第頁(yè)共頁(yè)成語(yǔ)猜猜猜——《穿越時(shí)空成語(yǔ)廊語(yǔ)文活動(dòng)課教案》教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教學(xué)設(shè)計(jì)的背景傳統(tǒng)的成語(yǔ)教學(xué)往往只是通過(guò)文字、語(yǔ)音的方式來(lái)進(jìn)行，難免枯燥乏味，不易被學(xué)生接受?！按┰綍r(shí)空成語(yǔ)廊-語(yǔ)文活動(dòng)課教案”創(chuàng)造性地結(jié)合了游戲的元素來(lái)進(jìn)行成語(yǔ)教學(xué)，以此提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)成語(yǔ)，提高成語(yǔ)應(yīng)用能力。二、課程目標(biāo)了解成語(yǔ)的基本含義和用法，發(fā)學(xué)生對(duì)于成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性；在游戲中鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的成語(yǔ)應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力。三、課程內(nèi)容前期預(yù)熱環(huán)節(jié)：老師向?qū)W生紹成語(yǔ)的基本概念，讓學(xué)生對(duì)成語(yǔ)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。游戲環(huán)節(jié)：游戲分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是“出成語(yǔ)”、“熱鬧一下”、“再來(lái)一輪”?！俺龀烧Z(yǔ)”環(huán)節(jié)：每個(gè)小組隨機(jī)抽取一個(gè)成語(yǔ)，發(fā)揮合作能力，通過(guò)口頭描述、畫圖、表演等方式讓其他小組猜出來(lái)?！盁狒[一下”環(huán)節(jié)：小組之間進(jìn)行競(jìng)賽，比賽內(nèi)容是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，盡可能多地列舉出與指定主題有關(guān)的成語(yǔ)?！霸賮?lái)一輪”環(huán)節(jié)：根據(jù)上一輪的成績(jī)進(jìn)行名次排名，最后排名前幾名的小組可在下一輪享受一定的優(yōu)先權(quán)或獎(jiǎng)勵(lì)。3.課程總結(jié)環(huán)節(jié)：老師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，回顧本節(jié)課的成語(yǔ)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思。四、教學(xué)策略學(xué)生為主要的角色，老師主要扮演引導(dǎo)者和排解困難者的角色，在學(xué)生之間進(jìn)行自學(xué)和協(xié)作。在成語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)游戲化的方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)成語(yǔ)，讓教學(xué)過(guò)程充滿趣味性。在游戲過(guò)程中，設(shè)置競(jìng)賽成分，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。成語(yǔ)教學(xué)完后，老師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，鞏固教學(xué)成果。五、教學(xué)后評(píng)價(jià)“穿越時(shí)空成語(yǔ)廊-語(yǔ)文活動(dòng)課教案”是一份非常有趣和實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)，它不僅讓學(xué)生在游戲中鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)、溝通、表達(dá)等能力，更重要的是，通過(guò)游戲化的方式，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和記憶成語(yǔ)，增強(qiáng)了他們的成語(yǔ)應(yīng)用能力