語文S版六年級語文下冊第二單元狄仁杰公正護法狄仁杰

狄仁杰，唐代并州太原（今山西太原）人。武則天時期宰相，杰出的封建政治家。他是唐朝的一代名相，也是一位剛正廉明、執(zhí)法不阿的政治家。公元676年，狄仁杰被任命為大理寺負責人，主持審判當朝的各種案件，他明察善斷，循律準確，公正執(zhí)法、護法，成為朝野推崇備至的斷案如神的大法官。后位居宰相，輔囯安邦，深為武則天倚重。他病故后，武則天悲聲嘆息，宣布廢朝三日，以示衰悼。

用自己喜歡的方式閱讀課文，說說文章主要寫的是什么？

講了唐代名相狄仁杰公正護法的故事，謳歌了他剛正廉明、執(zhí)法不阿的崇高精神。剛正廉明：剛強正直，廉潔清明。執(zhí)法不阿：執(zhí)行法律不偏向，很公正。明察善斷：指清楚地看到情況，善于作出審判。聲名鵲起：形容名聲迅速提高。推崇備至：十分推重，聲望極高。犯顏直諫：冒犯君主加以規(guī)勸。烏合之眾：像烏鴉那樣聚集的人群，指的是無組織、無紀律的一群人。哀鴻遍野：比喻到處都是呻吟呼號，流離失所的災民。輔國安邦：協(xié)助國君安定國家。包庇：袒護或掩護（壞人、壞事）。狄仁杰身為大理寺的負責人，是怎樣公正護法的呢？

他到任第一年，便處理了大量的積壓案件，涉及一萬七千多人，無論被判處有罪還是無罪，沒有一個當事人不服的。表明狄仁杰明察善斷，循律準確，公正有效地維護了法律的尊嚴。1.斷案如神“處理了大量案件，涉及一萬七千人，無論被判處有罪還是無罪，沒有一個當事人不服的”2.犯言直諫一個叫權善才的將軍吳砍了昭陵的柏樹。有個叫王立本的大臣，濫用職權。明察善斷將宰相張光輔部下制造的冤獄中的受害者改死刑為流放。

課文用了哪三個事例來說明狄仁杰公正護法？1、將軍權善才由于誤砍了昭陵上的柏樹，被高宗下令立即處死。狄仁杰上書皇帝，說明按當時的律令應該免去他的職位。在高宗非常生氣的情況下，狄仁杰依然據(jù)法力爭，結果高宗收回成命，免了權善才的死罪。2、大臣王立本仗著有皇帝的寵信，濫用職權，干了不少壞事，朝廷的大臣們敢怒不敢言，狄仁杰上奏高宗，指明王立本的罪行，王立本終于依法被判刑。3、上書武則天，武則天下詔，將宰相張光輔部下制造的冤獄中的受害者改死刑為流放。用小標題的形式概括狄仁杰的幾個小故事。①（第3自然段）：犯顏直諫保將軍。②（第4自然段）：剛正不阿懲罪人。③（第5自然段）：明察善斷護無辜。學習第6自然段思考：為什么當?shù)胰式懿」屎?，武則天十分悲哀，并宣廢朝三日？因為狄仁杰公正護法、輔國安綁，所以深為武則天器重和依靠。文中的三個事例直接描寫了狄仁杰公正護法的感人表現(xiàn)，除此之外，文中還有哪些地方也能讓我們感受到狄仁杰護法的公正？

①“他到任第一年，便處理了大量的積壓案件，涉及一萬七千多人，無論被判處有罪還是無罪，沒有一個當事人不服的?！雹凇坝谑?，他們來到寧州百姓為狄仁杰立的德政碑下痛哭。到了流放地后，大家又集資立碑，頌揚狄仁杰的功德?！闭n文是按照什么結構來安排內(nèi)容的？按照“總——分——總”的結構來安排材料的。先概括介紹狄仁杰是一位剛正廉明、執(zhí)法不阿的政治家；接著用三個具體事例寫狄仁杰公正護法；最后寫狄仁杰輔國安邦，深為武則天器重和依靠。演一演結合課文第三四自然段內(nèi)容，編演課本劇。在小組中排一排，演一演。請你聯(lián)系生活實際，課后以《我們需要狄仁杰》為題寫一篇讀后感。1．恢復成語本來面目。剛正（）執(zhí)法（）聲名()()備至犯()直()哀（）遍()練一練2．你來說，我來對。剛強而正直，廉潔而清明?！?/p>