PAGE2023年浙江省溫州市平陽(yáng)縣中考語(yǔ)文適應(yīng)性試卷一、班級(jí)開展古人“雅趣”梳理活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成任務(wù)。（40分）1.班級(jí)開展古人“雅趣”梳理活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成任務(wù)。[雅?集]雅趣古詩(shī)文名句解說(shuō)文案聽雨①黃梅時(shí)節(jié)家家雨，。（趙師秀《約客》）◎雅義能，雅形聲字。從位，示其為鳥類之義，聲符。東漢《說(shuō)文解字》中“雅”本為?，鳥名，讀yā。后“雅”假借為：規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。引申為：正確的、正統(tǒng)的；又引申：高尚的、不俗的◎雅趣我們讀《詩(shī)》《書》《論語(yǔ)》，察（nà）?雅言，吸收經(jīng)典古籍的思想精（suǐ）?。我們跟隨古人的腳步，或觀花聽雨，神思（xiá）?想；或吹笛撫琴，應(yīng)和心靈，與天地相融；或弄草觀花，從古人而來(lái)，走入今人心靈。吹笛②，吹笛到天明。（陳與義《臨江仙?夜登小閣憶洛中舊游》）撫琴③，。（王維《竹里館》）賞月④，。（李白《峨眉山月歌》）⑩⑤山重水復(fù)疑無(wú)路，。（陸游《游山西村》）觀花⑥，時(shí)有幽花一樹明。（蘇舜欽《淮中晚泊犢頭》）飲酒⑦，在乎山水之間也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）尋幽⑧曲徑通幽處，。（常建《題破山寺后禪院》）讀書⑨學(xué)而時(shí)習(xí)之，。（《論語(yǔ)?學(xué)而》）（1）根據(jù)積累，為①至⑨小題填寫名句，為第⑩小題填寫“雅趣”的名稱。（2）根據(jù)語(yǔ)境和拼音，用正楷為?至?小題填寫正確的漢字。（3）把劉基的《北風(fēng)行》選入[雅?集]是否合適？結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)述理由。北風(fēng)行〔明〕劉基城外蕭蕭北風(fēng)起，城上健兒吹落耳①。將軍玉帳貂鼠衣，手持酒杯看雪飛。[注釋]①耳：耳朵。（4）[雅?集]解說(shuō)文案中“雅義”內(nèi)容是否多余？結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，闡述你的看法。（5）為了豐富【整理?雅趣】?jī)?nèi)容，學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備增補(bǔ)名著人物。請(qǐng)從下列名著人物中推薦一位，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容A.尼摩船長(zhǎng)（《海底兩萬(wàn)里》）B.王冕（《儒林外史》）C.小王子（《小王子》2.[雅?探]龍山雪①〔明〕張岱天啟六年十二月，大雪深三尺許。晚霽，余登龍山，坐上城隍廟山門，李岕生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃②侍。萬(wàn)山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，蒼頭③送酒至，余勉強(qiáng)舉大觥敵寒，酒氣冉冉，積雪欱④之，竟不得醉。馬小卿唱曲，李岕生吹洞簫和之，聲為寒威所懾，咽澀不得出。三鼓歸寢。馬小卿、潘小妃相抱從百步街旋滾而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊頭車，拖冰凌而歸。[注釋]①選自《陶庵夢(mèng)憶》，該書成書于明亡之后，書中含有大量關(guān)于明代日常生活、娛樂、戲曲、古董等紀(jì)錄。②李、高、王、馬、潘五人皆為當(dāng)時(shí)戲曲演員。③蒼頭：年齡大的伙計(jì)。④欱：同“喝”。（1）解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。字詞方法釋義坐久清冽聯(lián)系課內(nèi)：水尤清冽（《小石潭記》）A_____余勉強(qiáng)舉大觥敵寒結(jié)合語(yǔ)境B_____竟不得醉查閱詞典：①終了，完畢。②到底，終于。③居然。C_____（2）下列兩句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)蘊(yùn)含了怎樣的賞雪情趣？請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要分析。①馬小卿、潘小妃相抱從百步街旋滾而下，直至山趾，浴雪而立②余坐一小羊頭車，拖冰凌而歸。（3）請(qǐng)參與平平、陽(yáng)陽(yáng)的討論，并結(jié)合選文內(nèi)容，為平平解惑。平平：通讀全文，我發(fā)現(xiàn)龍山雪并不好看（“雪皆呆白”），酒也不好喝（“勉強(qiáng)舉大觥”）（“咽澀不得出”），張岱為什么還要回憶并記述這次經(jīng)歷？陽(yáng)陽(yáng)：也許和《湖心亭看雪》一樣，他想說(shuō)的不僅僅是看雪。我：_____________。二、班級(jí)準(zhǔn)備開展“小說(shuō)閱讀攻略”分享活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（27分）3.閱讀回答問題。左撇子[德]君特?格拉斯①埃里希盯著我。我也目不轉(zhuǎn)睛地盯著他。我們兩個(gè)都手執(zhí)武器，并且下決心使用這種武器打傷對(duì)方。我們的武器是上了子彈的。②我們兩個(gè)都是左撇子。這個(gè)城市里的左撇子建立了一個(gè)協(xié)會(huì)，我們定期聚會(huì)，想方設(shè)法訓(xùn)練我們那一只可惜是如此不靈巧的手。協(xié)會(huì)章程里有一條：定叫右手靈巧如左手，可是純屬?gòu)U話。因?yàn)槟鞘俏覀冇肋h(yuǎn)也辦不到的。而我們協(xié)會(huì)里的極端派早就要求刪除這句話，代之以：我們要以自己的左手而驕傲，不為自己天生的右手的抓握方法而羞愧。③這個(gè)口號(hào)肯定也是行不通的，僅僅由于它聽起來(lái)慷慨激昂，才使我們選了這樣一句話。埃里希和我——我們兩個(gè)都屬于極端派——完全明白，我們的羞恥心理是根深蒂固的。④無(wú)論在父母家里，在學(xué)校里，在軍隊(duì)里，毫不在乎地忍受這種微不足道的痼疾。這種羞恥心理從童年時(shí)伸手跟人握手時(shí)就開始產(chǎn)生了?！安唬皇沁@只手，這不合規(guī)矩。伸出你的右手來(lái)！”⑤我十六歲時(shí)，第一次接觸一個(gè)姑娘?！鞍⊙?，你可是個(gè)左撇子！”她失望地說(shuō)，并把我的手從她的上衣里拽出來(lái)。此類回憶，永不磨滅，然而，我們還是要把這句口號(hào)——它是埃里希和我草擬的——寫進(jìn)協(xié)會(huì)章程里去，無(wú)非是要以此提出一個(gè)肯定永遠(yuǎn)也達(dá)不到的理想境界。⑥眼下，埃里希抿緊了嘴唇，瞇縫著眼睛。我也同樣。我們臉頰上的肌肉在跳動(dòng)。幸虧沒人在偷看我們。只有仇人才這樣互相盯著對(duì)方。⑦我們是朋友，很好的朋友。埃里希入會(huì)的時(shí)間比我早。這一天我至今記憶猶新！我的衣著過于莊重，神情卻是怯生生地跨進(jìn)片面者的聚會(huì)地點(diǎn)，埃里希迎面走來(lái)：“您想必是要加入我們這一伙的。完全還用不著害羞；我們聚在一起是為了互相幫助。”片面者協(xié)會(huì)，其實(shí)我們既不是片面者，但我們找不到更好的協(xié)會(huì)名稱。⑧我在我們青年組的姑娘中，找到了一個(gè)未婚妻。如果有朝一日，我同女性初次接觸時(shí)投在我心靈上的陰影會(huì)消失的話，我馬上向她擔(dān)保，我將珍惜她的童貞，這是一個(gè)讓步，并且將確證我們先天造成的笨拙。然而，象征婚姻的金戒指是戴在左手上的，因?yàn)橹髟啄切╆?yáng)光明媚的地區(qū)的，不是嚴(yán)峻的理性，而是心靈。我們協(xié)會(huì)的年輕女士們?cè)?jīng)奮力夜戰(zhàn)，在我們的綠色旗幟上繡了一句銘言：跳動(dòng)的心在左邊。⑨莫尼卡經(jīng)常為交換戒指的事哭泣。盡管在這個(gè)我們自己的日子里，我們將會(huì)高興，可是，在所有的禮品上，在豐盛的宴席上，在恰如其分的歡慶氣氛上，都將蒙上一層淡淡的悲哀的微光。⑩現(xiàn)在，埃里希的臉也恢復(fù)了正常的模樣。我們瞄準(zhǔn)。各自想的是對(duì)方的那條胳膊。我們已經(jīng)練習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間了，差不多工余的每一分鐘?我們不是第一次站在這間搬空了的房間里。我們這樣執(zhí)槍對(duì)視已經(jīng)有四次了，而四次都被自己的計(jì)劃嚇住了，結(jié)果放下了手槍。今天，個(gè)人方面以及協(xié)會(huì)里發(fā)生的種種事情，使我們認(rèn)為這樣做是正確的，每次會(huì)議都高喊政治口號(hào)，左手敲釘子成了誓言，以至于一些理事會(huì)會(huì)議形同神秘的宗教儀式，大家著了魔似的拼命敲，我同莫尼卡的關(guān)系。她沒完沒了地責(zé)備我在那樁戒指的事情上不夠堅(jiān)決，缺乏勇氣，我們之間還一如既往地親密無(wú)間，而她仍是我挽著的那個(gè)莫尼卡，如今越發(fā)稀少了。?埃里希和我現(xiàn)在努力使呼吸均勻?，F(xiàn)在，我們的呼吸一致了。我們沒有作任何暗示，便同時(shí)開了槍。埃里希射中了，各自都斷了一根主筋，手槍跌落在地，并開始偉大的實(shí)驗(yàn)，笨拙地進(jìn)行急救包扎。（選自《諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家短篇小說(shuō)精品》，有刪改）[資料搜集]◎小說(shuō)敘述是小說(shuō)創(chuàng)作的基本表現(xiàn)手法之一，作品中的情節(jié)推進(jìn)和人物性格發(fā)展，很大程度上都是靠敘述實(shí)現(xiàn)的。小說(shuō)敘述一般包括：倒敘、插敘、平敘等?！蜻@一次射擊，表面看是左撇子中兩個(gè)極端分子的一次了斷，一次荒誕的矯正，其實(shí)更像一次歇斯底里的抗議?！K童《說(shuō)與不說(shuō)》[攻略探討]借助所搜集的資料，結(jié)合小說(shuō)文本內(nèi)容，參與探討。◎梳理情節(jié)（1）根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，補(bǔ)全魚骨圖內(nèi)容。（2）根據(jù)“魚骨圖”內(nèi)容，判斷小說(shuō)《左撇子》的敘述方式，并分析其表達(dá)效果?！蜿P(guān)注矛盾（3）選文畫線內(nèi)容有矛盾之處。請(qǐng)選擇A或B處，結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要分析其作用。A.我們要以自己左手而驕傲，不為自己天生的右手的抓握方法而羞愧。我們的羞恥心理是根深蒂固的。B.在這個(gè)我們自己的日子里，我們將會(huì)高興。在恰如其分的歡慶氣氛上，都將蒙上一層淡淡的悲哀的微光?！蜓凶x“物象”（4）“手槍”貫穿小說(shuō)全文，小說(shuō)設(shè)置“手槍”這一物象有何用意？結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或閱讀體驗(yàn)。[攻略撰寫]（5）結(jié)合[攻略探討]過程與收獲，為“小說(shuō)閱讀攻略”分享會(huì)準(zhǔn)備一份發(fā)言稿。要求：①內(nèi)容具體，條理清晰；②正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言；③120字左右。④不得透露個(gè)人信息。三、班級(jí)準(zhǔn)備開展論說(shuō)類文本評(píng)鑒活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（18分）4.閱讀回答問題。擺脫對(duì)于閱讀的“誤讀”吳心怡①近日，一則《水滸傳》被舉報(bào)的消息在互聯(lián)網(wǎng)上引起關(guān)注。該舉報(bào)意見認(rèn)為，《水滸傳》中帶有濫殺無(wú)辜和丑化女性的內(nèi)容，殺人的武松、李逵、宋江都得到善終，作者“三觀不正”，作品是“毒小說(shuō)”，應(yīng)該禁止任何學(xué)校向?qū)W生推薦《水滸傳》作為課外讀物。②《水滸傳》作為四大名著，它的杰出已經(jīng)刻進(jìn)了常識(shí)，舉報(bào)它很容易就會(huì)被大眾認(rèn)為荒謬。但是，在《水滸傳》還沒有成為名著的古代，它其實(shí)也曾幾次遭到禁止。外國(guó)名著《包法利夫人》由于講述了一個(gè)與婚外戀有關(guān)的自我毀滅的故事，也曾被冠以“敗壞公眾道德”的罪名，在其誕生地惹上訴訟。對(duì)虛構(gòu)文學(xué)作品“誨淫誨盜”的道德審判庭，長(zhǎng)期普遍地存在于人類社會(huì)中。③《水滸傳》這樣的書是否“誨淫誨盜”，其背后是一個(gè)閱讀觀的問題?！罢d淫誨盜”這個(gè)詞中，“誨”意為教導(dǎo)，即將閱讀當(dāng)成一個(gè)受到書中內(nèi)容教育的過程。閱讀確實(shí)具有使人受到教育的功能，但是這種教育過程，并不是機(jī)械的必然關(guān)系。假如一個(gè)人讀的書里有什么樣的人，他就會(huì)變成什么樣，那么書本中對(duì)不道德行為的描述，必定會(huì)將讀者變得不道德——在這種機(jī)械的閱讀觀下，閱讀會(huì)是一件極為可怕的事，畢竟哪怕是道德訓(xùn)誡的書本，首先也要講一講什么是惡。須知閱讀并不是罪惡的源頭，惡行源自于人性本身。若有人自稱看了《水滸傳》才去犯罪，只能是他不肯承認(rèn)自己犯了罪，反而找借口，嫁禍到《水滸傳》頭上了。④其實(shí)，《水滸傳》中這些道德上不完美的人物們的故事，閱讀它，反而有助于人的心智成長(zhǎng)。亞里士多德關(guān)于悲劇的“凈化”理論認(rèn)為，悲劇可以喚起人們憐憫、恐懼等情感，被喚起的情感得以凈化，一百零八好漢本是天降的魔星，這已經(jīng)意味著他們是超出規(guī)范的人，有時(shí)又覺得同情、憐憫，有時(shí)甚至是厭惡、反感。讀者可以在情感的激蕩中，思考書中人物的功過，思考何為正義。還可以在和作者敘述立場(chǎng)的分歧中，了解古今價(jià)值觀的異同，批判性地看待書本。這恰恰是時(shí)至今日青少年繼續(xù)讀《水滸傳》的意義之一。⑤閱讀并不“可怕”，同時(shí)閱讀也不應(yīng)該被神化。近日，另一則頗有熱度的關(guān)于閱讀的消息，是朱自清的《經(jīng)典常談》加入八年級(jí)語(yǔ)文閱讀書目。這一變動(dòng)，可能是為了借此引起初中生對(duì)我國(guó)經(jīng)典的興趣。消息發(fā)布后，《經(jīng)典常談》的銷量短時(shí)間內(nèi)急劇增長(zhǎng)，某社出版的版本立竿見影地售出超過百萬(wàn)冊(cè)。這在紙質(zhì)書落寞的今天十分罕見，卻又在預(yù)期之中。然而不少學(xué)生讀《經(jīng)典常談》時(shí)感到十分費(fèi)力。有人為求效率，選擇只讀、記別人的知識(shí)點(diǎn)筆記，反而將原書棄之不顧，此舉雖可能于考試得分有利，卻似乎背離了閱讀課理念的初心。其實(shí)《經(jīng)典常談》是關(guān)于多部中國(guó)古代經(jīng)典的導(dǎo)讀，在它誕生的年代，是“中等以上教育”中經(jīng)典訓(xùn)練的輔助書本，但1930年代中學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，與今天的十四五歲學(xué)生差別頗大。故而此書現(xiàn)在通常作為大學(xué)通識(shí)課或中文專業(yè)基礎(chǔ)課的參考書目。初中語(yǔ)文教材中，只是將它作為“選擇性閱讀”，而非“必讀”。一個(gè)人從書本中獲得的，總是和這個(gè)人當(dāng)下的認(rèn)知水平相匹配。如果認(rèn)為閱讀了名家好書，這也是夸大了閱讀的教育功效——它并沒有那么神奇。⑥擺脫對(duì)于閱讀的某種“誤讀”，認(rèn)清閱讀在閱讀者身上起到的教育功效有限，一些教育者（尤其是家長(zhǎng)），其實(shí)也是閱讀的一種附加作用。相比教育，閱讀對(duì)于身心健康的作用不僅十分可觀，還更加立竿見影。閱讀6分鐘，就可以使壓力水平降低68%，這種效果比聽音樂、喝茶或咖啡、散步都更加顯著。只是為了放松身心去閱讀，并不是錯(cuò)誤，也不可恥，它對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要。兒童文學(xué)作家阿斯特麗德·林格倫曾榮獲安徒生獎(jiǎng)，蜚聲世界，《長(zhǎng)襪子皮皮》是其最負(fù)盛名的兒童文學(xué)作品之一，但該書剛問世時(shí)卻曾引起輿論嘩然，因?yàn)槔锩婵床怀鋈魏瓮捁适轮谐Ｒ姷牡赖掠?xùn)誡。有評(píng)論者聲稱所有讀過這本書的人都會(huì)模仿皮皮這個(gè)特立獨(dú)行的女孩。但最終，這本書為世界上的孩子們帶來(lái)了快樂，是這些真正的讀者認(rèn)可了林格倫。⑦回到《水滸傳》話題，那些十幾歲的學(xué)生，哪怕對(duì)于世路人情、江湖社會(huì)懵懵懂懂，為林教頭風(fēng)雪山神廟的命運(yùn)憂心不已。這種閱讀體驗(yàn)，對(duì)于青少年而言不也是非常寶貴的嗎？（選自《文匯報(bào)》，有刪改）（1）根據(jù)選文內(nèi)容，補(bǔ)全下面思維導(dǎo)圖內(nèi)容。（2）本文論證思路否嚴(yán)密？參考駁論文知識(shí)卡片內(nèi)容，加以評(píng)析?！局R(shí)卡片】駁論文，主要是就一定的事件或問題發(fā)表議論，反駁片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的見解或主張，并加以論證。④得出結(jié)論。根據(jù)不同的論證需要也可以適當(dāng)調(diào)整其先后順序。（3）下面是網(wǎng)友讀完本文后的留言。根據(jù)選文內(nèi)容，兩位網(wǎng)友的閱讀觀點(diǎn)能否體現(xiàn)《水滸傳》的閱讀價(jià)值？請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)要評(píng)述。5.《水滸傳》中的“兄弟情”總能引發(fā)讀者的“情感激蕩”。請(qǐng)從下列兄弟中選擇一組，結(jié)合他們交往的相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)水滸“兄弟情”的認(rèn)識(shí)。A.宋江和武松B.宋江和李逵C.魯智深和林沖四、整理?發(fā)現(xiàn)。（60分）6.