第第頁識字教案錦集7篇

識字教案篇1

１、課前預備：

同學回憶學過的有關(guān)描寫老實人品的課文，或搜集類似的感人故事。

２、本課講的故事生動感人，思想積極健康，語言精美：

為了使同學讀通讀懂課文，理解父親的行為價值，需要加強閱讀實踐活動。所以，無論默讀、朗讀，都要有明確的目的，訓練扎實，達到學會讀書，能初步體驗人物的感情，培育語感。

３、默讀練習，可以用“思索·練習”的第二題為依托，先啟發(fā)同學讀懂題目；再在默讀活動中，仿按例句，獨立思索，自己提出幾個問題；最末同學相互爭論解決。

４、朗讀指導：

課文是寫“我”年少時發(fā)生在家里的一件事。要從“我”的心理感受出發(fā)，把握那種單純、稚嫩的心理特點。

例如第三自然段的兩個句子，表現(xiàn)了孩子新奇與好喧鬧的心情。除了要讀好“擠滿”、“嶄新”和“饋贈”等詞語外，還要讀好停頓，表現(xiàn)孩子的語氣。

在第四至第八自然段中，有一些具有兒童性格描寫的語句。比如，“……說明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。”表現(xiàn)了驚喜的心情；“我?guī)状闻d奮地……”寫出了先興奮后掃興的心情；“我不明白父親為什么……”和“莫非我們中彩……”是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平?！翱墒牵瑤觳怯绣X人，我們家窮呀！”更流露了他內(nèi)心的委屈、不平。這是天真、童年無忌的語言。朗讀時，都要細心體會，以適當?shù)恼Z氣表達出“我”的思想情感。

母親的話，內(nèi)涵厚實、有份量，有教育性，朗讀的語調(diào)要沉穩(wěn)、節(jié)奏稍慢。

父親的表現(xiàn)，先是嚴厲，后是興奮。要用不同的節(jié)奏、語調(diào)讀出父親心情的改變。

５、合作與探究：

在閱讀中，鼓舞質(zhì)疑、與人爭論，激發(fā)從多角度思索、探求不同結(jié)論的愛好。培育扣住重點詞句，提出問題與解決問題的技能。

⑴關(guān)于“思索·練習”：

第二題，前面在“默讀練習”中已經(jīng)談到，可作參考。第三題，想象家人的對話練習。先讓同學預備，再進行對話練習，然后進行評說。自由組合，自由表達。適當留意情感立場、價值觀的正確導向。

⑵庫伯該不該把車開走?可結(jié)合生活中的類似事項，讓同學酌情爭論溝通。

６、關(guān)于識字寫字：

字音：

“財”“存”讀平舌音，“廠”讀翹舌音。

字形：

“牌”字第十一筆的撇，和“獎”字第六筆的點，簡單寫錯，要重視。還有的字，書寫時要留意合體結(jié)構(gòu)的均勻。

識字教案篇2

教學目標：

1、認識霧、霜等13個生字，會寫和、語6個字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有搜集對子和對對子的愛好。

教學重點：

讀準字音，識記字形，學會對對子。

課時：兩課時

第一課時

課時目標

1、認識霧、霜等13個生字，會寫和、語6個字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

教學過程

一、導入

1、啟發(fā)談話。同學們喜愛對對子嗎？今日我們來學習一組對子歌。

2、展示圖片?！渤鍪敬笞匀痪拔飯D片〕引導同學觀測說說畫面的景色。

師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。

二、自學〔讀文正音，提高同學識字技能〕

1、同學借助拼音朗讀對子，留意讀準字音。

2、同桌互讀，溝通識字狀況。

三、識字〔競賽識字，調(diào)動同學參加積極性，培育自主識字技能〕

1、出示生字詞：認識哪個讀哪個？說說你是怎么認識的？

2、游戲識字：開展識字秘訣溝通會，看誰的識字方法好。

3、檢查識字：

〔1〕開火車識字將13個生字打亂順次，以小組為單位按順次開火車讀生字。

〔2〕擺長龍識字同學按老師出示的拼音順次把字卡擺成長龍?！惨部蓴[成其他圖案，如問號、感嘆號、S形等〕

〔3〕幫生字找家分別找出帶雨蟲木字旁的字。

〔4〕猜字謎-多字少一半〔〕夕；十日十日〔朝〕；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上〔碧〕

四、朗讀

1、讀文，引導發(fā)覺課文的非常呈現(xiàn)方式。

2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

五、練習

請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以援助他。

六、寫字

重點指導和、語、千

第二課時

課時目標

1、正確流利的朗讀課文。

2、有搜集對子和對對子的愛好。

教學過程

一、導入

出示大自然的畫面：你能用學過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應的位置上。

二、繪畫

1、在文中選擇一個或幾個喜愛的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

2、拿出自己的作品在組內(nèi)溝通，大家相互評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

三、練習

1、挑字卡找伙伴：

翹舌音伙伴我是翹舌音朝，我的伙伴在哪里？

結(jié)構(gòu)伙伴我是秀，我有上下兩層樓，我的伙伴在哪里？

偏旁部首伙伴我是昆蟲小蜜蜂，我的伙伴遍天下。

反義詞伙伴我是朝，是一天的開始，我的伙伴在哪里？

2、火眼金睛：兒歌中哪些字是今日學的？看誰找得多？

紅臉兒朝陽出東方，專給小伙伴灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

3、金話筒：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。

四、寫字

1、認讀李、秀、香，同學觀測描紅：這幾個字有什么特點？寫的時候應當留意什么？

2、老師發(fā)覺問題相機引導，展示同學的優(yōu)秀作業(yè)。

識字教案篇3

教學主題：識字課

所屬學科：語文

適于班級：一班級上冊

教材版本：義務教育課程標準試驗教科書語文〔語文出版社S版〕

建議學時數(shù)：1學時

教學設(shè)計：

一、教學目標：

1.認識視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶9個生字，會寫七、米、光、車4個字。

2.正確流暢地朗讀兒歌，了解大致意思。

3.激勵同學在家庭生活中主動識字，培育良好的學習立場和習慣。

二、內(nèi)容分析：

本課安排在同學已經(jīng)學習了識字第一單元以及三個單元的閱讀課后，這時候同學已經(jīng)掌控了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于同學進一步了解生活中到處可識字的道理，引導同學進一步自主識字。本課重點是使同學了解看電視也是識字的一種很好的途徑。

三、同學分析：

同學已經(jīng)掌控了一些識字的途徑和方法，并對識字充斥了愛好，本課趁熱打鐵，進一步增加同學的識字愛好，引導同學到生活中自主識字。

四、設(shè)計思路：

通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學手段，先援助同學認識課文中要求掌控的9個生字，會寫4個生字，正確流暢地朗讀課文提供的.兒歌，然后引導同學在生活中自主識字。

教學過程：

一、激發(fā)愛好、導入課題

同學們，在語文課上我們已經(jīng)認識了很多漢字，可是，有的小伙伴并不滿意這些，他們利用一切機會去識認漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁情景圖)

(一)指導看圖，理解圖意。

1.圖上畫有哪些人?他們在干什么?

2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?

(二)揭示課題

1.板書課題，讀課題

2.引導同學理解邊邊的意思。

二、引入生字，自同學字。

同學們，你們愛看電視嗎?今日，老師給大家?guī)砹四銈兿矏鄣碾娨暪?jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示大風車七色光動畫城等電視欄目片頭，并打出對應詞卡)

(一)引入生字

今日，我們要認識的9個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字?，F(xiàn)在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀精確。

1.借助拼音讀準字音，同桌相互檢查，相互評價。

2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學們齊讀給我聽。

3.指導朗讀。

4.多種形式練兒歌。

(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句)

(二)識記字形

同學們都已經(jīng)會讀這9個漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們預備的字卡，一個字一個字地記一記。你有什么好方法一會兒告知老師和同學們。

(三)檢查識字狀況

1.開火車讀字卡

2.老師說字，同學找出相應的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。

3.用生字組詞、造句

4.做字音、字形找伙伴的游戲。

剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應的讀音，并用這個字組個詞。(黑板上粘好有9個生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給同學一個小蜜蜂頭飾一張字卡)

三、指導書寫

1.這節(jié)課，我們不僅要認識這9個漢字，還要學習書寫4個漢字，七、光、米、車。大家看，字寶寶已經(jīng)在田字格中站好了，你們告知我在書寫時應留意什么?

2.指導書寫

現(xiàn)在請同學們仔細觀測大屏幕上每一個字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習本上書寫。

3.展示評價

通過實物投影儀展示同學們的書寫練習，相互評價。

四、拓展練習

我相信，我們班的同學肯定也像今日課上的這位小伙伴一樣是學習的有心人，在看電視的同時認識了許多字?，F(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出人與自然焦點訪談東方時空動物世界生活等電視欄目片頭)

五、激發(fā)識字愛好，感悟識字方法

(大屏幕顯示語文書P97頁圖)

1.圖上小伙伴在爭論些什么?

2.你用過這樣的方法識字嗎?

3.啟發(fā)同學在生活中識字。

(實物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲)

六、總結(jié)

其實，語文學習的機會是無處不在，無時不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里到處留心，肯定會認識許多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不好?

識字教案篇4

一、學習目標：

1、認識14個生字，會寫6個生字。

2、能正確流暢地朗讀兒歌。

3、了解夏天各種動物的生活習性，激發(fā)同學喜愛大自然、喜愛生活的情趣。

二、教學重點、難點：

教學重點：認字和朗讀兒歌。激發(fā)同學喜愛大自然、喜愛生活的熱忱。

教學難點：生字的書寫。

三、教學特色：

本課共有14個生字，識字量較大。但這些生字當中，有11個為動物名詞專用字，在其他場合較少涌現(xiàn)。因此本課的生字識記較適合用“整體識記法”。不必分析字形或記憶方法。

小動物一貫是孩子們喜歡的童年伙伴。因此在教學設(shè)計中采納“情境法”讓同學以小伙伴的身分進入意境，充分感受“玩中學”的樂趣。在“找伙伴”、“小詩人擂臺”等游戲的過程中，既輕松地完成學習任務，又拓展了同學的知識面，又進展了同學的技能。使同學能“學以致用”〔自編兒歌〕，學得愛好盎然。

四、教學方法：

1、情境創(chuàng)設(shè)。

2、找伙伴游戲。

3、觀測、仿照、試驗法。

4、榜樣示范。

五、課前預備：

六、教學時間：

七、教學過程：

第一課時

課時目標：

1、認識14個生字，讀準字音。

2、熟讀兒歌，了解各種動物的特點。

3、感受兒歌的韻律美，培育對語文學習的愛好。

教學過程：

一、談話導入：

1、同學們，你們知道一年當中哪個季節(jié)最酷熱嗎？〔夏天〕

2、我們剛剛走過夏天，誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物？〔同學自由回答〕

3、揭題：今日我們要學習的《識字4》也向我們介紹了好多小動物，我們一起來看看吧?！舱n件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面〕

二、雙向互動，趣味識字：

1、同學們，你們認識這些小動物嗎？請選擇你喜愛的小動物，大聲地叫叫它們的名字。〔同學開火車讀小動物的名字,要求讀準字音?！?/p>

2、小動物們聽到小伙伴熱忱的叫聲，都跑出來了?！苍诤诎迳腺N出動物圖片〕同學們，現(xiàn)在你還認識它們嗎？下面我們來做一個小游戲，看看誰真正認識了這些動物伙伴。老師請出一個小動物〔即拿起一張動物圖片〕，請你們立刻找到寫有這個小動物名字的卡片，比比誰找得又快又好。〔再認生字〕

3、〔板書全部小動物的名字〕同學們認真看看這些名字，你發(fā)覺了什么？〔都有蟲字旁，大多是形聲字〕

三、初學兒歌，質(zhì)疑問難：

1、〔動畫展示小動物們的活動〕夏天，小動物們在干什么？誰能用自己的話說一說。〔同學用自己的話來說〕

2、大家說得真不錯。還有一位特別能干的小伙伴把小動物們的活動編成了一首兒歌，請小伙伴們打開書讀一讀?！沧杂勺x兒歌〕

3、讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？請?zhí)岢鰜?，大家一起援助你?！餐瑢W質(zhì)疑，其他同學相互解答或老師引導〕

4、學習生字“”。

四、感情朗讀，激發(fā)愛好。

1、同學們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應當怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜愛哪一句？你覺得這一句應當怎樣讀？〔同學再讀兒歌〕

2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒?！怖首x溝通，相互促進〕

3、評比小擂主。

五、書寫指導。

1、***等同學們朗讀擂臺中獲勝了，哪些小伙伴能在寫字擂臺中獲勝呢？讓我們一起看看?！渤鍪旧郑何浵仭?/p>

2、誰來說說這兩個字有什么特點？書寫時要留意什么？〔分析書寫要領(lǐng)〕]

3、有小老師上來給同學們作示范嗎？〔請一名較好的同學上臺示范〕

4、評字，以確定優(yōu)點為主，適當?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

5、同學書寫練習，老師巡回指導。

六、課堂小結(jié)：

同學們，小動物一貫是我們的好伙伴。今日我們認識了6種小動物，但自然中的小動物還有許多許多。你還知道哪些動物？你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！

第二課時

課時目標：

1、復習生字，鞏固生字。

2、精讀兒歌，背誦兒歌。

3、試著仿編兒歌，提高同學參加的愛好。

一、復習生字。

同學們，上節(jié)課我們認識了很多小動物和它們的名字，小動物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？〔課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動物的名字，打亂順次，請同學將字與音對應起來〕

二、表演讀兒歌：

1、上節(jié)課，老師請小伙伴回家做一個自己最喜愛的小動物的頭飾，請把它戴起來吧。〔同學戴上自己喜歡的頭飾〕

2、每種動物請一個上臺表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動作。

3、自由組合小組讀。

三、生字書寫：

1、激趣：小動物們，你們會寫字嗎？老師只知道學校生會寫字，但不知道小動物們的字寫得怎么樣？情愿露一手給我看看嗎？

2、指導：

四、拓展。

1、上節(jié)課老師讓小伙伴回家學著編一紡其他動物的兒歌，你們編得怎么樣？〔請同學讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都予以確定〕

2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體援助修改。

五、附同學編寫的部分兒歌供參考：

動物世界

小動物

小動物

——陳潤佳

——陳方燕

——陳奕錚

金魚水里游得歡，

牛兒田里耕地忙，

天上鳥兒飛得歡，

白兔野外捉迷藏。

老虎山間做大王。

蜜蜂花間采蜜忙。

小鳥樹杈造新居，

懶豬圈中打呼嚕，

樹上猴子蕩秋千，

海獅水里表演忙。

小狗身上抓癢癢。

魚兒水里捉迷藏。

猴子樹上蕩秋千，

雄鷹半空尋獵物，

孔雀開屏真美麗。

燕子忙著造新居。

識字教案篇5

活動目標：

1.通過看看、講講，認讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點，產(chǎn)生對漢字的愛好。

2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱，了解它們的基本特征。

3.懂得動物是人類的伙伴，要珍惜和愛護它們。

活動預備：

1.課件、電腦、圖片、字卡。

2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動物圖書假設(shè)干本、五角星假設(shè)干枚。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒的愛好，復習學過的字詞。

1.〔課件中播放各種動物的聲音〕師：聽，這是什么聲音？〔幼兒傾聽〕你聽到了什么聲音？

〔出示森林畫面〕：原來，這兒是一片動物的樂園，淘氣的小動物和小伙伴做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰呢？〔復習漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等?！?/p>

2.師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是細心為你們預備了一份禮物，猜猜看會是什么？

二、以書的形式引出“犀?！?、“鴕鳥”等四種動物的圖片和漢字。

1.師：我們一起來看看究竟會是什么呢？〔出示書的畫面〕哇，原來是一本精致的圖書，打開看看書上寫了什么？〔打開書〕

2.師：是種美麗的小動物，它是誰，你認識嗎？〔幼兒回答〕讓我們來看一看、聽一聽它究竟是什么呢？〔播放錄象〕它叫什么，你聽出來了嗎？原來它的名字叫鴕鳥〔念漢字〕，它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長長的脖頸長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們再一起來看看“鴕鳥”這兩個字寶寶有什么特別的地方。〔都有一個“鳥”字〕“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個“鳥”字，“鴕”是一個左右結(jié)構(gòu)的漢字。

3.依次認識“巨嘴鳥”、“犀?！?、“豹”這幾種動物，認讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4.師：小動物送給小伙伴的這本書上原來都是一些你們喜愛的動物，你們興奮嗎？那就讓我們再來認識一下它們吧。

出示全部的動物畫面，認讀全部漢字。

5.師：老師把全部的圖片都藏起來，看看你們還認識這些字寶寶嗎？〔認讀漢字〕

6.游戲“下雨了”。

請小伙伴將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。

師：你們都正確的把小動物送回到了自己的家，小動物們向你們說聲：感謝你們，小伙伴！〔不用謝〕

識字教案篇6

第一課時

一、巧用對聯(lián)激發(fā)愛好談話導入

1.〔出示對聯(lián)〕請同學初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。

2.談話導入：今日，我們就來學習與對對子有關(guān)的內(nèi)容?！舶鍟n題時，請喜愛寫字的同學書空寫，培育同學寫字愛好〕

二、利用圖片感知事物援助識字

〔一〕教給學習方法

1.展示圖片。〔依次出示云、霧、雪、霜等圖片〕引導同學觀測說說畫面的景色。

2.學習生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。〔形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形〕

3.讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。

〔設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是教給同學學習的方法，激發(fā)同學的學習愛好，產(chǎn)生進一步學習的動機?！?/p>

〔二〕運用方法自學

1.自學第二節(jié)〔同學借助拼音朗讀對子，留意讀準字音、記憶字形〕

2.同桌互讀，溝通識字狀況。

3.識字溝通〔競賽識字，調(diào)動同學參加積極性，培育自主識字技能〕

〔1〕出示生字詞：認識哪個讀哪個？說說你是怎么認識的？

〔2〕游戲識字：開展"識字秘訣"溝通會，看誰的識字方法好。

〔3〕檢查識字：〔開火車識字、幫生字找家、猜字謎〕

〔設(shè)計意圖：利用同學已有識字閱歷，在游戲和活動中識字，使同學進一步體驗到識字的樂趣〕

三、感情朗讀體會語感讀中感悟〔師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛〕

1.讀文，引導發(fā)覺課文的非常呈現(xiàn)方式。

2.師生交*讀文、拍手練讀、分組競賽讀文

四、寫字指導：〔重點指導：和、千〕

五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課溝通。

第二課時

一、借助畫面激情朗讀激趣導入

1.〔出示大自然的畫面〕感情朗讀認讀字詞

2.談話導入：今日，我們來繼續(xù)學習這首有趣精美的對子歌。

二、自學字詞掌控方法小組溝通

1.自學第三節(jié)

〔出示圖片，同學結(jié)合圖片和讀文來學習字詞，讓同學通過多種渠道進行識字，使同學在不同環(huán)境中識字。理解"秀、語"字義。積累詞