第頁(yè)共頁(yè)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：認(rèn)識(shí)兒化音認(rèn)識(shí)兒化音第一部分：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠理解什么是“兒化音”。能夠正確地讀出兒化音，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于日常交流中。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)聽能力，提升識(shí)別兒化音的能力。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠流利地說(shuō)出帶有兒化音的詞匯。3.情感目標(biāo)：規(guī)范學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生愿意在公共場(chǎng)合中表達(dá)自己。第二部分：教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握兒化音的定義和規(guī)律。學(xué)習(xí)掌握帶有兒化音的相關(guān)詞匯。學(xué)習(xí)在日?？谡Z(yǔ)交流中正確地使用帶有兒化音的詞匯。2.教學(xué)重難點(diǎn)：兒化音的定義和規(guī)律。帶有兒化音的詞匯。如何在口語(yǔ)交流中正確地使用帶有兒化音的詞匯。3.教學(xué)方法：講授法。互動(dòng)式教學(xué)。游戲式教學(xué)。4.教學(xué)流程：第一步：引入為引入本節(jié)課內(nèi)容，教師可播放一段視頻，讓學(xué)生觀看。視頻內(nèi)容應(yīng)包含帶有兒化音的詞匯，如“熊孩子”、“菇?jīng)觥?、“大老板”等等。視頻觀看完畢后，教師可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)情況，與學(xué)生互動(dòng)，問(wèn)學(xué)生對(duì)視頻中出現(xiàn)的詞匯是否有了解，并引導(dǎo)學(xué)生思考什么是兒化音。第二步：講授在學(xué)生們對(duì)兒化音有了基本認(rèn)識(shí)后，教師可繼續(xù)講解兒化音的定義和規(guī)律。具體內(nèi)容包括：什么是兒化音。大多數(shù)的人近年來(lái)普遍說(shuō)大人話，即沒有兒化音。而一部分年輕人和兒童還保留著一定的兒化音。兒化音是指在一些漢字后加上“兒”后，變成兩個(gè)音節(jié)的音。兒化音的規(guī)律。兒化音的產(chǎn)生一般符合某些規(guī)律。主要是以“爸、媽、爺、奶、哥、姐、妹、弟、兒、頭、貝”等為詞尾的漢字加“兒”就變成了兒化音。第三步：練習(xí)在講解完兒化音的基本知識(shí)后，教師可將學(xué)生分成小組，分別進(jìn)行兩種練習(xí)：練習(xí)讀兒化音。小組內(nèi)的學(xué)生，輪流讀出給定的兒化音詞匯。其他組員應(yīng)認(rèn)真聽并判斷發(fā)音是否正確，糾正并指出錯(cuò)誤。練習(xí)造句。小組內(nèi)學(xué)生相互交換兒化音詞匯，然后造出完整且準(zhǔn)確的句子。其他組員應(yīng)評(píng)價(jià)所造句子是否符合語(yǔ)法規(guī)則，并糾正并指出錯(cuò)誤。第四步：游戲在鞏固了兒化音的基本知識(shí)后，教師可采用游戲式教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)兒化音的認(rèn)識(shí)。比如，讓學(xué)生進(jìn)行“猜兒化音游戲”，教師在黑板上列出一系列不帶兒化音的詞匯，學(xué)生們將這些詞匯加上“兒”，并試著讀出加上“兒”后的詞匯，其他學(xué)生猜這個(gè)詞匯的意思。第五步：總結(jié)在游戲結(jié)束后，教師可總結(jié)本節(jié)課程的內(nèi)容?？偨Y(jié)應(yīng)包含兒化音的定義和規(guī)律，帶有兒化音的詞匯以及正確使用帶有兒化音的詞匯所需要注意的語(yǔ)法規(guī)則。第三部分：教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)兒化音的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用帶有兒化音的詞匯，并且能夠在日?？谡Z(yǔ)交流中有效運(yùn)用。通過(guò)課堂練習(xí)和游戲，學(xué)生的語(yǔ)聽能力得到了有效提升。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升，語(yǔ)言習(xí)慣得到規(guī)范，自信心得到了增強(qiáng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生深入理解了什么是兒化音，并能夠較為熟練地正確使用帶有兒化音的詞匯，這對(duì)于學(xué)生今后的口語(yǔ)