第頁(yè)共頁(yè)大班美術(shù)活動(dòng)教案：天安門(mén)的歷史沉淀與現(xiàn)代建設(shè)天安門(mén)的歷史沉淀與現(xiàn)代建設(shè)一、教案目標(biāo)認(rèn)識(shí)天安門(mén)的歷史背景與文化內(nèi)涵理解現(xiàn)代建筑的美學(xué)價(jià)值與設(shè)計(jì)理念培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)意表現(xiàn)力二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)圖片，思考“天安門(mén)”這個(gè)詞匯的意義。教師可適當(dāng)講解天安門(mén)廣場(chǎng)的歷史背景與地位，并引導(dǎo)學(xué)生思考天安門(mén)塔形象的設(shè)計(jì)與意義。教學(xué)重點(diǎn)講解天安門(mén)廣場(chǎng)的歷史文化內(nèi)涵，探究其建筑與美學(xué)價(jià)值。同時(shí)，將現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)理念與天安門(mén)廣場(chǎng)進(jìn)行比較分析，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在創(chuàng)意表現(xiàn)中融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代。教學(xué)過(guò)程（1）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入天安門(mén)廣場(chǎng)，通過(guò)親身感受天安門(mén)的宏偉氣勢(shì)，感受歷史的莊嚴(yán)和沉淀，引導(dǎo)學(xué)生思考天安門(mén)的藝術(shù)形象與美學(xué)。同時(shí)，老師可參考故宮博物院的相關(guān)展覽，對(duì)天安門(mén)形象和文化內(nèi)涵進(jìn)行詳細(xì)解讀。（2）針對(duì)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)理念，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比地球村、紫禁城設(shè)計(jì)圖，從中探尋藝術(shù)設(shè)計(jì)中的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合點(diǎn)，并探究現(xiàn)代建筑的美學(xué)、科技與環(huán)保特點(diǎn)。（3）設(shè)計(jì)天安門(mén)廣場(chǎng)的三個(gè)方面如何落地實(shí)現(xiàn)，并探索學(xué)生自主思考的創(chuàng)意表現(xiàn)與方案，例如設(shè)計(jì)建筑模型、繪畫(huà)創(chuàng)意等。（4）展示與交流：展示學(xué)生的作品，并邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流、發(fā)表個(gè)人看法，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞與批判思維能力。三、教案評(píng)價(jià)落實(shí)了“三大主線”（加強(qiáng)思政教育、推進(jìn)學(xué)科融合、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神）的目標(biāo)。豐富學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家文化的了解與認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和創(chuàng)意表