去太原聽大師講課心得體會曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。于是，我渴望能有時機(jī)與名師近距離接觸，盼望能傾聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。去年夏天，有幸傾聽了東北三省專家型體育教師和各學(xué)科帶頭人的新課程教學(xué)觀摩課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。同時我還領(lǐng)會了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對體育那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的學(xué)問力氣;感受到他們對

學(xué)生身心進(jìn)展以及教育了解之廣、鉆研之深。從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要體

現(xiàn)在以下幾方面：

1、眾位名師的課，展現(xiàn)了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽的幾節(jié)課，在他們的教學(xué)中表達(dá)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生的思維得到了安康進(jìn)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了

課堂上的仆人。

2、他們以不同的教學(xué)方式呈現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且開掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)

容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

3、把講解動作要領(lǐng)看成是對話的過程，引導(dǎo)學(xué)生把握技術(shù)動作，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“鼓勵”留給自己，把“體會”、“品嘗”還給了學(xué)生。同時，在他們的教學(xué)中確定性評價表達(dá)出敬重、鼓舞的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工，的確該對課堂教學(xué)中的

“評價”問題重新熟悉。

4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的進(jìn)展為主，設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛中到達(dá)“思維活潑流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最正確境地，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素養(yǎng)教育真正落實(shí)實(shí)處。

去太原聽大師講課心得體會2

作為一名語文教師很榮幸參與“三晉之春小學(xué)語文全國名師教學(xué)觀摩”，帶著一種仰慕傾聽了各位大師的風(fēng)采，我有幸前往省城太原參與了專家的課堂互動各具特色，他們的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)技巧、幽默的語言藝術(shù)給我留下了極深的印象。領(lǐng)會到語文教學(xué)的無窮魅力。

_新課改的突破口在“課堂”

“自主、合作、探究”的課改理念要求我們把課堂真正還給學(xué)生，把“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體。所謂“高效課堂”就是用完可能少的時間獵取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。課改之前，傳統(tǒng)的課堂始終是以教師為中心，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只是充當(dāng)聽眾的角色。高效課堂在于學(xué)生真正學(xué)到了多少學(xué)問，把課堂時間更多地傾向?qū)W生，讓學(xué)生有充分的時間去思索問題和發(fā)表見解。這對學(xué)生的思維習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有極大幫忙的。

_高效課堂這種新的教學(xué)模式，對教師的要求更高了：

第一、教師要有充分的課前預(yù)備，需要在吃透教材的前提下，通觀全局，提綱挈領(lǐng)，為學(xué)生預(yù)備既精細(xì)又簡潔可行的導(dǎo)學(xué)案，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和任務(wù)。所以我們在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要嚴(yán)格根據(jù)《新課標(biāo)》的要求對比執(zhí)行。

其次、在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)教師提醒的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)展看書、自學(xué)。然后教師再依據(jù)學(xué)生自學(xué)的狀況進(jìn)展下一步的“教”，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)覺問題，并且自己去查找解決問題的方法。在此過程中教師要針對學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)展引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參加合作探究。讓教師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。李衛(wèi)東教師的語文課就是這樣。他讓學(xué)生帶著問題去閱讀，查找答案。同時鼓舞學(xué)生自己依據(jù)解釋翻譯課文，消失問題先請學(xué)生解答，這極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三、我們要鼓舞學(xué)生敢于提出疑問，通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，養(yǎng)成勤于思索的習(xí)慣。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要細(xì)心設(shè)計能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得學(xué)問，才是最正確學(xué)習(xí)途徑。只要能讓學(xué)生的思維處于活潑狀態(tài)，積極地探究學(xué)問并試圖將剛剛獲得的學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，勝利的課。

第三、要準(zhǔn)時檢查目標(biāo)的落實(shí)狀況，使學(xué)生對每一學(xué)段的目標(biāo)有所了解，對自己有一個客觀的評價，做到心中有數(shù)。

第四、課堂上要有適當(dāng)?shù)墓膭顧C(jī)制。我們不僅要鼓舞學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓舞學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、仔細(xì)地練習(xí)，準(zhǔn)時完成作業(yè)等都要準(zhǔn)時地鼓舞。我們適當(dāng)?shù)墓膭?，正是為?shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作預(yù)備。

這次培訓(xùn)，受益匪淺?！盀閹熞惠呑?，學(xué)習(xí)一輩子，雕琢語文，也是在雕琢自己的漂亮人生”，這是我這次參與“三晉之春小學(xué)語文全國名師教學(xué)觀摩”會最深刻的體會。對于一個語文教師來說，我將永懷這份熱忱，一路尋找語文教育的至純至美!

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去太原聽大師講課心得體會3

感受名師教學(xué)的魅力曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。2022年3月23——24日，這兩天我有幸參與了“名師大課堂”的講課說課活動，使我深受震撼，讓我領(lǐng)會到了名師的風(fēng)采，感受到了他們對學(xué)生、對教育那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的學(xué)問力氣;感受到他們對學(xué)生身心進(jìn)展以及教育了解之廣、鉆研之深。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

“簡簡潔單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促進(jìn)展，以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡潔的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果”這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動中再次得以表達(dá)。讓我深深地感受到名師的語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求形式，沒有刻意去運(yùn)用多媒體，沒有過度追求課堂的喧鬧。在每節(jié)課堂里，教師給學(xué)生思索的空間，讓學(xué)生寧靜下來，才智飛揚(yáng)，教師語言具有藝術(shù)的魅力。

他們精彩的導(dǎo)語，無痕的過渡，真誠的評價，貫穿始終，無一不是觀賞、贊美、鼓舞學(xué)生的話語，讓人覺得自然、流暢、舒適、輕松。從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要表達(dá)在以下幾方面：

1、眾位名師的課，展現(xiàn)了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽的幾節(jié)課，在她們的教學(xué)中表達(dá)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生的思維得到了安康進(jìn)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的仆人。

2、他們以不同的教學(xué)方式呈現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在她們的教學(xué)中不僅充分展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且開掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。