《神州謠》教案全套【課前解析】《神州謠》是一首充滿童趣的“三字經(jīng)”兒歌，兒歌共4小節(jié)，分別寫的是祖國(guó)的山川河流、臺(tái)灣是祖國(guó)的一部分以及各族人民情誼深厚、為祖國(guó)繁榮而共同奮斗的內(nèi)容。兒歌語(yǔ)言精煉押韻，讀來(lái)瑯瑯上口，可聯(lián)系祖國(guó)版圖和文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀，在熟讀兒歌的過(guò)程中，讓學(xué)生記住字音，聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的記字方法記住字形。關(guān)注課題：“神州”指的是我們的祖國(guó)，“謠”指歌謠，也就是贊美我們祖國(guó)的歌謠。關(guān)注課文：神州大地，山河壯美；中華文明，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。本課文字短小精悍，內(nèi)涵豐富，總體來(lái)說(shuō)較易理解。朗讀起來(lái)，每一句都?xì)鈩?shì)磅礴、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了中華兒女盼望兩岸統(tǒng)一祖國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。在課堂教學(xué)中，一要注重引導(dǎo)學(xué)生感受“三字經(jīng)”的韻律美。二要注重學(xué)生隨文識(shí)字，結(jié)合語(yǔ)境和插圖識(shí)記字音字形。三要通過(guò)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生品味“奔、涌、長(zhǎng)、聳”這幾個(gè)字帶給我們的感受。關(guān)注生字：本課需要書寫的8個(gè)生字都帶有筆畫“、”，出現(xiàn)在了不同位置而且不同方向，可以歸為一類對(duì)比學(xué)習(xí)，從整體上把握“、”的書寫。其中“州”、“島”要重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。關(guān)注詞語(yǔ)：神州、中華、山川、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、臺(tái)灣島、海峽、民族、奮發(fā)。可以運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解記憶。區(qū)別“州”和“川”兩個(gè)字，結(jié)合兒歌和圖片讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)記憶比較陌生的詞語(yǔ)“神州、海峽、民族、奮發(fā)”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“州、華”等15個(gè)生字，會(huì)寫“州、華”等8個(gè)字，會(huì)寫“神州、中華”等11個(gè)詞語(yǔ)，積累“華夏兒女、巍巍中華”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，感受祖國(guó)山河的壯美。3.能在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“州、華”等15個(gè)生字，會(huì)寫“州、華”等8個(gè)字，會(huì)寫“神州、中華”等11個(gè)詞語(yǔ)，積累“華夏兒女、巍巍中華”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.能在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“州、華”等15個(gè)生字，會(huì)寫“州、奮、齊”3個(gè)字。2.能在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果。【教學(xué)過(guò)程】一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣教師播放歌曲《大中國(guó)》。歌曲結(jié)束，教師引入課題：著名詩(shī)人艾青有一句詩(shī)“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”是啊，誰(shuí)不愛自己的祖國(guó)呢？祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛偉大的祖國(guó)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國(guó)山河的三字兒歌。教師板書課題：（1神州謠）。學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：由歌曲入手，通過(guò)通俗易懂的歌詞，與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、朗讀課文，認(rèn)字讀詞1.理解課文題目。教師提問(wèn)：什么是“神州”？預(yù)設(shè)：就是指我們的祖國(guó)——中國(guó)。理解課題意思：除了“神州”，我們的祖國(guó)還有其他的名字，比如：華夏、九州、中華，這些都是指我們的中國(guó)。2.隨文識(shí)字，在語(yǔ)境中認(rèn)讀生字新詞。（1）提出學(xué)習(xí)要求：了解課文題目后，請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀書中，請(qǐng)同學(xué)們把不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。（2）指名讀課文，糾正字音。明確要求：這是一首小兒歌，共分4個(gè)小節(jié)，現(xiàn)在請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)為大家讀一讀課文，一人讀一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又好聽。（3）齊讀課文。教師小結(jié)：剛才幾位同學(xué)都讀得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起拿起書，大聲地齊讀一遍課文。2.認(rèn)讀生字、理解詞語(yǔ)。（1）借助圖片讀詞語(yǔ)：珠峰、臺(tái)灣、海峽、大陸教師出示課件：我們的神州大地幅員遼闊，讓我們一起來(lái)欣賞幾張圖片吧。講解：“峰”這個(gè)字我們?cè)趯W(xué)《黃山奇石》的時(shí)候見到過(guò)，里面有天都峰，臺(tái)灣、大陸我們也都不陌生，接著我們看這個(gè)峽字可有趣了。峽：這大塊的陸地和陸地夾著的這塊海水就叫海峽。兩山之間夾著的水道也叫峽，如三峽。兩山之間夾著的狹長(zhǎng)的谷地叫峽谷。我們?cè)賮?lái)看看這張地圖，海峽的哪一邊是大陸，哪邊是臺(tái)灣島。臺(tái)灣島與大陸之間隔著海峽。（2）借助拼音讀詞語(yǔ)：認(rèn)識(shí)了這些地名，接著請(qǐng)大家借助拼音把這些字詞讀準(zhǔn)確。提要求讀詞語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這些詞語(yǔ)，注意拼音。哪位小老師愿意領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)。接著男生、女生輪流讀這些詞語(yǔ)。這些詞中，有你不理解意思的嗎？教師講解：繁榮，經(jīng)濟(jì)或事業(yè)蓬勃發(fā)展、興旺發(fā)達(dá)。奮發(fā)，精神振作、情緒高漲。情誼，人與人相互關(guān)切、愛護(hù)的感情。檢驗(yàn)詞語(yǔ)：找?guī)孜煌瑢W(xué)讀一讀這些詞語(yǔ)，檢驗(yàn)一下是否會(huì)認(rèn)會(huì)讀。3.字詞送進(jìn)課文，再來(lái)大聲讀一讀課文。教師引導(dǎo)讀課文：字詞都讀準(zhǔn)了，也理解了，現(xiàn)在把這些字詞送到課文里，去掉拼音，我們?cè)賮?lái)讀一遍課文，相信你能讀得更好聽。要大聲讀，開始吧。（設(shè)計(jì)意圖：課文雖然簡(jiǎn)短，但是生字比較多，個(gè)別字形比較復(fù)雜，識(shí)記難度大，所以學(xué)習(xí)過(guò)程由初讀課文識(shí)記生字新詞，到以歸類的形式把生字分組學(xué)習(xí)，最后回到課文，設(shè)置合理的梯度、有趣的歸類方式，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中讀通課文，認(rèn)識(shí)并理解生字新詞。）三、學(xué)習(xí)課文，讀出節(jié)奏，品讀字詞1.啟發(fā)思考：大家讀的既準(zhǔn)確又聲音響亮，那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首兒歌的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)1：每一句都是三個(gè)字。預(yù)設(shè)2：課文讀起來(lái)很好聽。2.試著帶節(jié)奏自由朗讀，師生合作讀，同桌合作讀。（設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏美和韻律美，并讀出文章的氣勢(shì)。）3.品讀第一、二小節(jié)，這兩個(gè)小節(jié)向我們介紹哪幾個(gè)有著壯麗風(fēng)景的高山大川呢？教師提問(wèn)：這幾個(gè)地方的風(fēng)景是怎樣的？請(qǐng)你用課文里的字來(lái)回答。預(yù)設(shè)：奔、涌、長(zhǎng)、聳引導(dǎo)感悟：奔流的河水或者翻涌的江水，給你什么樣的感覺(jué)？預(yù)設(shè)：“奔、涌”讓我們感受到黃河、長(zhǎng)江奔騰不息的磅礴氣勢(shì)。講解：奔騰不息的黃河是我們中華民族的母親河，黃河海納百川，浩浩蕩蕩，奔向天際，像一條金色的巨龍，橫臥在我國(guó)北部遼闊的土地上，養(yǎng)育了一代又一代的中國(guó)人。長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)江的水湍急翻涌，像一匹咆哮的馬，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。指導(dǎo)朗讀：孩子們，你可以通過(guò)朗讀，讓我們感受到黃河的奔騰不息和長(zhǎng)江的波浪翻涌嗎？引導(dǎo)感悟：你們激情澎湃的朗讀讓我們感受到了黃河、長(zhǎng)江磅礴氣勢(shì)。那長(zhǎng)城長(zhǎng)、珠峰聳又給你什么樣的感受？預(yù)設(shè)：長(zhǎng)城長(zhǎng)讓我們感受到了長(zhǎng)城的綿延萬(wàn)里，珠峰聳讓我們感受到了世界第一高峰的高高聳立。講解：萬(wàn)里長(zhǎng)城，蜿蜒盤旋，就像一條在云中穿梭的巨龍。珠穆朗瑪峰，是世界第一高峰，“聳”讓我們感受到珠峰高聳入云，像一位巨人高高聳立、直上云端。指導(dǎo)朗讀：你能通過(guò)朗讀，讓我們感受到長(zhǎng)城的長(zhǎng)和珠峰的高高聳立嗎？四、觀察對(duì)比，練寫生字1.交流學(xué)習(xí)引導(dǎo)觀察：游歷我們祖國(guó)的大好河山后，請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)觀察州和之前學(xué)過(guò)的哪個(gè)字相似？講解：“川”河流，河流中間有幾個(gè)小島，三點(diǎn)在橫中線上下，第一點(diǎn)朝左，其余兩點(diǎn)向右。第二筆是豎撇，中間豎短，最后一筆豎長(zhǎng)。（教師邊講解邊板書“州”）教師過(guò)渡：再來(lái)看看“奮”和“齊”兩個(gè)字有什么相同之處？講解：“奮”和“齊”都是上下結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵筆畫是撇捺。（教師邊講解邊板書“奮”、“齊”）2.學(xué)生自己書寫，每個(gè)字描一遍寫兩遍。提出要求：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)寫生字，描一遍寫兩遍，注意寫字姿勢(shì)。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比書寫生字，可以更好的幫助學(xué)生記憶生字的結(jié)構(gòu)，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己書寫，加上教師適時(shí)的鼓勵(lì)，讓書寫變得有趣，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。當(dāng)然，對(duì)于有難度的字，應(yīng)該具體指導(dǎo)，帶學(xué)生一起書空練寫。）【板書設(shè)計(jì)】1.神州謠州（獨(dú)體字）奮、齊（上下結(jié)構(gòu)）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“華、島、峽、族、誼”5個(gè)字，會(huì)寫“神州、中華”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，感受祖國(guó)山河的壯美?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.自由朗讀，復(fù)習(xí)生字詞復(fù)習(xí)字詞：我們來(lái)檢驗(yàn)一下，上節(jié)課的生字詞，你們是否都掌握了。2.提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前兩小節(jié)，感受了黃河的奔騰不息，長(zhǎng)江的洶涌翻騰，長(zhǎng)城的綿延不絕，珠峰的高聳云端。我們的祖國(guó)不僅有壯美的山河，還有56個(gè)民族團(tuán)結(jié)一心，你從哪里能夠看出我們各民族團(tuán)結(jié)親如一家？二、探究學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)，積累詞語(yǔ)。1.預(yù)設(shè)：第三小節(jié)寫的是臺(tái)灣與大陸是一家，臺(tái)灣是祖國(guó)的一部分。第四小節(jié)寫的是我們各民族團(tuán)結(jié)一心，為祖國(guó)繁榮共奮進(jìn)。講解：這兩個(gè)小節(jié)分別描繪了臺(tái)灣是祖國(guó)的一部分以及各族人民情誼深厚、為祖國(guó)繁榮而共同奮斗的美好畫卷，整篇兒歌短小精煉，卻為我們抒寫了祖國(guó)的壯美山河和民族大團(tuán)結(jié)的盛況。（板書：山河壯美、民族團(tuán)結(jié)）（設(shè)計(jì)意圖：探究學(xué)習(xí)，在充分誦讀的過(guò)程中，讓學(xué)生自己探求問(wèn)題答案，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。）三、積累詞語(yǔ)，有感情朗讀全文。提出要求：請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀，注意每一句的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。引導(dǎo)朗讀課文：同學(xué)們?cè)賮?lái)試一試，大聲讀一讀吧。引導(dǎo)積累詞語(yǔ)：學(xué)完課文，讓我們?cè)賮?lái)積累一些四字詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀，記一記。（設(shè)計(jì)意圖：傾聽老師和同學(xué)的朗讀課文，通過(guò)反復(fù)傾聽、實(shí)踐，使學(xué)生體驗(yàn)到朗讀的快樂(lè)。）四、練寫生字新詞1.交流學(xué)習(xí)導(dǎo)入：今天我們要學(xué)習(xí)5個(gè)生字。指導(dǎo)學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看“島”字，半包圍結(jié)構(gòu)，“島”第一筆是小撇，里面的“山”第一筆先寫豎，跟老師一起來(lái)書空?！白濉弊值牟渴住胺健弊⒁獾谌P是“橫折鉤”。2.學(xué)生自己書寫，每個(gè)字描一遍寫兩遍。提出寫字要求：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)寫生字，描一遍寫兩遍，注意寫字姿勢(shì)。3.抄寫詞語(yǔ)：神州、中華、山川、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、臺(tái)灣島、海峽、民族、情誼、奮發(fā)。自己讀一讀本課詞語(yǔ)，然后寫一寫，每個(gè)詞抄寫一遍?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1、嘗試背誦《神州謠》。2、搜集積累一些描寫祖國(guó)大好河山的成語(yǔ)或詩(shī)句。3、小練筆：欣賞我們祖國(guó)的山河壯美，試著寫幾句話，表達(dá)一下你對(duì)祖國(guó)的熱愛之情、或者你身為中國(guó)人的自豪之情吧！（設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，促進(jìn)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺(jué)性。）【板書設(shè)計(jì)】1.神州謠山河壯美、民族團(tuán)結(jié)【教學(xué)反思】本篇課文依托文本將重點(diǎn)放在了識(shí)