同學(xué)們，你聽說過下面這幅對聯(lián)嗎？

一對二表三分鼎，六出七縱八陣圖。

一對：《隆中對》；二表：前、后《出師表》；三分：分為魏蜀吳三國；六出：六出祁山北伐；七縱：七擒七縱孟獲；八陣圖：孔明所設(shè)軍陣。激

趣

導(dǎo)

入諸葛亮出師表出師一表真名世，千載誰堪伯仲中間?！懹巍稌鴳崱?.借助注釋和已有的文言文知識，疏通文意，積累重點詞語和句式。2.理清文章結(jié)構(gòu)層次，學(xué)習(xí)文章夾敘夾議、寓情于理的寫作特點。3.感受諸葛亮鞠躬盡瘁死而后已的忠君愛國情懷。學(xué)習(xí)目標板塊一

資

料

鏈

接

字孔明，號臥龍(也稱伏龍)。三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。

建安二年(197年)諸葛玄病逝。諸葛亮和弟妹失去了生活依靠，便移居南陽臥龍崗躬耕(躬耕于南陽)，故有"南陽臥龍"之稱號。散文代表作：《出師表》、《誡子書》等。發(fā)明代表：木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發(fā)。

賢相智者——諸葛亮19歲：與友人徐庶師從司馬徽。27歲：在司馬徽、徐庶的推薦下，劉備三顧茅廬，“隆中對”。

旋即出山輔助劉備。28歲：參與赤壁之戰(zhàn)獲勝。43歲：劉備白帝城托孤諸葛亮。45歲：諸葛亮率軍南征，穩(wěn)定南部四郡。47歲：諸葛亮向后主劉禪呈交《出師表》進行北伐。48歲：北伐街亭失守，亮揮淚斬馬謖，自貶為右將軍。49歲：諸葛亮再次北伐奪取武都、陰平，恢復(fù)丞相職位。

50歲：諸葛亮再次北伐。51歲：諸葛亮北伐，破司馬仲達，大敗魏將張合。54歲：諸葛亮再次北伐中病故百丈原。賢相智者——諸葛亮

這篇《出師表》是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏，臨行時寫給劉禪的奏章。當時劉備已經(jīng)死了四年(223年)，蜀國和吳國的聯(lián)盟已經(jīng)破裂，荊州已經(jīng)失守，蜀國實際只占有益州，實力本來不厚，再加上連年戰(zhàn)爭，國力更加困乏。于是諸葛亮派人和吳國修好，又親自領(lǐng)兵平定了南方少數(shù)民族地區(qū)的叛亂，穩(wěn)定了后方(即“五月渡瀘，深入不毛”)。寫作背景

然后趁魏國君主曹丕(pī)身死、魏國大將司馬懿[yì]被貶的機會，抱著“不伐賊，王業(yè)亦亡；帷坐而待亡，孰與伐之”的心情，出兵北伐，企圖鞏固蜀漢政權(quán)、消滅魏國進而統(tǒng)一中國，復(fù)興漢室。他當時感到劉禪暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜斥佞人，嚴明賞罰，盡心國事，以圖完成復(fù)興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。

表：是一種文體，古代奏議的一種，臣子寫給皇帝的奏章，用于向君王陳說作者的請求和愿望。

“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異?！?/p>

“出師表”是出兵打仗前，主帥給君主上的奏章。

諸葛亮寫了兩篇《出師表》，即《前出師表》和《后出師表》，我們學(xué)的是《前出師表》。文體介紹兩表酬三顧，一對足千秋?！浜铎魧β?lián)

板塊二

落

實

基

礎(chǔ)崩殂（

cú

）

菲（fěi

）薄

裨補（bì

）

遺（wèi

）陛下

祎（yī

）

攸(yōu

)

闋（quē

）

陟（zhì）罰

行（háng

）陣猥（wěi）自

臧（zāng

）否（pǐ

）

夙（sù

）夜

駑（nú）鈍

諏（zōu

）

攘（rǎng）除

斟酌（zhēn

zhuó

）讀準字音崩殂（

cú

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裨補（bì

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遺（wèi

）陛下

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)

闋（quē

）

陟（zhì）罰

行（háng

）陣猥（wěi）自

臧（zāng

）否（pǐ

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夙（sù

）夜

駑（nú）鈍

諏（zōu

）

攘（rǎng）除

斟酌（zhēn

zhuó

）讀準節(jié)奏

先帝/創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂（cú）。今/天下三分，益州/疲（pí）弊，此誠/危急存亡/之秋也。然/侍衛(wèi)之臣/不懈于內(nèi)，忠志之士/忘身于外者，蓋追/先帝之殊遇，欲報之/于陛下也。誠宜/開張圣聽，以光/先帝遺德，恢弘/志士之氣，不宜/妄自菲薄，引喻失義，以塞（sè）/忠諫之路也。宮中/府中，俱為/一體，陟（zhì）罰/臧（zāng）否（pǐ），不宜/異同。若有/作奸犯科/及為/忠善者，宜付有/司論/其刑賞，以昭/陛下/平明之理，不宜/偏私，使內(nèi)外/異法也。

侍中、侍郎/郭攸（yōu）之、費祎（yī）、董允等，此皆/良實，志慮/忠純，是以/先帝簡拔/以遺(wèi)陛下。愚以為/宮中之事，事無大小，悉以/咨之，然后/施行，必能/裨（bì）補闕（quē）漏，有所廣益。將軍/向?qū)櫍孕?淑均，曉暢/軍事，試用于/昔日，先帝稱之曰/能，是以眾/議舉寵/為督。愚以為/營中之事，悉以咨之，必能使行（háng）陣/和睦，優(yōu)劣/得所。

親/賢臣，遠/小人，此先漢/所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢/所以傾頹也。先帝/在時，每與臣/論此事，未嘗/不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉/貞良死節(jié)之臣也，愿陛下/親之信之，則漢室之隆，可計日/而待也。臣本/布衣，躬耕/于南陽，茍全性命/于亂世，不求/聞達于諸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥（wěi）自枉屈，三顧臣/于草廬之中，咨臣/以當世之事，由是感激，遂許先帝/以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于/敗軍之際，奉命于/危難之間，爾來/二十有（yòu）一年矣。

先帝/知臣謹慎，故/臨崩寄臣/以大事也。受命以來，夙（sù）夜憂嘆，恐托付不效，以傷/先帝之明，故/五月渡瀘，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足，當獎/率三軍，北定/中原，庶(shù)竭/駑（nú）鈍，攘（rǎng）除/奸兇，興復(fù)/漢室，還于舊/都。此臣/所以報先帝/而忠陛下/之職分也。至于斟酌/損益，進盡/忠言，則攸之、祎、允之/任也。

愿陛下托臣/以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣/之罪，以告先帝/之靈。若無/興德之言，則責(zé)/攸之、祎、允等之慢，以彰其咎（jiù）。陛下/亦宜自謀，以/咨諏（zōu）善道，察納雅言，深追/先帝遺詔。臣不勝/受恩感激。今當/遠離，臨表/涕零，不知/所言。

借助注釋和已有的文言文知識，理解文意，有不懂之處勾畫出來，準備質(zhì)疑。疏

通

文

意參考譯文：先帝創(chuàng)立帝業(yè)還沒有完成一半，就中途去世了。如今天下已分成魏、蜀、吳三國，我們益州地區(qū)人力疲憊，民生凋敝，這真是處在萬分危急、存亡難料的時刻啊。但是，宮廷里侍奉守衛(wèi)的臣子，不敢稍有懈??；疆場上忠誠有志的將士舍生忘死地作戰(zhàn)，這都是追念先帝的特殊恩遇，想報答給陛下的緣故。陛下確實應(yīng)該廣開言路聽取群臣意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮鼓舞志士們的勇氣；不應(yīng)該隨隨便便地看輕自己，說不恰當?shù)脑?，以致堵塞忠誠進諫的道路。

宮里身邊的近臣和丞相府統(tǒng)領(lǐng)的官吏，本都是一個整體，獎懲功過、好壞，不應(yīng)該因在宮中或是府中而異。如果有做奸邪事情，觸犯科條法令和盡忠行善的人，陛下應(yīng)交給主管的官吏，由他們評定應(yīng)得的處罰或獎賞，用來表明陛下公正嚴明的治理。不應(yīng)偏袒徇私，使得宮內(nèi)和宮外有不同的法則。

侍中郭攸之、費祎、侍郎董允等人，這都是些善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來留給陛下。我認為宮中的事情，無論大小，陛下都應(yīng)征詢他們，然后再去實施，這樣一定能夠彌補缺點和疏漏之處，獲得更好的效果。將軍向?qū)?，性格和善，品德公正，精通軍事，從前?jīng)過試用，先帝稱贊他有才能，因此大家商議推舉他做中部督。我認為軍營中的事務(wù)，都應(yīng)與他商量，這樣一定能使軍隊團結(jié)和睦，德才高低的人各有合適的安排，德才高的差的人各得其所。

親近賢臣，遠避小人，這是前漢興隆昌盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢所以傾覆衰敗的原因。先帝在世時，每次與我談?wù)撨@些事，沒有一次不對桓、靈二帝感到嘆息、惋惜痛心的。侍中郭攸之、費祎，尚書陳震，長史張裔，參軍蔣琬，這些都是忠貞賢良能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們、信任他們，那么漢室的興隆就指日可待了。

我本來是一介平民，在南陽親自種田，只求能在亂世中暫且保全性命，不奢求諸侯知道我而獲得顯貴。先帝不因我身世卑微、見識短淺，反而降低自己的身份，三次到草廬里來訪問我，向我征詢對當今天下大事的意見，我因此十分感激，于是答應(yīng)先帝愿為他奔走效勞。后來正遇危亡關(guān)頭，在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任，從那時到現(xiàn)在已經(jīng)二十一年了。

先帝（劉備）知道我謹慎，因此在臨終時把國家大事托付給我。自從接受任命以來，我早晚憂愁嘆息，擔心不能將先帝的托付的事情辦好，有損先帝的圣明。所以我在五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵器已經(jīng)準備充足，應(yīng)當鼓舞并率領(lǐng)三軍，向北方平定中原。我希望竭盡自己平庸的才能，消滅奸邪勢力，復(fù)興漢室，遷歸舊日國都。這是我用來報答先帝并忠于陛下的職責(zé)的本分。至于對政事的斟酌興廢，進獻忠誠的建議，那是郭攸之、費祎、董允等人的責(zé)任。

希望陛下把討伐奸賊、復(fù)興漢室的任務(wù)交給我，如果沒有完成，就請治我的罪，來告慰先帝在天之靈。如果沒有勸勉陛下宣揚圣德的忠言，就責(zé)備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，來揭露他們的過失；陛下自己也應(yīng)該認真考慮國家大事，征詢治理國家的好辦法，聽取正確的意見，深切追念先帝的遺訓(xùn)。如果能夠這樣，我就受恩感激不盡了?，F(xiàn)在我就要遠離陛下了，面對奏表熱淚縱橫，不知說了些什么。

同學(xué)們，請按照平日所學(xué)的方法總結(jié)積累文言字詞（一詞多義、通假字、詞類活用、虛詞、實詞……）歸

納

總

結(jié)板塊三

內(nèi)

容

分

析

同學(xué)們，通讀全文，理清文章結(jié)構(gòu)層次。梳

理

層

次第三層(8)：分別闡述自己、朝臣以及后主劉禪的責(zé)任。第一層(1—5)：作者分析當前形勢，提出治國建議。第二層(6—7)：作者追述了三段回憶，表真情，表決心。分層思考：1、閱讀文章第1—5段，思考諸葛亮是如何分析當今形式的，又提出了哪些建議？2、作者反復(fù)提取的是哪一條？為什么？2、這部分運用了什么手法？有什么作用？

第三步：提出三條建議：廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞。第一步：分析蜀國不利處境：

先帝去世、天下三分，益州疲弊。第二步：分析蜀國有利處境：有侍衛(wèi)之臣、忠志之士。1、諸葛亮的分析建議“親賢臣，遠小人?！崩碛桑?1)“開張圣聽”“嚴明賞罰”是對劉禪“親小人”而言；(2)在人事安排上，為劉禪創(chuàng)造了“親賢臣”的條件，強調(diào)親賢遠佞是關(guān)系到國家存亡的大事；(3)親賢遠佞思想是貫穿全篇的。結(jié)尾部分，要劉禪聽取賢臣的“興德之言”。2、反復(fù)提及哪一條？為什么？1、寓情于議，在談?wù)撔问?，提出建議之中。2、貫穿一條抒情線索，即敘述先帝劉備對賢臣的“殊遇”，鼓勵劉禪效法先人，也表達了自己對先帝的感激和興復(fù)漢室的決心。3、方式方法及作用歸納分層思考：

閱讀文章第6—7段，思考作者追述了三段什么回憶，有什么作用？

1、先帝三顧茅廬，對自己的知遇之恩。2、自己臨危受命，與先帝患難與共；3、先帝臨終托孤，寄以興復(fù)漢室的大業(yè)。方式方法及作用歸納三段往事寓情于事，在敘述作者身世、追隨先帝創(chuàng)業(yè)經(jīng)過和“受命以來”工作的同時，抒發(fā)了對先帝的感激之情，對劉備父子的衷心，以及收復(fù)漢室的決心。分層思考：

閱讀文章第9段，思考作者是如何分別闡釋各種責(zé)任的？

自己——要討賊興復(fù)，而朝臣則應(yīng)該朝臣——應(yīng)盡興德之言劉禪——“咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔”

再次通讀全文，歸納文章的中心思想。歸

納

中

心

本文以十分懇切的言辭，針對當時的局勢，反復(fù)勸勉劉禪要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以修明政治，完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)；也表達了諸葛亮“北定中原”的堅