(nèi)容是理解的'，對教學(xué)目標(biāo)明確，采納的教學(xué)方法能夠適合學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，因此不花很大的力氣，學(xué)生卻學(xué)得很主動。

4、在教學(xué)過程中。我總是剌激學(xué)生躍躍欲試，讓他們主動、主動地參加求知的過程，能依據(jù)詳細(xì)的狀況來調(diào)整教學(xué)活動。

我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)是比較勝利的，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法適合幼兒特點(diǎn)。但在設(shè)計(jì)嬉戲環(huán)節(jié)的時候由于考慮不周到，在第3個嬉戲環(huán)節(jié)“用自然步行法”來比較遠(yuǎn)近時，由于對“自然步行法”沒有講得到位，對“小選手”的要求沒有針對性的要求，高個的和矮個的走子有明顯的距離，以至起了爭議，這個嬉戲環(huán)節(jié)得重新來過。第3和第4環(huán)節(jié)分別是“自然步行測量”和“繩子測量”，中間沒有鏈接，有點(diǎn)脫節(jié)了。通過這節(jié)課，我了解到自己的特長和不足，在今后教學(xué)中，我肯定多考慮幼兒的實(shí)際，做到每節(jié)課都能讓幼兒扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)到學(xué)問。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

能運(yùn)用相關(guān)數(shù)閱歷主動發(fā)覺“魔法數(shù)字表”中的隱私，嘗試玩數(shù)字魔法嬉戲，體驗(yàn)數(shù)活動的樂趣。

PPT(請干脆點(diǎn)擊)硬幣、魔術(shù)用的數(shù)字表、鉛筆和橡皮。

一、引起愛好，進(jìn)入活動主題

1.魔術(shù)表演“硬幣不見了”?

2.提問：剛才的魔術(shù)是真的嗎?

3.小結(jié)：魔術(shù)表演并不都是真實(shí)的，每個魔術(shù)都有背后的隱私，揭密之后我們也會成為魔術(shù)師。

二、觀看魔術(shù)，常識揭密

1.出示數(shù)字表和撲克牌，表演魔術(shù)

1)提問：今日的魔術(shù)和什么有關(guān)?

2)魔術(shù)表演：請一位小摯友抽取一張撲克牌，不要說出撲克牌上的數(shù)字。魔術(shù)師提問：表格的第一行有這個數(shù)字嗎?其次行有嗎......答案揭曉：你手中的撲克牌是......

2.再次表演，常識揭密

1)提問：

看完表演，你有什么感受?這是真的嗎?

說說看你的想法，這個魔術(shù)的隱私在哪里?

一起記錄，找規(guī)律揭密：出現(xiàn)目標(biāo)數(shù)字的那一行中的頭一個數(shù)字相加就是目標(biāo)數(shù)字。

3.自由嬉戲，獨(dú)自表演

1)同捉的四人進(jìn)行這個嬉戲，看看誰能最先成為魔法師?

2)請幾位小摯友上臺來為大家表演。

三、魔術(shù)的升級版

1)找規(guī)律，讓卡片變得奇妙—要求：依據(jù)每一行的規(guī)律將表格填完整。

2)驗(yàn)證規(guī)律。

3)用新表格再來玩一玩變魔術(shù)。

四、小結(jié)

1.說說今日變魔術(shù)的感受。(雖然還有其它揭密的方法，但是計(jì)算的方法讓我們感覺最快。)

2.今日的魔術(shù)用了怎樣的教學(xué)方法，減法可以怎么玩?

附：現(xiàn)場教研實(shí)錄

執(zhí)教老師活動反思：

此次教學(xué)活動定位在歡樂學(xué)習(xí)數(shù)活動，孩子們上個星期已參觀了小學(xué)，對入小學(xué)很感愛好，通過調(diào)動孩子加、減法運(yùn)算的閱歷來嘗試玩魔術(shù)嬉戲，同時共享有價值的細(xì)微環(huán)節(jié)，孩子總體還是比較有愛好的。

不足：活動預(yù)設(shè)孩子會愛好高漲，可以自己較快找到規(guī)律，層層遞進(jìn)，不斷擴(kuò)展。但在活動起先后感覺進(jìn)展有點(diǎn)拖沓，交代不夠清楚，應(yīng)當(dāng)簡潔明白;活動中數(shù)字引出時，應(yīng)加強(qiáng)方法上的提示，同時強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識，留意引導(dǎo)孩子進(jìn)行規(guī)律性的探究，還要擅長調(diào)整(如孩子有2張表格填寫不正確時應(yīng)讓孩子再嘗試)，多給孩子嘗試的`機(jī)會。

1、此次活動中老師將數(shù)字與魔術(shù)結(jié)合，思維開闊，有別于“幼小連接”主題中普遍開展的課間非常鐘等活動。通過層層遞進(jìn)的活動設(shè)置，特別好玩，使孩子情愿嘗摸索索;男老師授課機(jī)靈幽默，思路清楚，整合了思維、找規(guī)律等多重具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，過程設(shè)計(jì)奇妙，體現(xiàn)了集體教學(xué)活動的合作性和價值。

2、在教學(xué)活動中，老師還可以留意剛好點(diǎn)撥，培育孩子舉一反三的實(shí)力，用更易于找尋規(guī)律的方法引導(dǎo)孩子;注意通過細(xì)微環(huán)節(jié)凸顯活動重點(diǎn)，如強(qiáng)調(diào)數(shù)字的改變，注意PPT顏色的改變等，這對全班孩子來說都會得到閱歷的提升;活動過渡還須要更自然些，通過一些方法開闊孩子思維，如在變魔術(shù)時，可通過競賽的便捷方式引出，并在此基礎(chǔ)上提升，同時留意總結(jié)，剛好調(diào)整。

3、每個孩子在入小學(xué)前，其特點(diǎn)和發(fā)展水平都是不一樣的，老師和家長只有真正了解孩子，正確診斷出孩子的問題，通過注意方法和習(xí)慣的培育，才可以幫助孩子更好的發(fā)展。本次教學(xué)活動重點(diǎn)可以在“猜的方法”與“嘗試表達(dá)”中選取一個重點(diǎn)，抓住孩子的特點(diǎn)去表達(dá)，或許會更有效。

4、首先確定老師活動設(shè)計(jì)的原創(chuàng)精神，通過不斷探究和自我挑戰(zhàn)，將孩子感愛好但教材上沒有的內(nèi)容演繹成幼兒園教學(xué)活動，這種追求超越的精神值得學(xué)習(xí)?；顒又欣蠋熤貝酆煤吞骄?，重層次和挑戰(zhàn)，重孩子的嘗試和實(shí)踐，用做中學(xué)的精神把握住怎樣發(fā)展會對孩子更有效，并逐步形成自己幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格。

1)在選取教材后還要更深化的分析教材，探討嬉戲的方法和規(guī)律，如用什么，用多少，怎樣用(有的可以在集體教學(xué)活動中，有的則可以放在區(qū)角活動中。)

2)細(xì)微環(huán)節(jié)的考慮可以更周到些，心中始終放著“每一個孩子”，關(guān)乎到孩子發(fā)展的到須要關(guān)注到，并通過這一標(biāo)準(zhǔn)來取舍衡量難易程度;如今日的教學(xué)目標(biāo)中運(yùn)用到了相關(guān)的數(shù)閱歷，就要重點(diǎn)明晰，PPT的設(shè)計(jì)也要更周到些，同時還要考慮到孩子的平安問題;

3)可以加強(qiáng)互動性、留意重點(diǎn)問題的提問和剛好到位的小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在看看、玩玩中學(xué)習(xí)將物體以2和5為單位分群，并能按群計(jì)數(shù)。

2、發(fā)展幼兒目測數(shù)群的實(shí)力以及學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的愛好。

二、活動打算：

1、多媒體教學(xué)設(shè)備及軟件。

2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。

三、活動過程：

1、幼兒復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

老師導(dǎo)語：“看，這里有這么多數(shù)字，哪個小摯友情愿來數(shù)數(shù)看！”

（1）請幼兒用順數(shù)和倒數(shù)的方法練習(xí)數(shù)數(shù)。（1個1個數(shù)）

（2）用雙數(shù)的方法練習(xí)數(shù)數(shù)。（2個2個數(shù)）

（3）以2為單位進(jìn)行計(jì)數(shù)。

老師導(dǎo)語：

魚兒正在進(jìn)行隊(duì)列表演，請小摯友一個細(xì)致看，它們是幾條在一起的？（劃圈，說明這是群）有幾群？一共有幾條魚？

小結(jié)：這樣兩種數(shù)數(shù)的方法，2個2個數(shù)比1個1個數(shù)快。

2、學(xué)習(xí)按5分群計(jì)數(shù)

（1）幼兒操作活動，練習(xí)按5分群。

老師導(dǎo)語：

每個小摯友都有一袋幾何圖形，請小摯友根據(jù)5個5個分好，并貼在紙板上。

（2）學(xué)習(xí)5個5個唱數(shù)到20。

老師導(dǎo)語：請小摯友把含有5的`數(shù)字找出來。（同時用雙手幫助幼兒理解10與5的關(guān)系。）

運(yùn)用多媒體讓幼兒練習(xí)5個5個唱數(shù)到20。

（3）學(xué)習(xí)按5分群計(jì)數(shù)。

將魚按5分群，并有規(guī)則地排列；

將魚按5分群，排列上稍有改動；

將魚按5分群，不規(guī)則排列。

小結(jié)：5個5個數(shù)比2個2個數(shù)更快。

出現(xiàn)錯誤的分群，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺錯誤。

小結(jié)：每一群的數(shù)量肯定要一樣多，這樣才能數(shù)得精確。

3、嬉戲“快速搶答”

玩法：幼兒分成四組，進(jìn)行搶答。答對一道題加上相應(yīng)的分值。最終評出優(yōu)勝隊(duì)。

規(guī)則：搶答中出現(xiàn)錯誤的一隊(duì)要暫停一次競賽。

最終評出優(yōu)勝隊(duì)。

大班數(shù)學(xué)教案篇8

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對排序(即序列)處于探究的狀態(tài)，他們在嬉戲的時候，經(jīng)常會很有愛好地或按顏色或按形態(tài)